2024年学校数学建模比赛活动工作总结

2024年学校数学建模比赛活动工作总结
数学建模比赛作为培养学生创新思维、实践能力和团队协作精神的重要平台，在我校的教育教学活动中占据着独特的地位。

2024年学校数学建模比赛已圆满落下帷幕，现将本次活动的开展情况总结如下：
一、活动概况
本次数学建模比赛于XXXX正式启动，面向全校各专业学生开放报名，吸引了来自不同年级、不同学科背景的X支参赛队伍，共计X名学生参与其中。

比赛旨在通过实际问题的提出与解决，引导学生运用数学知识和计算机技术，建立数学模型，进而提高学生分析问题、解决问题以及运用多种学科知识的综合能力。

二、活动组织与实施
（一）赛前准备
1.宣传推广：为了提高比赛的知名度和参与度，数学建模竞赛组委会通过多种渠道进行了广泛宣传。

在学校官网首页设置了醒目的比赛通知链接，详细介绍了比赛的主题、规则、报名方式以及奖励设置等内容；在校园内张贴了精美的宣传海报，吸引学生的目光；组织教师在各班级进行比赛宣讲，鼓励同学们积极组队参赛。

通过这些宣传措施，成功激发了学生们对数学建模比赛的兴趣和热情，报名人数远超预
期。

2.培训指导：考虑到参赛学生的数学建模水平参差不齐，组委会在赛前安排了系统的培训课程。

培训内容涵盖了数学建模基础知识、常用建模方法与技巧、数学软件（如Matlab、Lingo等）的使用以及优秀论文写作指导等方面。

邀请了学校具有丰富数学建模指导经验的教师担任培训讲师，他们深入浅出的讲解和生动的案例分析，让学生们对数学建模有了更深入的理解和认识，为比赛奠定了坚实的理论基础。

3.场地与设备准备：为了给参赛学生提供良好的比赛环境，组委会提前协调安排了专门的比赛场地，确保场地宽敞明亮、网络畅通，并配备了充足的桌椅、电脑等设备。

同时，还安排了专人负责比赛场地的管理和技术支持，在比赛期间及时解决学生遇到的各种设备和网络问题，保障比赛的顺利进行。

（二）比赛过程
1.题目发布：在比赛开始当天，组委会准时在比赛官方网站上发布了比赛题目。

本次比赛共设置了X道赛题，涵盖了工程技术、经济管理、社会科学等多个领域，题目具有一定的综合性和挑战性，既考查了学生的数学建模能力，又要求学生具备跨学科知识整合和实际问题分析的能力。

2.团队协作与问题解决：比赛期间，各参赛队伍迅速进入状态，展开了紧张而有序的工作。

队员们充分发挥各自的
专业优势和特长，围绕赛题展开深入讨论，运用所学知识建立数学模型，并通过计算机编程求解模型。

在这个过程中，团队成员之间密切配合、相互协作，不断尝试各种方法和思路，努力攻克遇到的各种难题。

他们日夜奋战，充分展现了我校学生勇于探索、敢于创新的精神风貌。

3.过程监控与指导：为了确保比赛的公平公正，组委会安排了专人对比赛过程进行实时监控，防止出现作弊等违规行为。

同时，在比赛场地设置了咨询台，由指导教师轮流值班，随时为参赛队伍提供技术支持和问题解答。

指导教师们认真负责，耐心倾听学生的问题，并给予了专业的指导和建议，帮助学生们更好地完善模型和论文。

（三）赛后评审
1.论文提交与初步筛选：在比赛结束后，各参赛队伍按照要求提交了参赛论文。

组委会首先对论文进行了初步筛选，检查论文是否符合格式要求、是否完整地回答了赛题问题等。

经过初步筛选，共有X篇论文进入了下一阶段的评审环节。

2.专家评审：为了保证评审结果的权威性和公正性，组委会邀请了校内外数学建模领域的专家组成评审委员会，对入围论文进行评审。

评审过程分为初审和终审两个阶段。

初审阶段，每位评审专家独立对论文进行打分，重点考查论文的模型创新性、合理性、求解准确性以及论文写作的规范性等方面；终审阶段，评审委员会召开会议，对初审得分较高
的论文进行集中讨论和复评，综合考虑论文的各个方面表现，最终确定获奖名单。

三、活动成果
（一）学生能力提升
1.创新思维与实践能力培养：通过参与数学建模比赛，学生们学会了从实际问题中抽象出数学模型，运用数学方法和计算机技术求解模型，并将结果应用于实际问题的解决。

在这个过程中，学生们的创新思维得到了极大的激发，他们不再局限于传统的解题思路，而是敢于尝试新的方法和技术，提出创新性的解决方案。

同时，学生们的实践能力也得到了显著提升，他们在实际操作中熟练掌握了数学软件的使用、数据处理与分析等技能，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

2.团队协作与沟通能力锻炼：数学建模比赛以团队形式开展，要求队员之间密切协作、相互配合。

在比赛过程中，学生们学会了如何有效地沟通交流、合理分工、发挥各自的优势，共同完成任务。

通过团队协作，学生们不仅提高了自己的团队协作能力，还学会了倾听他人的意见和建议，尊重团队成员的个性和特长，培养了良好的团队合作精神。

（二）竞赛成绩优异
在本次数学建模比赛中，我校参赛队伍取得了优异的成绩。

共获得一等奖X项、二等奖X项、三等奖X项，获奖队
伍数量和质量均创历史新高。

这些成绩的取得，充分展示了我校学生在数学建模领域的实力和水平，也为学校赢得了良好的声誉。

（三）学科建设与教学促进
1.推动数学学科建设：数学建模比赛的开展，促进了学校数学学科的建设与发展。

通过组织比赛、培训指导和参与评审等工作，学校数学教师的教学水平和科研能力得到了进一步提升。

同时，比赛也为数学学科的教学改革提供了有益的参考，促使教师们在教学过程中更加注重培养学生的创新思维和实践能力，优化课程设置和教学内容，推动数学学科与其他学科的交叉融合。

2.带动相关学科发展：数学建模比赛涉及多个学科领域的知识和方法，其影响力不仅局限于数学学科，还辐射到了其他相关学科。

比赛的开展激发了学生对其他学科知识的学习兴趣，促进了不同学科之间的交流与合作，为学校相关学科的发展注入了新的活力。

四、活动亮点与创新
（一）跨学科融合的赛题设计
本次比赛的赛题注重跨学科融合，打破了传统数学建模比赛赛题单一学科背景的局限。

赛题涉及工程、经济、社会等多个领域，要求学生综合运用数学、物理、计算机、管理等多学科知识进行建模求解。

这种跨学科融合的赛题设计，
不仅提高了比赛的难度和挑战性，更培养了学生的跨学科思维和综合应用知识的能力，使学生能够更好地适应未来社会对复合型人才的需求。

（二）线上线下相结合的培训模式
在赛前培训环节，组委会采用了线上线下相结合的培训模式。

线上培训通过网络教学平台发布培训课程视频、电子课件和学习资料，学生可以根据自己的时间和学习进度自主安排学习；线下培训则邀请专家进行面对面的集中授课、案例分析和实践操作指导，让学生能够与专家进行互动交流，及时解决学习中遇到的问题。

这种线上线下相结合的培训模式，充分发挥了两种培训方式的优势，提高了培训效果，满足了不同学生的学习需求。

（三）引入企业真实项目案例
为了使比赛更加贴近实际应用，组委会积极与企业合作，引入了企业真实项目案例作为赛题。

这些案例来源于企业生产经营过程中的实际问题，具有很强的现实意义和应用价值。

学生通过解决这些企业真实案例，不仅能够提高自己的数学建模能力，还能够了解企业的实际需求和行业发展趋势，增强自己的就业竞争力。

同时，企业也通过参与比赛，发现了一批具有创新思维和实践能力的优秀学生，为企业的人才储备提供了新的渠道。

五、问题与不足
（一）学生基础知识掌握不均衡
在比赛过程中发现，部分学生虽然对数学建模方法和技巧有一定的了解，但在一些基础数学知识和计算机编程方面存在明显不足，影响了模型的建立和求解。

这反映出在日常教学过程中，学生基础知识的掌握程度不够均衡，需要进一步加强基础课程的教学和辅导，提高学生的整体数学素养和计算机应用能力。

（二）时间安排与学生课程冲突
由于比赛时间安排在学期中，与部分学生的课程学习时间存在冲突，导致一些学生无法全身心地投入到比赛中，影响了比赛成绩和参与体验。

在今后的比赛组织过程中，需要更加合理地安排比赛时间，尽量避开学生的课程高峰期，或者提前与相关教学部门协调，为参赛学生提供适当的课程调整或请假便利。

（三）竞赛组织细节有待完善
在本次比赛的组织过程中，虽然总体上较为顺利，但仍存在一些细节问题。

例如，在比赛场地的网络维护方面，出现了短暂的网络故障，影响了部分学生的比赛进度；在论文评审环节，由于评审标准的细化程度不够，导致个别评审专家的评分存在一定的主观性差异。

针对这些问题，需要在今后的比赛组织中进一步完善竞赛组织流程，加强对比赛场地设施的检查和维护，细化评审标准和评审流程，提高竞赛组
织的精细化水平。

六、改进措施
（一）优化课程体系与教学方法
1.对数学相关课程体系进行优化，加强基础数学课程与数学建模课程之间的衔接与融合，确保学生在掌握扎实基础数学知识的基础上，能够顺利学习和应用数学建模方法。

2.改进教学方法，在课堂教学中增加案例教学、项目驱动教学等实践教学环节，引导学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）合理规划比赛时间
1.提前与学校教学管理部门沟通协调，结合学校教学日历和学生课程安排，选择在学生课程相对宽松的时间段举办数学建模比赛，如寒暑假或学期末。

2.对于因比赛时间与课程冲突而无法参赛的学生，提供灵活的参赛方式，如允许学生以个人或小组形式在规定时间内完成赛题并提交论文，确保更多学生有机会参与到比赛中来。

（三）完善竞赛组织管理机制
1.建立健全比赛场地设施管理制度，加强对比赛场地网络、设备等设施的日常检查和维护，制定应急预案，确保在比赛期间出现突发情况时能够及时处理，保障比赛的顺利进行。

2.进一步细化评审标准和评审流程，制定详细的评审指标体系，明确各指标的权重和评分细则，加强对评审专家的培训和指导，提高评审工作的科学性和公正性。

七、未来展望
回顾2024年学校数学建模比赛活动，我们在取得显著成绩的同时，也积累了宝贵的经验，认识到了存在的问题与不足。

在未来的工作中，我们将继续加大对数学建模比赛活动的支持力度，不断完善竞赛组织管理机制，优化课程体系与教学方法，为学生提供更加优质的数学建模学习和实践平台。

我们希望通过数学建模比赛，进一步激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养更多具有创新思维、实践能力和团队协作精神的高素质人才，为学校的学科建设和人才培养做出更大的贡献。

同时，我们也将积极探索数学建模比赛与企业合作、社会服务相结合的新模式，拓宽学生的视野和就业渠道，提升学校的社会影响力和知名度，使数学建模比赛成为学校教育教学活动中的一张亮丽名片。

以上就是本次学校数学建模比赛活动的工作总结，如有不足之处，请领导和同事们批评指正。