六年级体育与健康游戏你追我赶优秀教案

大竹周家中心陈冬快速跑
★教学内容:
1、学习快速跑
2、游戏:你追我赶
说课纲要:
◆说教材
◆说教法与学法
◆说场地与器材
◆说教学设想
◆说教学程序
一、说教材
(一)教材分析
(二)学情分析
(三)教学目标确实定
(四)教学重、难点确实定
(一)教材分析
本次课依据课程标准选用教材,学习对象是六年级的36名学生,本次课是新授课。

快速跑是提高学生跑能力的重要教材,通过快速跑练习,能有效开展学生快速启动能力和快速奔跑能力。

1、学生心理特点:
六年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,但注意力不太稳定。

2、技术技能根底:
学生身体根本活动能力通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

(二)学情分析:
(三)教学目标确实定:
根据教材的特点和学生的实际情况,确定本课教学目标为:
1、认知目标:通过学习,使学生了解快速跑的根本知识。

2、技能目标:通过学习,使80%以上的学生能初步掌握快速跑的根本动作。

3、情感目标:通过学习,发扬学生团结协作的精神,培养学生积极参与体育活动的
良好习惯。

(四)教学重、难点确实定:
根据教材要求和学生心理特点,确定本课教学重、难点为:
重点:蹬摆有力、跑直线
难点:跑的自然协调
二、说教学设想:
根据体育要树立“健康第一〞的指导思想,真正促进身心两健康,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。

本节课通过创设了“你追我赶(学习快速跑)〞的情境,以学习快速跑本领到学本钱领为主线。

在教学中,我通过听数抱团、你追我赶等游戏活动贯穿整个教学过程,充分激发了学生的学习兴趣,使学生享受到体育活动带来的乐趣。

三、说教法与学法:
本课选用教材快速跑是人体最根本的活动方式。

教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造
性,在充分和谐的活动中到达身心两健,并在愉悦和谐的气氛中结束活动。