福泉市二小一年级语文上册 8 字与拼音(一)1《咏鹅》教案 北师大版一年级语文上册8字与拼音一1咏
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五、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（2）指导书写"向、毛"。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
《咏鹅》
教学准备：课件、实物投影、写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
冬冬读课文
内容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文,熟读课文。
2、在学习课文的过程中，用自己喜欢的方式识字。
情感教育
培养同学之间互相体谅、互助友爱、互相帮助、和谐相处的关系。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。2、认识生字
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文
方法
朗读、合作探究
教师：多媒体课件。
学生:字典。
2课时
指导学生正确使用音序查字法，能在字典里查找到所要查的汉字。
查字典。
（一）复习字母表。
（二)介绍音序查字法适用的范围。
你知道在什么情况下使用音序查字法吗？
1．知道字的读音，但不知道这个字怎么写时.
语文园地三
“语文园地三”分为三个版块，即“查字典"“日积月累"“和大人一起读"。“查字典”主要是让学生学会通过拼音来查字典,学习音序查字法;“日积月累”学习《赠汪伦》，让学生体会朋友之间聚散的浓浓情意；“和大人一起读"引导学生体会帮助家人做家务的意义，体验亲子阅读的愉悦。
10、合作表演读课文
板书设计：
冬冬读课文
冬冬:害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁:好听、喜欢听-—再读一遍——鼓励、帮助
课后反思：
语文园地三
“语文园地三”分为三个版块，即“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。“查字典"主要是让学生学会通过拼音来查字典，学习音序查字法;“日积月累”学习《赠汪伦》,让学生体会朋友之间聚散的浓浓情意;“和大人一起读”引导学生体会帮助家人做家务的意义,体验亲子阅读的愉悦。
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
( 8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
学生在学完字母表之后,学习音序查字法已经有了一定的基础,不是很吃力,只要记住用音序查字法查字典的几个步骤即可；学生学习完本单元课文之后明白了和朋友在一起的快乐,学习《赠汪伦》就较容易理解友人间分别时的浓浓情意；“和大人一起读”中《胖乎乎的小手》一文，语言简单，贴近学生生活实际，学生学习起来容易把握主旨。
课前准备电脑课件、生字卡片教师活动学生活动
一、创设情景,导入课题.二、初读课文，探究识字。（出示课件）（一）出示课件,了解课文内容
(二）、初读课文，理解内容。1．学生尝试读文。要求读准字音,读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2．同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。
3．小组间合作读。
5．指导有感情地读。（二)拓展练习。1、你能仿照这个例子说句话吗?“老师,让冬冬再读一遍，好吗?”“小明,__________，好吗？”“_______，_______，__________?”2、课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
5、自由读
6、说一说自己的看法
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
1．指导学生正确使用音序查字法，能在字典里查找到所要查的汉字。
2．会背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友之间聚散的浓浓情意。
3．能正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》，体验亲子阅读的愉悦。
重点：指导学生正确使用音序查字法，能在字典里查找到所要查的汉字.
难点：会背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友之间聚散的浓浓情意。
4．汇报交流读。
摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读。（用喜欢的字组词或说话)。三、理解读文，拓展练习（一）理解课文。1．师:这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好.
2．自由读、指名读。
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4、开火车读
3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。4．交流、汇报。
三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）
四、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（2）指导书写"向、毛"。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
《咏鹅》
教学准备：课件、实物投影、写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
冬冬读课文
内容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文,熟读课文。
2、在学习课文的过程中，用自己喜欢的方式识字。
情感教育
培养同学之间互相体谅、互助友爱、互相帮助、和谐相处的关系。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。2、认识生字
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文
方法
朗读、合作探究
教师：多媒体课件。
学生:字典。
2课时
指导学生正确使用音序查字法，能在字典里查找到所要查的汉字。
查字典。
（一）复习字母表。
（二)介绍音序查字法适用的范围。
你知道在什么情况下使用音序查字法吗？
1．知道字的读音，但不知道这个字怎么写时.
语文园地三
“语文园地三”分为三个版块，即“查字典"“日积月累"“和大人一起读"。“查字典”主要是让学生学会通过拼音来查字典,学习音序查字法;“日积月累”学习《赠汪伦》，让学生体会朋友之间聚散的浓浓情意；“和大人一起读"引导学生体会帮助家人做家务的意义，体验亲子阅读的愉悦。
10、合作表演读课文
板书设计：
冬冬读课文
冬冬:害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁:好听、喜欢听-—再读一遍——鼓励、帮助
课后反思：
语文园地三
“语文园地三”分为三个版块，即“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。“查字典"主要是让学生学会通过拼音来查字典，学习音序查字法;“日积月累”学习《赠汪伦》,让学生体会朋友之间聚散的浓浓情意;“和大人一起读”引导学生体会帮助家人做家务的意义,体验亲子阅读的愉悦。
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
( 8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
学生在学完字母表之后,学习音序查字法已经有了一定的基础,不是很吃力,只要记住用音序查字法查字典的几个步骤即可；学生学习完本单元课文之后明白了和朋友在一起的快乐,学习《赠汪伦》就较容易理解友人间分别时的浓浓情意；“和大人一起读”中《胖乎乎的小手》一文，语言简单，贴近学生生活实际，学生学习起来容易把握主旨。
课前准备电脑课件、生字卡片教师活动学生活动
一、创设情景,导入课题.二、初读课文，探究识字。（出示课件）（一）出示课件,了解课文内容
(二）、初读课文，理解内容。1．学生尝试读文。要求读准字音,读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2．同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。
3．小组间合作读。
5．指导有感情地读。（二)拓展练习。1、你能仿照这个例子说句话吗?“老师,让冬冬再读一遍，好吗?”“小明,__________，好吗？”“_______，_______，__________?”2、课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
5、自由读
6、说一说自己的看法
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
1．指导学生正确使用音序查字法，能在字典里查找到所要查的汉字。
2．会背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友之间聚散的浓浓情意。
3．能正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》，体验亲子阅读的愉悦。
重点：指导学生正确使用音序查字法，能在字典里查找到所要查的汉字.
难点：会背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友之间聚散的浓浓情意。
4．汇报交流读。
摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读。（用喜欢的字组词或说话)。三、理解读文，拓展练习（一）理解课文。1．师:这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好.
2．自由读、指名读。
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4、开火车读
3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。4．交流、汇报。
三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）
四、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）