《外国诗》阅读课程教学教案设计与探究

《外国诗》是一门阅读经典诗歌的课程，其所涉及的作品不仅包括经典之作，还包括现代派、后现代派等不同形式和流派的诗歌。

本篇文章着重探究《外国诗》阅读课程教学教案设计与探究的重要性，从帮助学生深度理解诗歌的内涵、提升诗歌阅读能力、拓展文化视野等方面进行分析。

一、教学教案设计
A.教学背景及目标：本部分需要对课程进行介绍，包括本课程涉及的诗歌创作的起源、流
派等相关知识。

同时，设计明确的教学目标，如帮助学生通过诗歌理解外来文化、培养学生的追问能力和批判意识、提升学生的文化素养等等。

B.引导学生理解诗歌的基本元素：将学生引导到了解诗歌所包括的基本元素的层面，如体
裁、形式、韵律和节奏等，通过具体的例子和分析，帮助学生懂得如何读懂诗歌，提高文章的鉴赏能力和批判眼光。

C.分析诗歌主题和意仪：分析和研究诗歌的主题和意义，将学生引向文本背后所孕育的更
深层面的思想、文化、历史和社会语境等，借此提升学生的批判性思维、分析和评估作品的能力。

D.帮助学生学习阅读高难度的诗歌：将学生引入高难度的诗歌阅读和理解，例如技巧性的
迂腐语言和诗歌中的极端幻想，以及其他的理论概念，如吟唱诗歌等。

E.培养良好的文化素质：帮助学生扩大他们的文化视野，例如在课程讨论中对世界上不同
的文化、社会和人性的相似点进行比较。

二、教学方法探究
A.互动式教学：尝试使用一些互动式教学方法，使得教学内容能够贯穿于学生的日常生活
之中，以达到增加学生投入、提升课堂学习效率和交流的目的。

B.多元化的教学方法：将艺术、音乐、电影和不同的文化篇章融入到教学模式中，从而使
得课程更加生动、有趣。

例如在阅读和分析《浮士德的悲剧》，引导学生阅读与这部诗歌相关的其他作品，包括音乐、电影等。

C.小组研究：利用小组研究方式的方法让学生互相交流融汇，共同大家分析作品，分享自
己的思考和分析意见，增进彼此的交流互动。

D.多种语言表达方式：帮助学生在表达诗歌中的思想时，通过多种语言去呈现出自己的思
考。

E.课后阅读：推荐一些与讨论课程相关的书籍、电影、音乐等作品，以加强学生对已学内
容的理解和巩固。

三、总结和展望
本文通过分析《外国诗》阅读课程教学教案设计与探究，着重从教育目标、教学方法、阅读理解和文化素质几个方面进行了剖析。

通过上述分析，本篇文章指出，仅仅是阅读诗歌的内容并不足以培养一个学生的文化素质，因此，需要在阅读课程中多加强一些涉及其他方面的文化元素。

最终的目标是能够帮助学生在一个全新的世界观中打破自己的感性、直觉和文化观念局限，从而提升自己的终身学习能力和文化素质，为他们未来的职业道路做好充足准备。