在具体生活情景中学古诗
生活中的古诗文
5.当你听到一首特别棒的歌曲时， 你忍不住会说：
此曲只应天上有，人间能有几回闻？ 6.有的同学不爱学习，整天无所 事事，你会劝他说： 少壮不努力，老大徒伤悲 。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
7、当你考试成绩优异时，老师会 要求你不骄不躁，能够： ：
百尺竿头，更进一步。 8、中秋赏月时，我会背古诗句： 小时不识月，呼作白玉盘。
9、和朋友分别时，我会对朋友说：
海内存知己，天涯若比邻。 。 10、早上起来，打开门一看，呵， 下了一场大雪，此时我会吟诵诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
11、中秋在外，望着天上的明月， 此时你会吟诵诗句： ：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
12、孕育了一个冬天的小草，在 春风的吹拂下，探出了小脑袋， 你会想到诗句： 野火烧不尽，春风吹又生。
1、当你站在枝条稠密的柳树下， 你会情不自禁地吟诵：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 2、满池荷叶青青，荷花妖娆，你 会忍不住发出赞美： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.一场春雨，让小草发了芽，你 会这样吟诵：
好雨知时节，当春乃发生。 4.当你吃着香喷喷的白米饭时， 你会想到： 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
生活中的古诗词应用
生活中的古诗词应用
哎呀呀，你说这生活中的古诗词呀，那可真是太有意思啦！就像咱
每天吃饭喝水一样自然又不可或缺呢！
你想想看啊，咱高兴的时候，是不是可以来一句“春风得意马蹄疾”，那感觉，简直了！就好比你考试得了第一名，心里那个美呀！这不就
是古诗词在生活中的应用嘛。
又比如说，你看到那美丽的夕阳，是不
是就会想到“大漠孤烟直，长河落日圆”，一下子就把那景色给形容得
淋漓尽致啦！就好像给那夕阳披上了一件华丽的外衣。
有一次，我和朋友们去爬山，累得气喘吁吁的时候，突然有人喊了
一句“会当凌绝顶，一览众山小”，哇，瞬间感觉浑身又有劲儿了呢！
这古诗词就像给我们打了一针鸡血呀！还有啊，当我们遇到困难，想
要放弃的时候，那句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是不是能给
我们力量，让我们咬咬牙坚持下去呀！这就像在黑暗中给我们点亮了
一盏明灯。
再说说谈恋爱的时候吧，给心爱的人写封情书，加上几句“山有木
兮木有枝，心悦君兮君不知”之类的，那得多浪漫呀！这可比直接说
“我爱你”要有韵味多了吧。
还有和家人团聚的时候，来一句“但愿人长久，千里共婵娟”，那种温馨的感觉立马就出来了。
你说，这古诗词在咱生活中是不是无处不在呀？它就像我们的好朋友，随时都能给我们带来惊喜和感动。
咱可不能小瞧了这些古诗词，
它们可是老祖宗留给我们的宝贝呢！它们能让我们的生活变得更加丰富多彩，更加有意义。
所以呀，我们要好好地去学习、去应用这些古诗词，让它们在我们的生活中绽放出更加绚丽的光彩！。
唐宋诗词里现实生活的诗句
唐宋诗词里现实生活的诗句1. "白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
" -王之涣《登鹳雀楼》2. "明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
" - 苏轼《水调歌头》3. "白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
" -王之涣《登鹳雀楼》4. "天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
" - 杜牧《秋夕》5. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
" - 文天祥《过零丁洋》6. "问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
" - 李商隐《无题》7. "沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
" - 白居易《长恨歌》8. "江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
" - 杨洪基《满江红·怒发冲冠》（引用辛弃疾《满江红》）9. "世人都晓神仙好，只有金银忘不了。
" - 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》10. "寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
" - 杜牧《秋夜将晓上官子》11. "两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
" - 杨炯《临江仙·滚滚长江东逝水》（引用杨炯《临江仙》）12. "欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
" - 岳飞《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首之一》13. "海上生明月，天涯共此时。
" - 张九龄《望月怀远》14. "东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
" - 杨炯《临江仙·滚滚长江东逝水》（引用杨炯《临江仙》）15. "千万恨，恨极在天涯。
" - 元好问《浪淘沙·北国风光，千里冰封，万里雪飘》。
反映日常生活的古诗词
反映日常生活的古诗词
1、《村居》
清.高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.《惠州一绝/ 食荔枝》
宋·苏轼
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
3、《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》
宋·苏轼
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。
入淮清洛渐漫漫，雪沫乳花浮午盏。
蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢。
4、《清平乐·村居》
宋.辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
5、《长命女·春日宴》
五代·冯延巳
春日宴，绿酒一杯歌一遍。
再拜陈三愿：
一愿郎君千岁，
二愿妾身常健，
三愿如同梁上燕，
岁岁长相见。
反映现实生活、底层生活的古诗
反映现实生活、底层生活的古诗1. 《江南逢李龟年》--唐·杜甫落日江头，送春舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
2. 《山行》--唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3. 《夜泊牛渚怀古》--唐·杜甫滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
4. 《将进酒》--唐·李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
5. 《赋得古原草送别》--唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
6. 《清明上河图》--北宋·张择端城市森林巍峨壮观，江河旭日朝阳火烧云。
百姓繁华气象万千，艇舟搏浪鱼跃波涛涌腾。
7. 《登高》--唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8. 《游子吟》--唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
生活中的诗词
1、故人具鸡黍，邀我至田家。
2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3、最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
4、锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——李绅
5、舞树歌台。
——风流总被雨打风吹去。
——辛弃疾
6、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
——欧阳修《蝶恋花二首其一》
7、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。
——曹雪芹《红楼梦引子》
8、忆对中秋丹桂丛。
——辛弃疾《一剪梅中秋元月》
9、山荒聊可田，钱镈还易办。
10、多少长安名利客，机关用尽不如君。
11、我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。
12、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
——《荀子·劝学》
13、数峰无语立斜阳。
——王禹
14、醉月频中圣，迷花不事君。
——李白
15、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？——曹雪芹《枉凝眉》
16、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
——范仲淹《苏幕遮》
17、西风八九月，积地秋云黄。
18、斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
19、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
20、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡)。
现实生活中常运用的诗词诗句
现实生活中常运用的诗词诗句1. “人生得意须尽欢”，哇，这句话太经典啦！就像你和朋友出去狂欢的时候，难道不应该尽情享受，抛开一切烦恼，只管开心就好吗？比如聚会时大家开怀畅饮，大笑着、闹着，不就是对这句话的最好诠释嘛。
2. “天生我材必有用”，可不是嘛！当你在工作中遇到困难，觉得自己不行的时候，想想这句话呀。
就好像你有个独特的本领，只是还没找到发挥的地方而已。
就像小李，之前一直默默无闻，后来发现他在设计上超有天赋，这不就是他的“材”发挥作用了嘛。
3. “海内存知己，天涯若比邻”，嘿嘿，当你和远方的好朋友聊天视频时，是不是感觉这句话太对啦！尽管相隔很远，但感情依旧深厚。
就如同小周和他的发小，一个在南方，一个在北方，但每次聊天都亲密无间，真的如同在身边一样。
4. “采菊东篱下，悠然见南山”，哇哦，想想在一个悠闲的午后，你坐在自家的小院子里，喝着茶，欣赏着周围的景色，可不就是这种悠然的感觉嘛。
就像王大爷喜欢在自己的小院里种种花，晒晒太阳，那简直就是现实版的悠然生活呀。
5. “少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话太有道理啦！你看看那些年轻时不认真学习工作的人，到后来后悔都来不及。
就好像小张，以前总是贪玩，现在工作上遇到瓶颈，才意识到当初应该更努力呀。
6. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你遇到难题觉得毫无办法的时候，说不定突然就有了转机呢。
就像那次大家被困在山里，觉得没出路了，结果转过一个弯，就看到了村庄，这感受太深刻了吧。
7. “锄禾日当午，汗滴禾下土”，想想农民伯伯们在烈日下辛苦劳作的样子，我们是不是更应该珍惜粮食呀！就如同我们在餐桌上，不能浪费一粒米一样。
8. “但愿人长久，千里共婵娟”，每到中秋佳节，大家望着同一轮月亮，思念着远方的亲人，不就是这种感觉嘛。
就好像小红在外地求学，中秋节只能和家人视频，但看着月亮，感觉彼此的心还是在一起的。
诗词真的是我们生活中的宝贵财富呀，它们总能在各种时刻给我们带来感触和启发！让我们好好珍惜这些美丽的诗句吧！。
古人记录生活琐事中美好的诗句
古人记录生活琐事中美好的诗句1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——《绝句》志南赏析：通过自己的感觉来写景物。
眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。
诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在“欲湿”“不寒”二词上。
“欲湿”，表现了濛濛细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。
这首诗写春天美景，没有一般地描绘花开鸟鸣，主要写了春天的风雨。
春风春雨也本是人们常见的现象，作者却写得有色有味，真切切感人。
表现了作者体察的细腻和笔下的功夫。
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——《小池》杨万里赏析：写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。
小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略初夏风光。
小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。
此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
宛如一幅花草虫鸟彩墨画。
画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——《滕王阁序》王勃赏析：上句的“落霞”“孤鹜”与下句的“秋水”“长天”都是名词性短语，对仗考究。
而更绝地是，上下句中又各自成对，也就是格律上要求较高的“句中自对”：“落霞”可对“孤鹜”，“秋水”正对“长天”。
此句中，鸟是有生命的，而天空和云霞则是无生命的，这里，后者成了前者活动的背景，而前者则是后者中一个有情感、有意志的动点，令人想到有生和无生；晚霞长空亘古常存，而孤鹜则只是一个匆匆过客，给人一种永恒和短暂的感触。
反映现实生活、底层生活的古诗
反映现实生活、底层生活的古诗反映现实生活、底层生活的古诗人们常说：文化是一座城，文学是一面镜。
文学作为文化的重要组成部分，承载着历史的记忆、民族的精神和社会的现实。
古诗作为文学的代表，不仅有着艺术的价值，更多的是反映出了时代的变迁和底层人民的生活。
本文将从四个方面，介绍反映现实生活、底层生活的古诗。
①反映生活困苦的古诗古人云：“食、色、性也。
”食，是人民最基本的生活需求，但是在古代，饥饿和饥荒是普遍存在的，许多诗人就以此为主题，如《大风歌》的“粒粒皆辛苦，口口皆飢餐”，《将进酒》的“银鞍照白马，飒沓如流星，十步杀一人，千里不留行”，《过故人庄》的“枯松倒挂倚西风，洞庭波涛何处通？”，都反映了当时人们的艰苦生活。
②反映底层人民生活状态的古诗古代社会等级制度森严，贫富差距极大，底层人民的生活十分困苦。
许多诗人都以底层人民为题材，如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》就写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
”反映了草木枯萎生长的季节性，以及草原上的烟火和草木的生命力。
③反映革命时期底层人民生活的古诗现代革命时期的古诗，以反映革命历程和底层人民生活状态为主要题材。
如毛泽东的《浪淘沙·北戴河》：“大漠穷秋塞风沉，远山惊鸟失路鸣。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
涧底寒泉冻，林中马足凝。
今夜南冥有鱼，不可究其年。
无论雁行怎么劝，蓝田日暖玉生烟。
”这首诗反映了当时革命时期革命军队的艰苦生活和在逆境中的奋斗。
④反映社会百态、人性黑暗的古诗古代社会中，人性黑暗、人情世故、社会百态等问题普遍存在，许多诗人也将此反映在了他们的诗歌中。
如唐代诗人李贺的《长恨歌》：“无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
”此诗描写了人性的复杂性和情感的丰富性。
总之，古诗作为文学的代表之一，反映了时代的变迁和底层人民的生活。
无论是诗人的创作手法，还是反映的主题，都蕴含着深邃的意义。
在具体生活情景中学古诗
在详细生活情形中学古诗《英英学古》篇文用了和过去不一样的方式——形式，生而自然地介了古《静夜思》的作者及句的意思，学生在有味地朗祖的同，不知不地入古的境界。
教材存心详细生活情形，既学的言表达形式，又藉古教课的内涵，深入浅出，激学生学古的趣。
教一我了一个：：篇文中的小朋友英英把学到的古背奶奶听，奶奶很高。
你有没有学古？生：有，很多呢。
：那你愿意背老听？生：愿意。
（生手）生：老，我很早就教会我《静夜思》了，我背你听⋯⋯ （以上的形式提，引学生按形式背古）：你背得真好，比英英学得快。
生：老，能够背其余学的古？：自然能够，你会背的呀？快背我听听。
生：老，我在家了学《草》首，是我奶奶教的，我背你听⋯⋯ （引提，学生不完好的意加以充。
）：你真了不起，学得可真多。
同学都想把自己学的古第1页/共2页诗背给老师听呀，老师给你们想个方法：坐在一同的两个小朋友各做一回小老师，用书上的对话形式背给小老师听一听。
经过这个环节，不只训练了学生口语对话能力，还激发了学生背古诗的兴趣，在课结束以前我延长讲堂：师：方才，我们把学过的古诗背给老师听，同学听，回家后也能够像英英同样背给爷爷、奶奶听，爸爸、妈妈听。
师：老师决定在两周后举行一次赛诗会，以学习小组为一小组，分别把自己学过的古诗教给小组里的同学，看哪一小组的同学学得古诗多。
这一环节，我用两周的时间给学生准备，学生压力不大，感觉也不累，但自主学习古诗的兴趣很高，有的学生还每日向我报告学习的状况，我不停地夸奖激励他们，带动了全班学生，让我真实感觉到学生在详细生活情形中，学习古诗的兴趣被激发了。
第2页/共2页。
生活情景诗句
生活情景诗句
1、孟浩然的《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2、王维的《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
3、辛弃疾的《清平乐·村居》
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
4、杜甫的《江村》
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
5、陶渊明的《归园田居·其一》
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
古诗在生活中的运用九年级
古诗在生活中的运用九年级
1、小明成天心思不在学习上，我会用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲）。
2、当我们浪费粮食时，唐代李绅的诗句会教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
3、有些人对自己在所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：（当局者迷，旁观者清）。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句：（不识庐山真面目，只缘身在此山中）说明的就是这个朴素的道理。
4、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：（谁言寸草心，报得三春晖）。
5、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）。
生活中的古诗词
生活中的古诗词
1、种豆南山下，草盛豆苗稀。
——魏晋·陶渊明《归园田居·其三》
2、绿树村边合，青山郭外斜。
——唐·孟浩然《过故人庄》
3、鸡声茅店月，人迹板桥霜。
——唐·温庭筠《商山早行》
4、水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。
——宋·杨徽之《寒食寄郑起侍郎》
5、携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。
——宋·秦观《纳凉》
6、驿路侵斜月，溪桥度晓霜。
——宋·吕本中《南歌子·驿路侵斜月》
7、卜邻近三径，植果盈千树。
——唐·孟浩然《田园作》
8、青青园中葵，朝露待日晞。
——汉·汉乐府《长歌行》
9、无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
——宋·曾几《苏秀道中》。
有生活情趣的古诗
有⽣活情趣的古诗有⽣活情趣的古诗
!
古⼈写关于⽣活的古诗，抒发了⾃⼰对美好的.悠闲⽣活的向往Array 1、《宿新市徐公店》【宋】杨万⾥
篱落疏疏⼀径深,树头花落未成阴.
⼉童急⾛追黄蝶,飞⼊菜花⽆处寻.
2、《清平乐·村居》【宋】⾟弃疾
茅檐低⼩,溪上青青草.
醉⾥吴⾳相媚好,⽩发谁家翁媪.
⼤⼉锄⾖溪东,中⼉正织鸡笼,
最喜⼩⼉⽆赖,溪头卧剥莲蓬.
3、《池上》【唐】⽩居易
⼩娃撑⼩艇,偷采⽩莲回.不解藏踪迹,浮萍⼀道开.
4、《村居》【清】⾼⿍
草长莺飞⼆⽉天,拂堤杨柳醉春烟.
⼉童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
5、《所见》【清】袁枚
牧童骑黄⽜,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭⼝⽴.
6、《⼩⼉垂钓》【唐】胡令能
蓬头稚⼦学垂纶,侧坐莓苔草映⾝.
路⼈借问遥招⼿,怕得鱼惊不应⼈.
7、《牧童》【宋】黄庭坚
骑⽜远远过前村,吹笛风斜隔陇闻.
多少长安名利客,机关⽤尽不如君.
8、《观游鱼》【唐】⽩居易
绕池闲步看鱼游,正值⼉童弄钓⾈. ⼀种爱鱼⼼各异,我来施⾷尔垂钩.
9、《⽥家》【宋】范成⼤
昼出耘⽥夜织⿇,村庄⼉⼥各当家. 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种⽠.
10、《花影》【宋】苏轼
重重叠叠上瑶台,⼏度呼童归不开. 刚被太阳收拾去,却教明⽉送将来.。
关于具体应用的诗句
关于具体应用的诗句1. 《静夜思》李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》李白（唐）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春夜喜雨》杜甫（唐）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
4. 《登鹳雀楼》王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《赋得古原草送别》白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
6. 《题西林壁》苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
7. 《登飞来峰》王安石（宋）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8. 《游山西村》陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
9. 《山居秋暝》王维（唐）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
10. 《江雪》柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
11. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
12. 《泊船瓜洲》王安石（宋）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？13. 《饮湖上初晴后雨》苏轼（宋）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
14. 《春晓》孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
15. 《示儿》陆游（宋）死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
16. 《题都城南庄》崔护（唐）去年今日此门中，人面桃花相映红。
生活中的诗词
生活中的诗词
生活中的诗词可以是日常生活中的琐事，也可以是对美好事物的赞美，以及对人生的思考和感悟等等。
以下是一些常见的生活中的诗词：
1. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
” - 王之涣《登鹳雀楼》这是描述旅途中的山水变化、景色宜人的一首诗。
2. “白日依山尽，黄河入海流。
” - 王之涣《登鹳雀楼》
这是描述黄河进入大海的壮丽景象的一句诗。
3. “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
” - 文天祥《正气歌》
这是表达对忠诚、勇敢精神的赞美和对历史的思考。
4. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
” - 苏轼《水调歌头》
这是表达对历史人物的赞美以及对时光的流转的感慨。
5. “床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
” -
杜甫《月夜忆舍弟》
这是表达思念故乡、乡愁的情感。
6. “醉翁亭记得否？尘缘数冬难解。
茶思酒思无聊日，梦逐风
途到碧波。
” - 蔡东藩《秋江晓月寄友人》
这是描述对友人的思念和对生活琐事的调侃。
7. “大漠孤烟直，长河落日圆。
” - 白居易《月夜忆舍弟》
这是描述辽阔的大漠和壮美的长河景象的一句诗。
8. “采菊东篱下，悠然见南山。
” - 陶渊明《饮酒·其二》
这是表达对清静宜人环境的向往。
这些都是生活中常见的诗词，它们可以唤起人们对美好事物和人生的思考和感悟。
贴近生活的古诗
贴近生活的古诗
在古诗中，写生活的琐事，表达了对闲适生活的喜爱之情。
《台风》
向晚道行阻，泽国满街头。
行踪飘未定，威力慑五洲。
楼树摧拉毁，生灵惨淹留。
犀利何所致，啾啾飓风游。
《少年游. 品蟹乐》
轻烟翻滚，金盔涌动，釜中忆前朝。
把盏持鳌，香醇肥美，酣畅映眉梢。
西风乍起知饕餮，夫婿送佳肴。
嬉闹欢颜，浓情甚笃，相伴路迢迢。
《临江仙. 重阳拜谒外公》
碧树换装菊烂漫，桂香隐隐秋浓。
重阳喜聚乐融融。
童颜鹤发，耄耋傲江东。
世事漫流随水去，乾坤巨变无穷。
沧桑岁月显心胸。
廉颇神采，豪迈与谁同?
《忆秦娥. 西域》
西行客，魂牵神往祁连雪。
祁连雪，苍凉料峭，撼人心魄。
征尘漫漫朝夕过，丝路古道繁华落。
繁华落，巍然静谧，远山城阙。
《长相思. 大漠胡杨》
黑水盈，天水盈。
塞外胡杨桀骜形，斜晖千载情。
风未停，思未停。
头枕沙山望月升，苍穹戈壁平。
《渔家傲.诗友乐》
海誓山盟人共老，砌成离恨知多少。
闺怨乡愁长短调。
余音绕，中华文苑多瑰宝。
我辈暇余勤探讨，抑扬顿挫如其貌。
深邃恢宏难俱表。
何须恼，结得同道开怀笑。
古诗词情境运用
古诗词情境运用古诗词情境运用1 、当你看到草原上生机勃勃的小草时，你会说：“野火烧不尽，春风吹又生。
”2、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
3、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
4、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
5、毛毛读了古代清官们的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《题临安邸》中的诗句：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
6、到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。
7、梅，自古以来就倍受人们的称赞。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
8、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上。
我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走了过来。
助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
9、老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？10、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。
11、月亮渐渐西沉，望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲。
爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
12、、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”。
我赶紧把爷爷的话打住“老骥伏枥，志在千里。
根据情境背诵古诗词
根据情境背诵古诗词
根据情境选择古诗词可以更好地表达情感和思想。
例如，在欣赏自然风光时，可以选择诸如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《登高》等古诗词，这些诗词以生动优美的诗句描绘了山水、风景的壮丽，让人仿佛置身其中。
在思念亲友时，可以选择李煜的《相见欢》、李清照的《如梦令》等古诗词，这些诗词通过深情款款的辞藻表达了诗人对亲友的思念之情，读来让人感同身受。
在欢庆节日的氛围中，可以选择苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等古诗词，这些诗词以激昂的文字描绘了节日的欢乐和热闹氛围，让人沉浸在节日的欢愉之中。
总之，在不同的情境下选择合适的古诗词，可以让我们更好地表达情感和思想，让古诗词穿越时空与我们共鸣。
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在具体生活情景中学古诗
《英英学古诗》这篇课文用了和以往不同的方式——对话形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。
教材有意创设具体生活情景，既学习对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学生学习古诗的兴趣。
教这一课时我设计了这样一个环节：
师：这篇课文中的小朋友英英把学到的古诗背给奶奶听，奶奶很高兴。
你们有没有学过古诗吗？
生：有，好多呢。
师：那你们愿意背给老师听吗？
生：愿意。
（生纷纷举手）
生：老师，我妈妈很早就教会我《静夜思》了，我背给你听……
（师以书上的形式提问，引导学生按对话形式背诵古诗）
师：你背得真好，比英英学得快。
生：老师，可以背其它学过的古诗吗？
师：当然可以，你还会背别的诗呀？快背给我听听。
生：老师，我在家了学过《草》这首诗，是我奶奶教的，我背给你听……（师引导提问，学生说不完整的诗意加以补充。
）师：你真了不起，学得可真多。
同学们都想把自己学过的古诗背给老师听呀，老师给你们想个办法：坐在一起的两个小朋友
各做一回小老师，用书上的对话形式背给小老师听一听。
通过这个环节，不但训练了学生口语对话能力，还激发了学生背古诗的兴趣，在课结束之前我延伸课堂：
师：刚才，我们把学过的古诗背给老师听，同学听，回家后也可以像英英一样背给爷爷、奶奶听，爸爸、妈妈听。
师：老师决定在两周后举行一次赛诗会，以学习小组为一小组，分别把自己学过的古诗教给小组里的同学，看哪一小组的同学学得古诗多。
这一环节，我用两周的时间给学生准备，学生压力不大，感觉也不累，但自主学习古诗的兴趣很高，有的学生还天天向我汇报学习的情况，我不断地表扬激励他们，带动了全班学生，让我真正感觉到学生在具体生活情景中，学习古诗的兴趣被激发了。