如何当好学校的一名中层干部

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如何当好学校的一名中层干部

如何当好学校的一名中层干部一个学校的中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，既是指挥员、又是战斗员，中层干部要身体力行带领所属人员做好本职工作，完成各项工作任务。

如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节：一、摆正位置，立足本职中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置，不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报，擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很难与别的中层干部搞好关系的。

所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。

二、三思而言，当好参谋古人讲凡事要“三思而行”。

在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。

对于一个中层干部来说，言前要三思，深思熟虑后，再谈你的观点和意见是很有必要的，否则，你不加思索、信口开河，你的意见就会成为馊主意，对工作、对事业就会造成损失，那你的参谋作用就难以得到发挥。

中层干部的工作，大部分是以“参谋”的身份，拿出主导意见提到主管领导或党组会上决定，这就需要在提建议前，作好充分准备：一要熟悉自己所负责工作的情况，认真研究，详细地分析，归纳出针对性、准确性强的主导意见，提供给主管领导或党组会；二是要善于谏诤，要做到这一点必须吃透上情和下情，因为只有准确地领会了领导的意图，确实把握了事物的来龙去脉，才能据理力争；三是要出于公心，要想使你的主导意见被主管领导或党组采纳，你所提的建议必须出于公心。

出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。

否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

三、综合素质，高于部属中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。

如何当好一名学校中层干部

▪第二是处理与校级领导的关系。
学校中层干部与校级领导之间是同志关系，也是工作关系。处理好与校级领导的同志关系与工作关系，是当好中层干部的基本素质要求。工作关系是指学校中层干部与校级领导在工作过程中的关系，属于上下级的领导关系。在工作过程中，校级领导是一级组织的代表，对校级领导的尊重和支持，反映了下属（中层干部）的组织观念。实践证明，当好学校中层干部，必须牢固地树立起下级服从上级的服从意识。
要当好学校中层干部，应具备三种精神、七种能力，还要处理好九方面的关系。
▪其次，在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。
▪其三，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。
▪其四，要努力开展批评与自我批评。
▪每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺点，才能想办法弥补它，达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时，也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人，而是为了帮助其改正错误，从而不断提高自身的整体素质。
▪其五，营造和谐，不断增强部门内部的凝聚力。
▪第五是处理对校长负责与对教师负责的关系。
▪ 对校长负责与对教师负责是一致的。只对校长负责，不对教师负责，说明对校长负责也不是真的，是有个人企图的。只对教师负责，不对校长负责，那么，对教师负责也不是真的，是假借教职工之势，与校长分庭抗礼，实现个人的某种目的。这两种倾向在学校工作中时有发生，应从本校的实际出发加以纠正。

学校中层干部必备的的四种能力

学校中层干部必备的的四种能力学校中层管理人员处在联系上下、落实工作的位置,要提高工作效益,需在理解力、策划力、执行力、反馈力上着力。

一、提高理解力1.理解教育规律。

教育作为一门学科有一定科学性及规律性。

作为一名教育管理者必须要对基本的教育规律有所理解,要在追寻科学道理的道路上践行规律、宣传规律、发现规律,身先士卒、率先垂范,真正实现践行教育规律的要求。

2.理解学校定位。

本部门的工作都是在学校的场域内展开,对学校的发展历史有了解,更要站在学校发展定位的角度审视工作的定位以及突破的可能。

尽可能站在学校发展的时间节点上看问题,坚守文化传统,革除积弊,开拓新领域,找到新的增长点,推进工作。

3.理解上级意图。

要做到工作的自主创新,首先要将上级的意图领会好、执行好。

认真学习每学期的教育行政会议精神,将教育行政相关部门的工作思路及时纳入到本部门工作计划中,减少工作的盲目性。

教育家办学不是校长一个人办学,而是校长领着一班人(包括中层管理人员)一道前行,那么对于校长办学思想的理解程度就决定了中层在教育家办学中的贡献额度。

理解主管副校长的指示精神,和实践相结合,明晰工作路径。

二、提升策划力每学期的工作计划都要认真对待,重复他人固然不可取,重复自己也会给工作带来封闭、低效的弊端。

在围绕中心、围绕大局定好位以后,主要思考如何创造性落实、呈现新的思想、新的载体、新的举措、新的制度。

学校中层工作中有大量的文案工作要做,策划文案要站在一定的高度,培养对文字的敏感度,将思想通过精准的文字表达出来,选题、立意高远一些,以推进部门工作的常态。

在承认活动推进前提下,主要要在活动的策划上做到将每个该考虑的环节都尽量考虑进去,形成完善的策划方案。

三、提增执行力“校长出思想,副校长出思路,中层去落实”,作为中层就是要去做一些实实在在的事情,中层管理人员执行力的大小直接关系工作的质效。

1.执行文件不走样。

学校工作还是以听从上级安排为主,那么按照层级管理的原则,上级来文一般由校长批给副校长或者是直接给中层,最后都还是中层去落实。

《如何做一名学校的中层领导干部》

《如何做一名学校的中层领导干部》
要成为一名学校的中层领导干部，需要具备以下几个方面的素质和能力。

1. 学术造诣：要成为学校中的领导者，必须拥有扎实的学术基础和专业知识。

这包括对教育理论和实践的深入理解，对教学方法和评估的熟悉，以及对学科内容的专业掌握。

2. 领导能力：作为中层领导干部，需要具备良好的组织和管理能力，能够制定和实施学校发展计划，并带领团队完成各项工作。

同时，还要具备决策能力和问题解决能力，能够在复杂的情况下做出正确的判断和决策。

3. 沟通与协调能力：作为中层领导干部，要与上级领导、下属教师和其他部门进行良好的沟通和协调。

这需要具备良好的人际交往能力、谈判能力和冲突管理能力，以促进团队的合作和协调。

4. 师德师风：作为学校的领导者，要具备高尚的师德和良好的师风，成为教师们的楷模和榜样。

要以身作则，注重自我修养和自我完善，保持教育专业的职业道德和职业操守。

5. 学习与创新能力：作为中层领导干部，要不断学习和提升自己的能力。

要关注教育前沿的研究和理论，密切关注教育改革和发展的动态，不断寻求创新和改进，推动学校的发展和进步。

成为一名学校的中层领导干部需要综合素质的全面提升，既要有学术能力和专业知识的积累，又要有领导能力和协调能力的培养，同时还要注重自身的师德修养和学习创新的能力。

学校中层干部如何履职尽责

学校中层干部如何履职尽责高祥1、要有良好的政治素养。

一、坚定的理想信念，政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，做到个人利益服从党的利益，局部利益服从全局利益；二、牢固的群众观念，真正摆正自己在教职工中的位置，处理好同教职工的关系，想问题办事情，必须做到一切为师生，时刻关心师生，全心全意为师生服务；三、严明的政治纪律，坚决反对上有政策、下有对策的错误行为。

2、要有全新的知识结构。

一、深厚、系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论去处理教育改革、发展中的各种矛盾和问题，用超前的眼光和理性的思维去观察事物，分析形势，对社会的发展变化作出正确的判断和决策；二、精深的业务本领，熟悉和精通业务，在实际工作中举措得当，调度有方，创造性地做出骄人的业绩，这是学校中层领导知识结构的核心；三、广博的文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。

3、要有较高的领导水平。

一、精于果断决策，有驾驭全局、应对复杂局面的能力，对大量需要及时甚至提前做出正确决策的重要工作，以严谨的态度进行民主决策，科学决策，果断决策，抓住机遇，争取主动；二、善于综合协调，充分调动单位、班子、个人积极性，努力提高综合效能；三、勇于开拓创新，能遵循教育发展的客观规律，审时度势，拓展思路，使出新招，敢办新事，敢办难事，在改革中求发展，在开拓中求进取，在业绩上创一流；四、知人善任，让有德有才者得到施展才能的舞台和机会。

4、要有成熟的心理素质。

一、有坚强的意志，对教育事业满腔热忱，执著追求，对挫折有较强的承受能力，胸襟开阔，以平常心态对待批评；二、有较强的自制能力，在大事面前处变不惊，在困难面前意志顽强，在荣誉面前不骄不躁，用自己良好的情绪和信心感染教职工，增强战胜困难的勇气和力量；三、有严谨的言行，注意影响，谨言慎行；四、有高尚的情操和修养，从事教育工作，在外在形象和内在修养上不能混同于一般人，公众场合不能讲粗话，不能衣冠不整，与群众和干部打交道要注重细节，把握好尺度与分寸，加强自身修养，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。

当好学校中层的秘诀

学校中层不好当？避免两头受气、四面楚歌的秘诀在这里关于学校中的中层，有段顺口溜：“等着上面布置，等着下面找刺，整天跑着救火，还要几头受气。

”那么，中层该如何自我定位？该不该中规中矩？又该怎样担当，走向卓越呢？配角OR主角？中层该如何“定位？中层人员的自我角色定位非常重要。

定位恰当，做得好，往往能促进学校各项工作顺利推进，深得校长赏识、同事赞誉；如果定位不当，做得不好，常常会两头受气，四面楚歌。

那么，该如何定位中层角色呢？又该怎样担当呢？1、相对于校长，做好配角校长是学校的领导者、最高管理者，负责学校发展的方向、领导和决策。

因此，组织管理中，中层必须全面服从校长的领导和安排。

客观说，管理是一个团队的事，校长虽能而未必全能，这就需要中层互补，组成强大的团队，学校行进才会方向明确、健康有力。

基于此，中层干部就该是校长的“左膀右臂”，执行、落实工作部署；是校长的“千里眼、顺风耳”，收集提供各类信息，便于校长决策；是校长的“智囊团”，针对疑难问题提供有益的建议；更是积极拥护校长的主体力量，紧密团结在校长周围，真诚地拥护校长。

在学校管理范围内，中层要扮演配角。

当然，自己在做好配角的过程中也会得到锻炼，展示能力才华，树立形象。

有些管理者以为做了中层干部，可以为某些事做主了，因此固持己见，与校长叫板，试与校长分享权力，这是不明智的。

唯有与校长及时良好地沟通，部门的工作才会得到校长的支持，中层管理者也才能有位“有为”，不至于碌碌无所成。

2、相对于部门，做好主角学校设有多个部门，通过部门职责将学校工作分解落实，具体执行学校的各项决策指令。

学校中层是执行者，但在执行任务时则是指挥官。

此时，中层管理者已经不需要思考“为什么做”，而是思考“怎样做”。

在这个问题上，学校中层是绝对的主角，即便有些工作校长想参与其中，他也多以建议者的角色出现。

作为问题解决者，中层管理者要承担执行时的组织、管理、督促、评价和激励等工作，系统而具体。

学校中层干部个人工作计划

一、前言作为一名学校中层干部，我深知肩负着为学校发展贡献力量的责任。

为了更好地履行职责，实现学校的发展目标，特制定以下个人工作计划。

二、工作目标1. 提高自身综合素质，成为学校教育教学管理的行家里手。

2. 加强部门团队建设，提升部门整体执行力。

3. 优化学校教育教学环境，提高教育教学质量。

4. 深入推进素质教育，促进学生全面发展。

5. 加强与上级部门、家长、学生的沟通与合作，共同促进学校发展。

三、具体措施1. 提升自身素质（1）加强政治理论学习，提高政治觉悟，坚定理想信念。

（2）深入学习教育教学理论，掌握教育教学规律，提高教育教学能力。

（3）关注国内外教育动态，了解教育发展趋势，拓宽视野。

2. 加强部门团队建设（1）明确部门职责，优化部门工作流程，提高工作效率。

（2）关心部门员工，营造团结、和谐、向上的工作氛围。

（3）加强部门内部沟通，提高部门整体执行力。

3. 优化教育教学环境（1）完善学校教育教学设施，提升教育教学条件。

（2）加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。

（3）开展教育教学改革，探索适合学校发展的教育教学模式。

4. 推进素质教育（1）加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。

（2）开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。

（3）加强家校合作，共同关注学生成长。

5. 加强沟通与合作（1）加强与上级部门的沟通，争取政策支持。

（2）加强与家长的沟通，增进家校合作。

（3）加强与学生的沟通，了解学生需求，关心学生成长。

四、工作进度安排1. 第一季度：完成个人政治理论学习，提升自身综合素质。

2. 第二季度：开展部门内部培训，提升部门整体执行力。

3. 第三季度：推进教育教学改革，优化教育教学环境。

4. 第四季度：加强家校合作，关注学生成长，总结工作，为下一年度工作做好准备。

五、总结通过本计划，我将努力提升自身素质，加强部门团队建设，优化教育教学环境，推进素质教育，加强与各方沟通与合作，为学校的发展贡献自己的力量。

学校中层干部的职责和角色定位(四篇)

学校中层干部的职责和角色定位任何一个单位的中层领导、都处于兵头将尾的关键环节上，常常成为工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点。

中层领导必须摆正位置并处理好上下左右各方面的关系，才能顺利地做好工作。

学校中层管理者在学校行政运行中，除了要履行上传下达的管理职能外，还要落实组织计划，设定工作目标，对基层进行规范化、具体化的管理，激励教职工执行，为打造坚实的基层团队进行文化建设。

如果不能发挥应有的作用，就会给学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。

关于中层干部的职责在这里就不赘述，下面重点就就怎样做好中层干部即中层干部的角色定位谈点自己的看法。

一、树立正确的成就观学校中层领导干部，是指主任和副主任，按这次会议要求还包括副校长。

我们能担任这样的职务，是群众的信任二、加强学习，提高自身的素质和能力青年干部必须要刻苦学习、提高素质。

学习，是时代赋予我们青年干部第一位的任务。

我们生活在一个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。

这对我们的理论修养和知识水平都提出了新的更高的要求。

时代在进步，社会在发展，科技进步日新月异，知识更新日益加快，学习如逆水行舟，不进则退。

正如古人所言，“士三日不读书，便语言无味，面目可憎”。

一个干部不学习、不爱读书，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就难以适应教学管理工作的需要，成长也不会快。

我们平时经过的事情越多，越感到“书到用时方恨少，事非经过不知难”的深刻含义。

因此我想必须坚持刻苦学习才能不断提高自身的素质和能力。

首先最重要的是加强理论学习，作为党员干部，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定。

还要学习教学管理工作所必备的知识，学习现代经济、科技、管理、法律等方面的知识。

只有具备渊博的知识，才能使自己成为管理的行家里手。

二是要有刻苦钻研的精神。

只要我们多钻研，下苦功，并且长期坚持下去，必有收获。

三是要勤于思考，善于积累。

如何当好一名学校中层干部

如何当好一名学校中层干部学校管理：如何当好一名学校中层干部一、学校管理以人为本管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。

真心相待，坦诚交流，工作就成功了一半。

我们要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。

1、对教师要尊重和关心。

要关心教师应从调查、了解、研究教师入手。

一是要关心教师的生活，要从关心他们的吃喝住行开始，注意询问和了解他们生活中的困难，尽一切可能帮助其解决困难，如因条件有限，也应该给他们做好解释工作，希望得到他们的理解和支持。

这下美国几乎打遍了世界了，唯独剩下中国。

中国真的可以幸免吗？二战之后确实没有直接发生过战争，但是不打仗不等于没有冲突，金融战争才是最“野蛮”的侵略！科索沃战争就是美国人对欧元的间接金融战争，结果打的是南联盟，疼的是欧元。

因为欧元动了美元的奶酪。

候。

做到待人有情，容人之短，与教师交朋友，努力寻求人与人之间关系的和谐，从而最大限度地调动教职工的积极性，形成民主、和谐、向上的氛围，实现学校的可持续发展。

当然，由于人的思想、水平、觉悟、性格等的多样性，具体实施管理时我们在强调尊重人格的前提下，坚持“无情决策，有情操作”的原则，坚决对事不对人。

在处理方式上，采取“以柔克刚，法情相依”的方法，多交流、多沟通、多协商，在和谐融洽的气氛中了解他们的思想脉搏和心理动态。

面对教师职业倦怠、心理疲劳、烦燥、忧郁、紧张、焦虚；情绪不稳甚至失控，出现偏差行为时，不能一味说教、责备，而要因人而异，从源头上施治。

3、尊重人格，管理者需要多多包涵，对教师的不足与过失，采用“表扬在会上，批评在谈话中”的方式。

即使是针对领导个人的，也要泰然自若，不必针尖麦芒。

等暴风雨过去了，让教师在不失面子的情况下，心悦诚服的理解领导的用意，从而自觉接受意见，将愧疚化为报效行动，积极投身到教育教学工作中去，在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。

4、对教师的精神思想要加倍关注做为一位学校领导，应关注教师的精神和思想。

如何当好一名学校中层领导干部

如何当好一名学校中层领导干部学校的中层领导干部在工作中起着上传下达、承上启下的作用，既要负责部门工作的组织开展，又要负责一些具体的工作事务。

因此，学校中层干部的素质能力决定一个学校整体工作的开展水平。

根据学校目前情况和学校未来发展，我认为要想当好一名学校中层领导干部，必须牢固树立“四种意识”，提升“四个能力”。

一、树立学习意识，提升竞争力学以立德、学以增智，学以致用，选择学习就是选择进步。

树立终身学习意识，才能提升竞争力。

第一，为什么要学习？胡锦涛同志曾经提出：“学习是党员干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。

面对这样的新形势，新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习实践中不断提高自己，就难以肩负起历史的重任，甚至难以在这个时代立足。

”当今世界正处在大发展大改革大调整的时期，教育事业发展道路上的新情况、新问题、新矛盾也不断涌现。

对教育问题谁都能说上几句，大家都在评头品足，不学习我们将更难以应对，更不会解释，将陷于人云亦云之中。

第二，学习什么？习近平总书记指出：“要坚持干什么学什么，缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作，履行岗位职责的必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手，内行领导。

”深入学习实践科学发展观，加强政治理论武装，学习践行社会主义核心价值体系和教师职业道德准则，加强职业修养，提升育人本领。

学习专业技能，钻研专业知识，提升业务能力。

既要向书本学习，也要向实践学习。

不但要读“有字书”，也要读“无字书”。

第三，怎样学习？学习的目的全在运用。

在学习理念上，要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种生活态度。

要注意查找自己的差距，克服骄傲自满的情绪，切实养成勤奋学习、终身学习、学习工作化、工作学习化的良好习惯。

在学习方法上，要紧密结合教育教学实际，积极探索富有时代特点的新方法新方式。

二、树立责任意识，提升凝聚力责任是一种使命，是一种信仰，我们每个人每时每刻都要履行责任。

2024年学校中层干部个人工作计划

2024年学校中层干部个人工作计划一、总体目标作为中层干部，我的总体目标是加强学校管理，促进学校发展，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务，使学校成为优秀的教育机构。

二、工作重点1. 提升教职员工素质- 组织各类培训和进修，提升教职员工的专业技能和教育教学水平。

- 加强师德师风建设，注重教师的道德修养和职业操守。

- 创建良好的工作氛围，激励教职员工积极进取，与时俱进。

2. 推进教育教学改革- 深化课程改革，优化课程设置，提高学生的综合素质和创新能力。

- 推进信息技术在教学中的应用，提升教学效果和教学质量。

- 鼓励教师开展教学研究，推广先进的教学方法和经验。

3. 加强学校管理- 完善学校管理体制和工作机制，提高管理效率。

- 加强教学管理，建立健全教师考核评价体系。

- 加强学生管理，重视学生教育，关注学生全面发展。

4. 提升学校的社会影响力- 加强与家长、社会的沟通与合作，建立良好的学校形象。

- 积极参与社会公益活动，树立学校社会责任感。

- 推广学校优秀教育资源，为其他学校提供服务。

三、具体计划1. 提升教职员工素质- 开展定期的教师培训和进修活动，提高教师的知识水平和教育教学能力。

- 鼓励教师参加学术会议和研讨会，分享教学经验和研究成果。

- 组织教师交流活动，促进教师之间的互相学习和合作。

2. 推进教育教学改革- 成立教育教学改革工作组，制定教育教学改革的具体计划和时间表。

- 注重课程设置的科学性和实用性，推动学科交叉和综合性课程的开展。

- 建设和完善数字化教育平台，推动信息技术在教学中的应用。

3. 加强学校管理- 定期召开教职员工大会，传达学校的管理方针和政策，听取教师的意见和建议。

- 加强教师队伍建设，严格教师招聘和考核，提高教师的整体素质。

- 建立学生管理的长效机制，加强学生安全和心理健康教育。

4. 提升学校的社会影响力- 组织家长会和家长学校互动活动，增强家校合作，共同关注学生的成长。

- 积极参与社会公益活动，组织学生开展志愿服务。

如何当好一名学校中层干部五篇

如何当好一名学校中层干部五篇第一篇：如何当好一名学校中层干部《如何当好一名学校中层干部》读后感一个学校的领导班子，其构成有校长，有中层干部（教导处、德育、总务处等）。

校长只有一个，占大多数的是中层干部。

一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。

因为，学校的各项工作在集体决策之后，必须由学校的中层干部去贯彻、去落实、去实现。

因此，抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好中层干部队伍的建设。

要当好一名学校的中层干部，必须做到“四个有”：一、要有扎实过硬的教学能力和认真踏实的教学态度。

这其实是做一名“好教师”的要求。

与工厂、机关等单位不同，在学校里，当了一名中层干部，除了分管的条线工作，仍要继续担任某些科目的教学任务。

也就是说，学校的中层干部，首先是一名教师！因此，当一名好的中层干部，首先就要当一名“好教师”，就得有扎实过硬的教学能力、认真负责的教学态度。

而且，作为中层干部，更应该提高对自身的要求，以身作则，率先垂范。

只有这样，才能得到广大老师们的信服和尊重。

教学能力与工作态度应得到老师们的认可。

二、要有吃苦耐劳的工作态度和乐于奉献的敬业精神。

在工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作。

属于自己的本职工作，一定要尽心尽力、肯吃苦、肯下功夫。

要切实承担起自己分管条线的工作任务，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好条线工作。

在具体工作中，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。

假如我们总是在那里发号施令，不做任何具体工作，只管监工、验收，那么头一两次，也许会有人服从我的命令，听从我的指挥，但决不会超过第三次。

因为在老师的眼中：你是学校的中层干部，就是各项工作的带头人，你带头了，老师就听你的，跟着你干；你不带头，老师当然也就没必要听你的了。

所以，作为学校中层干部，在具体工作上，在和老师的相处中，一定要率先垂范、吃苦耐劳。

对于校长临时安排的任务，我们也要不折不扣地去做好。

如何当好学校一名中层干部

如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节：一、摆正位置，立足本职中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作内容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置，不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报，擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很难与别的中层干部搞好关系的。

所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。

二、三思而言，当好参谋古人讲凡事要“三思而行”。

在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。

出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。

否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

三、综合素质，高于部属中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。

如何当好学校的一名中层干部

所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。

二、三思而言，当好参谋古人讲凡事要“三思而行”。

在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。

出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。

否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

三、综合素质，高于部属中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。

如何成为优秀的学校中层干部

各位同仁大家好！
如何成为优秀的学校中层干部
如何成为一个优秀的中层干部
组织好自己组织好部属
角色认知
时间管理
自我认知
目标管理
绩效管理在职辅导解决问题授权绩效评估
人员管理激励沟通
团队管理
计划管理
建立有效的工作网络
合作
一. 学校中层干部的角色定位
2005年12月27日和2006年1月17日的《中国教育报》管理视窗版分别刊登了《我对中层干部的看法》和《中层干部真的是奴才吗？》两篇文章，这两篇文章几近于是对学校中层领导者的一贬和一褒。
三不放过

发生问题，没有找到原因不放过发生问题，没有找到责任人不放过发生问题，没有整改措施不放过
三个核心思维原则

镜子思维 “旁观者清，当局者迷。”要懂得换位思考。 “吾日三省其身”，反省也是一种镜子思维。
三个核心思维原则

系统思维要整体地思考；要动态地思考；
要本质地思考。
三个核心思维原则
请记住：
很多时候问题的关键不在于我们说了什么，而是在于我们怎么说。
有效沟通的原则
无论我是否同意你的观点，我
都将尊重你，给予你说出他的权利，
并且以你的观点去理解它,同时将我的观点更有效的与你交流。
学校中层干部的管理艺术

如何对待问题
问题都是管理者“造”出来的有问题才需要管理者
美国总统杜鲁门贴了一个标语：问题到这里结束，永远不要把问题传给别人，在这里解决。
换位思考，理解他人

先理解别人，再要求别人的理解；己所不欲，勿施于人。站在对方的角度考虑问题，才会理解他人，进而产生良好的沟通心态。

如何做一名合格的学校中层干部

如何做一名合格的学校中层干部学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量。

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。

现结合此次的学习收获和自己平时的工作实践，谈谈如何做一名合格的学校中层干部。

一、坚持六项原则（一）讲服从但不盲从。

校级领导经过研究形成的工作部署，作为下级，只能服从。

但在实时操作中必需认真领会决策的精神实质，因地制宜，发挥主观能动性，创造性地丰实和完善学校的全局决策，防止不动脑筋的照抄照搬，提高执行的灵活性和实效性。

（二）讲主动但不越权。

积极主动地投入工作体现了中层干部强烈的主人翁责任感。

但作为一个学校的中层，必需明确责权，摆正位置，掌握处置问题的分寸尺度，坚持主动而不越权的原则，要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板。

（三）讲请示但更求主见。

中层部门遇到重要事情请示学校领导时要有主见。

忌突然访问请示；忌随意口头请示；忌无主见请示。

讲请示但求有主见的原则，能方便领导全面了解事情缘由，拓宽领导思路，进行短时间的最佳选择，形成正确的决策（四）讲务实但更求创新。

讲务实更求创新的原则，能打破不思进取，墨守成规，死水一潭的工作状况。

作为中层干部，应该创造性地开展工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。

（五）讲奉献但更求实效。

奉献精神是教师职业的高尚风范。

但奉献要讲科学性和艺术性，特别要注重奉献的实际效果。

奉献多，收效却不佳，这往往是过程与结果的不一致，我们要深刻反思做事的科学性和有效性。

（六）讲客观但更求主观。

作为中层干部，需要出现困难不强调客观，注重多方求解的精神，详细提出解决方案。

如果一味推卸责任，敷衍应付，必定造成工作的被动。

要引导教职工立足本岗位解决问题，积极主动寻求解决方法，形成富有责任感的务实作风。

二、处理六种关系（一）处理好责任与权力的关系。

当好学校中层干部，要有一种强烈的责任心，对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责。

优秀中层干部应该成为“五手”

代保民中层干部（以下简称中干)是学校的中层管理力量，是学校决策层之下的执行层，是确保学校决策落实到位并产生良好效果的骨干力量,是学校办学思想和办学文化的坚定执行者。

但中干夹在校长和教师中间，对上对下,个中滋味外人实难体会.要成为一名优秀的中干,要得到广大教职工的认可和称赞，一定要努力成为非常优秀的“五手”。

一、管理的高手中干是学校的一名管理者，具体管理着学校某一方面的工作.管理职能是中干的首要职能，中干代表学校具体计划、安排、落实、检查、评价某一方面工作的成效和质量。

因此,中干首先必须是管理的高手，这样的高手至少要具有五种能力。

一是优质超量的执行力.中干除了部门日常的管理工作,还有来自学校的临时工作。

学校的规章制度和工作任务安排给部门，通过部门具体落实到每位教师和每个班级。

规章制度和工作任务经过相关部门这个通道后，已经过了中干和有关工作人员的领会、消化、吸收，具体落实的人员已经对有关规章制度和工作任务有了更深的理解和更准确的把握，已经更加明晰了这些规章制度和工作任务最终走向何方,将通过哪些路径到达。

当这些规章制度和工作任务按照中干所预设的路径到达每个教师及班级时,一路畅通，师生欢迎.再经师生的消化、理解并付诸行动，最后的成效大大超出学校决策者的预期。

这就是中干强有力的执行力的表现，它的直接体现就是工作成果的优质超量。

二是情真意切的宣讲力。

中干的服务对象是广大师生，千头万绪的工作任务中干一个人是无法完成的，必须发动广大师生员工积极参与。

要发动广大师生积极参与,靠行政命令是可怕的，靠强硬的考评是可悲的.当师生在内心情感上不接受甚至无比反感的时候，他们会认真落实或自觉遵守吗？他们会倾情投入并追求更加优秀吗？因此，中干情真意切的宣讲就尤为关键了.中干在布置落实学校的有关规章制度及工作任务时，要适当实时地做好宣讲，要让广大师生在思想上对学校的有关规章制度及工作任务有新的认识，能站在全局的高度从教育的核心价值角度认同学校的规章制度及工作任务，从而形成高度的自觉.这样的宣讲不故作姿态、拿腔拿调，不上情下达、冷酷无情，不亦步亦趋、僵硬死板，而是实事求是、情真意切，既考虑到学校层面的要求和目标，又考虑到广大师生的实际和条件，既顾及学校相关规章制度和工作任务,又顾及广大师生的切身利益。