张莹公开课I have a pen pal教案
I have a penpal 教案
第一课时教学目标:1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2.能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。
3.能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学重难点:重点:1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are…hobbies? He\She likes…交流.2.能够表演并内化Main scene 和Let’s talk 的交际内容.难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.教学过程：Step1 Warming-up1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2 Presentation1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes……(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T: Yes, I am swimming.↓So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。
小学六年级英语上册Ihaveapenpal教学设计
小学六年级英语上册I have a pen pal教学设计一. 教材分析《小学六年级英语上册》是按照我国教育部颁布的《英语课程标准》编写的，以学生为主体，注重培养学生的综合语言运用能力。
本册书以话题为主线，通过各种真实、生动的语言材料，让学生在听、说、读、写等方面的技能得到全面的训练。
本课的主题是“I have a pen pal”，主要让学生学会介绍自己的笔友，并能够通过邮件交流。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“I have a pen pal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等，并能够运用这些词汇和句型进行实际的交流。
二. 学情分析小学六年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型，如“I have a penpal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强他们的学习自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、邮件模板等。
Unit4_I_Have_a_Pen_Pal第一课时教案
Unit4 I Have a Pen Pal第一课时教案碛塄中心小学张丽娥一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps。
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备1．教师准备课件。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
四、教学步骤1．Warm-upLet’s chant2．PreviewFree talkEg. How old are you? / Who’s your best friend? / What do you do on the weekend?3．Presentation(1) Teach “What’s your hobby? ”.T: What am I doing? (师边说边做画画的动作)Ss: drawing pictures.T: Yes, I’m drawing pictures.I often draw pictures on the weekend.I like drawing pictures.Drawing pictures is my hobby!(板书：hobby)T: What is your hobby?(板书：What is your hobby?)教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“I like …. What’s your bobby?”教师回答后同桌两名学生之间进行问答。
(2) Let's learna. 教师边提问，边出示一个风筝。
pep版六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal公开课说课稿
pep版六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal 公开课说课稿一. 教材分析PEP版六年级英语上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们如何介绍自己的笔友以及笔友的基本信息。
通过本节课的学习，学生们能够掌握介绍笔友的基本句型，并能够在真实情境中进行运用。
教材中还包括了丰富多彩的活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有着浓厚的兴趣。
但在实际运用中，部分学生可能会存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen palin China./ She is 11 years old./ She goes to a school in Beijing.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行介绍，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：介绍笔友的基本句型及运用。
2.难点：正确运用一般现在时描述笔友的个人信息。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：以一幅世界地图为背景，引导学生谈论自己的笔友，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示教材图片，引入本节课的主题“I Have a Pen Pal”。
3.句型学习：引导学生模仿教材中的句型，介绍自己的笔友。
4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍笔友的情景。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并复述故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并复述故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲My new pen pal的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲My new pen pal的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生将其与对应中文意思相连。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Retell the story.教师要求学生合上英语课本后一起复述故事。
六年级上册英语I have a pen pal 优质课公开课教案
教材分析1、本单元的主题是I Have a Pen Pal ,主要内容是对某人兴趣爱好和一般现在时句型的学习。
通过对该句型的学习和应用，进一步掌握自我介绍和对日常生活的描述，构建起学生较为完备的语法知识体系，为初中的学习打好坚实的基础。
2、本节课承接五年级下册五、六单元，在已学过的动词现在分词的基础上，引导学生认知like doing sth.句型，学习在like的后面接动词ing形式表示“喜爱做……”，并四会掌握表示爱好的词组，学习怎样表达自己的兴趣爱好，并初步学习用第三人称描述别人的兴趣爱好。
学情分析学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的 collect， bike， play the violin，make kites在以前曾经学习过，只有dive, ride, stamps是初次接触，但是他们的发音都符合发音规则，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生；She /He likes….的用法一部分学生掌握即可，在第三课时会进一步学习。
教学目标知识目标：1、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.3、能够理解动词现在分词的变化规则，并正确运用。
4、初步感知I like…. She /He likes ….的用法。
能力目标：1、能够运用句型：What is your hobby? 对班上同学的兴趣爱好进行了解，并学会统计，用 like doing sth. 句型表述出来。
1、能够在课内外积极运用所学英语与他人交流。
I have a penpal第一至六课时教案
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。
(2)完成探究学习中第一、二题和教材Let’s check 部分，师生共同纠正错误。
(3)white petal滚雪球游戏，全班以组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈一步说I like .再站回原地，第二名学生B迈出一步说，I like ，I like ，接下来第三名学生说三组，依次进行，复习句型。
（4）orange petal老师的爱好游戏，教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上，全班以小组为单位，每个小组负责描述一位教师，抽签决定描述的对象。
一组进行描述，其他组猜测该组描述的是哪位老师。
要求先描述教师的爱好，随后可以描述教师的体型特征等，直到其他小组猜出教师名字为止。
人教版六年级上册英语Unit4《IHaveaPenPal》教案
人教版六年级上册英语Unit4《IHaveaPenPal》教案《I Have a Pen Pal》教案(一)教学目标(一)认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese. 3. 能完成相关练习。
(二)能力目标灵活运用本节课的重点句型。
(三)情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点(一)重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
(二)难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。
如： T: What is your hobby? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesn't.1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too. 教师板书并教读单词does。
I-have-a-pen-pal-教案
Unit4 I have a pen palPart A Let’s learn陈户中心小学张银花一、教学目标1.能正确掌握单词、词组dancing，singing、reading stories，playing football，doing kungfu，并掌握现在分词基本规律总结。
2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达What are your hobbies?和I like…进行问答。
3.能够听懂、会说Let’s learn 的内容，并能根据实际情况运用本科重点句型表达自己的兴趣爱好。
二、教学重难点重点：能够正确掌握单词、词组dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu并掌握现在分词基本规律总结。
能够运用有关兴趣、爱好的英文表达What are your hobbies?和I like…进行问答。
难点：学生能够大胆创编和表演有关兴、趣爱好的小对话。
三、教学过程Step1 Warming-up1.Free talkQuestion1：Do you have a good friend？Question2：Do you have a QQ friend？Question3：Do you have a pen pal？Lead-in：Unit4 I have a pen pal。
2.幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
3.Revision ：——What do you like？——What is your hobby？——I like ... ——My hobby is...4.Do you have only one hobby？引入hobbiesStep 2 Presentation1.Look and say认识并复习words and phrases （Who is he? What’s he like? What is he doing? )2.Pair work: ——What are your hobbies？(两人一组) ——My hobbies are... / I like ...3.Let's listen要求：Listen to the radio and be carefulThen answer my question:(1)What are they talking about？(2)What are ZhangPeng's hobbies？4.Look at the passage and listen again（listen and say）5.Free talk：Talk about your super stars' hobbies :Main sentence:——What are your hobbies?your → his ,her ,YangMi's (注：人称的变化)——My /His/Her/YangMi's hobbies are...、6.动词-ing形式的变化（1）Finish the work（write）（2）Give a report（3）Summmary of rulesStep3 Consolidation1.Practise（choose the right answer）2.Show time（1）3 students for a group（2）一人做动作，其他两人进行对话练习，说说他的爱好。
Unit-4-I-have-a-pen-pal教案
Unit 4 I have a pen palPeriod 1Let’s try/ Let’s talk一、教学目标：（一）语言知识目标：1. Grasp the four skills words: singing, dancing, reading stories, playing football, doing kungfu2. Grasp the sentences: What’ are your hobbies? I like doing……（二）情感态度价值观目标：培养学生互相交流的能力二、教学重难点（一）教学重点：Grasp the four skills words : singing, dancing, reading stories, playing football, doing kungfu（二）教学难点：1. Pay attention to the differences between verb form and v-ing formRead and practice 2 . Sentences structure : what are your hobbies? I like …2. Ss can ask about other’s hobby三、教学过程1. Finish of f the AB of page 332. Copy the new phrases四、Homework:1. 1. Finish of f the AB of page 332. Copy the new phrases五、板书设计：六、教学反思:Unit 4 I have a pen palPeriod 2Let's learn / Make a map and talk一、教学目标：（一）语言知识目标：11. To master the following four skills sentences:What are your hobbies?I like singing and dancing.He likes singing and dancing, too.2. Be able to ask about oth ers’ hobbies.Whath are his /her hobbies?He/ She likes doing sth and doing sth.（二）情感态度价值观目标：培养学生互相交流的能力二、教学重难点（一）教学重点：1. 4-skill sentencesI like singing and dancing.He likes singing and dancing, too.Task:Make up their own dialogues based on the information in different posts.（二）教学难点：To use the sentence pattern “He /She likes…”correctly三、教学过程Step 1. GreetingStep 2. Daily report:Step 3. Play a game:Review the verbal phrases learned in PartA Let’s Learn with the word cards.Ask six Ss to the front and each holds one cards.T: I like playing the violin. (the one who holds the word card should stand out and say one correct sentence with one of the words on the cards.)S1: I like collecting stamps.S2: I like walking.S3:…Step 4. PresentationShow some pictures on the screen.Say : You all have hobbies. Look at the screen.Ask : What’s his / her hobby?Help the Ss to answer with“He/She likes playing basketball/ diving/ swimming/ singing/ dancing/ listening to music/ watc hing TV/doing sports/ running…Ask several SsT: What’s your hobby?S1: I like ….T: What’s his/ her hobby?S2: He/ She likes …Step 5 . Show a painting show post and say:Say :. There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．Who else likes painting? Who would like to go with me?”Miss Lin: I like painting, too. Let’s go together.Say: She likes collecting painting , too.Say: Wu Yifang and John are talking. Please listen and find out the answer to the question:What’ s John’s ho bby?He likes collecting stamps.Play the tape for listening. Then play again and Ss repeat.Step 6. Show other post s( kite show/ painting show)Guide the Ss to make up their own dialogues.Work in pairs.Ask some to act out their dialogue.Step 7. Let’s playWork in linesS1: I like drawing pictures.S2: S1 likes drawing pictures. I like playing football.S3: S2 likes playing football. I like …Step 8. Make a report:Work in groups of four.S1: What’s your hobby?S2: I like …S1: What’s his/ her hobby?S3: He likes…S2: What’s your hobby?S3: I like …S2: What’s his/ her hobby?S4: He/ She likes…Ask them to fill in the table.Name:Hobby:Ask one to make a report.Hi, my name is …. I like …., my friend …likes….四、HomeworkMake a report.Hi, my nam e is …. I like …., my friend …likes….五、板书设计六、教学反思：Unit 4 I have a pen palPeriod 3Let’s try / Let’s talk 一、教学目标：（一）语言知识目标：1.To read the emai ，understand it and gasp it.2. Know the form of an email.3.Write an email to a pen pal.（二）情感态度价值观目标：培养学生互相交流的能力二、教学重难点（一）教学重点：1.To read the emai ，understand it and gasp it.2. Know the form of an email.3.Write an email to a pen pal.（二）教学难点：1.To understand the sentences:I’m happy to have a new pen pal.…I live in Australia.My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things.Tell me something about you.Australia must be fun!I don’t have a sister or brother.三、教学过程Step One: Warm up:Enjoy the song: My pen palPreview:What is a pen pal?—— A friend who write emails or letters to you.How do we connect with our pen-pal?We can write an e-mail or write a letter.Step two .Presentation1. Show the picture of Liu Yun .Let the Ss recognize her.2. Liu Yun is very happy today. Because she ‘s received an email from her pen pal.3. Look at the book and listen to the tape. Then read it ,Tell①What’s her pen pal’s name ?②Where does Alice live?③How many people are there in Alice’s family?④What’s Alice’s hobby?⑤What’s Alice’s sister’s name?Explain: My twin sister Ann = My twin sister’s name is Ann.⑥Do Alice and Ann have the same hobby ？how can you know that?Explain “We look the same, but we don’t like the same things” .⑦What’s Ann’s hobby?4. Read again ,tell if Alice is your pen pal. And it’s the first time you write to her, What do you want to tell her?5. Let the Ss think over the Q ,and ask 2-3 to tell their idea.6. Look and listen to the tape about Liu Yun’s answer.Q: What does she talk about in her email?She talks about her family and each person’s hobby.7. Listen and read it again ,or again and again, then answer the Qs:①How many people are there in Liu Yun’s family?②What’s her hobby?③What’s her mother? What’s her mother’s hobby?④What’s her father? And what’s his hobby?8. Read the two emails again.Qs：① What does Alice say at the beginning of the email?②What about Liu Yun’s?③ What do you think about the two sentences?四、HomeworkCopy the e-mail Written by Alice.五、板书设计：六、教学反思：Unit 4 I have a pen palPeriod 4Let's learn / Be a tour guide一、教学目标：（一）语言知识目标：1. 学生能够听、说、读、写本课的五个新单词：dictionary, comic book, word book, postcard;2. 学生能够掌握并运用句型：Where are we going? To the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy …3. 能够用What are you going to do? Where/when…?进行自由地表达与交流。
I have a pen pal教案1
教学目标：知识与技能目标1、能够听、说、认读句子、2、能够完成let's check部分的练习。
学习策略目标1、组内合作：鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、组间竞争：设置游戏活动，鼓励学生积极参与，体验其中的乐趣。
情感态度与价值观目标1、让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。
2、培养学生竞争与合作的意识。
文化意识目标让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。
教学重点：听、说、认读句子、教学难点：教学准备：板书设计：unit 4 i have a pen pal.they are very different、挂图procedurescontentsmethods教学过程：听力练习：let's check1. greetings:1、t: good morning, boys and girls！ss: good morning, miss lan！1、学生听录音跟读a、b部分let's learn，let's talk的内容。
3、“拼单词”游戏学生分成若干小组。
教师报一个四会单词，如：stamp，各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词，首先正确拼出单词的为本组赢得一分。
三、新课呈现（presentation）4、四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。
四、let's play1、请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“does he go to schoo1 by bus? does he like playing football／…？”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
2、四人小组做游戏。
五、let's check1、教师指导学生完成let's check部分的练习listen and tick。
2、“记者招待会”活动学生做本单元b部分的练习册配套练习。
I have a pen pal 教案
Unit 4 I have a pen pal 第一课时一、教学目标与要求1．能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.2．能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps，并运用此组句子询问别人的兴趣爱好和作答。
3．鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
二、教学重、难点分析：1．教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式。
2．教学难点：会拼写riding，diving，making。
三、课前准备1．课件。
2．一些树叶、一本集邮册、邮票、风筝。
四、教学过程：Step I．Warm-up1.Greetings(简单的问候之后)2.Sing a song I love going hiking （following the song ）.(singing the song together.)3. RevisionT: Good(点头示好)，boys and girls, I like listening to music (The teacher is acting and showing the ppt.) Listening to music is my hobby. (延用歌词并板书hobby.)教授hobby. (引导学生说出中文意思) I like listening to music , listening to music is my hobby. And What is your hobby?(repeat twice.)(补充板书：what is your, 领读并引导学生理解它的意思。
)课件展示：显示屏上出现一些动词的ing形式。
引导学生利用I like…句型表示。
I-have-a-pen-pal英文教案
Unit 4 I have a pen palPart A 。
let's learn●Teaching aims and demands.1。
Enable the students to master the phrases: riding a bike, diving，playing the violin，collecting stamps, making kites。
Pay attention toriding，diving，and making 。
2. Enable the students to master the patterns：What’s your hobby？I like collecting stamps。
What's his hobby He likes collecting stamps。
”Use the new sentence patters in the real situation.3. Encourage students to develop their hobbies。
4. Change the form of the word after the third person singular formfor example：He likes collecting stamps。
●Teaching key points。
1.Master the target language：“What’s your hobby？I like collectingstamps. He likes collecting stamps."e the target language in the real situations。
●Teaching difficult points。
1.Understand and use the sentence and answer：What’s his/herhobby？He/ She likes…”2。
《I_have_a_pen_pal》教学设计
Unit 4 I have a pen pal教学设计课时目标1. 能够听、说、认读单词：pen pal, Jasmine Flower, idea2. 能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.3. 能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
4. 能够在情景中运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...交流相关内容。
5. 培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识，持续培养学习英语的兴趣。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：pen pal, Jasmine Flower, idea （2）能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.（3）能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
（4）能够在情景中运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...交流相关内容。
2.难点能够在情景中灵活运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...谈论兴趣爱好。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Before our clas s, let’s chant.2. Review some phrases(动词-ing形式）设计意图：复习和巩固上节课的知识，为学习新知做好铺垫。
Step 2 Lead inT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends online. For example, we can make friends through emails or letters. We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. （板书pen pal，带读，齐读。
I have a pen pal教学设计
Unit 4 I have a pen pal A Let’s learn教学设计教学目标：（一）知识与技能的目标1、能够听、说、读、写动词的ing形式：collecting stamps、riding a bike、divingplaying the violin、making kites.2、能够听、说、认读句子：What is your hobby ? I like collecting stamps.3、积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（二）能力目标能在日常生活中熟练地用英语询问对方的爱好是什么。
（三）情感目标1、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
2、通过合作学习，体验获取知识的成就感，培养自信心。
教学重点：1、掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。
掌握riding，diving，making是去e加ing。
2、能够听、说、认读句子：What is your hobby ? I like collecting stamps.教学难点：1、如何引导学生完成一系列的任务。
2、在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing sth.”进行对话。
教具准备：电脑课件（courseware）、词卡（cards）、复读机、采访话筒教师说课本节课我本着真正让学生在课上扎扎实实学到知识这一原则来设计教学。
本节课以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想，结合高年级知识多元化和高年级学生的思维特点。
通过相关chant 引入、轻松谈话、单词发音教学、词组多种形式操练、“小老师”讲课、趣味练习、新知编诗歌、调查等多种途径进行教学。
充分调动学生积极性，让学生乐学、愿学，让学生学有所得。
本节课较优秀的地方为：1、采用“以学生为主体，以一个话题为线索，以活动为中心”的教学模式，引导学生感知语言，习得语言。
六年级下册《I have a pen pal》教学设计
六年级下册《I have a pen pal》教学设计一、教材分析。
本单元主题围绕张鹏和John的笔友展开。
第一课时，通过张鹏和Oliver 聊天的场景，感知句型的语义和语用功能，学生通过听力练习来获取let’s talk 部分的场景信息，为进入正式对话学习做准备。
二、教学目标。
本节课内容主要包括Let’s try 和Let’s talk。
Let’s try部分教学目标是：学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes …教材通过张鹏和Oliver 打电话的情景，让学生感知上述举行的语义和语用功能。
本部分的教学目标是：学生能理解对话大意：能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s hobbies?询问他人的爱好，并用He/She likes…做答。
由于本节课的文本呈现形式为对话，因此我将本节课的课型定位会话教学。
会话教学应该包含有以下几个要素：民主、平等、互动、交往、创造、生成等，简单的说，对话强调的是师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到知识在对话中生成，在交流中重组，在构想中倍增的效果。
三、教学理念。
本节课我遵循任务型教学理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
四、教学流程。
新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
这节课主要分为四个教学环节：巧妙热身，导入对话——巧创情境，深入对话——多维互动，强化对话——对话交流，实践应用，让学生在有趣、开放的语言环境中，学生仔细观察，积极参与，培养学生的创造力。
Unit 4 I have a pen pal. 优质课公开课教案
小学英语I have a pen pal教学设计Step 1:热身和复习课前播放动画歌曲《Let’s chant》引出课题《I have a pen pal》 2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
3、（ singing ，singing I like singing…），利用歌谣激发学生的学习兴趣。
并引出hobby,What is your hobby?同时板书。
Step 2 呈现新知幻灯片依次教学riding a bike，,diving，making kites 和 collecting stamps，playing the violin 五个词组同时黑板上出示带有四线三格的词组，以便学生正确书写。
接下来是听录音跟读。
Step 3趣味操练1、新知呈现之后，为了巩固词组，我设计，用分组比赛、男女生比赛、照图片、猜图片等游戏方式来反复认读所学词组。
2、为了操练句型，我又设计了游戏，What is your hobby?I like …。
3、游戏过后，课件出示Chant ，师生拍手唱。
“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课知识。
4、为了突破难点，强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引导孩子通过观察板书，自己归纳出是去e加ing。
5、为了培养孩子的合作精神，提高交际能力，接下来我设计了Group work,让学生利用本课的句型在组内完成采访任务。
完成后派代表汇报，如：Three boys l ike …..Two girls like ….. 6、这时孩子们有些疲惫了，我准备了幻灯片猜猜游戏，学生们既复习了新知，又提高了学习兴趣，同时也缓解了压力。
Step 4 总结和布置作业1、首先回归课本，生看书跟读课文后，总结。
Ihaveapenpal教学设计(Period1)
I have a pen pal 教学设计（Period 1）小学英语（PEP）六年级上册一、教材内容分析本课时包含Let’s try和Let’s talk两个部分。
Let’s try部分通过聊天的方式呈现了新句型。
学生通过听力练习获得B Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories .He likes doing kung f u and swimming. He likes … 教材通过一张Peter的生活照呈现了张鹏和Olive打电话聊好友Peter的业余爱好的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
本部分需要向学生说明的是歌曲《茉莉花》是一首著名的中国民歌。
条件允许的情况下，教师可让学生欣赏这首歌。
二、学生情况分析在上一单元，学生已经学习了一些动词短语，如visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket等。
本课时的教学内容，是要让学生掌握如何谈论他人的爱好。
由于学生已学习过询问别人爱好的语言表达方式，因此，本课的重点放在如何创设情境，让学生在一定的真实情景下进行语言的运用练习。
三、教学目标（一）知识目标1. 听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are …’s hobbies? He/She likes …谈论他（她）人的爱好与个人信息。
2. 能够在语境中理解生词hobby, jasmine, idea, also的意思，并能正确发音。
（二）技能目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答Let’s talk部分对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务；能运用What are…’s hobbies? He/She likes ... 询问或回答他人的爱好。
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PEP 小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal .
第一课时教学设计
班级：603班授课老师：张莹
一、教学课题
Unit 4I have a pen pal Part A Let’s learn ，do a survey教学设计二．教学目标：
a.能够听说读写单词和句子dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu.
b.能够听说认读What are your hobbies? I like…并能在具体的情景中使用。
三．教学重、难点：
重点：掌握五个动词的ing形式，对它们进行问答，表达自己的爱好，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
难点：完成采访报告练习。
四．教学准备：PPT课件，单词卡片，教学图片。
五、教学过程：
Step1 Warm---up
通过Greeting.，引出旧句型what are you doing？和动词ing的初步复习回忆。
Step2 preview
1.ask and answer，并转换到本课课题hobby。
T: what are you doing? S: I am …….
T: what is Mike doing? S: he is …….
T: Yes, he is playing football。
麦克正在踢足球，那可能踢足球就是他的一项…引出并板书教授关键词：hobby.
T: ok, now let’s ask if Mike’s hobby is playing football.让我们来问一下麦克的爱好是否是踢足球，借此引出并板书教授句型what are your hobby？和I like …的教授，先初步点明为何like后要用动词ing形式。
2.checking time：
教师利用PPT放映之前学过的动词ing词组与学生进行问答，检查学生句型的掌握。
Step3 presentation
1.教学词组：reading stories……
教师出示本节课需教的单词或词组的照片，T：What’s your hobby?教学并板书单词或词组，插授知识点。
2.利用课件出示总结动词ing的变化规则。
3.让学生读单词与词组，句子对话，纠正发音。
Step4 practice
1．play a game：
A.听音报序，检测学生对音形的掌握。
B.听义报词，操练词义。
2.句型问答：教师带领学生补充多数动词ing形式词组，引领学生总结提问多种爱好的问答句型，操练问答后引领学生总结问答爱好句型结构。
（单复数）
3.出示Let’s learn情境图，以张鹏和皮特的对话为契机，回归课本的同时拓展第三人称的爱好问答方式。
4. Do a survey:
Step5 summary
T: A good hobby is good for your whole life! We should have a good hobby!
良好的爱好使我们受益终生！我们应该拥有好的爱好！
Step6 homework
Interview your family and write down their hobbies. Then share with us next class.。