小班社会亲热拥抱教案

小班社会亲热拥抱教案
一、教学内容
本节课选自幼儿社会教育活动教材第四章《我们都是好朋友》，具体内容为“亲热拥抱”。

通过学习，使幼儿理解拥抱是一种表达友好和爱的方式，懂得在合适的场合用拥抱表达情感。

二、教学目标
1. 让幼儿了解拥抱的含义，知道拥抱是一种表达友好和爱意的方式。

2. 培养幼儿在适当场合用拥抱表达情感的能力，增进同伴间的友谊。

3. 培养幼儿的社交能力，提高他们的情感素养。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿学会在合适的场合用拥抱表达情感。

难点：如何让幼儿理解拥抱的含义，并恰当地运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：拥抱图片、故事书、玩具熊等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师邀请两名幼儿扮演好朋友，演示在见面和分别时拥抱的情景，引导幼儿关注拥抱动作。

2. 故事分享（5分钟）
教师讲述一个关于拥抱的故事，让幼儿了解拥抱的含义，并引
导幼儿讨论故事中拥抱的场合。

3. 例题讲解（5分钟）
教师展示拥抱图片，讲解在不同场合拥抱的正确姿势和注意事项。

4. 随堂练习（5分钟）
教师组织幼儿分成小组，互相练习拥抱，感受拥抱带来的快乐。

六、板书设计
1. 板书《亲热拥抱》
2. 板书内容：
拥抱的含义
拥抱的场合
拥抱的正确姿势
拥抱的注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：画出你和好朋友的拥抱场景。

2. 答案示例：幼儿画出一个阳光明媚的公园，自己和好朋友在草
地上拥抱，脸上洋溢着快乐的笑容。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解拥抱含
义和运用方面的掌握程度，以便针对性地进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校生活中，多与同伴进行拥抱，体验拥抱带来的快乐和温暖。

同时，家长和教师可以引导幼儿关注其
他表达友好和爱意的方式，如握手、微笑等。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 作业设计的针对性和实操性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于让幼儿学会在合适的场合用拥抱表达情感，难点在于让
幼儿理解拥抱的含义，并恰当地运用。

这要求教师在教学过程中，要
反复强调拥抱作为一种友好表达方式的重要性，并通过丰富的实例让
幼儿体会不同情境下的拥抱含义。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键环节。

教师应设计
富有生活气息的情景，如幼儿间常见的生日聚会、节日庆祝等，让幼
儿在情景中自然地感受拥抱的温馨和快乐。

同时，教师还需注意引导
幼儿观察和模仿拥抱的正确姿势，避免在实践过程中产生误解。

三、例题讲解的详细程度
在例题讲解环节，教师应详细解释拥抱的场合、姿势和注意事项。

如：
1. 拥抱的场合：介绍在见面、分别、庆祝等情境下拥抱的适宜性。

2. 拥抱的姿势：演示正面拥抱、侧面拥抱等不同方式，让幼儿了
解并模仿。

3. 注意事项：强调在拥抱时尊重对方意愿，避免用力过猛，以及
在公共场所注意拥抱的分寸。

四、作业设计的针对性和实操性
五、课后反思及拓展延伸的实际应用
课后反思是教师了解教学效果的重要途径。

教师应关注幼儿在课
堂上的表现，了解他们在拥抱理解和运用方面的掌握程度，并根据实
际情况调整教学方法和策略。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用温柔、亲切的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解拥抱的含义时，语调要充满情感，让幼儿感受到拥抱的
温暖。

二、时间分配
1. 实践情景引入和故事分享环节各分配5分钟，以激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解和随堂练习各分配5分钟，确保幼儿充分理解并实践
拥抱。

三、课堂提问
1. 在故事分享和例题讲解环节，适时提出引导性问题，如：“大
家觉得什么时候拥抱最合适？”
2. 鼓励幼儿积极回答问题，对正确回答给予表扬，增强幼儿的自
信心。

四、情景导入
1. 设计富有生活气息的情景，让幼儿更容易理解和接受拥抱的意义。

2. 通过角色扮演，让幼儿亲身体验拥抱的场合，增强课堂趣味性。

教案反思：
一、教学效果
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对拥抱含义的理解程度。

2. 关注幼儿在实践环节的表现，分析他们在拥抱姿势和场合运用
方面的掌握情况。

二、教学策略
1. 针对幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方式，提高课堂效果。

2. 在课堂提问环节，注意引导幼儿思考，培养他们的表达能力和
社交技巧。

三、课堂氛围
1. 注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的心情中学习。

2. 教师应以身作则，用温暖的拥抱感染幼儿，传递关爱与友善。

四、家长沟通
1. 课后与家长分享课堂内容，让家长了解幼儿在拥抱方面的学习
情况。

2. 鼓励家长在家庭生活中关注幼儿的社交行为，共同培养幼儿的
情感素养。