《琵琶行并序》 说课稿

《琵琶行并序》说课稿
《＜琵琶行并序> 说课稿》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《琵琶行并序》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《琵琶行并序》是唐代诗人白居易的长篇乐府诗之一，也是高中语文教材中的经典篇目。

这首诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和不幸遭遇的描写，表达了诗人对她的深切同情，同时也抒发了自己被贬江州的愤懑之情。

从诗歌的艺术特色来看，它在音乐描写上独具匠心，运用了大量生动形象的比喻来表现琵琶曲的美妙，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，使读者仿佛身临其境。

此外，诗歌的叙事与抒情紧密结合，情节曲折动人，语言优美流畅，具有很高的艺术价值。

在单元编排上，本诗位于“古代诗歌散文欣赏”这一单元，旨在引导学生通过欣赏古代诗歌，提高诗歌鉴赏能力和审美素养。

二、学情分析
授课对象为高二年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过不少古代诗歌，具备了一定的诗歌鉴赏基础。

但对于这首长篇乐府诗，理解起来可能仍存在一定的难度，尤其是对诗歌中音乐描写的精妙之处以及诗人复杂情感的把握。

高二学生思维活跃，具有较强的自主学习能力和探究精神。

在教学中，可以引导他们通过自主思考、小组讨论等方式，深入理解诗歌的内涵。

三、教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
了解白居易的生平及诗歌创作风格。

掌握文中重点字词的读音、释义及文言句式。

学习诗歌中描写音乐的手法。

2、过程与方法目标
通过反复诵读，体会诗歌的韵律和节奏。

引导学生自主思考、小组讨论，分析诗歌的主题和艺术特色。

3、情感态度与价值观目标
感受诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，体会诗人的忧愤之情。

培养学生对古典诗歌的热爱，提高审美情趣。

四、教学重难点
1、教学重点
赏析诗歌中描写音乐的精彩段落，掌握比喻、通感等修辞手法的运用。

理解诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的思想感情。

2、教学难点
体会诗歌中音乐描写与情感表达的融合。

理解诗歌的深层意蕴及社会批判意义。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、诵读法
通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美，提高对诗歌的理解能力。

2、问题引导法
设置一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解诗歌的内涵。

3、多媒体辅助教学法
运用多媒体展示相关的图片、音频、视频等资料，帮助学生更好地
感受诗歌所描绘的情境。

六、教学过程
（一）导入新课
播放一段琵琶曲，让学生谈谈感受，然后引出课题《琵琶行并序》。

（二）作者及背景介绍
简要介绍白居易的生平、诗歌创作风格以及本诗的写作背景，为学
生理解诗歌内容奠定基础。

（三）初读诗歌
1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3、学生再次朗读，初步体会诗歌的情感。

（四）整体感知
1、学生结合注释，疏通文意，理解诗歌的大致内容。

2、教师提问：诗歌主要写了什么内容？可以分为几个部分？
明确：诗歌主要叙述了诗人在浔阳江头夜送客时，听到琵琶女的弹奏，引发了诗人的感慨。

全诗可以分为五个部分：浔阳江边闻琵琶、
江上聆听琵琶曲、歌女倾诉身世苦、诗人自叹贬谪情、重闻琵琶青衫湿。

（五）精读诗歌
1、赏析音乐描写
引导学生找出诗歌中描写音乐的段落（第二段）。

提问：这段音乐描写运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
学生小组讨论，然后回答问题。

教师总结：这段音乐描写运用了比喻、通感等修辞手法，将抽象的音乐形象化，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，把大弦的声音
比作急雨，小弦的声音比作私语，生动形象地表现了琵琶曲的高低缓急。

2、分析人物形象
提问：琵琶女是一个怎样的人物形象？诗人是如何塑造这一形象的？
学生思考回答。

教师引导：琵琶女是一个技艺高超、身世悲惨的女子。

诗人通过她的弹奏、自述等方面来塑造这一形象。

3、体会诗人情感
提问：诗人在诗中表达了怎样的情感？这种情感是如何与琵琶女的遭遇联系在一起的？
学生讨论交流。

教师总结：诗人通过对琵琶女不幸遭遇的描写，联想到自己被贬的经历，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，表达了对琵琶女的同情，也抒发了自己的愤懑之情。

（六）拓展延伸
让学生比较《琵琶行》与《李凭箜篌引》在音乐描写上的异同。

（七）课堂小结
回顾本节课的主要内容，包括诗歌的内容、艺术特色以及诗人的情感。

（八）布置作业
1、背诵全诗。

2、写一篇关于《琵琶行并序》的读后感。

七、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的回答评价不够及时、全面，对诗歌的拓展延伸还不够深入等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生更好地感受古典诗歌的魅力。