教学微视频制作标准与方法
浅析微课视频制作方式
浅析微课视频制作方式视频录制工具是制作微课视频的基础。
常见的视频录制工具有手机、平板电脑、摄像机等。
对于教育者来说，选择合适的录制工具至关重要。
一方面，录制工具应具备良好的画质和清晰的声音，以保证学生在观看视频时能够清晰地听到讲解内容。
录制工具应方便携带，并且操作简单，使教育者能够随时随地进行录制。
微课视频的制作流程也是制作成功与否的关键。
一般来说，微课视频的制作流程分为以下几个环节：策划、拍摄、剪辑和发布。
在策划环节，教育者需要明确视频的目标、内容和形式，确定好教学要点和重点，制定详细的拍摄计划。
在拍摄环节，教育者需要合理利用时间和地点，采取合适的角度和光线进行拍摄，确保画质和声音的清晰。
在剪辑环节，教育者需要将拍摄好的素材进行整理和编辑，去掉多余的部分，添加必要的画面和音效。
在发布环节，教育者需要选择适当的平台进行发布，确保学生能够方便地观看和学习。
微课视频的内容设计也是制作成功的关键之一。
内容设计需要注意以下几个方面：一是要精炼，突出教学重点，避免冗杂的内容。
微课视频一般时长较短，因此教育者需要选取教学中最重要、最难理解的知识点进行讲解。
二是要生动，通过运用丰富的图例、动画等多媒体手段来激发学生的学习兴趣。
三是要层次清晰，对复杂的知识点进行分步骤、循序渐进的讲解，帮助学生逐步理解和掌握知识。
四是要贴近实际，通过举例和实际场景的展示来帮助学生理解和应用所学知识。
微课视频的制作方式涉及多个方面，包括录制工具的选择、制作流程的规划和内容设计的精炼生动。
只有在这些方面都做得到位，才能制作出优质的微课视频，提高教学效果。
随着信息技术的不断发展，未来微课视频制作方式也将不断更新和完善。
教学视频(微课)技术标准
附件2：
济南市首届“名家飞课杯”优秀微课程征集
教学视频（微课）技术标准
1．制作教学视频的目标
教学视频（微课）是与其他课程资源配套使用的辅助学习资源。
其功能是协助学生学习，支持学生个性化学习需要。
2.视频要求
（1）设计要应充分考虑教学内容的特点，优化教学手段，精炼提示语言，多给学生留出独立思考和解决问题的时间和空间。
（2）聚焦知识点或问题进行细致梳理、剖析、总结和归纳，有效引导学生解决实际问题，锻炼学生创新意识和实践能力。
（3）侧重内容和学科价值，适度适量使用技术，不指定限定制作设备及软件。
DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可。
（4）画面声音清晰，无现场杂音；主要教学内容和环境有字幕提示或说明。
（5）视频格式为：MP4，最低分辨率720X576，时间一般为5分钟，最长不超过10分钟。
（6）参赛作品须是参赛者本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。
如发现抄袭现象，取消参评资格并通报批评。
1。
微课拍摄制作流程及技术标准
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少10 讲，每讲时长应在5—8 分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50 平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。
录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
（三）教学材料1. 脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在----- 字内。
以确保上课时长在5-8 分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8 分钟。
PPT、图片：PPT 与教学图片的格式大小应为16:9. 不建议使用4:3 格式。
由于微课成片大小为16:9 ，建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2. 教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
微视频是一种以短时为特点的视频形式，通常只有几分钟左右的长度。
由于微视频的短时特性和丰富多样的表现方式，越来越多的课程开始采用微视频来进行教学。
微视频课程的制作思路可以从以下几个方面考虑：
1. 清晰明确的目标：微视频课程应该有明确的教学目标，要清楚地传递给学生所需的知识或技能。
2. 精心设计的剧本：微视频的时长短暂，所以在制作之前应该精心设计剧本，将核心内容凝炼成简洁有力的表达。
3. 创意独特的画面设计：微视频的画面设计是非常重要的，因为它需要在短时间内吸引学生的注意力。
可以采用一些创意独特的画面设计，如动画、图标、视觉效果等，来增加视频的吸引力。
4. 清晰明了的语言表达：微视频的语言表达要简洁明了，避免使用过多的术语或复杂的词汇，以确保学生能够理解和记忆。
5. 丰富多样的教学方法：微视频可以采用丰富多样的教学方法，如讲解、演示、案例分享等，以增加学生的参与度和学习效果。
1. 策划：确定教学目标和核心内容，设计剧本和画面风格。
2. 制作素材：准备需要使用的素材，如图片、视频片段、音乐等。
3. 视频录制：根据剧本和教学需要，录制视频内容。
可以使用专业的拍摄设备，也可以使用智能手机进行录制。
4. 后期制作：将录制的视频进行后期制作，包括剪辑、调色、加入特效等。
5. 配音和字幕：根据需要，可以添加配音或字幕，以提升教学效果和理解度。
6. 导出和分享：将制作好的微视频导出为适当的格式，并分享给学生或教育平台，供学生们观看和学习。
微视频课程的制作思路和方法可以帮助教师更好地设计和制作微视频课程，提升教学效果和学习体验。
微型视频课制作标准
微型视频课制作标准
微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。
参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容(所选内容应在参赛课程总目录中)，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟左右的微型视频。
1.内容要求
包括小学、初中、高中的各学科某个教学内容或教学环节的微型视频课。
从课程目录中选，不在课程目录的学科自己定目录。
2.格式要求
时间：5-10分钟
大小：不大于200M
分辨率：480 * 360
比特率：300 kbps
帧速率：15 fps
3.教学视频制作要求
图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中小学生认知特点。
视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。
教师教学视频标准制作规范
教师教学视频标准制作规范一、介绍在现代教育中，教师教学视频已经成为一种常见的教学方式。
然而，不同教师的视频质量参差不齐，影响了学生的学习效果。
因此，制定一套教师教学视频标准制作规范对于提高视频的质量、效果和影响力至关重要。
二、视频内容设置教师教学视频的内容应根据学科特点和教学目标进行设置。
首先，教师应明确视频的主题和基本知识点。
其次，视频应包括生动有趣的案例分析、动画演示、实验演示等内容，以增强学生的参与感和理解能力。
三、视频设计与剧本制作教师教学视频前，教师应准备详细的剧本和视频设计方案。
剧本应包括教师的授课内容、重点和难点的讲解方法、互动环节等。
视频设计方案应考虑到学生的学习特点和教学环境，并合理安排视频的节奏和时间分配。
四、视频制作与录制根据教学视频的要求，教师可以选择录制和制作自己的视频，也可以委托专业的视频制作团队进行制作。
在视频制作和录制过程中，教师应注意光线、音频质量、画面稳定等因素，并使用适当的设备和软件进行编辑和后期制作。
五、教师形象与语言表达教师在教学视频中的形象和语言表达直接影响学生的学习效果和认同感。
教师应注重仪表仪容，保持良好的形象形象；同时，语言表达应清晰、准确，注意控制语速和语调，以便学生更好地理解和接受教学内容。
六、视频时长和节奏控制教师教学视频的时长应合理控制，一般不宜超过20分钟。
在教学过程中，教师应注意节奏的把握，避免过于单调或过于紧凑，以免影响学生的注意力和学习效果。
七、互动与反馈教师教学视频中的互动环节和学生反馈是视频教学的重要组成部分。
教师应设计互动问题或任务，鼓励学生参与讨论和思考，并提供相应的答案和解析。
同时，教师应关注学生的反馈和问题，并及时回复和解答。
八、网络传播和版权保护教师教学视频的传播渠道多样化，可以通过教育平台、社交媒体等途径进行发布。
然而，教师应注意版权保护，确保自己的视频不被他人恶意使用或传播，同时遵守相关的法律和规定。
九、学习评估与反思教师制作和使用教学视频后，应进行学习评估和反思。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法微视频课程，即以短小精悍的视频形式呈现的课程，近年来越来越受到教育领域的关注，尤其是在在线教育和移动学习方面。
微视频课程不但能够提高学习效率和质量，还能够激发学生学习兴趣和积极性。
本文将从微视频课程制作思路和方法两方面进行分析和讨论。
1. 简洁明了：微视频课程的时间一般在3-10分钟左右，因此制作时应该特别注重内容的简洁明了，不要出现冗长或重复的内容，切中要点，简单易懂。
2. 兴趣导向：微视频课程的学习对象通常是年轻人或青少年，制作时应该考虑到他们的学习习惯和兴趣爱好，能够设计生动有趣的情节和角色，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 脉络清晰：微视频课程的内容设计应该具有脉络清晰的特点，即由浅入深，循序渐进。
每个视频都应该有一个明确的主题和讲解的逻辑，让学习者能够轻松地理解和掌握内容。
4. 视觉效果：微视频课程的视觉效果非常重要，它能够直接影响学习者的眼界和感受。
因此在制作时，应该注重画面的布局、颜色、字幕等方面的设计，让画面看起来舒适自然，易于理解。
1. 文字准备：在制作微视频课程前，需要准备好文稿，包括各个板块的内容和逻辑关系。
这样有利于后期的细节处理，让视频更加流畅。
2. 视频拍摄：为了让微视频课程更生动有趣，可以通过拍摄真实场景、采访人物、搭建场景等方式来增强视频的可视性和感染力。
3. 样式设计：微视频课程的样式设计应该结合学科特点和学生喜好，注重字体、颜色、配乐等方面的设计，让视频更具感染力和吸引力。
4. 后期剪辑：在视频制作完成后，需要进行后期剪辑和修整。
这一环节是视频制作的重要环节，通过剪辑、特效、字幕、音效等后期制作手段，使得视频更紧凑、连续、流畅、通俗易懂。
5. 音频处理：音频处理是视频制作不可或缺的一部分，包括音效、语音、配乐等。
要保证音频清晰流畅、抑扬顿挫，能够直接传达所要表达的内容，增强视频的感染力和可视性。
综上所述，微视频课程制作需要注重简洁明了、兴趣导向、脉络清晰以及视觉效果等设计思路，使用文字、视频拍摄、样式设计、后期剪辑和音频处理等多种方法，才能够制作出高质量、有感染力的微视频课程。
微课的制作标准
微课的制作标准微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。
一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。
2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。
3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。
4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。
5.尽量减少视频中的干扰因素。
6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。
7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。
二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。
2.电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法随着互联网的快速发展，微视频已经成为一种流行的传播方式。
无论是在微信朋友圈、抖音、快手等社交平台上，还是在企业宣传、产品推广等方面，微视频都能够起到很好的传播和宣传效果。
而在教育领域，微视频也被广泛应用于在线教学、课程推广等方面。
那么，如何制作一份优质的微视频课程呢？本文将从微视频课程制作的思路及其制作方法进行探讨。
一、微视频课程制作的思路1.明确目标和受众群体在制作微视频课程之前，首先需要明确制作的目标和受众群体。
制作微视频课程的目标可以是宣传推广、知识普及、教育培训等方面，而受众群体则可以根据不同的目标来进行定位。
明确目标和受众群体可以帮助我们更好地进行微视频课程的制作，以便更好地满足受众的需求。
2.确定内容和形式在明确了目标和受众群体之后，就需要确定微视频课程的内容和形式。
内容可以根据目标和受众群体来确定，而形式则可以包括讲解、演示、案例分析、互动等多种形式。
确定内容和形式可以帮助我们更好地将知识点传达给受众，并激发受众的学习兴趣。
3.精炼化和创意化微视频课程的长度一般在1-5分钟左右，因此在制作过程中需要对内容进行精炼化处理，去除繁琐和无关的内容，使得内容更加紧凑和精炼。
在制作微视频课程的过程中也需要注重创意化，采用独特的表现手法和形式，以吸引受众的注意力。
4.精益求精微视频课程制作是一个不断完善和提升的过程，制作完成后可以进行多次的修改和优化，使得微视频课程更加完善和优质。
同时也可以通过不断的学习和了解受众的反馈意见来不断提高微视频课程的质量。
1.策划阶段在微视频课程制作的策划阶段，需要对目标和受众群体进行明确，确定微视频课程的内容和形式。
同时也需要确定微视频课程的风格和特色，以及最终的传播途径和推广方式。
2.脚本撰写在确定了微视频课程的内容和形式之后，就需要进行脚本的撰写。
脚本需要包括讲解的内容、镜头的切换、画面的呈现等方面，以便更好地指导后期的制作和拍摄。
浅析微课视频制作方式
浅析微课视频制作方式
微课视频制作是一种利用现代科技手段进行教学的新方式，它以简洁明了、生动有趣
的方式呈现知识内容，能够很好地吸引学生的注意力，让他们更加主动地学习。
本文将从
摄影技巧、剪辑编排和配音音效三个方面进行浅析。
微课视频制作需要掌握一定的摄影技巧。
在拍摄时，可以选择合适的镜头、角度和画
面构图，以突出重点内容。
注意光线的使用，保证画面明亮清晰。
在摄像机的运动方面，
可以运用特写、中景和全景等不同镜头距离，给观众带来不同的视觉效果，增加画面的变
化和吸引力。
剪辑编排也是微课视频制作中不可忽视的一环。
剪辑是将不同镜头进行组合和衔接，
使得视频流畅且连贯。
在剪辑时，可以根据知识点的逻辑结构进行安排，使得内容展示更
加有序和清晰。
音乐的运用也很重要，可以通过背景音乐的选择和音效的添加，增加视频
的感染力和趣味性。
配音音效也是微课视频制作的重要组成部分。
在配音时，要选择适合年龄段的配音员，保证配音的准确性和流畅性。
可以运用合成音效和特效，增加视频的艺术效果和吸引力。
在音量调节方面，要确保音量适中，不会让观看者感到刺耳或听不清楚。
微课视频制作是一项综合性的工作，需要全面掌握摄影技巧、剪辑编排和配音音效等
方面的知识和技巧。
只有通过不断的实践和积累，才能制作出优秀的微课视频，提高教学
效果。
希望本文的分析能够对微课视频制作方式有一定的启发和帮助。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法微视频课程是一种以短小精悍的视频形式呈现知识点或教学内容的课程形式。
它具有时效性、短小精悍、易于传播等优点，被广泛应用于教育、企业培训、社交媒体宣传等领域。
下面从制作思路和制作方法两个角度来浅谈微视频课程的制作。
制作思路1. 定位目标受众和课程内容制作微视频课程的首要任务就是确定目标受众并选择适合受众的课程内容。
目标受众的特点、知识水平、学习方式等因素都与课程内容有关，因此合理的选择内容能够更好地促进学习效果的提升。
2. 选择合适的教学模式通过分析目标受众和课程内容，选择适合的教学模式。
例如，适合年轻人的时尚流行的微视频教学模式是入门短、内容丰富，注重可操作性和互动性。
3. 设计创意亮点为了让微视频课程更具吸引力，需要添加创意亮点，例如动画、声音、特效等。
创意亮点是微视频课程的灵魂所在，能够极大提升观看者的学习兴趣和学习效果。
制作方法1. 制作脚本微视频课程制作的关键在于脚本制作。
根据课程内容和教学目标，制作脚本，并分配故事板、场景和内容等。
脚本制作要求逻辑清晰、结构合理、语言生动、形式多样等。
2. 拍摄拍摄是微视频课程制作的重要环节。
在拍摄时要注意摄像视角的选择、光线的控制、声音的录制等，确保影片画面清晰、柔和、舒服，声音清晰明了。
3. 剪辑制作完成拍摄后，需要对原材料进行剪辑。
剪辑制作是将原始素材按照脚本进行剪纸、混音等后期处理，添加创意亮点。
剪辑是微视频制作的核心环节。
4. 发佈推广完成微视频课程的制作后，需要在各大视频网站、社交平台进行推广。
推广需要注重宣传手法、宣传场所、宣传时段、宣传范围等因素，扩大微视频的影响力和传播范围。
结语微视频课程是目前比较流行的教学形式之一，因其短小精悍、易于传播等特点被广泛推广。
制作微视频课程主要从制作思路和制作方法两个方面展开，在选择内容、设置教学模式、设计创意亮点、制作脚本、拍摄、剪辑制作和推广营销等环节都需要注重细节，确保微视频制作的质量和影响力。
微课的制作标准
微课的制作标准微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。
一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。
2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。
3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。
4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。
5.尽量减少视频中的干扰因素。
6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。
7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。
二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。
2.电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法一、微视频课程制作的思路1.确定教学内容微视频课程制作的第一步是确定教学内容。
教学内容应该具有针对性和实用性，能够解决学生在学习中遇到的问题，引起学生的兴趣。
在确定教学内容时，要根据学生的年龄、学科、学习水平等方面进行合理的划分，确保教学内容能够满足学生的需求。
2.选取合适的教学资源微视频课程制作需要选取合适的教学资源，包括文字资料、图片、视频等。
这些教学资源应该具有丰富的内容和良好的质量，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
在选取教学资源时，要注意版权问题，确保教学资源的合法性和安全性。
3.设计教学形式微视频课程制作的教学形式应该注重互动性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学形式应该与教学内容相匹配，能够更好地传达知识和信息。
在设计教学形式时，可以借鉴一些优秀的微视频课程，结合自己的实际情况进行创新。
1.撰写教学脚本制作微视频课程的第一步是撰写教学脚本。
教学脚本应该包括教学内容、教学资源、教学形式等方面的内容，确保教学脚本的逻辑性和完整性。
在撰写教学脚本时，要注意语言的简洁明了，能够使学生容易理解和接受。
2.拍摄视频拍摄视频是制作微视频课程的重要环节。
在拍摄视频时，要注意光线、声音、画面等方面的效果，确保视频的质量。
要注意角度和镜头的选择，能够更好地展现教学内容和教学形式。
在拍摄视频时，可以借助专业的拍摄设备和软件，提高视频的质量和效果。
3.剪辑视频4.配音配乐1.注重教学效果微视频课程制作的最终目的是为了提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在微视频课程制作过程中，要注重教学效果，确保视频的内容和形式能够帮助学生更好地学习和成长。
2.遵守版权法律微视频课程制作过程中要严格遵守版权法律，尊重他人的知识产权和劳动成果。
不得擅自使用他人的作品，要尊重原作者的权利，确保视频的合法性和安全性。
3.注重创新和实用性微视频课程制作要注重创新和实用性，结合学生的需求和实际情况进行创新，确保视频的内容和形式能够满足学生的需求，提高学生的学习效率。
教学微视频制作标准与方法 ppt课件
丰富史料 增强体验 混合式视频
• 体音美书法劳技： 边讲解 分析
运用 领会 识记
4.基础性:知识点的 教学与掌握
教学微视频制 作标准与方法
评价 综合 分析
运用 领会 识记
5. 整体效果好
教学微视频制作标准与方法
教学微视频制作标准与方法
• 2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复 提出著名的“乔布斯之问”：为什么在 教育领域信息技术的投入很大，却没有 产生像在生产和流通领域那样的效果呢？ 邓肯认为，原因在于“教育没有发生结 构性的改变”。
• 数学 思维步步成现，可视可听 讲解细致清楚，节奏恰当 书写具体全面，重点圈注
教学微视频制作标准与方法
物理化学生物
抽象原理，形象表示 微观世界，放大呈现 宏观世界，缩小呈现 原理讲解，实验演示
英语教/语学文微：视频制作标准与方法
词汇识记 语法讲解 阅读写作指导 内容整合，进行单元设计
教学微视频制作标准与方法
教学微视频制作标准与方法
3.合成式 4.混合式
三、后期加工
教学微视频制作标准与方法
• 课前用微视频 功能：和课堂结合，课堂翻转。 内容：基础知识点的讲解
• 课中用微视频 功能：丰富资源，增强体验 内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视频
截取
教学微视频制作标准与方法
⒈目的性:知识点清 晰，目标明确。
•技术不当，分散注意。 噪音干扰，影响心情。 技术过度，喧宾夺主。 广告植入，过于明显。
教学微视频制作标准与方法
1.知识点明确，小步快进
绿色植物
孢子植物
种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法随着移动互联网的迅速发展，微视频已经成为一种颇受欢迎的传播形式，它的短小精悍、内容新颖、形式多样的特点，使得微视频成为越来越多人喜爱的学习方式。
在这个背景下，微视频课程开始逐渐兴起，成为一种新的教学模式。
那么，如何制作一门精良的微视频课程呢？本文将从微视频课程制作的思路和方法两个方面进行探讨。
一、微视频课程制作的思路1.明确目标在制作微视频课程之前，首先需要明确制作的目标。
是要为用户提供某一领域的基础知识，还是要让用户理解某一特定概念，又或者是要让用户学会某一项实际操作技能？只有明确了制作目标，才能有效地确定微视频课程的内容和形式。
2.选题确定选题确定是微视频课程制作的重要环节。
在选题时，要根据受众的需求和兴趣来确定课程的主题，选择与用户密切相关、且有实用性的题材，并将其转换为短小精悍的微视频内容。
3.脚本撰写在确定了课程内容后，就需要着手撰写脚本。
脚本的撰写需要简明扼要、条理清晰，要符合用户的学习习惯和接受能力。
在脚本撰写时，可以考虑加入一些生动有趣的元素，让视频更具吸引力。
4.形式创新微视频的形式很多样，可以是动画、真人讲解、搞笑剧情等等。
在制作微视频课程时，可以根据课程内容的特点和用户的偏好，选择合适的形式进行创新，让微视频更具趣味性和吸引力。
5.交互设计对于微视频课程来说，交互设计也是很重要的一环。
可以在视频中设置一些互动环节，引导用户积极参与学习，增强学习的效果和趣味性。
1.录制准备在正式录制微视频课程之前，要做好充分的准备工作。
比如确定好拍摄场地和背景，准备好所需的道具和工具，检查摄像设备和录音设备是否齐备，确保录制过程中的顺利进行。
2.拍摄制作在微视频课程的拍摄制作过程中，要注重画面的整体美感和色彩搭配，保持视频的清晰度和画面稳定性。
还要确保主讲人的表情和语速自然真实，能够引起观众的共鸣。
3.后期剪辑在完成拍摄后，还需要进行后期的剪辑工作。
可以通过剪辑来删除一些不必要的镜头，调整视频的音频效果，增加一些动画特效和过渡效果，让视频更加生动有趣。
浅析微课视频制作方式
浅析微课视频制作方式
微课是指在互联网平台上通过小型、短时、高品质的视频讲解学习内容，从而增强学习效果的一种教学方式。
微课视频制作的方式可以分为以下几个方面：
一、选取合适的内容
微课视频制作的内容应具有针对性、实用性、适合性和趣味性。
讲师应该根据目标受众和学科特点挑选合适的内容，并且要打破传统的学习条框，让学习更加灵活生动。
二、编写脚本
为了让微课视频内容更加流畅、易懂，编写脚本是必要的。
在编写脚本时，要注意语言简洁明了、话题重点突出、语言富有感染力等要素。
此外，脚本中适当加入幽默元素、故事情节等趣味性内容，能够大大增加学习者的认知和记忆。
三、准备素材
制作微课视频所需的素材包括文字、图片、音效等等，准备好这些素材是制作微课视频的重要步骤。
在选择素材时，要注意素材的质量和版权问题。
四、录制视频
录制微课视频需要一台高清摄像机和一个良好的录音设备。
在录制视频时，要注意阳光和微笑并用，与观众进行互动，以使视频的内容更加生动有趣。
五、剪辑视频
剪辑微课视频时要注意拍摄角度的变换、画面的流畅性以及声音的协调等要素。
通过剪辑视频，可以使内容更加精炼、更具针对性，从而提高视频的吸引力和学习效果。
六、加入字幕
为了使内容更加易懂易记，加入字幕是必要的。
通过加入字幕，能够帮助听众更好地理解视频讲解内容，并且能够满足听障人士的学习需求。
总之，微课视频制作不仅突破了传统的学习方式，更能适应现代人快速、多元化的学习需求。
只要按照以上步骤，制作出质量高、内容丰富的微课视频，就可以获得更好的学习效果，成为更加优秀的教育者。
教学微视频的规范制作与创新应用
教学微视频的规范制作与创新应用教学微视频的规范制作与创新应用近年来，随着互联网技术的飞速发展，教学资源的获取与传播方式发生了巨大的变革。
作为一种形式新颖、节目时间短小、内容多样化的教学手段，教学微视频被广泛应用于学校教学、在线教育和翻转课堂等场景。
然而，教学微视频的制作与应用并非一帆风顺，在规范制作和创新应用方面还存在一些亟待解决的问题。
首先，规范制作是教学微视频应用的基础。
制作教学微视频需要遵循一定的规范，包括如下几个方面。
第一，内容准确且简洁。
教学微视频的时间较短，因此在内容选择上应侧重于核心概念和重要知识点的解释与阐述，避免冗长的叙述和无关的插曲。
同时，所有内容都应当确保准确无误，以避免给学习者带来混淆和误导。
第二，视觉效果突出。
教学微视频的视觉效果需要吸引学习者的注意力，并将重点概念以直观的方式呈现出来。
可以通过使用图表、动画、效果等手段来提高视频的可视化效果，使观看者能够更好地理解和记忆所学内容。
第三，语言清晰流畅。
教学微视频应当使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化或难以理解的术语。
同时，讲解者的语速和表达方式应当自然流畅，以确保观看者能够轻松理解视频中所传达的信息。
除了规范制作，创新应用也是教学微视频发展的关键。
以下是几点教学微视频创新应用的建议。
第一，个性化定制。
教学微视频的制作过程应当注重学习者的个性化需求，根据不同年龄、学科和学习目标的学习者制作相应的视频。
通过配以适当的背景音乐、字幕和其他特效，使视频更具吸引力和可接受性。
第二，互动性增强。
教学微视频应当尝试增加与学习者的互动，提供问题和案例分析的机会，以激发学习者的思考和参与。
可以在视频中设置选择题、填空题或交互式问题，让学习者能够在观看视频的同时进行思考和回答。
第三，多渠道传播。
教学微视频可以通过多个渠道进行传播，如学校内部网络、在线学习平台、社交媒体等。
通过利用不同的传播渠道，可以更广泛地传播教学微视频，让更多人受益。
幼儿园微影视：教学视频拍摄与制作技巧
幼儿园微影视：教学视频拍摄与制作技巧一、引言在当今数字化时代，教学视频的应用越来越广泛，尤其是在幼儿园教育领域。
幼儿园微影视作为一种新型的教学手段，正在逐渐受到教师和家长的关注和认可。
本文将围绕幼儿园微影视的教学视频拍摄与制作技巧展开讨论，希望能够为广大幼教工作者提供一些有价值的参考和帮助。
二、教学视频拍摄技巧1. 选材在拍摄幼儿园微影视教学视频时，首先需要选择合适的教学内容和主题。
这些内容应当符合幼儿的认知特点和心理发展需求，具有趣味性和吸引力。
可以从日常生活中的细节出发，引导幼儿主动探索和学习。
2. 摄影设备拍摄幼儿园微影视教学视频并不需要高端的摄影器材，普通的数码相机或手机也可以胜任。
在选择摄影设备时，需要考虑清晰度、稳定性和光线的影响。
另外，还应该注意保护幼儿的隐私，尽量避免出现幼儿的面部特写镜头。
3. 拍摄角度在拍摄过程中，应该多角度展示教学内容，尽量呈现全面的视角。
可以通过低角度和高角度拍摄来展现幼儿的视角，让幼儿更容易产生共鸣和情感连接。
4. 精心构图构图是视频拍摄的核心技巧之一，合理的构图可以让视频更加生动和吸引人。
在拍摄过程中，需要注重画面的整体美感和布局，尽量避免杂乱无章的画面。
5. 合理运用编辑在拍摄完成后，需要对视频进行后期编辑。
通过剪辑、配音、加字幕等手段，使视频更加生动有趣。
特别需要注意的是，不要过度渲染和处理，以免违背教育初衷。
三、教学视频制作技巧1. 内容分析在制作幼儿园微影视教学视频时，需要对拍摄素材进行整理和分析。
从中选取精华部分，突出教学重点，形成教学片段。
也要关注教学目标和教学效果的达成。
2. 创意编排视频制作需要有创意和想法，可以通过动画、音乐、声效等手段来加强教学效果。
并且，切忌机械地呈现教学内容，要让内容更具有趣味性和启发性。
3. 语言表达在视频制作过程中，语言表达是至关重要的。
采用幽默、易懂的语言并加入适量的情感表达，可以使视频更有感染力和吸引力。
微视频制作标准
河北省2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
微视频制作标准
一、作品内容要求
微视频要求用短小的案例或片段记录下教育教学过程。
作品内容结合“实践性作业”，可以是某个微课例、微案例、微研究，要求主题突出，结合实际，能为同行提供借鉴。
作品形式必须是视频。
充分利用信息化的软件和工具，提升教师信息技术应用能力。
具体内容选题及要求请见下表：
二、作品格式要求
1. 提交作品只能为视频，文件格式可以是wma\mpg\ppsx\flv等，文本资料可作为辅助性资料提供；
2. 视频作品能实现自动播放；
3. 作品时间长度控制在20分钟以内，5-15分钟为最佳。
三、作品提交要求
学员线下将作品提交给辅导教师，视频的命名方式是“【班级】学科学段+作者姓名”视频20M到100M为佳，最大不得超过300M。
辅导教师以班级为单位提交，请新建一个文件夹，以“【微视频】班级-辅导教师姓名”的形式命名，例如“【微视频】小学语文1班张文娟”。
文件夹内必须包含（1）填写收集作品信息表（excel）（2）参赛作品
收集作品信息表样例。
教学微视频制作七大原则
教学微视频制作七大原则第一篇：教学微视频制作七大原则教学微视频制作七大原则微视频制作的要求无知识性错误，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。
视频学习需要学生观看，只有界面简洁、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。
微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。
制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。
微视频制作易出现的问题1．内容过多。
有的教师在制作微视频时，将课堂上45分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解。
2．节奏过快。
教师急着赶进度，学生思维跟不上教师讲解的节奏，影响学习效果。
3.太过正式。
微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。
4．呈现不清。
一是内容呈现不清楚，屏幕上内容过多，学生看不清楚；二是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解，解题步骤应一步步地呈现，而不能瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃。
5．讲解不明。
一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小，学生听起来费力。
6.分散注意。
视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的因素。
7.广告植入。
教学微视频不能植入商业广告；有些广告（如垃圾食品等）不利于孩子健康成长。
微视频制作的原则1．知识点明确。
制作微视频时，尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。
2．即时反馈原则。
在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，要让学生完成与该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。
3.指导而非教导。
教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，语言要生动、有亲和力。
4.留有余地的原则。
一方面，教师要给学生的思考留有余地；另一方面，教师要给自己在课堂讨论上留有余地。
5.考虑学科特点。
数学，重在展示思路；英语和语文，重在语法讲解、词汇识记；理化生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、图片；体音美书法，演示与讲解相结合。
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13
英语/语文： 词汇识记 语法讲解 阅读写作指导
内容整合，进行单元设计
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• 历史政治社会：
丰富史料 增强体验 混合式视频
A
15
• 体音美书法劳技： 边讲解，边演示 演示准确，讲解清晰
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16
评价 综合 分析
运用 领会 识记
4.基础性:知识点的 教学与掌握
A
17
评价 综合 分析
运用 领会 识记
A
30
• 2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复 提出著名的“乔布斯之问”：为什么在 教育领域信息技术的投入很大，却没有 产生像在生产和流通领域那样的效果呢？ 邓肯认为，原因在于“教育没有发生结 构性的改变”。
A
31
• 信息技术在教育领域的应用可分为三个阶段： 工具与技术的改变、教学模式的改变，最终 可能产生学校形态的改变。
A
28
7.无需滥用，恰当选择
A
29
• 国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教 育信息化工作电视电话会议的讲话》中指出： “当前，无论是发达国家还是发展中国家， 都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的 战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个 国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息 化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。”
教学微视频评析
华东师大慕课中心 田爱丽
A
1
微视频制作方法
一、 精心准备 设计脚本
镜 画面描述 头
1 2 3 4
时长 讲解词
A
2
微视频制作方法
二、选择录制方式
1.录屏式 录屏软件+PPT课件 录屏软件+手写板；
A
3
所需工具
A
4
微视频制作方法
2.拍摄式:拍摄工具+操作
A
5
微视频制作方法
3.合成式 4.混合式
三、后期加工
A
6
微视频的种类
• 课前用微视频 功能：和课堂结合，课堂翻转。 内容：基础知识点的讲解
• 课中用微视频 功能：丰富资源，增强体验
内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视 频截取
A
7
一、微视频制作的标准
⒈目的性:知识点清 晰，目标明确。
A
8
2. 科学性（规范性）
无知识性错误；讲解与书写规范。
互补性
A
18
5. 整体效果好
A
19
微视频制作中常见问题分析
A
20
微视频做成了课堂的压缩版 课堂的环节，过多的内容。 过于正式呆板的讲解语言。
A
21
• 替代学生主动学习， 本末倒置。
• 重点难点不突出，不 易理解。
A
22
•教学艺术，有待提高 节奏过快，理解困难。 版面欠妥，影响视觉。
A
23
•技术不当，分散注意。 噪音干扰，影响心情。 技术过度，喧宾夺主。 广告植入，过于明显。
• 信息技术应用于教育可能产生的教学模式甚 至学校形态的改变，将会成为本世纪教育的 最大变革，这一动向已经为许多国家所关 注.—陶西平
A
32
A
24
微视频制作的原则
1.知识点明确，小步快进
绿色植物
孢子植物
种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
双子叶植物
单子叶植物
A
25
2.整体备课，优势互补
A
26
• 3.技术恰当, 服务学习 • 4.及时反馈，积极学习 及时反馈与积极学习
A
27
• 5.重点突出，讲解清晰 • 6.关注整体，持续改进
A
9
3.可学性
技术服务于主题教学，服务于学生学习 技术运用服务于所讲的主题； 技术运用符合学生学习特点。
A10Leabharlann 可学性 界面简洁（悦读性） 感情充沛（怡听性） 节奏恰当（接受性）
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11
• 数学 思维步步成现，可视可听 讲解细致清楚，节奏恰当 书写具体全面，重点圈注
A
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物理化学生物
抽象原理，形象表示 微观世界，放大呈现 宏观世界，缩小呈现 原理讲解，实验演示