自主学习安排及选题参考
自主学习论文题目选题参考
自主学习论文题目一、最新自主学习论文选题参考1、大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究2、自主学习模式下大学英语教师角色探析3、中国—西欧学生自主学习能力对比调查研究4、中学生自主学习的教学指导模式研究5、研究型大学的外语自主学习与创造性人才培养6、自主学习教改实验的若干基本问题7、大学英语教学中的网络化外语自主学习8、网络自主学习环境下学习策略与学习效果研究9、基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究10、大学生自主学习量表的编制11、中国古代的自主学习思想探析12、护理专业本科生自主学习能力的概念和构成研究13、基于网络的协作式自主学习模式研究14、基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究15、国内外自主学习理论研究综述16、语言知觉与自主学习17、计算机网络环境下自主学习模式与课堂教学模式的综合应用18、计算机网络环境下大学生英语自主学习要素研究19、网络教育的真谛:人文交互环境下的个性化自主学习20、大学生英语学习动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系研究二、自主学习论文题目大全1、发展外语习得者的自主学习意识2、网络环境下自主学习模式的探讨3、基于问题的学习——学生自主学习能力的有效途径探讨4、基于信息技术的自主学习环境创设5、大学生英语自主学习评价实证研究6、高校学生网络自主学习行为的调查研究7、自主学习的定位、策略与实践8、大学生自主学习量表的编制9、基于信息技术的自主学习10、计算机辅助自主学习+课堂的模式探索与学习者研究11、课堂环境对香港学生自主学习的影响——兼论“教师中心”与“学生中心”之辨12、大学新生英语自主学习能力结构分析与研究13、培养学习者自主学习能力提高基础英语教学效果14、自我评估同辈评估与培养自主学习能力之间的关系15、如何正确理解与运用自主学习16、自主学习策略的设计与实现17、护理专业大学生自主学习能力测评量表的研制18、大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系研究19、自主学习、自主实验、自主创新教学的研究20、自主学习中的行为与成效研究三、热门自主学习专业论文题目推荐1、对网络学习者自主学习能力现状的调查与思考2、元认知意识培训——学习者自主学习能力提高的重要前提3、自主学习中的态度和行为变化:一项纵向研究4、自主学习模式下的网络环境设计5、大学生自主学习影响因素的效应模型6、构建开放创新实验教学体系推动学生自主学习7、教师对网络环境下自主学习的指导、监督与管理8、大学外语自主学习理论与实践9、培养大学新生英语自主学习能力的"三维一体"教学模式——大学英语教学模式改革实验研究10、基于WWW的自主学习环境的设计原则11、浅谈大学生英语自主学习中教师的角色12、大学生自主学习能力的差异性分析13、网络自主学习与元认知发展策略14、基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式研究15、学生自主学习的有效教学策略研究16、建设语言自主评估材料提高语言自主学习能力17、网络自主学习成绩与自我效能感的相关性研究18、高校英语专业学生自主学习的必要性与可行性19、论自主学习及其能力的培养20、大学英语自主学习元认知实证研究四、关于自主学习毕业论文题目1、大学英语自主学习能力的培养2、论学生的自主学习3、自主学习中心——一种新型的语言学习环境4、试论外语教师在自主学习模式中的定位5、90年代以来国外自主学习研究的若干进展6、英语学习策略与自主学习7、自主学习及其能力的培养8、自主学习理论的新进展9、论自主学习10、关于建立英语自主学习中心的调查报告11、略谈主体性与自主学习12、试论自主学习在我国大学英语教学中的定位13、让学生发挥自学潜能让课堂焕发生命活力——福建省中小学“指导—自主学习”教改实验研究总结14、论教师介入学生自主学习的重要性15、自主学习——学与教的原理和策略16、国内外语自主学习研究状况分析综述17、自主学习者对教师角色的期待18、自主学习的测评方法19、现代心理学的自主学习观20、从自主学习的心理机制看自主学习能力培养的着力点五、比较好写的自主学习论文题目1、自主学习环境下的学习策略研究2、基于项目学习模式的大学英语自主学习研究3、《学习风格与大学生自主学习》书评4、引导学生自主学习促进学改教改互动5、信息化环境中高校学生自主学习的教学设计6、远程学习者自主学习动机的激活7、本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系8、论新体育课程中的自主学习9、论学生自主学习能力的培养10、大学生自主学习能力的培养与评价11、语言学习中的自主学习12、网络环境下大学英语视听说课程自主学习适应能力的调查13、以项目教学法促进学生自主学习的探索与实践14、护理专业大学生自主学习能力的调查分析15、自主学习和面授辅导:专升本英语教育专业教学有感16、网络自主学习与面授辅导相结合教学模式的实践研究17、英语专业学生自主学习能力培养研究18、自主学习新探19、大学生自主学习的心理结构及发展特点研究20、大学生自主学习及其与应对方式的关系。
自主学习小课题方案
安阳市殷都实验小学“自主学习小课题”活动方案为了培养我校学生从小爱科学、学科学，长大用科学搞发明创新，用科学为祖国服务。
经学校和科学组研究决定举办我校学生“自主学习小课题”活动。
该活动通过“六小”活动的开展，形成“十个一”的成果进行展示、评比。
让学生体验科学就再身边，以此达到培养科学兴趣和科学意识，积极参与科技实践，培养创新精神和创新能力，具体安排如下：一、时间：10月中旬——12月10日二、参加人员：1——6年级全体学生三、口号：用我的眼睛去观察用我的双手去操作用我的头脑去思考用我的智慧去创造四、“自主学习小课题”的具体实施“自主学习小课题”由“六小”组成，即小课题研究、小种植、小养殖、小制作、小实验、小考察。
▲小课题的研究学校提供参考目录，学生可以从中选择，也可以根据自己的兴趣决定研究课题。
可以独立完成，也可以由志趣相投的人结组完成，小组的人数控制在四人以内。
在研究过程中可以向校外科技辅导员或科学老师寻求帮助。
▲小种植：1、这学期建议种植的植物有：红萝卜、白萝卜、白菜、香菜、大蒜等一种种子来种植，观察种子发芽的情况，把观察到种子发芽的过程记录下来，拍下来，并研究一下。
2、找几个花盆，买上几种花卉，观察它们生成的过程，以及浇水、施肥、土壤、打药、温度等管理的情况记录下来。
▲小养殖：饲养自己喜欢的小动物：金鱼、小狗、小猫、龟等，观察它们生活习性，记录下来，进行研究。
▲小制作：1、利用塑料瓶、易拉罐、废纸等废旧物，或选取一些成品塑料、木材或其它成品材料，制作出各种工艺品或生活、劳动用品，培养我们的动手、动脑能力。
2、制作昆虫标本、植物标本，了解植物、昆虫的有关知识和标本制作知识。
3、制作风筝、航模、海模、机器人等，学习、了解有关知识和技术。
▲小实验：选取一些正规实验器材，找一个易拉罐、一张纸、一块泥巴、几个铁钉、一根铁丝或一个杯子、小盒……动手做一做，说明一个问题，揭示一个现象，证明一个科学道理，就是一次小实验。
小学数学自主学习课题计划
小学数学自主学习课题计划一、选题背景数学是一门抽象而深奥的学科，是培养孩子逻辑思维和分析问题能力的重要学科。
在小学阶段，学习数学不仅能够帮助孩子掌握基本的计算能力，还能培养孩子解决问题的能力，提高孩子的思维逻辑能力，帮助孩子更好地适应未来的学习和生活。
因此，我们选择了小学数学自主学习为课题，通过引导孩子自主学习数学知识，培养他们主动探索和发现问题的能力，提高数学学习的积极性和主动性。
二、研究目的1. 帮助孩子树立信心：通过自主学习，让孩子深入了解数学知识，增强自信心，从而提高学习动力和学习效率。
2. 提高学习兴趣：通过自主学习，激发孩子对数学的兴趣，培养他们勇于探索与创新的精神。
3. 培养解决问题的能力：通过自主学习，让孩子学会运用数学知识解决实际生活问题，培养他们的思维能力和创新精神。
4. 建立健康学习习惯：通过自主学习，培养孩子的自律性和独立学习的能力，养成良好的学习习惯。
三、研究内容1. 自主学习计划的制定：根据孩子的实际情况和学习兴趣，制定符合他们自身特点的数学学习计划，引导他们自主学习数学知识。
2. 自主学习方法的引导：引导孩子探索和发现数学知识，通过引导提问、课外阅读等方式，培养孩子对数学知识的主动探索精神。
3. 实际问题解决能力的培养：通过引导孩子解决实际生活问题，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。
4. 学习成果的整理与展示：通过整理和展示孩子的学习成果，激发孩子学习的自信心和学习的自觉性。
四、研究方法我们将采用以下方法开展小学数学自主学习的研究：1. 调查法：通过问卷调查的方式，了解孩子对数学学习的兴趣和态度，为制定自主学习计划提供数据支持。
2. 实地观察法：通过观察孩子的学习状态和学习方法，分析孩子的学习特点，为引导孩子自主学习提供参考。
3. 实验研究法：通过设计不同的自主学习任务和方法，观察孩子的学习效果，总结适合小学生自主学习的方法和策略。
五、研究步骤1. 调研阶段：对小学生数学学习情况开展调研，了解目前自主学习的状况和存在的问题。
学生自主学习活动策划
学生自主学习活动策划一、背景自主学习是指学生在指导下独立进行学习，通过自我决策、自我组织和自我评价等方式，主动掌握知识与技能。
它有助于学生培养学习兴趣、提高学习效果和培养创造能力。
本文将探讨如何策划一次学生自主学习活动。
二、目标本次学生自主学习活动的目标是促使学生主动参与学习，培养他们的自我学习能力和自我管理能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
三、主题确定学生自主学习活动的主题应与学生的学科内容相关，同时具有一定的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
例如，如果是英语课程，主题可以是“探索英语世界”，引导学生利用各种资源了解英语国家的文化、地理和名人等。
四、活动内容根据主题确定学生自主学习活动的内容。
可以在课堂时间内指导学生进行自主学习，也可以组织学生在课后进行自主学习活动。
例如，在“探索英语世界”主题下，可以鼓励学生利用图书馆和互联网资源收集相关信息，并进行个人或小组项目展示。
五、活动设计活动设计应注重培养学生的主动性和参与度。
可以采用案例分析、小组合作、实地考察等方式，让学生通过实践掌握知识。
此外，还可以设计一些游戏和竞赛形式，增加活动的趣味性。
活动时间应充分考虑学生的学习进度和兴趣，避免过长或过短。
六、学习资源为了支持学生的自主学习活动，提供充足的学习资源是必要的。
学校图书馆、多媒体教室和互联网等都是宝贵的学习资源。
教师还可以向学生推荐一些优质的学习网站和在线平台，以拓宽学生的学习渠道。
七、引导与评价在学生自主学习活动中，教师的角色是引导和评价。
教师可以为学生提供学习导引，指导他们如何寻找资源、制定学习计划和评估学习效果。
此外，教师还应提供及时的反馈和评价，鼓励学生不断改进和提高。
八、学习社区为了促进学生之间的互动和交流，可以创建一个学习社区。
学生可以在社区中分享自己的学习成果、困惑和心得体会，互相帮助和启发。
这不仅可以增强学生的学习动力，还可以培养学生的合作能力和创造力。
九、培养自主学习习惯通过学生自主学习活动，还可以培养学生的自主学习习惯。
自主学习生活计划单
自主学习生活计划单学习是一生的事业，而自主学习更是一种对自己负责任的态度。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会被大量的信息所淹没，快节奏的生活使得我们难以有时间去静下心来认真学习。
因此，我制定了自己的自主学习生活计划，来帮助我更好地学习和成长。
一、每日学习时间安排我计划每天至少安排2小时以上的学习时间，这样不仅可以让我保持知识的积累，还能够提高自己的学习效率。
具体的学习时间安排如下：1.早间学习时间：我打算每天早上6点起床，利用这段时间进行学习。
早晨对大脑的活跃是有利的，而且可以避免被生活琐事打扰，为全天的学习做好准备。
2.午间学习时间：午餐后的休息时间通常会比较长，我计划在这段时间安排一个小时左右的学习时间，这样可以让大脑在午休过后重新进入学习状态。
3.晚间学习时间：晚上是我学习的主要时间段，我计划在晚饭后安排2-3小时的学习时间，这样可以充分利用晚间的时间来学习。
二、学习目标制定每天的学习都需要有明确的目标，这样才能更好地进行学习，避免学习的目标不明确。
我将会根据自己的学习情况和感悟制定每日的学习目标，并按部就班的完成目标。
1.长期学习目标：在这段学习计划中，我需要给自己设定长期学习目标，比如学习一门新的语言、通过一项专业考试、掌握一门新的技能等。
这些长期学习目标可以帮助自己更好地进行学习，也可以激励自己努力学习。
2.短期学习目标：除了长期目标外，我还需要给自己设定每日、每周和每月的学习目标。
这些目标可以是完成一篇阅读、掌握一个技能、复习一门学科等。
这样可以让自己的学习更具体、更有针对性。
三、学习内容选取选择适合自己的学习内容是非常重要的，而且应该根据自己的兴趣和需求来进行选取。
我会根据自己的学习目标和实际情况来选择适合自己的学习内容，这样可以更好地进行学习。
1.阅读计划：我打算每周至少读一本书，包括文学、历史、哲学等不同类型的书籍。
阅读可以帮助我开阔思维，增加知识储备，同时也可以提高我的写作和表达能力。
自主学习计划书学习内容
自主学习计划书学习内容一、学习目标：明确自己的学习目标是非常重要的，一个明确的目标能够帮助我们更好地规划学习内容，提高学习效率。
我的学习目标如下：1. 提高专业知识和技能水平，深入学习本专业的核心课程和理论知识，掌握相关专业技能，为将来的工作做好准备。
2. 提升综合素质，培养自己的创新能力和团队合作精神，增强沟通能力和领导能力，在未来的职业生涯中能够更好地适应社会发展的需求。
3. 提高个人学习能力，加强自主学习和自我管理能力，使自己能够更好地适应未来的学习和工作需求。
二、学习内容：1. 专业课程学习：（1）深入学习本专业的核心课程和理论知识，加强对专业知识的掌握和理解，扎实掌握专业技能。
（2）加强实践能力，积极参与课程设计、实验、项目实训等实践活动，提高解决实际问题的能力。
2. 综合素质提升：（1）加强英语学习，掌握英语听、说、读、写的能力，提高自己的英语水平。
（2）培养自己的创新能力，参与各类创新创业比赛和活动，锻炼自己的创新思维和实践能力。
（3）加强团队合作，积极参与各类团队活动和项目，培养团队精神和协作能力。
（4）提升沟通能力，参与演讲、辩论、口才训练等活动，提高自己的表达能力和沟通能力。
（5）提高领导能力，参与学生组织和社团活动，担任学生干部或志愿者，锻炼领导能力。
3. 学习方法和工具：（1）系统学习学习方法，掌握高效的学习方法，提高学习效率。
（2）熟练掌握各种学习工具和资源，如图书馆、网络资源、学习APP等，合理利用这些资源进行学习。
（3）定期进行学习总结和反思，总结自己的学习方法和经验，不断改进自己的学习方法。
三、学习计划：1. 专业课程学习：（1）每学期制定课程学习计划，按时完成学习任务。
（2）利用课余时间进行相关专业知识的拓展学习，增强综合素质和专业水平。
2. 综合素质提升：（1）每周安排固定时间进行英语学习，提高英语水平。
（2）参与各类创新创业比赛和活动，锻炼自己的创新能力。
（3）积极参与各类团队活动和项目，培养团队合作和协作能力。
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为了满足您的需求，我们根据您所提供的信息撰写了一篇标题为“自主学习计划”的文章。
接下来，请继续关注本网站获取更多相关信息！自主学习计划篇1一、研究背景：随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，"反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广大教育工作者的共识。
面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"会学"的转变，在学习上获得主动、自主和独立二、指导思想：本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的.语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。
三、课题研究的目标（一）研究的总目标：1、培养学生课前预习的习惯。
2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。
3、培养学生阅读文言文的能力。
让学生能读通文言文。
4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。
（二）预期目标1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。
四、研究措施：1、建立课题组，形成管理网络。
由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。
学习的目标与计划拟题目
学习的目标与计划拟题目一、学习目标1、掌握基础知识：对所学科目的基础知识做到熟练掌握，包括理论知识、基本概念、基本技能等。
2、提高学习能力：培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率，提高自主学习能力。
3、拓展视野：开拓学习范围，多方面学习，拓宽学习视野，培养良好的学习兴趣。
4、实践能力：提高实践动手能力，运用所学知识解决实际问题。
5、思维能力：提高分析问题、解决问题的能力，培养创新意识。
6、综合能力：做到文理兼修，综合发展，培养全面发展的学生。
二、计划1、制定学习计划：明确所学科目和学习目标，为实现目标制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习时间和学习目标。
2、培养良好的学习习惯：每天按时按量学习，坚持不懈，不偷懒，养成良好的学习习惯。
3、掌握基础知识：对每门学科都要全面掌握基础知识，理解基本概念，掌握基本技能。
4、提高阅读能力：多读书，提高阅读水平，拓展知识视野，提高语言表达能力。
5、课外拓展：参加学校组织的各种学术、文艺、体育等活动，在兴趣的基础上拓展知识面。
6、注重实践能力：每门学科都要注重实践操作，运用所学知识解决实际问题，提高动手能力。
7、培养创新意识：在学习过程中，勇于探索，善于思考，培养创新意识，不断提高思维能力。
8、多角度发展：除了学业成绩外，还要注重全面发展，做到文理兼修，培养综合能力。
9、最重要的是要坚定信念，不畏艰难，不怕失败，踏实努力地朝着自己的目标前进。
通过以上学习目标和计划的制定，相信我会在学业上取得更大的进步，也会在思维、实践、创新等方面有所提高。
希望自己在未来的学习和生活中能够不断发展，成为一个全面发展的人才。
小学低年级学生自主学习能力培养之研究课题方案
小学低年级学生自主学习能力培养之研究课题方案一、方案背景在当前教育环境下，培养学生的自主学习能力越来越受到重视。
尤其是在小学低年级阶段，学生正处于认知发展的关键期，具备良好的自主学习能力将为他们今后的学习打下坚实的基础。
根据教育部发布的《义务教育课程标准（2022年版）》，强调了学生自主学习的重要性，提出要通过多种方式激发学生的学习兴趣和主动性。
二、方案目标本方案旨在通过一系列具体的措施，提升小学低年级学生的自主学习能力，具体目标如下：1. 提高学生的学习动机：通过多样化的学习活动激发学生的学习兴趣。
2. 培养学习习惯：帮助学生养成良好的学习习惯，增强自我管理能力。
3. 增强学习自主性：引导学生在学习中主动探索，独立思考，提升解决问题的能力。
4. 提升教师指导能力：通过培训提高教师的指导能力，使其能够有效支持学生的自主学习。
三、现状分析通过对当前部分小学低年级学生学习情况的调研，发现如下问题：1. 学习动机不足：许多学生在学习过程中表现出依赖性强，缺乏自主学习的动力。
2. 学习习惯欠缺：学生在学习时间管理、资料整理等方面的习惯尚未形成。
3. 教师指导不足：部分教师在自主学习的引导策略上存在短板，未能有效激励学生的自主学习。
四、实施步骤1. 课程设计内容：结合课程标准，设计适合低年级学生的自主学习课程，包括以下几部分：- 学习技能训练：如时间管理、任务分解、目标设定等。
- 探索性学习：通过项目式学习，让学生在实践中探索和发现问题。
- 合作学习：鼓励同学之间的讨论与合作，提高学习的主动性。
2. 教师培训内容：组织针对教师的培训，提升其指导自主学习的能力。
- 培训内容：- 自主学习理论与实践- 激发学生学习动机的策略- 设计有效的自主学习活动- 形式：集中培训与分组讨论相结合，确保教师能够在实际教学中应用所学知识。
3. 学习环境建设内容：优化课堂环境，营造支持自主学习的氛围。
- 课堂布置：设立学习资源区，供学生自主选择和使用。
自主学习计划及安排怎么写
自主学习计划及安排怎么写一、学习目标为了提高自我学习的效率和效果，我制定了以下学习目标：1. 提高专业知识水平，深入学习本专业的理论和实践知识；2. 提升综合素质，包括沟通能力、组织能力、团队合作能力等；3. 加强自我管理能力，提高学习、工作和生活的效率；4. 增长知识，了解更多的文化、历史、科学等方面的知识；5. 提高英语水平，包括听、说、读、写。
二、学习内容及计划1. 专业知识学习（1）阅读相关专业书籍、文章，深入学习专业知识；（2）参加相关的专业培训课程，提高自身专业能力；（3）参加相关的行业讲座、研讨会，了解行业最新动态。
学习计划：每周至少花费10小时学习相关专业知识，包括阅读书籍、文章、参加课程和研讨会等。
2. 综合素质提升（1）参加社团活动，锻炼组织能力和团队合作能力；（2）多参加社交活动，提高沟通能力和人际交往能力；（3）多参加实践活动，提高解决问题的能力和创新能力。
学习计划：每周至少花费4小时参加社团活动，锻炼组织能力和团队合作能力；每周至少花费2小时参加社交活动，提高沟通能力和人际交往能力；每周至少花费4小时参加实践活动，提高解决问题的能力和创新能力。
3. 自我管理能力提升（1）学习时间管理方法，合理安排学习、工作和生活；（2）学习目标管理方法，设立明确的学习和工作目标，实现目标的达成；（3）学习情绪管理方法，保持良好的心态，面对压力和挑战。
学习计划：每周至少花费2小时学习时间管理方法，合理安排学习、工作和生活；每周至少花费2小时学习目标管理方法，设立明确的学习和工作目标，实现目标的达成；每周至少花费2小时学习情绪管理方法，保持良好的心态，面对压力和挑战。
4. 知识增长（1）多阅读书籍和文章，了解更多的文化、历史、科学等方面的知识；（2）观看相关的纪录片和公开课，开阔视野，了解更多的知识。
学习计划：每周至少花费6小时阅读书籍和文章，了解更多的文化、历史、科学等方面的知识；每周至少花费2小时观看相关的纪录片和公开课，开阔视野，了解更多的知识。
大学自主学习计划安排
大学自主学习计划安排一、学习目标1.提高专业知识水平，夯实基础知识。
2.拓宽学科领域，增加知识面。
3.提高学科能力，如阅读能力、写作能力、表达能力等。
4.提高综合素质，如领导力、团队合作能力、创新能力等。
二、自主学习计划内容及安排1.学习目标一：提高专业知识水平1）学习计划：深入学习相关课程教材，扩展课外阅读。
2）学习安排：每天安排1-2小时专业知识学习时间，保证每周至少阅读1本相关领域的专业书籍。
2.学习目标二：拓宽学科领域1）学习计划：选择1-2门非本专业课程进行自主学习。
2）学习安排：每周安排2-3小时学习时间，通过在线课程或相关书籍进行学习。
3.学习目标三：提高学科能力1）学习计划：提高阅读能力、写作能力和表达能力。
2）学习安排：每天安排1-2小时阅读时间，每周安排1-2小时写作练习时间，每月安排1次口语表达练习。
4.学习目标四：提高综合素质1）学习计划：提高领导力、团队合作能力和创新能力。
2）学习安排：每月安排1-2次参加相关讲座或培训，每学期参加1次专业实践活动。
三、自主学习计划执行与监督1.制定每周学习计划，明确具体学习任务，如阅读、写作、实践等。
2.严格按照学习计划执行，如有特殊情况需调整学习时间。
3.定期进行学习成果检查，总结学习经验和不足，调整下一阶段学习计划。
四、学习方式和学习资源1.学习方式：以自主学习、主动学习为主，辅以讨论、交流等方式。
2.学习资源：利用图书馆、电子图书、网络资源等进行学习。
五、学习难点和解决办法1.学习难点：时间管理不当、学习动力不足。
2.解决办法：制定详细的学习计划，明确学习目标和任务；建立学习动力，如制定学习奖励机制。
六、自主学习计划效果评估1.定期进行学习成果评估，如学习笔记、论文成绩、实践项目等。
2.总结学习经验和成果，不断提高学习能力和素质。
七、自主学习计划总结通过自主学习计划的安排和实施，可以提高专业知识水平，拓宽学科领域，提高学科能力和综合素质。
自主学习安排及选题参考
2013——2014第一学期自主学习安排及选题参考一、指导思想本课程自主学习以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以十七大报告的内容为中心，开展自主学习，完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学。
二、目的要求自主学习是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的重要环节之一，通过自主学习，了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。
同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为全面建设小康社会的合格建设人才。
三、自主学习方式：社会调查四、操作步骤1、分组：以自然班为单位进行分组，每组5人，选举组长，负责小组的自主学习各项工作。
2、拟定调查选题：（小组讨论）3、查阅该选题的相关资料，形成该问题的预设（小组讨论）4、选择调查方式：问卷调查、深度访谈等5、数据分析，形成结论（小组讨论）6、撰写调查报告（3000字以上）（小组讨论）7、拟定本组大会交流发言（小组讨论确定本组的交流发言人）8、课堂研讨：1）每小组确定一人代表本组参加课堂研讨，15分钟，制作PPT（汇报就某主题研讨情况，主要观点，存在问题，应对之策等）2）其他学生点评（限2名，不是本小组成员，每人时间5分钟）3）任课教师点评（5-10分钟）9、注意事项1）各小组务必做好每次小组工作会议记录，以了解自主学习的学习情况，确保小组每位成员都参与其中。
2）做好社会调查有关知识的准备工作：如选题拟定、问卷设计、数据分析等3）注意资料的保留和归档五、上交材料1、PPT（首先以电子档发到邮箱gyz888888@。
寒假自主学习计划安排
寒假自主学习计划安排
寒假是一个很好的时间来进行自主学习和提升自己的能力，以下是一个可能的寒假自主学习计划安排：
1. 制定学习目标：在寒假开始前，确定自己想要学习或提升的技能或知识领域。
2. 制定学习计划：根据学习目标，制定一个详细的学习计划，包括每天学习的时间安排、学习内容和学习方法等。
3. 每天保持学习时间：每天花一定的时间来进行学习，保持学习的连贯性和稳定性，可以分配不同时间段学习不同内容。
4. 科学安排学习内容：根据自己的学习目标，选择适合自己的学习内容，可以包括阅读书籍、参加网络课程、练习习题、做项目等。
5. 合理安排休息时间：除了学习时间，也要合理安排休息时间，保持身心健康，不要过度劳累。
6. 坚持学习，勇于挑战自己：在学习过程中，可能会遇到困难和挑战，要坚持下去，不轻言放弃，并尝试挑战自己的极限。
7. 总结学习成果：在寒假结束时，对自己的学习成果进行总结和评估，看看完成了哪些学习目标，以及学到了哪些知识和技能。
希望以上建议能帮助你制定一个有效的寒假自主学习计划安排，祝你学习顺利！。
学生自主学习活动安排
学生自主学习活动安排第一部分：学生自主学习的重要性学生自主学习是指学生独立地选择学习内容和学习方法，并自发地进行学习活动。
学生自主学习有很多好处。
首先，它能够培养学生的学习兴趣和动力，让他们更积极地参与到学习中。
其次，自主学习可以培养学生的学习能力和解决问题的能力。
最后，学生自主学习可以提高学生的自觉性和责任心。
因此，学校应该提供合适的环境和机会，鼓励学生进行自主学习。
第二部分：学生自主学习活动的类型学生自主学习活动可以分为几个类型，比如独立研究项目、小组合作项目、实践活动等。
独立研究项目是学生选择一个感兴趣的课题，通过阅读和实验等方式进行深入研究。
小组合作项目则是学生组成小组，共同完成一个任务或项目，通过交流和合作提高学习效果。
实践活动是学生将所学知识应用到实际生活中，比如参加社区服务、科技创新等。
不同的自主学习活动可以满足学生不同的需求和兴趣。
第三部分：学生自主学习活动的设置学校可以通过多种方式设置学生自主学习活动，比如设立自主学习中心、开展学生研究课程、组织学生实践活动等。
自主学习中心是一个提供学习资源和指导的地方，学生可以在这里自由选择学习内容并进行自主学习。
学生研究课程是通过课程设置，鼓励学生进行独立的研究活动。
学生可以根据自己的兴趣选择研究课题，并通过导师的指导完成研究。
学校还可以组织学生实践活动，提供机会让学生将所学知识应用到实际中去。
第四部分：学生自主学习活动的指导老师为了确保学生自主学习活动的顺利进行，学校应该安排专门的指导老师。
指导老师不仅要会激发和引导学生的学习兴趣，还要提供学习方法和技巧的指导，帮助学生解决学习中的问题。
指导老师还要对学生的学习进行跟踪和评估，以确保学生能够取得良好的学习效果。
指导老师可以通过定期辅导、讨论等方式与学生进行沟通和交流。
第五部分：学生自主学习活动的评价学生自主学习活动的评价应该注重学生的主观能动性和实际成果。
评价不应仅仅以学生的成绩和考试来衡量，而应该更注重学生在学习活动中的参与程度、学习态度和学习能力的提高。
个人学习计划的题目
个人学习计划的题目一、学习目标1. 提高自己的专业能力和技术水平，为未来的职业发展做好准备。
2. 增强自己的学习能力和解决问题的能力，培养自己的创新意识和团队合作能力。
3. 不断学习充实自己，开拓视野，提高综合素质。
二、学习内容1. 技术类（1）深入学习我所从事的行业知识和技术，包括相关的理论知识、实践经验和最新发展趋势。
（2）系统学习与自己职业相关的专业知识，包括工程技术、管理技术、市场营销技术等。
（3）针对性地学习一些热门新技术，包括人工智能、大数据、云计算等，以保持自己在技术领域的竞争力。
2. 学习类（1）提高自己的读书量，多读一些有益于自身成长和职业发展的书籍，包括相关领域的专业书籍和拓展视野的通识读物。
（2）多听一些名人讲座、学术报告等，加强自己的学术修养和学习动力。
（3）参加一些技能培训班、学习课程，提高自己的技能水平和实际操作能力。
3. 语言类（1）提高自己的英语水平，包括听说读写能力，并争取通过相关的英语考试，如托福、雅思等。
（2）学习一门其他外语，如法语、日语等，提高自己的多语能力。
三、学习时间安排1. 每日学习时间安排：每天安排固定的学习时间，确定学习的主要内容和目标，让学习变得有条理和有计划。
2. 每周学习时间安排：每周对之前的学习进行总结与反思，安排下一周的学习任务，使学习有连贯性和递进性。
3. 每月学习时间安排：每月对之前的学习进行总结与反思，制定下一个月的学习计划，做好学习的执行和评估。
四、学习方法1. 多种途径学习：除了专业书籍，还可以通过网络、杂志等多种途径获取相关领域的知识。
2. 多种形式学习：除了阅读，还可以通过听讲座、参加培训班等形式进行学习。
3. 多种渠道学习：除了自学，还可以通过交流、讨论等方式进行学习。
五、学习环境1. 为自己营造良好的学习环境，包括安静、明亮、整洁的学习场所。
2. 多出去走走，多参加社交活动，拓展自己的人脉和社会资源。
3. 多与相关领域的人交流学习，多与老师、同学、同事交流，互相学习。
语文自主学习个人课题计划
语文自主学习个人课题计划一、研究背景语文是人类社会特有的文化符号系统，是人类思维活动的重要载体和传播媒介，在人类的社会生活和文化活动中起着举足轻重的作用。
而语文学习是培养学生语言能力和文化素养的重要途径，对提高学生的综合素质具有重要意义。
但在当前教育领域，语文学习存在着一些问题，比如教学内容过多、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
因此，如何改进语文学习的方式和方法，激发学生的学习兴趣，成为当前语文教学亟待解决的问题。
二、研究目的和意义本课题旨在探讨如何利用自主学习的方式，改进语文教学，提高学生的语言能力和文化素养。
通过对语文学习的理论和方法进行研究，探讨自主学习在语文教学中的应用，激发学生学习兴趣，提高语文学习的效果。
这不仅有利于提高学生的语文素养，还有助于培养学生的自主学习能力和创新意识，为他们的终身学习打下基础。
三、研究内容和方法1. 语文学习的现状和问题分析通过问卷调查和实地调研，了解学生对语文学习的态度和观念，分析当前语文教学存在的问题，找出影响语文教学效果的因素。
2. 自主学习理论的研究通过阅读相关文献和资料，深入了解自主学习理论的基本概念、内涵和特点，以及自主学习对语文教学的启示和影响。
3. 自主学习在语文教学中的应用结合自主学习理论，探讨如何在语文教学中引导学生进行自主学习，提高他们的学习兴趣和主动性，促进语文教学的改进和提高。
4. 实践与检验在理论研究的基础上，设计并实施自主学习的语文教学方案，通过实验和实践检验方案的有效性和可行性，总结经验和教训。
四、预期成果1. 形成语文自主学习的理论框架和实践方案通过对语文自主学习的理论和实践进行深入研究，形成一套系统的理论框架和实践方案，为语文教学的改进和提高提供理论支持和实践指导。
2. 提出有关语文自主学习的启示和建议在实践中发现和总结成功的经验和做法，提出有关语文自主学习的启示和建议，为语文教学的改进和提高提供可行性建议。
3. 发表学术论文和专著通过对语文自主学习的研究和实践，形成学术成果，发表学术论文和专著，为相关学科领域的研究和实践做出贡献。
小学生自主学习课题学期计划
小学生自主学习课题学期计划一、课题选择及意义在日常生活中，小学生常常遇到各种各样的问题，而如何自主学习并解决这些问题，是培养小学生独立思考和解决问题能力的重要途径。
因此，本学期我选择了“自主学习和解决问题”作为我的学习课题。
通过这个学习课题，我希望能够提高我的解决问题和自主学习能力，同时也希望能够在学习过程中培养我的自信心和毅力。
二、学期计划1. 第1周：确定学习目标和计划安排在这一周，我将首先确定我的学习目标和计划安排。
我将明确自己希望在这个学期学到什么内容，以及如何安排每周的学习时间。
同时，我还将制定一个学习日程表，确保自己能够按时完成每一阶段的学习任务。
2. 第2-3周：了解问题和思考解决方案在这两周的时间里，我将选择一个我感兴趣的问题，并对这个问题进行深入的了解。
我将查阅相关的书籍和资料，以及在网上搜索相关信息。
同时，我还将思考不同的解决方案，看看哪一个最适合我。
3. 第4-6周：尝试解决问题在这三周的时间里，我将尝试解决我选择的问题。
我将利用自己所学的知识和技能，尝试不同的方法，看看哪一个最有效。
如果一开始的方法不行，我还会尝试其他的解决方案，直到问题得以解决。
4. 第7-10周：总结和分享经验在这段时间里，我将总结我解决问题的经验和教训，并写下一份详细的报告。
在报告中，我将详细描述我选择的问题、解决方案的尝试过程，以及最终的解决结果。
同时，我还将准备一次分享会，把我所学到的知识和经验分享给其他同学。
5. 第11-12周：评价和反思在这最后两周的时间里，我将对自己的学习过程进行评价和反思，看看自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我还会向老师和家长请教，听听他们的意见和建议，以便在以后的学习中能够更好地提高自己的解决问题和自主学习能力。
三、学习成果通过这个学期的学习计划，我相信我将能够提高自己的解决问题和自主学习能力。
同时，我还希望能够在学习过程中培养我的自信心和毅力。
在这个学期结束后，我将能够自主学习并解决一些实际的问题，同时也会对自己在学习上所取得的成绩感到非常满意。
教案中的学生自主学习和作业安排
教案中的学生自主学习和作业安排一、引言1. 教学目标：帮助学生理解自主学习的重要性培养学生独立完成作业的能力引导学生掌握有效的学习策略2. 教学内容：自主学习的概念与意义作业的重要性及其在学生学习中的作用培养学生自主学习与完成作业的策略与方法二、学生自主学习1. 教学目标：让学生理解自主学习的定义和特点培养学生自主学习的习惯和能力2. 教学内容：自主学习的定义和特点培养学生自主学习的方法和技巧自主学习在学长中的重要性三、作业安排1. 教学目标：让学生了解作业的意义和作用培养学生合理安排作业时间的能力作业的意义和作用合理安排作业时间的策略和方法提高作业效率的技巧和注意事项四、培养学生自主学习与完成作业的策略与方法1. 教学目标：让学生掌握自主学习和完成作业的有效策略和方法培养学生独立解决问题的能力2. 教学内容：自主学习和完成作业的有效策略和方法培养学生独立解决问题的技巧和步骤如何在实际学习中运用所学的策略和方法五、总结与反思1. 教学目标：帮助学生回顾和总结所学内容引导学生反思自己在自主学习和作业安排方面的不足激发学生持续改进和提高自主学习与作业能力的动力2. 教学内容：回顾和总结所学内容反思自己在自主学习和作业安排方面的不足制定改进和提高自主学习与作业能力的计划六、案例分析与讨论让学生通过案例分析，深入理解自主学习和作业安排的重要性。
培养学生通过讨论，提高解决问题的能力。
2. 教学内容：分析真实案例，探讨自主学习和作业安排的成功与失败。
引导学生通过讨论，发现案例中的问题，并提出解决策略。
强调自主学习和合理作业安排在学生发展中的关键作用。
七、实践与应用1. 教学目标：让学生将所学理论与实践相结合，提高自主学习和作业安排的能力。
培养学生独立应用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学内容：设计实践任务，让学生独立完成，应用自主学习和作业安排的策略。
指导学生如何在实际学习中，灵活运用所学知识，提高学习效率。
自主学习计划系列
自主学习计划系列自主学习是指能够独立自主地进行学习，不依赖于老师或其他人的指导和监督。
在当今信息爆炸的时代，掌握自主学习的能力对个人的成长和发展至关重要。
下面是我设计的一份自主学习计划，希望能够提高自己的学习效果和学习能力。
首先，明确学习目标在进行自主学习时，首先要明确自己的学习目标，明确自己想要学习什么，以及学习的目的和意义是什么。
对于每个学习任务，我会制定一个明确的目标，并且将其写在学习计划中，以便定期回顾和检查。
其次，提升学习效率为了提高学习效率，我会根据我的学习习惯和特点选择合适的学习方法。
比如，我会考虑使用番茄钟工作法来提高集中注意力的时间，采用分组学习法来提高学习效果，使用思维导图整理知识结构等。
同时，我会避免学习过程中的干扰因素，比如手机、社交媒体等，以保证学习的专注度和效果。
此外，我还会学会管理时间，合理安排学习和休息时间，确保在最佳状态下进行学习。
我会制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容，并且在实际执行中不断进行调整和优化。
然后，广泛涉猎知识领域为了培养综合的学习能力，我会广泛涉猎各个知识领域。
比如，我会选择一个自己感兴趣的主题，进行系统和深入的学习，同时也会尝试学习一些与自己专业领域无关的知识，以拓宽自己的视野和思维方式。
为了加强自主学习能力，我会培养查找、整理和总结信息的能力。
在遇到新的知识点时，我会学会使用引擎、图书馆和其他资源去查找相关的信息，并且对这些信息进行整理和总结，以便更好地理解和运用所学的知识。
最后，在自主学习的过程中，我会保持积极的学习态度。
学习是一个持续不断的过程，其中难免会遇到困难和挫折。
但是，只要保持积极的态度，并且相信自己的能力和潜力，我相信自主学习一定会取得好的成果。
以上是我设计的一份自主学习计划，希望通过这一计划能够提高自己的学习效果和学习能力。
在今后的学习过程中，我会不断优化和完善这一计划，并且坚持不懈地实施下去。
相信通过自主学习的努力，我的学习能力和综合素质一定会得到很大的提高。
学生自主学习方案设计
学生自主学习方案设计学生自主学习是指学生在教师的指导下，独立选择学习内容和学习方式，主动参与学习过程，并通过反思和总结提高学习效果的能力。
自主学习培养学生的学习兴趣、主动性和创造力，是培养学生终身学习能力的有效途径。
下面将介绍一个关于学生自主学习方案设计的案例。
案例：高中生物自主学习方案1. 定义学习目标学生首先需要明确学习的目标，例如“掌握某一章节的生物知识”或“提高解决生物问题的能力”。
2. 初步了解主题学生可以通过查阅相关教材、参考资料或请教老师，初步了解所选择的学习主题的背景知识和重点内容。
3. 制定学习计划学生需要制定学习计划，明确每天或每周分配的学习时间和任务，确保学习过程有条不紊。
4. 收集学习资料学生可以利用图书馆、互联网等资源，收集与学习主题相关的书籍、论文、视频等资料，为深入学习提供知识支持。
5. 开展深入学习学生可以利用所收集的资料进行深入学习，结合教材和其他参考资料，理解主题背后的原理、概念和实践应用，逐步形成自己的思维框架和认知模式。
6. 进行实践探索学生需要将自己的学习运用到实际中，例如进行实验、观察、调研等，以巩固学习成果，拓宽学习视野，并培养解决问题的能力。
7. 整理学习成果学生需要将学习的成果整理成报告、演示文稿或其他形式，以便自己反思学习过程和与他人分享。
8. 反思和总结学生需要对自己的学习过程进行反思和总结，评估学习的效果，发现不足之处，并思考如何改进和提高。
9. 接受他人的反馈学生可以向他人展示自己的学习成果，并接受他人的评价和建议，从别人的角度获得新的思考和改进意见。
10. 调整学习方案学生可以根据他人的反馈和自己的反思，适时调整学习方案，修正不足之处，进一步提高学习效果。
11. 持续自主学习学生应该坚持自主学习的习惯，不断吸收新的知识和技能，持续提高自己的学习能力和综合素质。
12. 感恩与分享学生在自主学习的过程中，要感恩自己的付出以及他人的帮助，并主动与他人分享自己的学习经验和成果，为他人提供帮助和启发。
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2012——2013第一学期自主学习安排及选题参考
一、指导思想
本课程自主学习以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以十七大报告的内容为中心，开展自主学习，完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学。
二、目的要求
实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的重要环节之一，通过自主学习，了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。
同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为全面建设小康社会的合格建设人才。
三、操作步骤
1、小组人员组成：以自然班为单位进行分组，每组8—11人，选举组长，负责小组的自主学习各项工作（组织讨论、拟定选题等）
2、确定选题：
3、自主学习：查资料、社会调查等方式，形成个体的自主学习经验成果
4、小组讨论会：每位组员进行十分钟的交流发言，并做好会议记录。
5、课堂研讨：每小组确定一人代表本组参加课堂研讨，15—20分钟，制作PPT（汇报就某主题研讨情况，主要观点，存在问题，及国家层面上的措施等）
6成果总结：每位同学写出3000字以上的成果报告
7、上交材料：
小组交材料：研讨会记录、自主学习分组情况
个人交材料：自主学习成果报告
四、成绩统计
自主学习是课程学习的重要组成部分，该学习成绩得分占总成绩得分30%。
其得分考察内容：①分组及建制是否完整，②选题是否有价值，③学生准备是否充分，④小组讨论是否积极，⑤小组代表在课堂发言是否能引起共鸣，⑥成果报告完成等。
五、参考选题
1、城乡基层社区自治状况研究
2、农村医疗保障研究
3、农村宗族关系及其对村委会选举的影响
4、新农村建设研究
5、农民收入问题研究
6、农民消费结构研究
7、农民负担及税费改革研究
8、基层民主推进过程中的问题及对策
9、“三农”问题研究
10、和谐社区建设研究
11、信息化促进优质教育资源共享研究
12学校质量评价标准研究
13高质量的课堂教学模式研究
14网络环境下促进青少年健康成长策略研究
15学生公民教育研究
16大学生社会责任感现状及其培养研究
17网络对学生心理发展的影响研究
18学生高效率学习的心理学研究；
19学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究
20基层党建工作创新研究
21经济组织中的党风廉政建设研究
22稳定物价保障民生的政策措施研究
23统筹城乡社会保障体系研究
24化解社会矛盾与冲突的制度体系及平台建设研究
25党组织和工会在建立和谐劳动关系和利益共享机制中的作用研究
26新生代农民工发展研究
27网络虚拟社会的现状与管理研究
28江苏志愿服务与志愿服务组织研究
29保护劳动者合法权益的法律研究
30网络舆情与法律应对
31农民专业化合作组织调查。
（合作项目、组织形式、运行机制、规模效益等）
32农村产业化经营状况调查。
（当地的主导产业、农产品基地、管理制度、龙头企业、利益机制等）
33记载本地致富带头人的发展历程。
34 贫困农民生活状况及当地的扶贫措施调查。
35农村基础设施建设情况调查。
（农村道路、通讯、水电气、水利及基本农田改造、环境设施等现状与建设投资总量及结构，当地政府对农村基础设施建设的支持力度等）
36土地经营流转
37当地农民被征地的补偿标准调查。
38被征地农民的就业和社会保障问题调查。
39生态文明村的发展历程调查。
（生态环境状况、经济结构是否合理、经济实力、人民富裕情况等）
40贫困村脱贫致富途径调查。
41城镇新增劳动力、农村富余劳动力或下岗失业人员就业状况调查。
（从事的产业、行业、职业和岗位、收入等情况）
42进城农民工社会保障状况解决思路调查。
43当地对劳动者职业技能培训、创业培训、再就业培训的措施及实施情况调查。
44你所在乡镇普及九年义务教育情况调查（校舍、师资、经费保障、学杂费等）
45农民工子女接受义务教育情况调查。
46当地农村新型合作医疗发展情况调查。
47调查村民和村干部发生矛盾（比如，土地承包过程、宅基地发放、提留征收、教育经费、公共设施建设等方面）解决的途径
48当地群众打官司诉讼费用情况调查（诉讼费用收取、支付律师费用、仲裁收费、诉讼费的减免等）
49当地养老情况调查（养老方式、养老院建设、老年生活状况、解决的问题）
50当地城镇职工住房情况调查（居住面积、购房的承受力、困难、希望和要求）。