大班语言教案小水滴旅行记教案及教学反思

大班语言教案小水滴旅行记教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为词汇：水滴、旅行、天
气等。

2. 教学目标
1.能够听懂、会说、会写三个词汇：水滴、旅行、天
气。

2.能够运用所掌握的词汇，结合简单的句子表述水滴
旅行的经历。

3. 教学重难点
1.识别和掌握新词汇。

2.运用所学知识，结合语境进行表达。

4. 教学准备
1.黑板、粉笔。

2.大班语言教学课件。

3.水滴形状的玩具。

5. 教学过程
5.1 自然拼读
1.在黑板上写下单词“水滴”。

2.老师模拟拼读“shui di”。

3.老师和学生一起依次，反复模拟拼读单词“水滴”。

5.2 显示语境
1.展示课件上的图片，向学生介绍水滴的形状。

waterdrop
waterdrop
2.提问：“小水滴去做了什么呢？”学生们可以回答：“小水滴去旅行了！”
3.展示课件上的旅行图片，向学生介绍有关旅行的相
关词汇。

travel
travel
5.3 关联重难点词汇
1.在黑板上写下各个词汇
–水滴
–旅行
–天气
2.引导学生依次口头回忆三个新词汇。

师生们可以一
起回忆，也可以学生们独立回忆。

3.进行反复识读、比对黑板上写下的文字和课件上的
图片，帮助学生快速掌握新词汇。

5.4 相关表述
1.询问学生：“小水滴去旅行，遇到了什么天气呢？”，引导学生回答：“晴天/雨天/刮风天”等。

2.针对回答进行帮助，让学生了解更多的句子模式。

–今天是晴天，小水滴带着背包出发去旅行了。

–小水滴遇到了雨天，它拿出了伞继续旅行。

–刮风天来了，小水滴决定寻找一个避风的地方。

3.通过表述，让学生掌握新词汇的用法，进而了解相
关的部分语法。

6. 教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了三个新词汇：水滴、旅行、天气。

在理解新词汇的同时，学生进一步了解如何将所学知识进行融汇贯通，运用到日常生活中。

二、教学反思
在本节课中，使用了自然拼读、图片语境展示、关联重难
点词汇等教学方法。

教师在课堂上运用生动形象的语言和动作，增加课堂趣味性，调动了学生的积极性和思考能力。

课件中的图片形象清晰，与词汇直观联想。

加深了学生对
词汇的印象和了解，让学生更好地领悟到词汇的内涵含义。

在接下来的教学中，需要着重考虑对学生语言表述和语法
的培养，更加注重关注学生的学习过程和反思。

尽可能让学生能够主动参与到语言的掌握和使用中。