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冰山模型【范本模板】

能力素质冰山模型不为人知的奥秘由美国社会心理学家麦克利兰提出的能力素质冰山模型被众多管理者所熟知,但也许并不知道冰山模型中还隐藏着工业时代发展的解码。
为何这样说?两方面原因:一是因为冰山模型在工业时代提出,必然带有鲜明的时代特色;二是因为能力素质冰山模型本质是对“人"的解构,因此只要能把“人”清晰解构出来,就能掌握工业社会发展规律,这些解码就隐藏在能力素质冰山模型中,解开冰山模型的奥秘就能知道工业时代发展的“前生”“今世"与“未来”,互联网时代什么样?工业4.0为什么迟早到来?一切答案尽在其中。
冰山模型隐藏的奥秘能力素质冰山模型最早用于人才选拔,通过对“人"的能力素质分析,甄选适合组织需要的人才,因为能力素质决定“人”是否能够获得组织预期的结果。
这就形成一个潜在逻辑:具有什么样的能力素质就会产出什么样的劳动成果。
能力素质其实给出了“人”获得成功的必要条件,从这个意义上来说,冰山模型从根本上揭示出工业社会是如何发展的,前提是所处的时代能够把冰山模型解构到什么程度,因为冰山模型并非让人一目了然,而是一个循序渐进的认知过程。
能力素质冰山模型冰山模型分为两部分,一部分是露在表面能够看到“冰山之上”的部分,基本上体现出“人”的外在特征,不需要深入接触,通过简单观察分析就能识别,例如“人”的知识水平、从业经验、技能水平等;另一部分是深藏起来看不到的“冰山之下”的部分,必须深入接触,通过系统分析才能识别,例如“人”的态度、价值观、自我形象、特质、动机等,“人”的能力素质是指整个冰山,冰山模型决定了“人”的最终行为结果。
从冰山模型可以发现,越是“冰山之上"越便于识别、易于改变,越是“冰山之下”越难以识别,不易改变,但是主导“人”的行为却是“冰山之下”的部分,而且越是深层次,影响效果越明显。
冰山模型形象的反映出人类在工业时代的价值创造活动特点,对“人”的认知从“冰山之上”一直到“冰山之下”,人类也从1.0时代逐步迈向4。
PPT模板:品管圈专用图表内含鱼骨图甘特图柏拉图雷达图冰山图目标对比预测

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情绪的冰山理论

情绪的冰山理论2012-3-8 13:03阅读(22)下一篇:H5N1大争论 |返回日志列表∙赞∙转载(18)∙分享(2)∙评论∙复制地址∙更多情绪对行为的影响是简单也是复杂的,说简单因为情绪会截断人格对行为的影响,说复杂是因为情绪对行为的影响也通过一条复杂的路径和影响机制。
图5.1是一张关于情绪是如何影响行为的冰山结构图[1] ,我们来逐一的了解情绪影响行为的机制。
和行为的冰山图一样,影响情绪的最底层的原因是人对于自身的根本性的思考和判断,包括人格但超出了人格的含义,包括生命力、精神、灵性、核心、本质。
关于生命力我们可以理解为一个人的心理能量,这种能量让自我充满信心和对未来的渴望,而缺乏这种能量就会透出“衰败的信号”。
精神我们可以理解为我们的意志,我们的信念,我们的追求。
灵性我们可以理解为我们对虚无的思考和感悟。
核心我们可以理解为我们的自我意象,对自我形象的思考和定位。
本质我们可以理解为我们对生命意义的思考和感悟。
处在自我之上的是人类共有的渴望,请注意这个渴望和行为冰山理论有差别,这完全是情感层面的渴望,是引发情绪的渴望,包括被爱、可爱的、被接纳的、被认同的、有意义的、有价值的、自由的、被尊重的、被欣赏的,有力量的、有能力的、有用处的。
人类是具有灵性的,自开始具有自我意识便有了爱与被爱的渴求,只是我们在不同阶段表达的方式不一样。
有一句话说得很好,没有人爱的人是可怜的,但没有可以爱的人是可悲的。
总之我们都渴求爱与被爱,渴求一种重要感温暖感。
因为我们有了渴望,所以就有了期待,这份期待包括了对自己的,对他人的,对来自他人的。
对爱与被爱来说,我们期待自己是一个有爱心的人,所以我们甘心的付出,乐于的分享,同时我们期待自己是一个被人关注,被人喜爱,值得别人爱的人。
我们对他人的期待是情感互动的本源,我们期待我们的自我形象能够得到别人的认可和喜欢,期待自己的爱和关怀得到别人积极的回应和感激。
更重要的是,我们期待来自他人对我们的爱,关怀,肯定,喜欢,欣赏,尊重等等。
【收藏】99%的HR都不知道,原版冰山模型原来是这样的

【收藏】99%的HR都不知道,原版冰⼭模型原来是这样的HR COFFEE 社群国内⾼端专业的HR主题社群作者⼁黄钦东,先后任职于搜狐畅游、华夏幸福、阿⾥巴巴、滴滴等企业,长期专注于组织发展OD、⼈才发展TD和HRBP的实践、研究和传播。
来源⼁黄钦东x组织与⼈才发展(HQD-TD)众所周知,冰⼭模型为现代⼈⼒资源管理的实践提供了⼀个全新的视⾓和⼀种更为有利的⼯具,⽬前⼴泛的应⽤于胜任素质模型构建、⼈才测评、学习发展等组织与⼈才发展领域。
很多HR都听说过有冰⼭模型,但可能很少有⼈真正理解冰⼭模型,或者说有很多⼈连原版的冰⼭模型是什么样⼦都没见过。
不信?那⼤家先不着急往下看,先拿出⼀张纸,⾃⼰先画⼀个,然后再与下⽂的原版模型⽐对⼀下。
我估计,99.9%的HR都画不对。
⼤家在应⽤时常常都在基于⾃⼰的理解放飞⾃我、肆意解读,很多时候我们看到的、认知到的冰⼭模型只有其形、⽽⽆其实。
⼀个好端端的专业理论和⼯具就这么被糟蹋了,实在有点⼼痛。
很多年前,我有幸结识⼼理学家陈为博⼠。
陈博⼠在美国密西根州⽴⼤学取得社会⼼理学博⼠学位。
后来受麦克利兰博⼠的邀请,加⼊McBer公司,成为Mcber历史上第⼀位华⼈顾问。
在麦克⾥兰博⼠的直接指导下,深⼊地参与并主持多项胜任素质研究和应⽤项⽬(关于麦克利兰、McBer 公司、胜任素质,后⾯我会专门介绍)。
我听过他很多次关于冰⼭模型和胜任素质的相关主题分享,也有过不少的交流,我对冰⼭模型的专业认知,受陈博⼠的影响⾮常深。
本⽂中会基于对冰⼭模型的理论学习和理解,⼤致介绍⼀下冰⼭模型的概念和逻辑。
01五花⼋门的冰⼭模型你只要在百度搜索⼀下“冰⼭模型”,就可以看到以下这些图⽚。
可以肯定的说,这些都有冰⼭图案但描述五花⼋门的所谓的“冰⼭模型”都不是真的冰⼭模型。
图⽚⼩看不清没关系,反正是错误的~它们有三个共性的、关键的错误点:要素有误;层级有误;顺序逻辑有误。
那正统的冰⼭模型是怎样的呢?在介绍冰⼭模型之前,我们先认识⼀下其提出者——麦克利兰博⼠。
冰山图(PPT可直接编制使用)

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萨提亚冰山模型

“我不能露出任何感觉”
症;心脏病发;背痛
4打岔
混乱不清,心不在焉
转移注意力
“没有人在乎我”
中枢神经系统受扰;胃疾、眩晕作
“这里根本没有我的位置” 呕;糖尿病;偏头疼;便秘
萨提亚的治疗信念
☺ 我们都是同一生命力的独特展示,透过这股生命力相联结。 ☺ 人们因相同而有所联结,因相异而有所成长。 ☺ 父母常重复在其成长过程中熟悉的形式,即使那些形式是功能不良的。 ☺ 大多数的人在任何时候都是尽其所能而为。 ☺ 健康的人际关系是建立在价值的平等上。 ☺ 感受是属于我们的:我们都拥有它们,而且可以学如何驾驭它们。 ☺ 我们拥有所需的一切内在资源,以便成功地应对和成长。 ☺ 问题本身不是问题,如何应对才是问题。 ☺ 改变永远是有可能的,即使外在的改变有限,内在的改变仍是可能的。 ☺ 我们无法改变过去已发生的事件,但可以改变那些事件对我们所造成的
这就是一座个人内在“冰山”!
无论是谁,都有一个属于 自己的冰山
行为 应对方式
感受 认知 期待 渴望 自我
行为:
就是我们五官所直接接收到 的,来自他人和环境的信息。如 我们在用友学习,一个人在静静 地读书,一个人在打游戏等等。
行为 应对方式
感受 认知 期待 渴望 自我
应对方式:
应对方式是指人们在压力 下,应对他人、环境及自己的 一种行为模式。
具体分为以下五种:讨好 、指责、超理智、打岔、表里 一致
冰山图学习及训练

人工费用
资产损失
都有损失
四项都算足
数字
百万保额是标配
30万保额是底线
保额
决战开门红
开场白
• (预估过低)我们在面对大病风险时,都会对它造成的损失 进行估算。但是往往估算的数字跟实际损失相比少算很 多,为什么呢? • (冰山理论)因为一场大病就带来的损失,就好像是海平面
上漂浮着的一座冰山,能被你发现的部分绝对不是冰山的
只有医保,还要加。
潜在损失
• (潜在损失)除此之外,一场大病还会带来潜在损失,在海平面一下,还有容易被我们忽视的一部分。 • (收入)第一个损失是收入。收入损失要分为两个阶段。治疗期间,这时要评估你的工作性质,较好的工作性 质收入全减少,较差的工作性质可能直接会失业。而在你治疗结束后再就业,这时能选择到的工作收入会 很低,而且这个状态会延迟到休。所以说一场大病带来的收入的损失不是一时一刻,而是从大病发生到终 身。 • (花销)第二个损失是花销,通常我们认为治疗手术费花完,大头就没了。实际上,它解决的只是病的问题,它 并没有解决健康的问题,通常是营养费和康复费,而这笔费用通常是手术治疗费的2到3倍。这个钱能不能 省,否则身体长期虛弱,特别容易导致大病复发。你还得再花一次看病钱。 • (资产)第三个损失是资产,治疗疾病是需要花一笔钱的,这肯定以某种资产形式存在。如果是以金融资产去 解决,比如银行储蓄,那花完钱也没了,以后再也没有理财收益了;如果是用固定资产去解决,主要指房子由于 急于用钱,可能会导致折价变卖,折价也是一种损失。 • (护理)第四个损失是人工,因为病人身体比较虛弱,需要专人去照威护理,人工方面一定有成本。你可以选 择省点钱,但是让家人很费力;也可以选择让人省点事儿,但是钱花的多一些。
当重大疾病来袭
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改善后柏拉图
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效果维持
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各类数据图表
小组汇报常用图表
鱼骨图 丨 甘特图 丨 柏拉图 丨 冰山图 丨 雷达图
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冰山模型 ppt课件

•你喜欢英语课还是历史课?
面试之中—提问技巧
提问问题的形式
形式
特点
•封闭式问题
•封闭式问题的其它几种形 式——有导向性的问题,
以个人意见为开展的问题
•探究事实 的问题
•封闭式问题的其它几 种形式——复式问题
•在面试中最常用的技巧之一 •能够深入表面,探索事实的 问题,获取更多的资料 •许多面试主持人觉得提出这 些问题有点不自然,好像在 刺探别人,有“窥视癖”。 •经常出现“颇”“以前,常 常,没法,现在”等字眼, 容易引起好奇心。
(2)你觉得人生中最大的激励是从 (2)你认为什么是生活中最大的激
金钱还是从工作中获得?
励?为什么这样说?
(3)你的前任主管是一个严厉的人 (3)你如何评价你的前一任主管?
还是一个随和的人?
请你举一些具体的实例来说明。
(4)你的团队沟通能力好不好?
(4)你以前是怎样和你的团队进行 沟通的?请举例说明。
表
象
的
水下部分,通常
称为潜能,从上
到下的深度不
同,则表示被挖
掘与感知的难
易程度不同.水
下越深,通常越 不容易被挖掘
潜
与感知.水上表
在
象部分,即人的
的
知识与技能,则
易于被感知.
能力的内容包 括水下的潜能 部分,还包括水 上‘人的知识 与技能部分’.
行为
培
如客户满意
训 如自信
项
如灵活性
目
如成就导向
做什么?
专家级水平(4分) • 能够对其所掌握的知识、流程或是工具提出战略性的建议或做
Expert
出调整
• 能对事物的发展趋势及隐含的问题有足够的预见性和洞察力
素质体系的冰山模型

素质素质体系的冰山模型体系的冰山模型冰山模型,想必学心理学、人力资源的人都应该知道。
模型的核心意思是两点:1. 人类表现出来的知识和技能只是冰山的一角,决定自身综合素质的是冰山下面的部分:价值观、自我认知、品质、动机。
2. 冰山以上相对好建设,冰山以下部分,相对难改变。
以上观点,由哈佛大学的麦克利兰(David McClelland )教授提出。
技能:skill ;知识:knowledge ;角色定位(价值观):Social Roles ;自我形象:Self-Image ;品质:Trait ;内驱力/动机:Motive 。
以上,从上到下,习得(改变)难度越来越大,被感知的难度也越来越大。
技能比知识好学,价值观虽然难改变,但是也可以被调整或者自我调整,而最底层的“动机”的形成,现在普遍认为只和基因及童年因素有关,几乎无法改变。
所以现在有些理论认为冰山模型最下面应该还有一层基因,我们暂时就不讨论了。
由于篇幅的原因,只谈谈动机、价值观,和二者之间的关系。
不做太多论证,直接给结论。
麦克利兰及其弟子丹尼尔.格尔曼认为人类的动机分为三种:成就动机成就动机((Achievement 、)、亲和动机亲和动机亲和动机((Affiliation 、)、影响力动机影响力动机影响力动机((power )。
麦克利兰的成就动机理论为了方便大家理解,我拿国粹举例子。
比如说今晚打麻将,一个高成就动机的人,对他而言,赢钱与否最重要,是决定他心情的最大因素;而亲和动机强的人呢,对他而言和谁打麻将最重要,过程是否开心最重要;影响力动机强的人呢,如果你今晚打麻将不叫我,那我就不爽透顶了。
一般来说,职场上典型的模型:第一种、所谓深v 模型,这种高成就、高影响、低亲和的:一般来说是「带领企业走出困局的开创者」,比如我觉得乔布斯大概如此:第二种、比如说「卓越的合伙创业者」:第三种、我觉得优秀的职业经理人理应如此:而有的同学会问,我其实很想成就一番事业,但是我的工作不允许;有的说,我其实特别不喜欢和人打交道,但我偏偏是做销售的。
学校文化导论-学校文化的冰山模型理论

学校文化的冰山模型理论“冰山”模型的支持者把学校文化看成两部分:一部分是可以直接观看到的结构,称之为显性结构;另一部分是隐藏的不可见的结构,称之为隐性结构。
显性结构包括学校的校园环境(生态环境、师生的形象和学校建筑的布局等)、学校的标志符号(包括校徽、校旗、校歌等)、学校的规章制度、学校的组织结构、管理的行为模式以及其他可见的具有文化意蕴的客观物质存在。
隐性结构包括学校的管理思想、学校的价值观念、办学理念、学校精神以及隐藏在日常行为中的约定俗成的文化(如学风)。
我们用下面的表格来描述其基本构成。
学校文化的冰山结构表学校文化的显性结构是隐性结构的物质载体,是隐性结构的外在表现;隐性结构是显性结构的基石,是指挥棒。
只有具有一定文化底蕴的物质建筑才能在时间的长河中保存下来,没有隐性结构的显性结构只是一株无根的花,虽有香味但很快会枯萎、消逝,经不起时间的拷问。
现实中的情况,往往是一代代的学校领导者总在推倒前人“无内涵”的建筑之后,常常再盖起一座座被后人认为“无内涵”的建筑。
个别学校领导者为了谋求眼前的知名度和功绩,大兴土木,却忽视掉隐性结构的重要性或者漠视隐性结构的建设。
这些现象的产生,一方面固然是领导者们的私心作祟,但另一方面也和显性结构的见效快和评价易,隐性结构的难把握、难控制有关。
如何把握好显性结构和隐性结构建设之间的平衡点,将是对学校发展的一种挑战和机遇。
只有处理好这两种建设之间的比重关系,学校才能长远地发展;反之,学校将在时间的长河中逐渐被边缘化,并且走向消亡。
不论是“洋葱”模型还是“冰山”模型,都区分出学校文化的物质(显性)和精神(隐性)两大领域。
但是相比于“冰山”模型,“洋葱”模型区分得更详细,更容易被大家所接受;“冰山”模型虽然比较笼统,但是它可以比较全面地涵盖学校文化。
于是,有的学者综合了两种划分方式的优点,根据社会文化的结构分类方法可分为三个层次:1.学校文化的外显层,主要指对象化了的物质形态(如校园、校舍布局设计、绿化景观、教学设施、娱乐场所、图书馆的建设等)以及显现在外的学校主体的活动形式(如丰富多彩的文体活动、竞赛、比赛),这是学校文化的外壳,也是学校文化的“内核”载体。
冰山模型三个层次

冰山模型三个层次一个模型,能够让你分析自己跟工作的匹配度。
从而做出正确的职业选择,并能精准找到自己喜欢并有成就感的工作。
“目前的工作状态不是我最想要的,做的也还行,但是没有太多的成就感,也不知道未来的发展会怎么样,想有一份真正热爱,并且有前途的工作,但是不知道该做什么,感觉很迷茫”一、冰山模型分为三层最顶层,知识和技能。
专业知识技能等。
如果你觉得每天信息量很大,来不及接收,感到很焦虑和慌乱,就是知识技能和岗位不匹配。
第二层,能力,通用能力,学习和思考的能力,人际交往的能力。
这些不能一样看出来,比如你的创新能力很难用一个证书来体现。
知识技能属于特定领域,比如财务、英语、金融知识。
能力则是适用于任何领域,一旦掌握,可以迁移,比如创新的能力。
能力不匹配的表现:工作效率低,沟通效率低,面对复杂问题无从下手,缺乏成就感,力不从心。
能力的培养周期相对较长。
第三层,价值观、性格、动机。
冰山的最底层就是价值观、性格特质、动机,这些在成年后很难改变,受基因、家庭教育、童年经历等的影响。
价值观是你判断事物的标准。
比如,择业中,选择自由还是稳定,事业家庭产生冲突,如何选择。
如果你在工作中常常陷入矛盾和纠结,对所做的事情很发在内心的认同。
性格特质则是个人行为偏好。
内向还是外向,关注宏观还是细节。
如果你在工作中发现,工作量不大,却很累,可能性格不匹配,比如内向的人是在独处中获得能量。
外向的人喜欢与人沟通。
动机:麦克利兰理论,成就动机(喜欢挑战)、权利动机(希望影响他人)、亲和动机(希望维持更好的团队关系)。
如果工作没动力,提不起劲头,那就是动机不匹配二、感觉一份工作不喜欢,可能是:缺乏知识技能导致的慌乱和焦虑;缺乏呢你导致的挫败和低效;价值观不匹配导致的矛盾和纠结;动机不匹配导致的没热情,性格不匹配导致的心累。
三、搞明白“我应该选择什么样的工作”比“我应该如何在别人认为比较好的工作里面成功”重要的多。
想要让自己活得成就感和满足感,就不应该把它的绑在别人的记分牌上。
冰山模型

谢谢大家观看
3.模型假设 假设1、 假设拖船航行过程中的船速不变,航行不考虑天气等任何因素的影响, 总航行距离9600km(南极洲到西亚地区的距离); 假设2、假设冰山形状为球形,球面各点的融化速率相同; 假设3、假设冰山到达目的地后,1 的冰可以融化成0.85 的水。 假设4、假设冰山在运输过程中融化的速率与距离为线性关系。 假设5、三种型号的船是按最大运输量拖运冰山。 假设6、冰山到达目的地后融化过程中不考虑损耗。 假设7、假设拖船所在地就在南极,不用考虑返程费用。 4.模型建立 为了求解每立方米水的成本,就要计算出拖船运输一次的总费用和剩余的冰山体 积,首先,根据题目所给的冰山融化速率与船速、距南极距离的相关数据,我们 可以求解出当船速确定的时候,冰山融化速率与距南极距离成线性关系,利用均 值和曲线积分可以求解出船只行驶一段距离与融化冰山的体积的关系。 其中,L代表距离,V代表船速,u 代表融化速度,1式为冰山融化速 度,2式为行船时冰山的半径,3式 为最终的冰山半径,4式为剩余的 冰山体积(1体积变为0.85体积)
总结: 虽然可以用该模型得到的最低费用,但是模型中未考虑天气等其它因素会导致拖 船过程中成本变高。我们在计算过程中应该以冰山拖运过程中最大损耗、燃料的 最大费用,来避免由自然因素带来的船只到达目的地的时间延期增加的费用。 但这个的表达式过于复杂,我们小组并未讨论成功,我们会在以后的过程中更加 详细的讨论。
左图为燃料消耗数值
左图为冰山的熔化速率
模型的研究在于:试选择拖船的船型与船速,使冰山到达目的地后,可以得到 的每立方米水所花的费用最低,并与海水淡化的费用相比较。 2.问题分析 每立方米水成本的数学建模问题,题目给出的数据有三种船型,三种船速,那 么可分9种情况去求解问题。求解每立方米水的成本就要求解出运输一次的费用 和剩余的冰山体积。由于在运输过程中,单位路程燃料消耗与冰山的体积成正 相关关系。但是冰山的体积是动态变化的,从而单位路程燃料消耗也随之改变。 为了计算方便,利用均值求一段路程的燃料的消耗,而冰山的融化速率与冰山 到达处与南极的距离有关,根据图1可以得出当船速确定时,融化速率与距南极 距离成线性相关。同样地可采用均值求解,可以确定到达目的地后冰山的剩余 体积。将冰转化为水,从而估算出每立方米水的成本。
冰山图幻灯片模板

It is a crucial factor of the price-to-book ratio, due to it indicating the actual payment for tangible assets and not
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ICEBERG DIAGRAM SLIDE
Title 01
Investment generally results in acquiring an asset also the asset is available
Title 02
Investment generally results in acquiring an asset also the asset is available
It is a crucial factor of the price-tobook ratio, due to it indicating.
冰山剖面图的名词解释

冰山剖面图的名词解释冰山,是指在极地地区或高山区域中形成的冰川体,通常由雪和冰的混合物构成。
冰山是地球上最大的淡水储量之一,其存储的冰量对全球海平面起着至关重要的影响。
为了了解冰山的结构和特征,科学家们提出了一种称为冰山剖面图的方法来展示冰山的内部构造。
冰山剖面图是一种图形化的描绘方法,用以显示冰山剖面的各个组成部分和特征。
通过这种图形表达方式,人们可以更好地理解和分析冰山的形状、大小、构成以及其他重要信息。
下面我们将对冰山剖面图中常见的一些名词进行解释。
1.顶端(Apex):冰山的顶端是指冰山的最高点,通常形状呈尖锐状。
冰山的顶端通常是以冰川运动导致的非均匀性为基础。
2.脊线(Ridge line):冰山的脊线是指冰山表面上形成的一种山脊状的线条,冰山的峰部与山脊之间的连接区域。
3.山谷(Valley):冰山表面上形成的深而狭长的凹地,通常由脊线与山体之间的侵蚀和溶蚀作用形成。
4.冰柱(Ice column):冰山剖面图中的冰柱是指冰山中垂直延伸的冰柱状结构,它们是由周期性的融冰和冻结过程形成的。
5.坡度(Slope):冰山的坡度是指冰山表面相对平整地面的倾斜度。
冰山的坡度直接与其稳定性有关,较陡的坡度可能会导致冰山的崩塌。
6.水平线(Horizontal line):冰山剖面图中表示冰山不同部分之间的相对位置和高度的水平线。
通过这些水平线,人们可以更好地了解冰山内部的构造和分层情况。
7.浮力(Buoyancy):冰山剖面图中的浮力是指冰山处于水中时受到的向上的浮力。
浮力是由于冰的密度小于水的密度而产生的,它是决定冰山部分在水下和水上分布的重要因素。
通过冰山剖面图,我们能够全面了解冰山的内部构造和演变过程。
科学家们利用这一方法,可以对冰山进行更准确的研究和监测,从而更好地预测和应对全球气候变化对冰山带来的影响。
在冰山剖面图的帮助下,我们可以更好地了解冰山的奇妙之处,并为保护和保持这些珍贵资源作出更科学的决策。
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冰山图
பைடு நூலகம்
Wilfried Krüger的变革管理冰山(Change Management
Iceberg)理论形象地论证了组织变革的关键—— 应对变革
障
碍
。
三个意义
1、露出来的是极少的一部分,大部分的冰体潜伏在水的下面;(症 状、具体表现) 2、水面以下的那部分决定了整个冰山的存在状态;(原因) 3、露出水面的这个部分是容易对付的,潜伏在水下面没有露出来的 那个部分才是真正可怕的,不容易处理的。
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