在高职化学教学中实施“课程思政”的探讨

在高职化学教学中实施“课程思政”的探讨
【摘要】
高职化学教学中实施“课程思政”的探讨具有重要意义。

本文首
先介绍了高职教育的发展背景和课程思政的重要性，随后探讨了课程
思政在化学教学中的具体实施方式，以及实施中所面临的困难与挑战。

文章还提出了提高学生思想政治素质、培养创新精神和实践能力，以
及促进学生成为社会主义建设者和接班人的措施。

结论部分强调了高
职化学教学中实施课程思政的重要价值，并探讨了未来发展方向。

通
过对这一课题的讨论，可以有效提升学生的思想政治素质，培养学生
全面发展的能力，促进高职化学教育的持续发展。

【关键词】
高职教育、化学教学、课程思政、思想政治素质、创新精神、实
践能力、社会主义建设者、接班人、实施方式、困难与挑战、学生培养、发展方向、未来发展、教育价值。

1. 引言
1.1 高职教育的发展背景
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育已经成为
我国国家发展和人才培养的重要组成部分。

高职教育作为高等教育的
一个重要组成部分，具有培养技术技能人才的功能，对于社会经济的
发展起着至关重要的作用。

近年来，随着我国经济转型升级和产业结构调整，高职教育面临
着一系列新的挑战和机遇。

高职教育要适应社会的需求，培养更多适
应市场需求的高素质人才，提升教育质量和教学水平。

随着我国社会
主义核心价值观的提出和弘扬，高职教育也需要在思想政治教育上做
出更多的努力，培养学生的社会责任感和使命感。

高职教育的发展背景要求高职教育在课程教学中注重思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的综合
素质和社会责任感。

高职教育需要在课程思政方面进行创新，促进学
生全面发展，为我国社会主义建设培养更多更优秀的人才。

.
1.2 课程思政的重要性
课程思政的重要性在高职化学教学中具有重要的意义。

化学教育
不仅仅是传授化学知识，更应该注重学生的思想政治教育。

通过课程
思政的实施，可以引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，强化
学生的爱国主义情感和社会责任感，培养学生的道德情操和文化素
养。

课程思政的实施可以帮助学生树立正确的人生目标和价值追求，
激发学生的学习动力和创新潜能。

通过思政教育，学生能够更加自觉
地遵循社会主义核心价值观，增强学习的自觉性和积极性，提高学习
效率和质量。

课程思政还可以帮助学生在化学教学中更好地理解和应用所学知识，结合实际问题进行分析和解决，培养学生的创新精神和实践能力。

通过思政教育，可以使学生在化学实践中不仅仅是知识的应用者，更
是创新的推动者和实践的引领者，从而更好地为社会主义建设贡献自
己的力量。

在高职化学教学中实施课程思政具有重要的价值和意义。

2. 正文
2.1 课程思政在化学教学中的具体实施方式
在高职化学教学中实施课程思政，需要从课程设置、教学内容、
教学方法、评价体系等方面着手，具体的实施方式如下所述：
1. 课程设置方面：在课程设置中融入思想政治教育元素，将思政
内容融入到化学专业核心课程中，例如《有机化学》、《无机化学》等，通过案例教学、实验教学等形式展示思政内容。

2. 教学内容方面：结合当前社会主义核心价值观，涵盖爱国主义、集体主义、社会主义等思想内容，引导学生了解和思考思想政治问题，并将其与化学知识相结合，达到知行合一的效果。

3. 教学方法方面：采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论、提
出问题，引导学生通过讨论和交流去思考理解思政内容，在实践中加
深对思政的理解和认识。

4. 评价体系方面：构建与思政教育相适应的评价体系，不仅考察
学生对化学知识的掌握，还要考察对思政内容的理解及思考，通过论文、演讲、实践等方式进行综合评价。

通过以上具体实施方式，可以有效地将课程思政融入到高职化学
教学中，促进学生成为社会主义建设者和接班人。

2.2 实施课程思政的困难与挑战
实施课程思政的困难与挑战是高职化学教学中必须面对的重要问
题之一。

传统的化学教学注重知识技能的传授，对于学生的思想政治
素质培养较为被动和片面。

在实施课程思政时，可能会遇到学生对这
种新的教学理念和方法的抵触和排斥，需要教师具有较强的引导和教
育能力。

高职学生的实际情况和特点也是实施课程思政的困难之一。

由于
高职学生的年龄较轻、实践性较强，他们可能对思想政治教育并不敏
感或重视，容易产生“听课不听政”的现象。

教师需要结合学生的实
际情况和特点，采取相应的方法和手段引导学生认识到思政教育的重
要性。

课程思政的实施也需要教师具有较高的思想政治素质和教育水平。

教师需要不断提升自身的政治素养和教育水平，加强对课程内容的理
解和把握，以确保课程思政能够顺利落实和取得良好效果。

实施课程思政在高职化学教学中存在一定的困难与挑战，但只有
克服这些困难，才能使学生真正受益，提高他们的思想政治素质和全
面发展水平。

2.3 提高学生思想政治素质的措施
提高学生思想政治素质的措施是高职化学教学中非常重要的一环。

为了培养学生的正确的思想和政治觉悟，教师可以通过以下途径进行
实施：
加强思想政治教育课程的设置。

在化学专业的教学中，可以增加
一些思想政治课程，如马克思主义基本原理等。

通过这些课程的学习，可以引导学生树立正确的思想意识，强化爱国、爱党、爱社会主义的
情感。

注重思想政治素质的培养。

在化学实验和实践教学中，教师可以
引导学生学习先进的科学思想，培养学生的判断能力和批判思维，使
他们具备正确的思想觉悟。

开展各种形式的思想政治教育活动。

学校可以组织学生参加各种
形式的思想政治教育活动，如主题班会、座谈会、实践活动等，帮助
学生增强对思想政治的认识和理解，培养学生的社会责任感和担当精神。

通过以上措施的实施，高职化学教学可以有效提高学生的思想政
治素质，培养他们成为德才兼备的优秀人才，为社会主义建设和国家
发展做出积极贡献。

2.4 培养学生的创新精神和实践能力
培养学生的创新精神和实践能力是高职化学教学中实施课程思政
的重要内容之一。

在化学教学中，培养学生的创新精神和实践能力不
仅能促进他们在学术上的发展，更能培养他们解决实际问题的能力，
提高其竞争力和创新能力。

培养学生的创新精神需要通过课程设计和教学内容的更新来激发
学生的兴趣和潜力。

在课堂教学中，可以通过引入一些案例分析和实
验设计来培养学生的创新思维和动手能力，让学生在实践中感受到科
学研究的乐趣和挑战。

在实践能力方面，可以通过实验课程和课外科研实践来培养学生
的实践能力。

通过实际操作和实验设计，学生可以学会独立思考和解
决问题的能力，提高他们的动手实践能力和实验技能。

还可以组织学生参加一些科研项目或学术竞赛，让学生在实践中
不断挑战自我，培养他们的团队合作意识和创新能力。

通过这些实践
活动，学生可以积累丰富的实践经验，提高解决问题的能力和创新意识。

2.5 促进学生成为社会主义建设者和接班人
促进学生成为社会主义建设者和接班人是高职化学教学中实施课
程思政的重要内容之一。

在教学过程中，可以通过以下方式来达到这
一目标：
要注重学生的思想政治教育，引导他们正确理解社会主义核心价
值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教师可以通过课堂讨论、专题讲座等形式，引导学生关注国家大事、社会热点，理性思考，增
强社会责任感和使命感。

要注重培养学生的实践能力，让他们在实践中学会思考、解决问题，并将所学知识应用于实际工作中。

可以组织学生参与各种实践活动，如实验、科研项目等，培养学生的动手能力和团队合作精神。

还应注重培养学生的创新精神，鼓励他们敢于探索、勇于创新，
在实践中不断积累经验，培养解决问题的能力。

可以通过开展科技竞赛、创业实践等方式，激发学生的创新潜力。

促进学生成为社会主义建设者和接班人是高职化学教学中不可或
缺的内容。

只有通过课程思政的实施，引导学生树立正确的思想观念，培养实践能力和创新精神，才能更好地为社会主义事业贡献力量，成
为社会主义建设的中坚力量和接班人。

3. 结论
3.1 高职化学教学中实施课程思政的价值
在高职化学教学中实施课程思政不仅可以增强学生的思想政治素质，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，还能促进学生成为社
会主义建设者和接班人。

通过课程思政，学生将更加深入地了解社会
主义核心价值观，增强对国家、社会的责任感和使命感，激发学生的
爱国情怀和社会责任感，让他们在日常学习和生活中始终保持正确的
思想方向。

实施课程思政也可以激发学生的创新精神和实践能力，培养学生
的独立思考能力和问题解决能力。

通过引导学生思考现实问题，探究
化学知识在解决社会问题中的应用，提升学生的综合素质和实践能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

高职化学教学中实施课程思政的价值是多方面的，不仅可以提高
学生的综合素质和社会责任感，还可以为学生未来的发展和社会主义
事业的建设做出积极贡献。

高职学校应该进一步加强对课程思政的重
视和实施，为学生的全面发展和社会主义建设培养更多的人才。

3.2 未来发展方向
未来发展方向可以从以下几个方面展开思考：
一、强化师资队伍建设。

高职化学教学中实施课程思政需要具备
一定的理论素养和实践经验，因此需要加强对教师的培训和指导，提
升其思政教育水平和专业能力。

二、整合课程资源，提升教学质量。

可以通过整合校内外优质资源，开展跨学科合作，引入前沿知识和实践案例，丰富教学内容，提
高教学效果和吸引力。

三、加强实践教学环节。

实践教学是培养学生创新精神和实践能
力的有效途径，未来可以加大对实践教学环节的投入，提高学生的实
际操作能力和解决问题的能力。

四、建立完善的评估机制。

未来发展中可以建立科学的评估机制，对课程思政的实施效果进行定期评估和调整，更好地促进学生思想政
治素质的提升和全面发展。

五、加强与社会的联系。

未来可以加强与企业、社会组织等外部资源的合作和交流，为学生提供更广阔的就业和发展空间，培养更多社会主义建设者和接班人。

这些举措将有助于高职化学教学中实施课程思政工作的不断深化和完善。