unit2公开课教案
三上Unit2_A_Let’s_learn公开课教案
Unit2 第2课时教学设计（公开课）A Let’s learn& Let’s do教学设计一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。
主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标1. 知识目标：(1) 能听、说、认读red, yellow, green, blue四个颜色单词。
(2) 能听懂“show me…”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2. 能力目标：(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3. 情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语、学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法、直观演示法、游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
五、教学重难点教学重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。
五上Unit2_A_Let’s_spell公开课教案
Unit2 A Let’s spell公开课教案【课标分析】1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，本课利用手势教学/i:/的发音。
2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词，利用微视频、词卡等教学方法，让学生掌握发音规律。
3. 能在教师的帮助下读懂小绘本，本课在文本的学习后进行拼图游戏，学生拼出新的绘本进行小组配合朗读，锻炼了学生的语言表达能力。
4. 能表演歌谣或简单的诗歌，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，本课通过chant进行训练，做到语音清楚、语调自然。
5. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
积极与他人合作，进行小组阅读，共同完成学习任务，锻炼了大家的团队合作能力。
【教材分析】本课时内容是新版PEP小学英语教科书五年级上册第二单元“My week” Part A Let’s spell。
该课时内容是语音知识，要求掌握双元音字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
英语学习原本是一次奇妙的旅程，因为学习的过程也是了解异域文化、丰富情感体验、启迪心智思维的过程。
本课讲授的是字母组合ee / ea在单词中都发/i:/音的情况，首先通过练习建立字母与自然发音之间的联系，然后通过绘本的学习，拼读更多含有字母组合ee / ea的单词，最后让学生能够根据发音规则进行绘本阅读，本课中出现的绘本出自“My first phonic book”绘本系列，句子简短，朗朗上口，学生易于掌握单词的基本拼读规则，让学生看到一个英语单词就能拼读出来，最终达到培养学生阅读能力的目标。
绘本中的句子全是包含/i:/音的单词，以这样的读本为媒介，系统、熟练地掌握自然拼读并非难事，也绝不乏味。
该绘本不仅对训练学生说一口非常地道的英语非常有帮助，还有助于培养学生独立阅读的能力。
最终由绘本故事的主人公——The queen bee向孩子渗透健康饮食的德育升华，再好吃的东西也不可以贪吃，这样不利于健康。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里，主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。
【公开课教案】新外研版-Unit 2 Exploring English-S
【公开课教案】新外研版-Unit 2 ExploringEnglish-SUnit 2 Exploring English-S课程名称：新外研版英语教材单元名称：Unit 2 Exploring English-S教案课程概述：本单元的主题为“探索英语-S”，通过介绍英语的起源、语言类别和语言变化等内容，帮助学生更好地理解和运用英语。
教学目标：1. 了解英语的起源和发展历程。
2. 学习并掌握英语的不同语言类别。
3. 了解语言变化对英语的影响。
4. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握英语的起源和发展历程。
2. 理解并区分英语的不同语言类别。
3. 分析语言变化对英语的影响。
教学难点：1. 理解英语的起源和发展历程。
2. 分析语言变化对英语的影响。
教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、课堂活动相关材料。
2. 学生准备：教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅世界地图的图片引入话题，帮助学生猜测英语的起源，并与学生进行简单的讨论。
Step 2：知识点介绍（15分钟）通过PPT介绍英语的起源和发展历程，包括古代英语、中古英语、现代英语等，并解释语言变化对英语的影响。
Step 3：语言类别（20分钟）教师通过示范和举例介绍英语的不同语言类别，如动词、名词、形容词等，并帮助学生理解和区分不同类别的词语。
Step 4：探索语言变化（20分钟）教师通过引导学生分析语言变化对英语的影响，如发音、拼写等方面的变化，并让学生讨论不同变化对英语的影响程度。
Step 5：阅读理解（20分钟）教师提供相关阅读材料，并让学生独立阅读并回答相关问题，以检验学生对英语起源、语言类别和语言变化的理解。
Step 6：学生表达（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对英语的理解和观点，并鼓励学生进行口头表达。
Step 7：总结反思（10分钟）教师帮助学生总结本节课所学内容，并引导学生思考英语起源和语言变化对英语的重要性。
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 Ways to go to school PB Let’s talk (公开课）教案课程背景此公开课是基于英语教材《小学英语》（人教版）的第二单元《Ways to go to school》的PB Let’s talk环节设计的。
本环节通过模拟各种乘坐交通工具的情景，让学生掌握表述乘坐交通工具方式的基本句型，并能够在实际生活中灵活运用。
教学目标1.能够熟练掌握本单元所学乘坐交通工具的基本词汇。
2.能够熟练掌握本单元所学的表述乘坐交通工具方式的基本句型。
3.能够在实际生活中灵活运用所学句型，进行交际表达。
教学过程Step 1 自主预习要求学生事先预习本单元相关的课文，熟悉所学的交通工具词汇和表述方式的基本句型。
Step 2 教师引导1.教师首先引导学生总结所学到的交通工具和表述方式的句型，并通过图片和实物，让学生对乘坐交通工具的相关词汇有更直观的认识。
2.教师利用媒体工具播放相关视频，模拟实际情境，让学生更好地理解和掌握所学内容。
3.教师提供练习题目，让学生在小组内进行自我练习和答案交流，并做出点评和指导。
Step 3 互动对话训练1.教师组织学生进行互动对话训练，通过角色扮演，让学生在实际情境中灵活运用所学的交通工具和表述方式的基本句型，加深口语训练和交际能力。
2.教师针对每个学生的表达情况提出相关的建议和修改意见，从而提高学生的表达能力和撰写能力。
Step 4 总结复习1.教师引导学生回顾掌握的交通工具和表述方式的基本句型，并帮助学生进一步理解和掌握所学内容。
2.教师提供练习试题，让学生进行小组内练习和交流，并发表自己的意见和观点。
Step 5 作业布置1.教师对学生完成的练习试题进行点评和评分，并布置相关的作业，让学生进行再次巩固与加强。
2.教师提醒学生保持良好的学习状态，定期进行自我评估和反思，并在实际生活中不断运用所学内容。
教学效果通过本次公开课的教学设计和实际操作，要求学生理解和掌握所学内容，并实际运用在实际生活中，达到交际表达的目的。
Unit 2 Using language示范课公开课教案【外研版必修1】
Unit 2 Exploring EnglishUsing language教材分析语法部分介绍了英语的构词法；词汇部分介绍了英式英语和美式英语在拼写方式和词汇使用方面的差异；听力的材料是关于英语中词汇的三段对话，引导学生了解英语词汇在具体语境下的应用，进而了解英语的发展和影响英语发展的因素。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 熟悉构词法及其规律，对单词进行词义猜测。
2. 了解英式英语和美式英语的差异，开拓视野。
3. 认识英语的发展和差异性，了解、分析语言与社会经济文化发展的关系，提高分析问题的能力，帮助学生从跨文化视角观察和认识世界。
教学重难点【教学重点】1. 构词法2. 英式英语与美式英语的差异【教学难点】认识英语发展和差异性，批判性看问题。
教学过程Step 1 Review：Word formation1.Look at the sentences and expressions from the reading passage. Match the words in bold tothe types of word formation.plete the passage with the help of word formation.3.Works in groups. Choose one type and come up with as many words as possible.设计意图：回顾文本，总结出现的方法。
Step 2 American and British English4.Look at the pictures and get to know the American English words and their Britishequivalents.5.Work in pairs. Find more examples of differences between American and British English. Usea dictionary or search on the Internet.设计意图：通过活动了解英式英语与美式英语的差异，激发学习兴趣，思考文化差异。
四下Unit2_C_Story_time公开课教案
Unit2 C Story time一、学情分析：四年级学生处于英语学习的关键期，对英语学习既感兴趣，又出现了掌握程度的差异。
但学生对于故事教学热情较高，往往经过一个单元的学习，能通过故事配图，大致了解故事的内容，并能根据本单元的语言知识点还原故事内容进行表演。
二、教学目标：根据《英语课程标准》要求，故事教学需要学生在真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，故本节课的教学目标设定为：1. 知识与技能目标：根据学生英语学习程度的差异，优等学生需要会读并理解wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school. 学困生要求理解这些单词短语或句子的意义。
2. 过程与方法目标：(1) 通过情景创设、信息技术手段帮助学生理解故事大意。
(2) 通过自然拼读法尝试读会：wake up, sleep, late。
(3) 通过故事的阅读、跟读复习以及语言输入的加大，巩固本单元所学的语言。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守时间与了解特色文化。
4. 文化渗透点：愚人节的文化。
三、教学重难点：1. 巩固本单元的语言点：What time is it?It’s time for/to ...2. 了解故事的因果关系，体会愚人节文化。
3. 尝试表演故事，达到学以致用的目的。
四、教学准备：PPT，头饰。
五、教学过程：活动一:Warm upT: Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Lou.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.T:Now,let’s sing a song“What time is it?” Ready?Ss:Go.Sing the song together.【设计意图】通过歌曲的方式进行时间的复习，重拾本单元时间难点，既活跃气氛又复习旧知。
活动二:ReviewT:Now, Look at that clock,What time is it?Ss answer.Use the same method to review another time and things.【设计意图】通过时间和所做事情的复习，打开学生已学旧知，为后面学习做好铺垫。
Unit2公开课课件教案教学设计
课后反思:
批改及培优辅差记录：
第二单元第2课时 课 题:My family!
教学目标
1.能够听懂、会说、会认读单词：woman, mother, mom。
2.能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
They are a family, one and all!
1.Say the words quickly.
father-mother man-woman mom-dad
2.Sing a song“Hickety, Pickety, My black hen”.
T: Look, that is a man. Who’s that man? Can you guess?
T: He’s my father.
(2)Learn the word: father
(3)father→dad
4. Let’s talk
(1)PPT shows the scene of“Let’s talk”.
3.能够听音跟唱本课chant.
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，词卡和照片。
教 学 过 程
修改意见
Step2 Presentation & Practice
人教PEP六年级英语上册 Unit2_A_Let’s_talk 公开课教案
Unit2 A Let’s talk 公开课教案一、教材分析本节课是听说课，是本单元第一课时。
本单元通过Amy和Mike早晨到校后谈话的场景呈现了本单元的核心句型How do you come to school? 以及师生在教室谈论去公园的场景呈现了重点短语，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2) 能够听、说、认读How do you come to school? I usually / sometimes / often…并能在语境中运用。
2. 过程与方法目标(1) 通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
(2) 通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
(3) 通过Pair work培养学生语言交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：提高学生多参加体育锻炼的意识。
三、教学重难点1. 重点：听、说、认读运用句型How do you come to school? I usually / sometimes / often…。
听、说、认读词汇by bus, by train, by subway...。
2. 难点：How do you come to school? I usually / sometimes / often…的朗读与运用。
四、小组合作探究点在朗读课文环节，设计小组讨论怎样读好一个对话：How to read a dialogue well?五、教学资源：PPT六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. Today we will learn Unit 2 Part A Let’s talk.2. Let’s chantT: First let’s have a chant.（设计意图：活跃课堂气氛，让学生初步感知本节课的主要句型及词汇。
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课）教案教案：Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课）时间：1小时教学目标：1. 学习表达五种去上学的方式：walk, bike, car, bus, subway2. 加强学生的口语交流能力，能运用英语简单地介绍自己乘坐的交通工具3. 学生能够利用所学表达可能涉及交通方式的情境教学步骤：Step 1: Warm-up通过问答的方式对学生进行热身，引入今天的课程主题：Teacher: Good morning, students. How did you come to school today?学生回答完后，再引导他们回答另外一个问题：Teacher: How many ways do you know to go to school?学生们的回答会导入今天的课程。
Step 2: Presentation通过图片展示的方式，向学生介绍五种去上学的方式：walk, bike, car, bus, and subway。
教师可以将每种交通工具的图片展示到教室，或者在PPT或课本上进行展示。
讲解交通方式的字词，并且跟学生一起练习发音和拼写。
在讲解过后，让学生们合作进行小组讨论，分享他们每天乘坐什么交通方式上学，并将他们的答案在黑板上记录下来，便于以后的运用。
Step 3: Role Play给学生两到三分钟的时间准备他们的对话，然后安排他们进行小组角色扮演：Scenario: In the morning, Linda and Steve are chatting about how they get to school.Linda: Hi, Steve. How do you get to school?Steve: I usually take the bus. How about you, Linda?Linda: I go to school by bike.Steve: Really? That sounds fun.Linda: Yes, it is. It’s healthy and helps me to keep fit.Steve: I think I’m going to borrow my dad’s bike and try it out.Linda: That’s a great idea!教师可以在一旁帮助学生矫正发音和语法错误，并且鼓励他们用他们所学的新单词和短语进行交谈。
Unit 2 My family第1课时公开课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】
10.Make a new dialogue
学生续编对话，根据情境和新授知识，结合教师给的对话框架，尝试续编对话。学生朗读续编的对话并表演。
教师观察学生能否自主完成对话创编，若有困难，可以适当进行提示或者给出句型，帮助学生更好理解和运用新授句型。
Part A Let’s talk
二、教学设计说明
本课时的话题是Chen Jie’s family，以Amy去Chen Jie家做客为线索开展语言学习活动。在教学过程中，根据两幅图片两个不同的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上积极主动地询问和认识朋友的家人，也能积极主动地向朋友介绍自己的家人。因此教师的教学设计以英语学习活动观为指导，分别设计学习理解、应用实践和迁移创新三层教学活动，去表达和理解文本所表达的主题意义。
设计意图：
跟读课文，配音课文等操练活动，让学生整体感知对话，加深对文本的认识与了解。运用不同形式的活动操练新授句型，巩固学生询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，并进一步了解、认识教材主要人物的家庭成员，发展话题的谈论能力。
4.在看、听、说的活动过程中，能与学生的实际生活联系起来，真实地询问，了解他人的家庭成员；（迁移创新）
本单元的核心语言主要围绕如何询问和了解朋友的家人，如：Who’s that man/woman/boy/...? Is he/she your ...?以及如何介绍自己的家人，如：I’m ... Look! This is my ...据此提炼本单元大概念：I love my family. I can introduce my family.
三、教学内容确定
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
Unit 2 公开课教案
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Teaching aims1.Knowledge Objects1)Master new words and main sentences.2)Know how to use could, should.3)Know how to offer help.4)Practice listening.2.Ability Objects1)Be able to master new words and main sentences.2)Be able to know how to use could, should.3)Be able to offer help3.Emotion attitudes and valuesLet students be happy to help others through study.Teaching keys1) words and phrases：clean up, city, give out, volunteer, , used to,2) Learn how to offer help：I’d like to work outside.I’ll help clean the city park.You could give out food at a food bank.Teaching difficultTO learn how to offer helpTeaching methodListening and speaking in small groupsStep one: Warming upStep two: Talk about some picturesStep three: How could we help people. Look at the ways you could help people in the picture. Then make your list .Step four: Listening1bListen and number the ways the boy and girl could help others.Step five:Read the conversation and answer the questions.Step six :Listening2a and 2bA group of students are planning a City Park Clean-Up Day. Listen and check (√) the things they are going to do to tell people about it.Step seven :Listening2bStep eight :PairworkStep nine: Homework。
人教PEP四年级英语上册 Unit2_C_Story_time公开课教案
Unit2 C Story time公开课教案一、The Teaching Aims:1. Review and consolidate the words in Unit2.2. Understand the story and act this story out`.3. Learn the verb phrases “put away/take out”.4. Sing a song “My schoolbag”.二、The Teaching Difficult and Important Points:Consolidate and extent the content of the story.三、Teaching PreparePPT, Cards, Video四、The Teaching ProcessStep 1. Warm-up1. Let’s sing: My schoolbagT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Zhou!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you!T: Sit down, please.T: Firstly, let’s sing a song, but if you say heavy, schoolbag. Please stand up and do like this.（老师示范动作）T: Well done! Zoom’s schoolbag is heavy. Is your schoolbag heavy?S1: Yes.T: What’s in it?S1: …T: Is your schoolbag heavy?Ss: No.T: What’s in it?Ss: …T: Toady, each group has a bag on your desk. If you did a good job, you can get the stickers. Make sure your bag is heavy. Then your group is the winner. Now, let’s beginour match —Look and remember. Ready? Go! Discuss in your group and put the stickers on the board.（小组讨论，贴相应的物品的贴纸在纸板上。
三年级英语教案 Unit 2-公开课比赛一等奖
义务教育教科书（外延版）小学英语三年级上册（三起）Review Module Unit2教学设计教学内容分析:本节课的教学内容选自外研社新标准三年级起点复习模块第二单元。
本节课主要有四个方面的要求：1要求学生掌握职业单词以外，还能够很好地掌握He’s a /She’s a句型。
2复习动物单词，并且能够熟练地运用重点句子What’s this It’s动物等进行描述。
3复习颜色单词，在此基础上继续学习It’s颜色，It’s颜色物品。
4本节课的难点学会如何自我介绍，运用我们所学过的重点的句型进行练习。
学情分析:本课教学对象是三年级学生，他们活泼可爱，喜欢表现自己。
他们对新语言表现出好奇心和兴趣。
但是，三年级学生注意力不集中，需要通过各种各样的教学方式，不断地进行反复强化练习，才能巩固所学知识，并且快速根据指令做出相对应的动作。
教学目标:1.语言知识目标：①认读职业单词，并且能够运用He’s a/She’s a句型。
2掌握动物单词，能够熟练掌握What’s this It’s动物，Is it a 动物 Yes,it is No,it is I don’t now重点句型来描述事物。
3复习颜色单词，灵活运用句子It’s颜色，It’s颜色物品2.语言能力目标：①培养学生多读多练的习惯，能够读懂理解对话内容，并且灵活运用。
3.语言态度目标：通过歌曲、歌谣增强学生节奏感，提高学生学习英语的兴趣，培养和发展学生自主学习能力和合作精神。
教学重点:1．通过一个连线的小游戏复习回顾表示职业的单词：doctor,driver,teacher等。
2．通过问答的形式复习回顾指示代词的一般疑问句和特殊疑问句的回答。
3．根据录音以及对话练习复习巩固表示颜色的形容词。
教学难点：1通过问答的形式复习回顾指示代词的一般疑问句和特殊疑问句的回答。
2如何运用所学知识做自我介绍。
教学准备：物品盒、卡片、交互式多媒体教学过程:一Ste e to my English classlet’s have a loo There are si grou e 幸运大转盘任务一：（猜猜我是谁） :教师依次出示表示职业的图片，并提问：What’s his/her job引导学生复习表示职业的单词，并大声的读出来。
公开课新教材Unit 2 Hobbies-reading 教案
Unit 2 Hobbies(Reading)一、Teaching objectives1.Have a deep understanding of hobbies, and realize the importance of hobbies2.Master some useful words and expressions3.Know how to develop personal hobbies4.Develop the ability of teamwork二、Lead in1.Let’s review what we have learned last class2.What is a hobby?3.What is Daniel interested in?三、Pre-reading1.Read the title together and answer the question.(a fan of science ）What’s Daniel’s hobby from the title?2.Look and Make a prediction●What may he like to do?●What do you think the article may talk about?●What else may the article talk about?四、While-reading1.SkimmingRead quickly and find out the paragraphs.2.Careful reading(1)Find more details in different parts(2)Can you find out words to show time and places? Circle some words. (often, at home, in his free time, at school)(3)Further thinking●Imagine if you are Daniel, what may do you do at school?●What is hobby?(Discussion)(4)Finish Part B●Find out the answers of part B●Discussion:⏹Which words can show Daniel’s love for science?⏹Daniel thinks science is all around us and changes our lives.Doyou agree?⏹What does Daniel get from his hobby?⏹What can we get from a good hobby?(5)Discuss Daniel’s dreamHe wants to be a scientist one day.I am sure his dream come true.(6)Finish Part C●Choose some words and finish Part C●Discuss the function of “wow, so cool”. It can shows support in aconversation.●Discussion:⏹Why are they so sure that Daniel will become a scientist?⏹What makes a scientist?(good qualities, much knowledge, much practice, and endless questions)五、Post-reading1.Finish the chart and share your hobby2.Further thinking●Why are hobbies important to us?●What will life be like without hobbies?六、Homework1.Finish the exercise2.Recite the passage。
Unit 2 My favourite season公开课教案
square (大雁塔广场）.
The city gets cold in winter.You can______________.
Welcome to Xi’an.
3.请两个学生进行反馈。
2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
教学难点
1.四会单词和动词短语的掌握。
2.加深学生对四季变化的感受，培养学生热爱生活的情感。
设计思路
学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容.通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。
设计思路学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用并学习新词语形成新的词语运用能力能准确理解并运用所学新词语的大部分内容
Unit2Myfavourite season
教学内容
Unit2 My favourite season
第五课时B. Let’s learn B.Ask and answer
教学目标
1.能听、说、读、写本课时的单词picnic, pick, snowman和动词短语go on a picnic, pick apples, make a snowman, go swimming。
Ss: Fine, thank you.
2.播放歌曲“What’s your favourite season?”的录音，全班学生分男女生比赛唱，活跃课堂气氛。
Presentation
&
Practice
1. Let’s learn
Unit 2 Starting out示范课公开课教案【外研版必修1】
Unit 2 Exploring EnglishStarting out教材分析本部分主要有两个活动。
一个是看图表回答问题，另一个是观看视频回答问题。
内容分别是围绕英语作为一门语言的现状和英语的发展历史。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 了解英语在世界范围内的使用情况、学习情况和中国人的学习现状，引入主题。
2. 看懂关于英语发展与演变的历史视频，激活已有的语言、背景知识，激发对话题的兴趣。
3. 会简要介绍英语的发展史。
教学重难点【教学重点】1. 了解英语发展史。
2. 读懂图表。
【教学难点】用英语简述英语的发展史。
教学过程Step 1 Warming-up1. How many years have you learn English?2. Why do you learn English?3. Do you like learning English?4. How do you think of learning English?设计意图：创设情境，引入主题，铺垫语言。
Step 2 Activity 1Look at the charts and answer the questions设计意图：基于主题引导学生获取关于英语语言的基本信息Step 3 Activity 2Watch the video and answer the questions.设计意图：了解英语的发展史，并获取语言，学会表述。
Step 4 Activity 3Watch the video again and draw a thinking map of the history of English设计意图：巩固所学知识，培养语言能力和思维品质。
Step 5 AssignmentTry to find more knowledge about the development of the English language.设计意图：巩固所学内容，加深了解英语的发展史。
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Unit2 A telephone call
教学过程：
（一）Greeting
（二）Review
用what’s wrong with him/her? he/she has got a/an…….。
问答形
式进行复习B、C部分。
（三）Free talk
T:What day is it today?
S1:Today is Tuesday.李梦磊
T: How many days are there in a week?
S2:There are seven days in a week潘鑫.
T:What are they?
S1-S7:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunda y.(请一小组同学以开火车形式回答)
（四）Presentation
1、before begin our content，I want to ask some question.(带
着疑问来读课文的前言部分)
（1）W hat day is it today?王春燕
（2）W hat’s wrong with Helen?温晓芳
（3）W ho’s calling Helen?马甜甜
（4）W here is Helen?张友燕
T: Here we have a new word，please listen to me carefully:“call”.it means 通话。
Please read after me: call (2times)
T: Here is a phrase: call her after lunch. Can you try to read it?(能试着读一下吗？) S:……。
T: Yes,very good! Call her after lunch.<大家读的都很好，这个词组的意思是午饭后打电话给她。
>
2、who can answer my question after read the introduction?
（四个学生回答。
）
3、just now , we knew Helen was ill at home, Su Yang called
her ,she how to call Helen ,let’s listen.(刚刚我们知道了Helen
生病了在家，苏阳打电话她，他们是怎么打电话的？我们
一起听一下。
)
4、when you want to call sb.. what should you say?
(1)当我们想打电话给某人时，该怎么说呢？生活中同学们是
怎么打电话的呢？
(2)A、T：当我们听到电话铃声时，拿起电话说：Hello,意思就
是“喂”，这个时候拨电话的人可以说：“hello，may I speak
to xxx”.意思是我可以喝xxx人通话吗？
B、如果对方就是你要找的人，当对方说may I speak to xxx
的时候，你可以说：“this is speaking……”.
C、如果对方不是你要找的人，当拨打电话的人说：“may I
speak to xxx”的时候，你可以说：“please，hold on”(请稍
后)我帮你去找这个人，如果恰巧这个人不在你可以说：
“he/she is not here,I can take a message for you”意思是他
/她不在，我可以为你留口讯。
D、如果对方打错了，你可以说：“sorry ,wrong number”意
思是对不起，打错了。
（3）boys and girls are you clear? Now,Please use these sentences make
a phone call with your partner.同学们都听懂了吗？接下来
和你的同伴用这些句子打一个电话。
（good！大家都做得
不错）
（4）我们看下P15的图，I want to ask some questions.
a)Why does SuYang callHelen again？(she worries about
Helen )全班
b)How does Helen feel now?(still feel ill)王小龙
c)Is she taking any medicine?(yes,she is)聂雪雨
当我们生病时我们需要go to the hospital see a doctor,同
时需要take some medicine.
d)What does SuYang get for Helen?马贵香
（五）Read whole text
（六）Work in groups(复述课文，表演复述)秦靖津，蒲青霞，王茂盛，马贵香，钱成
（七）Practice（练习题）
（八）Homework。