小学艺术教研组工作计划

小学艺术教研组工作计划
小学艺术教研组工作计划1
指导思想：
以新课程改革为契机，以加快学校艺术改革和进展，全面推动素质教育为目标；以加强艺术教育教学改革为核心；以进展艺术教育，全面提高学生艺术素质为重点；以加强艺术师资队伍建设，建立艺术教育科研团体为关键；以弘扬人文精神，传承和挖掘民族、民间文化艺术形式，建立社区、校本教材为渠道；继续保持本校艺术教育的可持续进展，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展各项艺术教育工作。

一、以教育科研为先导，走艺术教育科学化之路。

分层次教学，加强艺术老师的校本培训，进行阶段性总结，及时推出成果，进行论证，并吸纳一些新的问题加以充实。

既要抓讨论的结果，又要抓讨论的过程；既要构建一个完善的新课程体系，又要塑造一大批新课程背景下的新的艺术老师，这样才能让艺术教改之花开得更艳、更香、更广。

二、加强师资队伍建设，促进老师的专业化成长。

1. 老师是课程改革的关键，是联系新课程与学生的纽带，艺术课程实施的难处就是老师素质的相对落后。

加强师资队伍的建设，催化教育观念的转变，促进自身能力素养的调整是当务之急。

2. 加强业务管理制度建设，使老师终身化学习成为可能。

在坚持“走教”，保证“开齐、上足、教好”的基础上，进一步完善新课程
管理体制。

一方面使素质教育规范化，一方面要加强艺术老师的主动性、制造性，使艺术老师在已有的基础上进展，能前瞻性的进展，能个性化的进展，总之使自主进展成为可能。

同时，促使老师进行教学讨论，并进行自觉反思，把学习与个人修养的塑造联系起来，把学习与平时的一举一动联系起来，形成个人良好的外部环境。

三、以学生全面进展为本，综合提高学生的艺术能力和人文素养。

学生的进展是教育的本源和检验标准，素质教育就明确地把全体学生的全面素质的提高作为方向。

1.立足于艺术能力的培育，促进人文素养的提升。

艺术能力与人文素养的培育是艺术教育的双刃剑。

重点加强人文素养的熏陶，建构合理的知识结构是明智的策略。

首先要美化，优化校园、教室环境，利用环境进行教育，用教育来美化环境，互动共建美的物质环境和精神文化环境。

其次要挖掘艺术课程的美的因素，坚持以审美为中心，保持学科知识的平衡与协调，适当降低技能要求，建立合理的审美标准，使教学行为产生美感。

第三要营造大美育的教育价值观，把美内化为思想，转化为行动，并能迁移到其它课程的学习中去，形成形美于外，行美于中，心美于内的艺术人才新形象。

2.立足于课堂空间，开拓社区文化沟通新渠道。

课堂是学生艺术学习的主阵地。

沟通是艺术进展的主渠道，进展学生的艺术能力要坚持走学校——社区的道路。

艺术活动要坚持让学生亲自参加、亲身体验，在活动中增强学生的艺术交往能力、信息
处理能力，培育个性与人格，继续展开学生的艺术综合实践活动，培育学生的探究合作能力。

开展中小学生的通过系列活动使学生的人文素养和艺术能力得到整合进展，使我校艺术教育再上一个平台。

四、艺术活动行事历
1、制定艺术组教研工作计划。

2、全组老师制定好音乐、美术计划，仔细填写老师工作手册，要求详尽不缺项。

3、音乐老师教唱校歌。

4、教研组建立教研组博客，（命名：艺域风情），及时上传组内的各种活动资料，组内每个成员建立个人博客。

5、落实开展合唱、舞蹈、绘画等校本课程。

6、做好音乐课题结题的相关工作（由李妮老师牵头负责）
7、备课是上好课的前提，按课时备课，尽量做到提前一周备课。

每学期必须有一篇详案。

8、做好国庆60周年庆的合唱文艺排练工作。

9、做好常规教育教学工作，及时与班主任沟通学生情况。

10、每人上一节组内公开课，组内成员每人要求参加听评活动，做到研教结合。

另外，教研组长有针对性地在组内推门听课多节，其他成员至少组内推门听课一节。

11、落实集体备课，在备课本上有所体现，教案和反思及研讨体现在备课本上。

集体备课要以教材或教学过程中的重难点问题为课题，将个人备课与集体备课进行整合。

程序：个人钻研教材，书写教
案（个人备课），提出问题，沟通研讨，修正教案，课堂执教，课后沟通反思。

12、听课每人每学期要求不少于10节，业务和政治学习笔记要求各达20xx字。

13、教研组的教研活动，全组老师共同参加，每人组织一次相关专业的业务学习，内容自定。

（比如组织老师学习教育教学理论、艺术课程标准，讨论新课程教材教法，传授别人或自己好的阅历方法和教学心得等等），学习有主题，有目标，能针对教学实际。

做好详细的教研活动记载。

14、教研活动时间定于周五第二节课，每周一次，有事请假。

若与学校活动冲突，顺移下一周开展。

15、乐观撰写论文，期末人均上交一篇高质量的论文。

16、校本课程展示。

17、做好学生的过程评价和期末测评。

18、仔细总结上交各教学资料。

小学艺术教研组工作计划2
一、工作思路
新学期，我室将继续以推动音乐、美术课程改革，提高学生的学科核心素养作为学科教研的中心工作。

帮助老师在深化研读修订版课程标准的基础上，领悟修订版教材中蕴含的课程标准的具体要求，充分、灵活的运用教材，最大限度的发挥教材的作用；仔细学习《中小学音乐课型范式》、《中小学美术课型范式》，以提高各类课型的
教学质量，全面提高学生的艺术素养。

切实履行讨论、指导、服务的职能，进一步改善教学讨论制度和工作方式，建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，提升音乐、美术学科的教研品质，提高我区艺术教育整体水平，推动艺术老师专业成长。

二、主要工作
（一）研训结合，提高老师的课程意识
1、组织多种形式的培训活动。

遵照市、区教研工作指导意见，结合我区老师的实际状况，本学期将组织“多维体验的歌唱教学” 、“美术写生实践专题汇报”等针对课堂教学和专业基本功的专项培训，培训活动将以单独的培训会议或结合专题讨论活动形式开展。

2、开展多种专题讨论。

根据学期调研和上学期各类活动中呈
现的现象，梳理出学科教学的关键问题，深化持续的开展讨论。

基于我区各高级中学的师资配备现状，同时也为其他模块的开设夯实基础，本学年仍以鉴赏模块为讨论内容。

引导老师正确把握好教学内容之间的内在联系，合理整合、取舍教材资源，开展相关内容的教学讨论。

小学音乐学科将开展“欣赏教学”的专题讨论，同时学习推广市《中小学音乐课型范式》中的其他各类课型教学策略。

初中音乐开展《初中歌唱教学中三维体验策略的讨论》课题推广活动；小学和初中美术学科结合新教材开展“欣赏与评述”类的教学专题讨论，关注欣赏作品
的“赏与评的主体参加”。

3、组织好学段之间的衔接与关联的讨论。

紧密结合《中小学
美术课程标准》，《中小学美术课型范式》，本学期将组织初中和小
学美术老师联合开展教学讨论，以准确把握不同学段的教学目标和内容要求。

（二）引领校本研修，提高老师自主进展的能力
1、做好调研的设计和跟踪。

针对音乐美术学科特点，设计好符合学科特点的调研项目，全面考察老师在常态教学过程中的课程理念、行为方式、基本功训练等情况，观察学生的基础状况和学科素养的进展状况，且做好纵向的比较与反馈。

2、围绕重点开展讨论。

指导学校教研组围绕本区域的讨论重点或本校的具体问题，有针对性的在课程与教学理论、专业技能、实践阅历方法、学业评价等方面进行研修与完善。

3、丰富个体研修方式。

提倡运用观摩优秀录像课例、仿照改造优秀课例等多种方式开展研修、记录教学反思等。

培育个体研修的意识和掌握研修的多种方法。

4、提高群组合作质量。

协助教研组和协作片加强研修活动的过程管理，明确研修目标和主题，运用录像、录音、文字等方式对于研修过程进行仔细记录，积累资源，形成共享。

5、乐观搭建网络研修平台。

推荐“教学新时空”、“常州微课”等优秀网络资源，开展观摩学习。

建议各校美术教研组登陆“江苏省教学讨论室”网，将美术学科“20xx年江苏省新课标中小学美术教材培训”视频，作为期初研修的重要内容。

（三）加强艺术学科老师队伍建设
1、发挥教研协作片学科中心组长的引领作用。

加强沟通与合
作，协助协作片开展活动，逐步形成推动课程进展的合力。

2、组建“阶梯式成长团队”。

吸引不同年龄段进展基础好的老
师加入“阶梯式成长团队”，通过开展课题、主题系列活动，促进不同层次优秀老师的专业成长。

3、提高教研活动的质量。

扩大老师参加面，改进活动方式，
设计老师体验式的参加环节，力求使讨论方法和成果得到内化。

4、组织音乐、美术新老师轮流开展“新老师汇报课”活动，本
学期将开展美术新老师汇报课活动。

各校可发动近两年工作的新老师，通过提交教学设计的方式，直接向教研员自主申报。

（四）继续推动老师基本功训练。

1、发布20xx年基本功比赛的项目和基本要求，增强各老师
加强基本功训练的意识，进入基本功训练的常态。

2、开展小学段音乐老师基本功比赛（10月中旬），各校应于区比赛前进行校内的选拨和推荐，通过选拔活动促进老师基本功训练。

3、结合特定项目，开展基本功比赛的赛前指导、培训及阅历
沟通。

（五）做好其它工作。

1、协助市教育学会做好市音乐教学论文的征集与选送工作。

2、协助其他部门、科室做好艺术教育的相关工作。

三、主要活动
9月份
1、组织区中小学美术老师开展“暑期写生实践专题汇报”活动。

2、组织中小学音乐老师开展“多维体验的歌唱教学”专题培训。

3、组织我区高中美术基本功比赛入围选手参加省基本功比赛。

4、20xx年音乐、美术市年会论文征集。

5．小学音乐老师基本功比赛的发动与筹备。

10月份
1、组织小学美术新老师开展“欣赏与评述”教学汇报课。

2、组织小学音乐老师开展基本功比赛活动（两轮）。

3、组织我区高中音乐基本功比赛入围选手参加省基本功比赛。

11月份
1、组织初中音乐老师开展《初中音乐歌唱教学中的三维体验》课题讨论推广活动。

2、组织部分小学音乐老师参加省小学音乐评优课观摩活动。

3、组织初中美术老师开展专题讨论活动。

12月份
1、组织高中美术鉴赏教学专题讨论活动。

2、推送选手参加常州市小学音乐基本功比赛活动。

3、组织“阶梯式成长团队”成员开展第二次活动。

4、组织高中音乐鉴赏教学专题讨论活动。

20xx年1月份
1、召开区音乐、美术理事会。

武进区老师进展与讨论中心（教研室）
20xx年8月
小学艺术教研组工作计划3
一、指导思想：
加大教科研、教改力度，通过“课题引领”与“校本课程开发”的讨论，让科研成为一种习惯，促进老师的施教能力和学生的全面进展，推动学科和教研组建设。

二、工作目标：
（一）继续深化课程教学改革，提高课堂教学质量。

1、落实教学常规，提高课堂质量。

艺术教研组每周开展教研活动，并做到活动有计划、有准备、有发言、有记录，做到内容充实，完整有效，通过落实常规，提高课堂质量。

在活动中，大家学习理论知识，传授阅历，相互探讨教学问题。

全组老师在民主、和谐的氛围中进行新课程理念的探索与实践，改变传统的教学思想，更新观念，共同进步。

各学科备课组长每月进行教学检查，其中包括教案编写、听课记录、教案复备等方面。

要求教案内容充实、环节完整、格式规范，反思到位。

听课数量达到标准，听课记录填写得充实、具体。

每次检查都做到仔细、规范，客观填写检查记录，在组中及时进行反馈沟通，发现问题及时解决。

2、更新教学理念，扩展创新思维。

新课程改革要求我们要改变呆板的学习方式，引导学生聆听、体验、合作、探究、沟通，在活动中实现学习方式的多样化，提高学生艺术素养、爱好爱好，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，最终把学生培育成具有综合实践能力的人才。

教学中将改变传统的教学思想，更新观念，开展“学科创新”活动，把讨论性学习的理念和方法引进学科教学中，从而提高学生的学习爱好，培育探究及创新意识，为学生的全面进展打下良好的基础。

3、营造创新情境，引领创新机会。

艺术教研组充分利用每周一次的教研活动时间，以各学科新课程标准为指导，一起学习新的理论知识，发挥集体优势，探讨新的教学模式，共享中心教研组资源，建立组内资料库，老师将所教学科优秀教案、优秀论文、优秀案例、优秀课件上传至资料库，实现组内资源共享。

依托校级课题“在学科教学中，培育学生的聆听习惯”，找到各学科的共性，开展“学科合作备课、合作上课、合作反思”的新教学模式，进行集体备课。

4、继续构建和完善两种有效教学模式，提高课堂教学的有效性。

①完善“探索——沟通”教学模式，调动学生的乐观性。

课程标准提倡小学教学中要采纳“动手实践、自主探索、合作沟通”的方式。

它把学生的主体地位充分体现在课堂的各个环节之中，这种教学模式突出了知识获得、过程与获取的方式，促进学生的全面进展。

在实施的过程中，发现②构建“活动——体验”教学模式，落实教学的有效性。

这种教学模式从学生的实际出发，根据学生的年龄特点和认知规律设计教学活动，让学生在各种活动中体验学习，鼓舞每个学生动
手、动口、动脑，乐观参加学习过程。

让学生在课堂上动起来，自己去获取知识。

（二）继续加强和丰富学校的艺术特色建设，提高学生素养，激发创新动力。

1、以实践活动为载体，拓展创新空间。

在教育教学中，树立一切为了学生进展的思想，努力发挥学生的主动性和制造性，提高学生的想象力，有意识地培育他们的设计创新能力。

利用每年北京市学生艺术节、五月学校艺术节、十月学校科技节、元旦联欢会各种丰富多彩的活动，为学生搭建展示才华的舞台，让他们的个性得到充分进展，挖掘他们的最大潜能，力争在各项市区级比赛中再创佳绩。

2、以竞赛活动为载体，激励创新意识。

结合校本课程的开发，本学期继续组织学生参加各种国家级、市级、区级的比赛，如北京市航模比赛、北京市学生艺术节比赛、朝阳区摄影、绘画、书法大赛等，通过参加各级各类比赛活动，培育学生的竞争意识、促进技能学习、提高应变能力。

引导学生从成功中总结阅历，从失败中吸取教训，激励他们热爱科学，勇于实践的精神，从而锻炼意志，增强耐受能力，为今后的学习、生活奠定坚实的思想基础。

学生在体验成功的喜悦与失败的挫折中积蓄力量，慢慢长大。

（三）继续加大课题对课堂教学的引领作用，让学生展开想象，激励创新意识。

各学科讨论课题如下：
音乐学科：“在学科教学中，培育学生的聆听习惯”，具体讨论内容：
1、学生正确聆听音乐的方法；
2、培育聆听习惯的有效策略；
3、结合不同歌曲题材，制定学科评价。

人员安排：张老师负责开题报告和讨论论文的撰写，韩雪负责结题报告和资料搜集。

科学学科：“小学生对问题猜想习惯的培育策略讨论”，具体讨论内容：
1、学生良好的猜想习惯内容的界定；
2、培育学生猜想习惯的有效策略；
3、结合猜想习惯的内涵制定出相应的评价指标。

人员安排：赵老师负责开题报告和讨论论文的撰写，申琳负责结题报告和资料搜集。

美术学科：“小学生收集信息的习惯培育策略讨论”，具体讨论内容是：
1、美术课学习中的课堂笔记，如记老师在板书、本课的重要知识点等；
2、学习中所产生疑惑，实践中提出新的问题，课外活动的记载；
3、收集到的与学习内容相关资料与信息；
4、筛选信息后制作美术小报的技巧。

人员安排：李老师负责开题报告和讨论论文的撰写，陈老师负责结题报告和资料搜集。

（四）继续以学校的特色进展为目标，打造品牌校本课程。

1、以学生爱好为出发点，挖掘创新潜能，课程实现规范化、系统化。

我组校本课程内容选择以学生学习爱好为出发点，通过问卷调查，与学生调研等多种形式听取学生意见和建议，制定具有学科特色、教学内容贴近学生生活的校本课程。

通过搜集相关信息，开设《童声合唱》、《趣味指印画》、《泥塑》、《探索科学》等多门课程。

依据我组自行开发的学科评价手册，力图促进校本课程实现规范化、系统化。

从内容选择、课程申报、学生选课、课堂实施到评价总结及宣传展示，体现流程清晰、要求明确、规范有序。

利用教研组活动时间，每周一沟通，每月一总结，发现问题、及时解决。

学期末整理全套材料，装订成册。

2、以家校合作为手段，搭建创新平台，课程开发社会化、立体化。

校本课程的开发形式多种多样，我们组在拓展学科教学资源的同时，更加注重身边周围资源的利用与开发，如：开发家庭资源——让有爱好的家长结合自己的特长申报特色校本课程（街舞）。

高效资源——充分利用工业大学的有效资源，聘请专家进行科技讲座；社区资源——利用社区老年活动站，邀请民间艺人进行现场授课。

通过这样的形式，为学生搭建丰富的课程资源，实现校本课程社会化、立体
化。

3、以提高学生综合能力为根本点，拓展丰富想象，课程质量高效化、特色化。

校本课程开发的宗旨就是要提高学生的综合能力，所以提高课程质量是我们最根本的要求。

我们组要求从集体备课、沟通探讨、听课评课、反思总结等各方面都做到仔细落实，保质保量。

在课堂上发挥学生的主动性和制造性，提高学生的想象力，有意识地培育他们的设计创新能力。

利用每年北京市学生艺术节、五月学校艺术节、十月学校科技节、元旦联欢会各种丰富多彩的活动，为学生搭建展示才华的舞台，让他们的个性得到充分进展，挖掘他们的最大潜能，力争在各项市区级比赛中再创佳绩。