我国高等农业职业教育的发展应俯身于农村经济的发展
乡村振兴战略下新时代高职院校发展探究
乡村振兴战略下新时代高职院校发展探究乡村振兴战略是中国新时代中实施的一项重要战略，旨在促进农村经济发展，改善农村社会生活水平。
高职院校是培养技术技能人才的重要力量，也是乡村振兴战略实施的重要组成部分。
本文将探究乡村振兴战略下新时代高职院校发展的关键问题。
高职院校应积极适应乡村振兴的需求，培养适应农村发展的专业人才。
乡村振兴战略的目标是实现农村经济社会全面进步，高职院校应紧密结合地方农村发展需求，调整专业设置，开设适应农村经济需求的专业课程。
可以加强农村科技、农村经济管理等专业的培养，培养专业技术人才，为乡村发展提供服务。
高职院校应加强与地方企业、组织的合作，开展实践教学。
乡村振兴战略的实施需要各方面的支持与合作，高职院校应积极与地方企业、农村合作组织建立合作关系，开展实践教学活动。
通过与实践教学的结合，使学生更加贴近实际工作环境，提高实际操作能力。
实践教学也可以为地方企业提供一流的技术人才和技术支持，促进地方经济的发展。
高职院校应加强师资队伍建设，提供高质量的教学服务。
高职院校的师资队伍是教学质量的关键所在，需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，为学生提供高质量的教学服务。
乡村振兴战略的实施需要各方人才的支持和配合，高职院校要加强对师资队伍的培训和引进工作，提高教育教学能力。
高职院校还应注重提高师资队伍的政治素质和道德修养，为学生树立良好的榜样。
高职院校应注重学生的创新能力培养，培养创新创业人才。
乡村振兴战略的实施需要大量的创新人才和创业人才，高职院校应注重培养学生的创新能力和创业精神。
通过开设相关的创新创业课程，培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与到乡村振兴实践中去。
高职院校还可以加强与创业企业的合作，为学生提供更多的实践机会和经验。
职业教育在推进乡村振兴中的作用
职业教育在推进乡村振兴中的作用随着乡村振兴战略的不断推进，职业教育也逐渐被赋予更多的重要性。
职业教育与乡村振兴紧密相连，能够为农民工和乡村青年提供更多的发展机会，同时也能够促进乡村经济的发展。
在本文中，我们将探讨职业教育在推进乡村振兴中的作用。
一、打破思想壁垒尽管乡村振兴战略已经提出多年，但在实践中，仍然存在许多思想壁垒。
对于很多农民工和乡村青年来说，他们仍然认为农村生活和工作没有前途，因此很难激起他们的发展热情。
而职业教育则可以帮助打破这样的思想壁垒。
通过职业教育的学习，学生可以了解不同行业的发展前景，了解不同职业的职责和薪资待遇。
这样一来，他们就能够更好地认识到自己的发展潜力，进而激起学习和工作的热情。
二、提高技能水平相信在我们的日常生活中，都会听到很多人抱怨找不到合适的工作。
而在乡村，这样的情况更加普遍。
尽管有很多农村工人，但很少有人能够具备一定的职业技能，因此今后的发展前景十分有限。
而职业教育正是为这样的人群提供了一个平台。
通过职业教育的学习，他们可以了解不同职业的技能要求，并且学习具备一定的职业技能。
这样一来，他们就能够更好地适应未来的工作，也能够提高未来的工作竞争力。
三、促进产业升级乡村振兴需要产业升级，而职业教育则可以为产业升级提供人才支持。
在传统农业生产中，存在着很多低效的问题，而职业教育则可以为这些问题提供解决方案。
例如，职业教育可以培训更多的农村企业管理人才，帮助他们提高管理和营销能力，进而推进产业升级。
同时，职业教育也可以通过为学生提供实习机会来帮助农村企业招聘人才。
这样一来，不仅能够缓解企业的招聘难题，也可以为学生提供更多的实践机会。
四、推进农村教育发展职业教育也可以为农村教育的发展提供动力。
目前，很多农村学生并没有机会接受到高质量的教育，职业教育则可以为他们提供一个进入高等教育的途径。
例如，通过职业学校的学习，学生可以获得一定的职业技能，同时也可以参加各种考试，以获取更高的学历和更好的就业机会。
乡村振兴战略背景下高等职业院校涉农专业群建设与改革
乡村振兴战略背景下高等职业院校涉农专业群建设与改革随着乡村振兴战略的全面推进，农业现代化、农村产业发展以及乡村治理已经成为国家重点发展的领域。
作为高等职业院校的涉农专业群在这一大背景下扮演着至关重要的角色。
如何更好地推进涉农专业群的建设与改革，培养更多适应新农村建设需求的专业人才，成为当前亟需思考和解决的问题。
本文将从乡村振兴战略的背景出发，探讨高等职业院校涉农专业群的建设与改革方向，并提出一些发展思路和建设策略。
一、乡村振兴战略的背景与意义乡村振兴战略是当前中国经济社会发展的重要战略，其核心目标在于建设美丽宜居的新农村、实现农业现代化和农村产业振兴，推动农村经济社会全面进步。
乡村振兴战略的实施对于国家现代化进程意义重大，具有以下几点重要意义：1. 推动农业现代化：乡村振兴战略的实施将促进农业生产方式、生产关系和产业结构的全面升级，推动农业向科技、品牌、绿色、智能化方向发展。
2. 促进农村经济转型升级：通过实施乡村振兴战略，可以推动农村产业结构的调整与优化，加快实现农村产业转型升级，增强农村经济发展活力和竞争力。
3. 建设美丽新农村：乡村振兴战略的实施将推动农村生产生活条件的改善，提高乡村生态环境、农村社会治理和公共服务水平，加快构建美丽宜居的新农村。
4. 促进城乡融合发展：通过实施乡村振兴战略，可以实现城乡发展的良性互动和共同繁荣，推动乡村人口、资源、产业与城市发展有机衔接。
在乡村振兴战略的背景下，高等职业院校涉农专业群的建设与改革显得尤为重要，其培养的专业人才将为乡村振兴提供强大的人才支撑，推动乡村产业发展和现代化建设。
二、高等职业院校涉农专业群建设与改革的现状分析目前，高等职业院校的涉农专业群大多设置在农业、食品、生物科技、园林、畜牧兽医、农业机械等方面，这些专业在推动乡村振兴方面发挥着重要作用。
也存在一些问题和挑战：1. 人才培养模式陈旧：部分高等职业院校在涉农专业群的人才培养模式上还停留在传统的理论教学和实训培训阶段，没有与时代的发展和需求相适应。
职业教育赋能乡村振兴战略研究
职业教育赋能乡村振兴战略研究摘要：随着全面消除贫困挑战的完成，中国农村发展也进入了下一个阶段，即全面推进农村复兴，促进农村经济发展。
这是党中央根据我国国情、世界国情和当前形势提出的战略部署。
在实施过程中，我们需要根据中国的实际情况进行科学规划和发展。
农村复兴的主要内容是“农村地区”，其发展当然离不开农民、种植和养殖。
目前，由于许多农民的教育和认知水平有限，在种植或养殖过程中不可避免地出现许多问题。
由于缺乏科学的理论体系和方法指导，解决这些问题的方法不正确。
因此，如果我们想发展农村经济，促进农村地区的复兴，教育在相关方面是非常重要和值得关注的。
教育在这个地方的发展中起着非常重要的作用。
我们应该知道，知识改变命运是一个千古不变的真理。
然而，教育在不同的时间、不同的地区和不同的层次上有所不同。
为了振兴农村生活，我们应该搞好职业教育。
培养更多实践能力强的学生和更多专业人才，更好地促进当地经济发展。
如何更好地调整职业教育和培训，以振兴农村地区？首先要明确农村振兴应采取哪些方面，然后根据这些方面的需要建立健全职业教育和后续保障体系，并付诸实施。
接下来，我们将进行适当的研究，并提出一些合理的建议。
关键词：职业教育；农村复兴；战略目标；理论与实践的有机结合。
1、职业教育服务于振兴农村地区首先，我们应该利用教育工具来创建一个更完整的专业课程体系，并解释专业人才培养的目标。
在职业教育中实施农村复兴战略，要不断完善现有的高校组织结构，根据实际需要，开设越来越先进的、服务于农村复兴的职业课程，如水产养殖、农林业、畜牧业等农村需要的方面，为各类重点企业培养和储备人才，为促进农村经济发展提供理论和方法支持，提供丰富的人力资源[1]。
二是开展科学种植培训讲座，增强农民知识，首先要尽可能普及理论思维。
职业教育机构应充分完成教育任务，实施农村复兴的战略目标，以学习小组参与形式为每个城市和自然村提供技术培训和知识传播方法指导，组织许多关于农村地区经济发展的讲座，并利用周末，组织中青年农民参加职业学校的课程，学习现代种植科学知识，以增强农民的意识[2]，让他们有机会做事情，解决困难的问题。
职业教育助推农业现代化
职业教育助推农业现代化随着社会经济的发展和科技的进步，农业现代化成为我国农业发展的重要方向。
而职业教育作为培养农业人才的重要平台，对于推动农业现代化具有重要意义。
本文将探讨职业教育如何助推农业现代化，包括培养专业人才、提供实践机会以及推广现代农业技术等方面。
一、培养专业人才职业教育是培养各行各业专业人才的重要途径，对于农业领域也不例外。
农业现代化需要专业的农业人才，他们具备丰富的专业知识和实践经验。
职业教育通过设置农业相关专业，为学生提供了系统的专业知识和技能培训。
例如，开设农业机械化专业、现代农业管理专业等，培养学生的现代农业技术和管理能力，为农业现代化提供了人力资源保障。
二、提供实践机会职业教育注重实践教学，为学生提供实践机会是其核心之一。
在农业领域，学生需要亲身参与农业生产的各个环节，了解真实的农业工作过程和技术要求。
通过职业教育中的实习和实训，学生能够更好地掌握现代农业技术和操作技能，将所学知识应用于实际工作中。
同时，职业教育还可以与农业企业合作，提供学生实习的机会，让他们亲身接触现代农业生产，增强农业现代化的实践能力。
三、推广现代农业技术职业教育还可以通过推广现代农业技术来助推农业现代化。
现代农业技术包括农业机械化、精细化种植、智能化养殖等各个方面。
职业教育可以将这些现代农业技术纳入教学内容，让学生了解和学习这些技术。
通过教育的力量，将现代农业技术推广到广大农民中，提升他们的农业生产水平和效益。
除此之外，职业教育还可以结合农业现代化的实际需求，不断完善课程设置，提高教学质量。
职业教育机构可以与企业合作，制定教学计划，培养符合市场需求的专业人才。
同时，还要加强教师队伍建设，提升教师的教学能力和实践经验，为学生提供更好的教学环境和指导。
综上所述，职业教育在推动农业现代化方面起到了重要的作用。
通过培养专业人才、提供实践机会和推广现代农业技术等方面的努力，职业教育有助于提升农业现代化的水平和效益。
职业教育服务乡村振兴路径浅析
职业教育服务乡村振兴路径浅析摘要：乡村振兴是党的十九大提出的一项重大战略，服务社会和地方发展是职业院校的职责和使命。
职业教育与乡村振兴战略具有良好的契合关系。
目前，职业教育服务乡村振兴面临供需错位、理论与实际结合松散、校村联系脱节的困境。
因此，在乡村振兴战略稳步实施与国家职业教育改革深入推进的关键交汇期，要实现职业教育服务乡村振兴达到双赢，需要政府、职业院校、乡镇村三方应从各司其职、通力协作，推动职业教育与乡村振兴良性互动、协同发展。
关键词：乡村振兴；职业教育；职业院校；政府；乡镇村实施乡村振兴是新时代中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略决策。
乡村振兴是实现五个振兴，包括人才、产业、文化、生态、组织的振兴。
要全面实施这五个方面的振兴，势必会产生的人才需求和产业新形态，而这个恰好职教改革的趋势与职业院校的发展相契合。
职业院校的主要职能之一是社会服务，推动乡村发展的优势在于其人才培养优势，另外职业院校多属于地方办学，与当地乡村发展联系紧密。
党的十八大以来，职业院校一直是参与脱贫攻坚、服务乡村振兴的重要力量，尤其是党的十九大之后，职业院校在脱贫攻坚的同时已经逐步开始主动衔接乡村振兴战略、助力乡村全面振兴。
[1]尽管职业院校在服务乡村振兴中已经有所作为，取得了一定的成效，但是由于政府角色的部分缺位、职业院校职教改革未得到深化、乡镇农村内生动力不足，对标党中央要求和农业农村农民发展需要，职业教育服务【作者简介】乔敏攀， 1987-，女，河南郑州人，重庆工程职业技术学院，主要研究方向：公司治理、职业教育改革。
乡村振兴的道路依然任重道远。
在新的历史方位中，寻找职业教育服务乡村振兴的路径，应结合新的历史局面，从政府、职业院校、乡镇村三方面进行探索。
1、政府层面1．1深化职业教育改革，推进技能型社会建设针对院校毕业生去往农村择业意向不强，农村学生返乡创业就业的意愿不高的问题。
要从制度层面进行政策宣传，大力倡导劳动光荣、创造伟大的时代风尚，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的良好氛围，切实提升技术技能型人才的待遇水平，为技术技能人才持续成长拓宽通道。
关于推动涉农职业教育高质量发展助力乡村振兴的建议
关于推动涉农职业教育高质量发展助力乡村振兴的建议随着乡村振兴战略的推进，农村发展面临着许多新的挑战和机遇。
农村经济结构的转型升级，农民的职业技能培训和学习的需求日益增长。
因此，推动涉农职业教育的高质量发展助力乡村振兴势在必行。
本文将提出一些建议，以提高乡村职业教育的质量和效益。
首先，加大涉农职业教育的投入力度。
政府应该加大对乡村职业教育的财政投入，提供更多的教育资源和教学设施。
同时，还可以鼓励社会力量和企业参与到乡村职业教育中，通过捐赠、赞助和合作等方式来支持农村学校的发展。
另外，还可以设立专项资金，用于培训乡村教师的职业技能和教育管理能力。
其次，优化涉农职业教育的内容和形式。
针对农村的实际需要和就业需求，调整职业教育的专业设置，增设与农业农村发展相关的专业课程，如现代农业技术、农产品加工和农村经营管理等。
此外，还应该将职业教育与实践相结合，鼓励学生参与农田实习、农产品加工和农村社区服务等实践活动，提高他们的实际操作能力和职业素养。
第三，加强涉农职业教育师资队伍建设。
为了提高农村教师的职业素质和教学能力，需要加大对教师的培训和发展的投入。
可以通过举办教师培训班、邀请专家学者进行指导和讲座等方式，提高教师的专业水平和教学质量。
同时，还可以加大对优秀乡村教师的激励和奖励，吸引更多优秀人才投身农村职业教育事业。
第四，完善涉农职业教育的评估机制和质量监控体系。
建立科学合理的评估体系，对乡村职业教育的教学质量、学生就业率等指标进行定期评估和监测。
同时，加强对乡村职业教育的质量监督和管理，加大对违规行为的处罚力度，保证教育质量的稳定和提升。
最后，加强产学研结合，促进农业科技与涉农职业教育的融合。
政府可以鼓励高校、科研机构与农业企业、合作社等农村经济组织开展合作研究和技术创新。
通过建立农业科研和技术开发基地，为乡村职业教育提供先进的教学资源和实践平台，提高涉农职业教育的科技含量，培育更多农业科技人才。
综上所述，推动涉农职业教育的高质量发展助力乡村振兴需要政府、学校、社会和企业的共同努力。
关于推动涉农职业教育高质量发展助力乡村振兴的建议
关于推动涉农职业教育高质量发展助力乡村振兴的建议关于推动涉农职业教育高质量发展助力乡村振兴的建议随着我国农村经济的不断发展和农民对技能人才的需求日益增加，推动涉农职业教育的高质量发展成为助力乡村振兴的关键一环。
涉农职业教育的发展不仅可以为农民提供就业机会和增收渠道，还能为农村经济发展注入新的动力。
本文将结合我个人的观点和理解，就推动涉农职业教育高质量发展助力乡村振兴提出一些建议。
一、加大对涉农职业教育的支持力度要推动涉农职业教育的高质量发展，政府需要加大对其的支持力度。
加大财政投入，提供更多的资金支持。
这包括增加涉农职业教育的经费来源，扩大教育基础设施建设规模，提高教师待遇和培训经费。
制定相应的政策和法规，落实专门面向涉农职业教育的优惠政策，如税收优惠、贷款支持等，鼓励更多的教育机构、企业和个人参与到涉农职业教育中来。
二、完善涉农职业教育的课程体系涉农职业教育的课程体系是保证高质量发展的基础。
应该根据农村产业发展的需求，结合当地的实际情况，科学规划和设置涉农职业教育的课程内容。
注重培养学生具备实践操作能力、创新精神和团队协作精神等综合素质，提高学生对农村经济的适应能力和创造力。
还可以引入现代农业技术、绿色农业思想等前沿知识，培养学生对农业科技的敏感度和创新能力，进一步推动乡村经济的升级。
三、加强教师队伍建设和培训教师是农村职业教育的重要组成部分，只有优秀的教师队伍才能够带来高质量的教育。
要加强涉农职业教育教师队伍建设和培训。
政府可以采取措施，吸引优秀的教师到农村从事职业教育工作，提高教师的待遇和职业发展前景，同时提供相应的培训和培养计划，提高教师的教学能力和专业素养。
还可以引入校企合作机制，加强教师与企业的联系，提高教师对产业需求的了解，进一步提高教学质量。
四、加强与企业的对接和合作加强涉农职业教育与企业的对接和合作，是推动高质量发展的重要环节。
应该建立健全校企合作机制，加强与农村产业发展相关的企业的合作，开展多种形式的实践教学和实习实训活动。
2023年中国农村教育的调查报告
2023年中国农村教育的调查报告2023年中国农村教育的调查报告1教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的.吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
1、农村义务教育："基本普及"之后的问题自两年前政府宣布"基本普及了九年制义务教育"之后，许多担心中国农村教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的"达标"我们会发现，农村的教育状况并没有登上一个"新的台阶"。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遭遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
首先，"基本普及"这一含糊的语义背后所隐藏的问题是，在15%的人口--大约为1亿8000万人--所居住的区域还远没有普及，这也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国的公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。
即以官方公布的"学龄儿童"入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人。
这庞大人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
第二，正如20世纪90年代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种"普及"是在压力型体制下"冲刺"的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括"弄虚作假"这一经典式的法宝。
而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重的"教育债务"，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹。
两年前的一项抽样调查表明：在已经通过"普九"验收的1242个县中，失学率超过5%的有209个县，超过10%的有63个。
乡村振兴战略实施中的农村职业教育与产业融合
乡村振兴战略实施中的农村职业教育与产业融合乡村振兴战略是指实施农村发展战略，促进农村全面建设小康社会的过程。
在该战略的实施中，农村职业教育与产业融合是至关重要的环节。
本文将从以下十个方面展开，探讨农村职业教育与产业融合的作用和实施路径。
第一，农村职业教育的意义。
农村职业教育是繁荣农村经济，提高农民技能的重要手段。
通过职业教育，可以提升农民的专业素质，培养适应当地农村产业发展需求的人才。
第二，产业融合的重要性。
产业融合是促进农村产业结构优化和全面发展的关键环节。
通过将农村职业教育与产业需求相结合，可以提高农村劳动力的素质，推动农村经济的发展。
第三，职业教育与产业融合的优势。
职业教育与产业融合可以打破传统职业教育与产业的割裂，实现产业结构的转型升级。
职业教育可以提供产业所需的技术工人，满足农村产业发展的需要。
第四，农村职业教育发展现状。
目前，农村职业教育仍存在资源不足、师资力量薄弱等问题。
为了实施农村职业教育与产业融合，需要加强农村职业教育的建设和发展。
第五，产业融合的实施路径。
要实施农村职业教育与产业融合，首先需要充实农村职业教育资源，提高师资力量；其次，建立农村产业发展需求与职业教育需求的对接机制；最后，加强产业与职业教育的合作，建立专业化的培训模式。
第六，政府的作用。
政府在农村职业教育与产业融合中发挥着重要的作用。
政府应制定有关政策，加大对农村职业教育的扶持力度，并提供资金和资源支持。
第七，企业的参与。
企业是产业融合的主体，应积极参与农村职业教育。
企业可以提供实习岗位，开展专业培训，与职业教育机构建立合作关系，以促进农村职业教育的发展。
第八，高等职业教育的推动。
高等职业教育是农村职业教育与产业融合的重要组成部分。
政府和学校应加大对高等职业教育的投入，提升高等职业教育的质量和影响力，为农村产业融合提供人才支持。
第九，要注重培养创新意识与创业精神。
农村产业融合需要有创新的人才和创业者。
农村职业教育应注重学生创新意识和创业精神的培养，提供创新创业的培训和支持。
职业教育服务乡村振兴助推共同富裕的实践壁垒与实现路径
职业教育服务乡村振兴助推共同富裕的实践壁垒与实现路径1. 职业教育服务乡村振兴概述培养新型职业农民：职业教育应面向农村地区，特别是贫困地区的农民，开展职业技能培训和教育，帮助他们掌握现代农业知识和技能，提高农业生产效率和质量。
服务农业产业升级：职业教育应根据农业产业发展的需要，培养具有创新精神和创业能力的高素质农业技术和管理人才，推动农业产业结构的优化和升级。
促进农村经济社会发展：职业教育应服务于农村基础设施建设、生态环境保护、农村文化繁荣等方面，推动农村经济社会的全面发展和进步。
推动城乡融合发展：职业教育应打破城乡壁垒，促进城乡之间的人才、技术、资金等要素的交流和共享，推动城乡融合发展。
面临人才流失问题：许多农村地区的职业教育由于待遇和发展空间有限，难以吸引优秀人才投身其中，导致教师队伍素质不高，教学水平有限。
教育资源不足：农村地区的职业教育往往面临经费不足、设施简陋等问题，难以满足大规模职业培训的需求。
教育内容与实际脱节：现有的职业教育课程设置往往脱离农村实际，缺乏针对性和实用性，难以满足农民的实际需求。
社会认知度不高：在部分农村地区，职业教育的社会认知度不高，农民对职业教育的认可度和参与度有限。
为克服这些实践壁垒，实现职业教育服务乡村振兴的目标，需要采取以下实现路径：加强师资队伍建设：提高教师的待遇和培训水平，吸引更多优秀人才投身职业教育事业。
完善教育资源配置：加大对农村地区职业教育的投入力度，改善办学条件，提高教学质量。
调整教育内容与课程设置：紧密结合农村实际需求，调整专业设置和课程内容，增强教育的针对性和实用性。
提高社会认知度：加强职业教育宣传工作，提高农民对职业教育的认知度和参与度。
1.1 背景介绍随着中国社会经济的快速发展，城乡差距逐渐扩大，共同富裕成为国家战略的重要目标。
职业教育作为培养技术技能人才、推动经济社会发展的重要力量，在助力乡村振兴和实现共同富裕方面具有不可替代的作用。
我国农业职业教育发展现状与对策思考
我国农业职业教育发展现状与对策思考【摘要】我国农业职业教育在发展中面临着挑战和问题，如教育资源不足、师资力量不足、教学内容滞后等。
农业职业教育也有其发展的机遇和前景，如农业现代化需求增加、农村劳动力需求等。
为了应对这些挑战和问题，我们应该加强政府支持、提升师资队伍素质、更新教学内容等方面采取相应措施和建议。
重视农业职业教育的重要性，不仅是为了解决农业生产的需要，更是为了促进我国农业职业教育的可持续发展。
展望未来，农业职业教育有望逐步提升，为我国农业现代化发展注入新的力量。
【关键词】农业职业教育、发展现状、对策思考、挑战、问题、原因、机遇、前景、应对措施、建议、重要性、可持续发展、展望未来。
1. 引言1.1 我国农业职业教育发展现状与对策思考近年来，我国农业职业教育面临着许多挑战和困难，如急需更新教学内容和方法、师资队伍建设不足、就业形势不明朗等。
这些问题严重影响了农业教育的质量和水平，也制约了我国农业产业的发展。
我们需要深入分析当前农业职业教育的现状，找出存在的问题及原因，探讨发展的机遇与前景，并提出应对措施和建议，以促进我国农业职业教育的可持续发展。
我们也要认识到农业职业教育的重要性，加大对其的重视和支持，为未来农业职业教育的发展打下坚实的基础。
通过不懈努力和改革创新，我们相信我国的农业职业教育必将迎来更加美好的明天。
2. 正文2.1 目前我国农业职业教育面临的挑战当前我国农业职业教育面临着诸多挑战。
农业职业教育与实际生产需求之间存在较大鸿沟，教育内容与实际用人单位要求之间存在不匹配的情况。
学校教育与企业实践之间缺乏有效对接机制，学生毕业后往往面临就业不畅、职业素质不高等问题。
农业职业教育的师资力量相对薄弱，缺乏真正具有实践经验和行业背景的教师。
很多教师缺乏更新知识和技能的动力，也缺乏与时俱进的教学理念和方法。
农业职业教育的教学设施和设备更新换代缓慢，无法与农业生产的发展需求相匹配，学生无法获得最新的实践能力和技术水平。
农村职业教育与农业发展
农村职业教育与农业发展农村地区一直是农业发展的重要基地，也是经济社会发展的关键环节。
然而，长期以来，农村地区的农业生产面临着各种困难和挑战。
为了推动农业发展，提高农民的技术水平和职业能力至关重要。
因此，农村职业教育的发展与农业发展密不可分。
一、农村职业教育的重要性农村职业教育是指在农村地区为农村居民提供的职业技能培训和技术教育。
它的目标是提高农民的职业技能水平，增加他们的就业机会和收入，进而推动农村地区的农业发展和农民的脱贫致富。
农村职业教育的重要性主要体现在以下几个方面。
首先，农村职业教育可以提高农民的职业能力。
通过职业教育的培训，农民可以学习到农业生产技术和管理知识，掌握先进的农业生产技能，提高农业生产效益和农产品质量，增加农产品的竞争力。
其次，农村职业教育可以促进农村地区农民就业。
农村地区的农民一直以来都是农业劳动力的主要来源，但随着农村经济的发展和产业结构的变化，传统的农业劳动力已经无法满足现代化农业的需求。
通过提供职业教育培训，可以帮助农民掌握新型农业产业的技能，拓宽他们的就业渠道，提高他们的就业机会和收入。
最后，农村职业教育可以促进农村地区的农业发展。
农业生产不仅依赖于自然条件，也需要农民掌握科学的农业生产技术和管理知识。
通过开展职业教育培训，可以提高农民的农业生产技能和管理水平，推广先进的农业技术和种植模式，提高农业生产效益，推动农村地区的农业现代化进程。
二、农村职业教育的发展现状目前，我国的农村职业教育事业还面临一些困难和挑战。
首先是教育资源的不均衡分布。
由于农村地区的经济发展水平相对较低，教育资源的供给不足，农村居民接受职业教育的机会相对较少。
其次是农民对职业教育的认知度和需求意识较低。
传统观念中，农业劳动一直被视为农民的唯一出路，职业教育并没有得到足够的重视和认可。
再次，部分农村地区缺乏职业教育师资力量和教育设施设备。
这导致农村居民难以获得高质量的职业教育培训。
为了解决这些问题，需要采取一系列措施促进农村职业教育的发展。
乡村振兴战略视阈下我国高职教育发展存在的问题与解决举措
乡村振兴战略视阈下我国高职教育发展存在的问题与解决举措乡村振兴战略是我国当前的重要国家战略，旨在促进乡村经济发展、改善农民生活，实现城乡发展的协调和统一。
高职教育作为培养技术技能人才的重要渠道，也在乡村振兴战略中扮演着重要角色。
当前我国高职教育在乡村振兴战略视阈下，依然存在着不少问题，需要我们认真思考并提出解决举措。
一、存在的问题1. 乡村高职教育资源短缺。
目前，高职院校多集中在城市，乡村地区高职院校规模小、数量少，师资力量不足，教育设施落后，教学条件还需要进一步改善。
2. 乡村高职毕业生就业压力大。
乡村地区产业结构单一，缺乏吸纳高职毕业生的岗位，使得大量高职毕业生难以就业，影响了他们的发展前景和乡村振兴战略的实施效果。
3. 乡村高职教育与乡村实际需求脱节。
目前高职教育的教学内容和专业设置与乡村实际需求存在一定的脱节，使得乡村高职毕业生往往无法胜任乡村实际工作，这也间接导致了乡村振兴战略的推进困难。
4. 乡村高职教育师资力量不足。
乡村地区高职院校师资队伍普遍存在断层和老化现象，缺乏高水平的专业技术人才，无法满足乡村高职教育的教学需求。
二、解决举措1. 加大对乡村高职教育资源的投入力度。
政府要加大对乡村高职院校的经费支持，改善乡村高职院校的教学条件和设施，提高其教学水平和竞争力，确保乡村高职教育资源的充足和均衡。
2. 联合乡村企业，推动产教融合。
政府可以通过资金扶持、税收减免等政策手段，鼓励高职院校与当地乡村企业开展产教融合，加强实践教学和校企合作，使得高职毕业生更好地适应乡村实际职业需求。
3. 调整乡村高职教育的专业设置。
从乡村振兴战略的需求出发，调整乡村高职教育的专业设置，加强对农业、农村经济管理、乡村建设等相关专业的培养，提高乡村高职毕业生的就业竞争力。
4. 加强乡村高职教育师资队伍建设。
政府可以通过设立专项项目、提高薪酬待遇等方式，吸引更多高水平的专业技术人才到乡村高职院校任教，提高乡村高职教育的教学质量和水平。
对职业教育的地位与作用再认识
对职业教育的地位与作用再认识我国经过近10 年职业教育的快速发展, 已经从规模发展向内涵发展、文化发展前进。
理论的充实, 观念的共识, 比任何时候都要更感迫切。
不仅教育界要对职业教育的地位与作用形成共识, 而且全社会都要对职业教育的地位与作用形成共识。
一些重大的理论问题, 比如党的教育方针内涵的再思考, 职业教育与其他教育的关系问题, 职业教育自身的改革与发展问题, 都需要从理论的高度加以阐释。
职业教育具有全局性的战略地位的共识, 将影响我国未来十几年经济与社会的发展。
教育作为国家发展的基石, 关乎民族的兴旺, 人民的福祉和国家的前途命运, 而职业教育的摆位对不对, 将影响中华民族振兴的步伐。
一、经济的发展要以教育为基础, 大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择温家宝总理2009 年1 月4 日在国家科教领导小组会议上的讲话中指出: .. 教育是国家发展的基石。
当今世界, 知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素, 人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源, 人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。
我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。
只有一流的教育才有一流的国家实力, 才能建设一流的国家。
! 职业教育作为直接培养一线的实用人才, 直接为社会创造财富的群体的教育, 在国民经济发展中具有重要的地位。
解决国民经济发展面临的困难, 应对国际金融危机蔓延与加剧的局面, 缓解人口、资源、环境压力越来越大的矛盾, .. 保持经济平稳较快发展, 推动产业结构升级, 转变经济发展方式, 建设资源节约型和环境友好型社会, 必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质, 大力发展职业教育是国家发展战略的重要组成部分。
这是因为, 我们的基本国情是东强西弱, 贫富差距大, 城乡、地区发展不平衡, 解决这些现状实现均衡发展最有效的手段之一就是发展职业教育。
.. 职业教育的根本目的是让人学会技能和本领, 从而能够就业, 能够生存, 能够为社会服务, . 就这个优势来讲, 其他教育还无法与之争锋。
农村职业教育与现代农业发展
农村职业教育与现代农业发展现代农业的发展是农村经济繁荣的重要推动力，而农村职业教育则是确保农民能够适应农业现代化需求的重要保障。
农村职业教育与现代农业发展密切相关，共同促进了农村地区的经济社会进步。
本文从不同角度展开，探讨农村职业教育与现代农业发展之间的关系。
一、农村职业教育的现状与问题农村职业教育在我国农村教育体系中占据重要地位，但存在一些问题。
首先，农村职业教育资源不足，学校数量少、师资力量薄弱，无法满足农村地区的就业需求。
其次，农村职业教育课程设置与现代农业发展不匹配，缺乏实际操作技能培训，学生毕业后难以适应现代农业的需要。
再次，农村职业教育与就业市场脱节，学生就业难、就业质量差，也对农村职业教育的发展提出了挑战。
二、农村职业教育与现代农业的关系农村职业教育与现代农业发展密不可分。
首先，农村职业教育培养的人才是现代农业的主要劳动力，他们掌握着农业生产相关的实际技能和知识，为现代农业的发展提供支持。
其次，农村职业教育可以帮助农民提升技术水平，提高农业生产效益，从而推动现代农业的发展。
另外，农村职业教育还可以培养出一批农村创业者和农村产业发展的带头人才，推动农村产业结构优化和农村经济的发展。
三、农村职业教育的发展对策为了促进农村职业教育与现代农业的良性互动，需要采取一系列措施。
首先，加大对农村职业教育的投入，提高农村教育资源的配置，增加职业学校的数量，提升师资力量和教育设施水平。
其次，调整农村职业教育的课程设置，紧密结合现代农业的发展需求，提供实际操作技能培训，培养适应农业现代化发展的复合型人才。
另外，加强与农业企业的合作，开展实践性教学，提升学生的就业能力和市场竞争力。
四、农村职业教育的创新模式为了推动农村职业教育的发展，需要创新教育模式。
一方面，可以引入现代信息技术，开设在线教育课程，通过互联网技术实现农村职业教育资源的共享与传播。
另一方面，可以借鉴现代农业科技示范园区的模式，在农村建立职业教育示范基地，结合当地的实际情况，培养适应本地农业特点的人才。
职业教育助力乡村振兴战略的 角色定位及推进策略研究
职业教育助力乡村振兴战略的角色定位及推进策略研究作者：王宇红王宇航王斌来源：《商情》2020年第38期【摘要】乡村振兴战略关系国计民生，“坚定实施乡村振兴战略”再次在党的十九大报告提出后，更加深了乡村振兴的诉求。
本文分析了职业教育促进乡村振兴比较优势，探讨了乡村振兴中职业教育的“角色”定位，提出职业教育助力乡村振兴推进策略研究，为乡村振兴战略实施提供借鉴。
【关键词】职业教育;职业院校;乡村振兴;比较优势习近平指出：“中国要强，农业必须强;中国要美，农村必须美;中国要富，农民必须富。
”党的十九大报告提出：坚定实施乡村振兴战略，是小康社会建成，夺取新时期中国特色社会主义伟大胜利的必要条件之一。
乡村振兴战略关系国计民生，已经成为国家战略之一，是新时代中国特色社会主义建设客观要求。
一、职业教育促进乡村振兴比较优势2004-2019年党中央连续十六年发布以“解决农业、农村、农民问题”为核心的一号文件，2018年的党中央一号文件提出：全面推进乡村振兴战略，推动乡村振兴。
而解决“三农问题”、全面振兴乡村，教育的内在推动力不容小觑。
《中国中等职业教育质量年度报告（2018）》公布：全国中等职业教育为现代农业产业培养毕业生17万人，为现代服务业培养急需人才246万人，现代职业教育支撑着乡村振兴战略。
作为服务区域发展以技术技能型人才培养定位的类型教育——职业教育，无可厚非成为促进乡村振兴的重要推手，对农村人才培养起着促进作用。
面向农村的职业教育是农村生产技术、经营服务人才培养的核心基地，也是新型农民人才队伍的孵化仓，而高质量农村职业技术人才队伍培育有效促进农村经济社会发展。
通过职业教育助推乡村振兴，是推动经济社会可持续发展必然。
职业教育促进乡村振兴比较优势体现为：一是职业教育培育乡村新动能。
构建农村一二三产业融合发展，夯实农业生产能力，构建农业对外开放新格局，需要职业教育。
《国家职业教育改革实施方案》指出：就办学规模而言，自2019年职业院校将围绕10个左右技术技能人才紧缺领域（现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业）开展职业培训。
加强农业职业教育促进农业产业化发展[修改版]
![加强农业职业教育促进农业产业化发展[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35b596f4a6c30c2258019e98.png)
第一篇：加强农业职业教育促进农业产业化发展农业产业化经营其实质就是用管理现代工业的办法来组织现代农业的生产和经营。
它以市场为导向，以经济效益为中心，以科技进步为依托，围绕支柱产业和主导产品，优化组合各种生产要素，对农业和农村经济实行区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理，形成以市场牵龙头、龙头带基地、基地连农户，集产加销、农工贸为一体的经济管理体制和运行机制。
一、农业职业教育薄弱制约农业产业化发展农业职业教育薄弱，农业科技知识普及难，农业从业人员科学素质低下，地方农业科技人员缺乏，是农业产业化发展的瓶颈。
没有高素质的农业从业人员，先进的农业生产技术和管理方法就不可能得到推广应用，现代化的农业机械就无法普及，农业劳动生产率就难以提高，就不可能真正实现农业现代化。
以我市为例，我市属于苏北欠发达地区。
改革开放以来，由于沿海工业经济的快速发展，特别是劳动密集型企业的用工需求量大，成千上万的劳动大军“孔雀东南飞”，每县区年输出的劳务人员达10万以上。
当地的职业技术教育也紧紧围绕劳务输出开展教育教学工作，专业设置大多是工字头的，农字头的专业被冷落。
我县的一所农业职业中学，是国家级职业高中，具有五十多年的办学历史，曾开设植保、园艺、农机维修、畜牧兽医等专业，培养了大量农业技术人才，为农村经济的发展作出了巨大贡献，现如今也已名存实亡了。
农字头的专业老师不得不改专业，或干脆调到普通中学任教。
农村从事农业生产的，大多是年老体弱的留守人员，农业从业人员科学素质低下。
二、农业产业化推动农业职业教育发展当前，各地政府高度重视农业产业化发展，在政策、资金方面大力扶持，组建了各级各类农业合作社，建立了一大批种植、养殖基地，初步形成龙头带基地、基地连农户的框架。
由于农业产业化是产加销、农工贸一体化经营，因此对农业人才需求广泛。
农村各地涌现的大学生村官、大学生创业园也折射出农业对人才的渴求。
随着农业产业化发展，将拉动如下几类农业技术人才的需求，推动农业职业教育发展。
乡村振兴战略下职业教育改革发展的新思路
乡村振兴战略下职业教育改革发展的新思路作者：徐冰宇雷志辉尚成英李卉来源：《速读·中旬》2021年第08期◆摘要：随着我国对于职业教育重视程度的不断加深，职业教育已经逐渐地成为了我国高等教育重要组成部分之一。
党中央提出的“乡村振兴”战略的背景下，职业教育更应当基于这一战略寻找自身改革发展的机遇，能够帮助农村经济腾飞的同时也让职业教育发展进入到全新的领域。
本文从国内外高职院校发展改革趋势的角度出发，结合平凉职业技术学院的实际情况，对于乡村振兴视角下平凉职业技术学院如何抓住机遇进行教育改革的新思路做出了一些探究总结。
◆关键词：乡村振兴;职业教育;新思路在党的十九大中明确地对乡村振兴战略做出了要求。
中国要强，农业必须强;中国要美，农村必须美;中国要富，农民必须富。
乡村在我国经济发展的过程中是十分重要的基础。
职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，其不仅仅是技术型人才、专业实践性人才的培养基地，更是能够通过职业教育发展农村经济，推动我国农村经济又快又好地进行发展的动力之一。
因此在乡村振兴战略下，高职院校应当积极地结合自身的情况来进行改革，平凉职业技术学院就结合了当地的实际特色，从自身的角度出发进行职业教育的革新和创新。
一、国内外高等职业教育发展的现状及改革发展措施纵观国内外高等职业教育的发展现状很明显看出，在城镇化的趋势下，农村和城镇之间的教育质量、教育水平的差距越来越大，并且农村人口为了获得更好的教育资源，往往会向城镇进行迁移，但是由于农村人口受到的教育质量难以保障，其在城镇中难以满足相应工作岗位的需求。
笔者研究的国内外高等职业教育的发展现状，认为现阶段职业教育存在以下几个方面的问题：第一，职业教育的供给和需求之间的矛盾。
在农民朴素的价值观中，许多人更加地“唯学历论”而忽略了职业教育的重要性。
许多农村人口更加倾向于获得高学历，而职业教育这种偏向于技能、实践的教育则往往不被认可。
第二，职业教育的农村生源不足。
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论文名称：
我国
高等农业职业教育
的发展
应俯身于
农村经济的发展
我国高等农业职业教育的发展应俯身于农村经济的发展
【摘要】“三农问题”一直是我国一切工作的重中之重，其核心问题是农民问题。
国家和政府一直以来是大力地扶持和建设农村，想尽一切办法来建设社会主义新农村。
但是，我国的农村建设任然面临各种各样的问题，而且国家的许多优惠政策又是治标不治本。
另一方面，“百年大计，在于教育”教育事业同样也是我国社会主义建设的另一个重点。
而且，我国的高等职业教育正面临着种种困境和巨大的转机。
本文浅析了我国农业高等职业教育的发展与农村经济建设的相互服务、相互发展、相互契合的一种新型模式。
【关键词】农业高等职业教育、高等教育、农村经济、结合我国是一个教育大国，也是一个农业大国，更是一个人口大国。
“三农问题”是我国一切工作的重中之重，而其核心问题是农民问题。
而教育事业的核心是为国家培养对口的人才。
人口的问题一直是我国各方面事业发展和建设的制约因素。
只有完美的解决了我国的教育问题和农民问题，那么我国的人口问题就会迎刃而解。
那么如何为我国的社会主义建设另辟蹊径，将我国的农业经济建设和农业高等职业教育完美结合起来呐？
一、我国农村发展的现状
自从新中国成立以来，我国的农村确实发生了翻天覆地的变化。
我国社会主义新农村建设取得结果不容置疑。
但是，改革成功的新农村数量相比于我国千千万万的农村数量是寥寥无几的。
而且，随着新变化与新发展，我国农村不仅遗留了许多老问题，而且又出现了一些新问题，更加重的我国农村发展的难度。
（一）我国农村遗留的老问题
1、广大农村的基础设施简陋或落后，例如：道路交通的不完善、水电通讯的不便利等。
2、农村经济发展、生产经营等模式的落后，例如：生产力的落后、农业结构的不规范、农产品流通不畅通、乡镇企业发展不足等。
3、农村各方面制度的不健全，例如：社会保障制度、卫生医疗制度、基层干部管理制度等。
4、农村教育发展的严重落后，我国广大农村仍然普遍存在孩子们上学没有校舍、没有老师、更没有先进的教学设备。
农村的孩子们即便上学也无法得到好的教育。
（二）我国新农村面临的新问题
一些经过改造成功的新农村的现象仍不容乐观，新发展带来的变化导致新农民的观念发生了许多转变。
致使新农村又面临着新困境。
新农村的农民开始弃地从工、弃地经商等生活方式，进而出现了大量的农用耕地被占用、被废弃，还有农村的生活和生态环境被破坏。
以上诸多问题，导致了我国广大农村面貌改革缓慢，农村经济落后，农民生活艰辛。
如今，我国广大农村普遍存在“空巢老人”“留守妇女”“留守儿童”的现象，然而她们的生活状况更是令人担忧。
更别提靠这些老幼弱从事农业生产劳作。
如此下去，农村的问题是无法解决的。
二、我国农业高等职业教育的现状
（一）我国普通高等教育的发展受限。
首先，生源在在逐年下降，今十年来的低生育水平从更源上减少了生源。
其次，职业教育的发展又吸纳了一部分生源。
再加之，高校毕业生逐年下降的就业率。
另外，国家教育部最新的《全面提高高等教育质量的若干意见》（以下简称《意见》）中就明确指出限制普通高等本科不再大规模扩招。
（二）我国职业教育发展空间广阔。
目前，我国的职业教育处于发展阶段。
尤其，涉及农业的单科职业高等教育仍是一个盲区。
而且，教育部的最新《意见》又明确指出我国高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育等。
将高等职业教育发展放在首位，足以证明在以后的教育发展中高等职业教育处于绝对优势之中，又加上教育部等九部颁布的《关于发展面对农村职业教育的意见》指出加快发展农业职业教育，服务社会主义新农村建设。
迄今为止，不管是普通高等教育，还是职业教育对农民、农村、农业的关注度都不够充分。
单看现今的涉农高校和涉农职业高等教育开设的涉农学科和专业的数量就少的可怜而这些涉农学校与专业，又缺少特色，往往对农村孩子都缺少
吸引力，更无法吸引城镇孩子服务于农村建设。
而且，众多的普通高校和高等职业学校都成片分布于省城等中等城市，专业门类又大多为了符合城市发展而集中开设管理、商贸、营销、电子、汽修、医学等学科，大大忽略了有关农业经济的相关学科，因此为农业领域培养的人才是少之又少！目前，我国的教育仅仅只是让农村的孩子脱离了农村，服务于城市，硬生生地将农村好不容易培养的少数优秀青年吸收进城市的发展！另外长期以来，我国的农业发展，科技含量低，机械化程度低以及规模化又是小之又小，农村严重缺乏优秀的专业技能人才和科技指引人才。
那么，我国的高等教育为什么不能为农业培养出大批的农业人才，尤其是关于种植大户、养殖大户、科技示范户和农副产品加工以及流通领域的初级、中级、高级人才呐？换个角度审视，这正是高等教育发挥自身优势的大好时机，更是农业高等职业教育与农村经济建设发展的一个重大契机！
三、农业高等职业教育与农村发展的结合途径
（一）国家政府和有关地方政府应当鼓励和扶持农业高等职业学校进入乡镇地区首先，国家应该增加对农业高职的关注与扶持，积极引导高职院校进入乡镇地区。
而且，还应该提高高职院校和高职学生的社会地位和社会重要性，提高高职学历的认可度。
其次，有关地方政府也应当制定优惠政策吸引投资者，在本乡镇地区建立农业高等职业院校，例如：增地建校
（二）涉农高职院校自身寻找与农业发展的结合方式
1、涉农高职院校的建立地应首先考虑建立于乡镇地区，将院校建立在有一定条件和优势的乡镇地区。
这样，可以方便农业高职院校利用当地充足的土地优势建立本校的实践基地，供老师和学生的教学实践与科研项目的研究；还可以帮助周边农村的农业生产，或与当地农民建立“校农”实践基地；还可以与当地乡镇农产品企业相合作，学校以企业为教学平台，帮助学校进企业的教学实践，而企业也可以利用学校这一优势帮助乡镇企业缓慢发展的诸多问题，例如：生产科学技术落后、经营管理模式落后等。
2、农业高职院校的学科与专业的设置，不仅要普及农业技术和农业技术的应用，而且还要具有因地制宜的特色。
开设与时俱进的大众农业专业的同时也要根据学院所在地的实际情况设立地方专业课。
还要建立专业对应农业产业的相关学科，将学院的专业链与农业产业链对接，使农业高职院校的专业设置与农业产
业的关联度更加紧密。
（三）高等院校应该定向的帮助农业高职院校的发展
国家应该建议涉农的高校与农业高职院校，建立“高校帮高职”或“专业帮专业”的机制，或建议有能力的高校直接在乡镇地区建立隶属于本高校的农业高职院校。
四、我国农业高等教育的发展与农业发展相结合的重大意义
1、重视和发展农业教育可以弥补我国农业教育的空白和满足我国对高科技农业技术的巨大渴求。
相比于其他国家，我国的农业教育规模和农业科技化程度是远远不够的。
2、农业高职教育与农业发展相结合，响应国家对农业高等教育和农业经济建设的双重号召。
这一模式，既平衡了我国农业高等教育的残缺，又促进了我国农村经济的发展，进而可以逐步从根本上解决我国存在的“三农”问题。
3、农业事业是其它各项事业的基础和后盾。
在工业、商业、服务业等产业发展的背后，更需要农业发展的支持。
今年来，我国农产品价格的频繁失控，就是在于我们没有处理好农业发展的问题，进而影响我国整体经济的发展。
4、最重要的是，我国农业高等职业教育的发展与农业发展结合的这一发展模式，可以形成以农业高等职业教育为核心的经济圈。
一方面，不仅解决了各自面临的亟待解决的困境，而且可以从根本上解决农村“人”的问题。
这一模式可以解决农村青壮年和优秀学生的流失的问题，让他们服务于这一经济圈。
也可以解决农民的孩子即使无法接受普通高等教育，也可以去接受农业高等职业教育。
彻底解决农村的各种问题。
另一方面，农业高等职业院校可以在这个经济圈中形成自给自足或半自给自足的模式。
农业高职自己建立的实践基地的农作物和研究成果，不仅可以供本校使用，也可以产销获取利润反哺本校的发展。
还有农业高职与农民共同建立的“校农”实践基地可以形成本校食品供应的半自给自足模式。
综上所述，我国农业高等职业教育服务于农业经济发展的这一模式，可以解决我国农业高等职业教育发展和农业经济发展面临的各自困境。
当前，我国高等教育结构要平衡，就要避重就轻，抓重专业的质，提高轻视专业的关注度与投资力度，满足社会对不同类型的人才需求。
而我国“三农”的发展以及农村经济的高科技发展都需要涉农高校与农业高职培养大批合格的专业人士来完成。
然而，
这又契合了“当前中国农村的落后，根本上还是人的落后”这一对人才的需求。
只有这样，我们的农民增收了，农村发展了，农业强大了，农村经济全球化了，我们国家才能真正强大，我们的名族才能真正立于世界优秀名族之林！
引用：
“当前中国农村的落后，根本上还是人的落后。
”
参考文献：
《职业教育如何服务好农业科技创新》，中国教育报，2012.4.16,05版。