幼儿园大班数学活动《找对称》教案
大班数学活动《找对称》教案
大班数学活动《找对称》教案教学目标•通过游戏锻炼孩子们的观察力和思维能力•增强孩子们对图形对称的认识和理解活动准备•展示板，书签、黑板和彩笔•准备一些图形（如三角形、正方形或五角星等），并将它们分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。
活动流程导入首先让孩子们坐在教室地板上，然后展示一个完整的图形，并向孩子们询问：“你们知道这是什么吗？”请相应的孩子回答问题并回忆所有他们知道的关于图形的事实，例如它的形状、颜色等。
介绍对称接下来请一个志愿者站在教室中心，面向其他孩子（或镜子），向他们展示对称。
请志愿者从正中心将两臂伸展出去，并向孩子们解释中心线，同时让孩子们看到这种对称的效果。
游戏规则请孩子们坐成圆圈，然后将图形分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。
请将两部分分别打印在小卡片上，混在一起。
每个孩子轮流翻开一张卡牌，然后寻找相应的对称部分，并用黑板和彩笔在展示板上画出来。
游戏的变化•可以给孩子们颁发奖品，例如奖章、书签等，以鼓励他们积极参与游戏。
•孩子们可以在规定时间内画出尽可能多的对称图形，以查看谁可以画出最多的图形。
•可以让孩子们使用彩色纸和其他工具制作他们自己的图形并展示给其他同学。
游戏效果•孩子们通过游戏锻炼了观察力和思维能力，对图形对称有了更深入的认识和理解。
•游戏带来了愉悦和互动性，增强了孩子们的团队合作精神和互动能力。
结束语通过这个活动，我们为孩子们创造了一个有意义的学习体验，帮助他们更深入地理解和应用对称。
这个活动也表明，通过积极参与和互动式的学习，孩子们可以更轻松地消化复杂的概念和信息。
这是一种效果明显的学习方式，值得继续探索和开发。
幼儿园大班数学教案《找对称》
幼儿园大班数学教案《找对称》教学目标1.了解对称的概念和意义；2.认识简单的对称图形，并了解对称图形的特点；3.培养幼儿的观察能力和创造能力。
教学准备1.对称图形模型；2.纸、笔、彩色笔。
教学过程1. 导入1.老师用对称的2个简单图形激起幼儿们的兴趣；2.让幼儿们谈谈对称的概念；3.给出一个问题：你们班上的同学有没有对称的面孔？可以找出几个？2. 讲授让全班的幼儿先来模仿用身体构成的各种对称姿势，如将手臂和腿交叉，左手右脚，右手左脚等等，这样能切实感受到什么是对称。
1.给出对称的概念，引导幼儿谈论什么样的图形可以叫做对称图形；2.引导幼儿欣赏简单的对称图形，并让幼儿用数字数量描述；3.用对称图形教学，让幼儿了解对称图形的特点；4.让幼儿自行探索对称。
3. 练习1.以小组为单位，每组选出一个会画对称图形的代表，让他们以制定的题目在黑板上画出自己的作品；2.老师根据小组的作品做出一定的评价。
4. 总结1.小结对称學的知识要点；2.强调观察细节和训练手的技巧在对称图形的画法中非常重要；3.鼓励幼儿用自己的思维去完成创造性设计。
教学反思在本节课的教学过程中，我发现幼儿们对于对称的认识程度不高，所以导致开始很多幼儿并没有投入到教学中来。
为了让幼儿更好的学习，我在导入的环节中多用了简单的，接地气的方法，通过生活中的事例，能够激起幼儿的兴趣来。
在讲授环节中，我提供了一些简单的对称图形并让幼儿进行分析，在幼儿分析中，我可以更好的明确他们对对称的理解，避免了我的教学过程过于复杂，能够很好的帮助幼儿理解。
在练习环节中，我注意到对于对称图形需要多次练习，才能够更好的理解，这方面需要教师提供多个练习机会，帮助幼儿掌握一定的技巧，提高对称图形的制作的能力。
本节课通过引导幼儿模仿身体构成的各种对称姿势的方法，让幼儿了解到什么是对称，培养了幼儿的观察能力和创造能力，而通过多次练习，还帮助幼儿掌握了对称图形的制法，达到了预期的教学目的。
大班数学找对称教案
大班数学找对称教案大班数学找对称教案1教村分析：《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。
此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。
不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。
还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。
在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。
大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第三节，主题为“找对称”。
详细内容包括：理解对称的概念，学会在日常生活中寻找对称现象，通过实践活动，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，知道对称是一种美的表现。
2. 培养幼儿观察和发现生活中的对称现象，提高空间想象能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，并在生活中找到对称现象。
教学重点：培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：对称图片、剪刀、彩纸、胶水、黑板、粉笔。
学具：每组一份对称图片、剪刀、彩纸、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些对称图片，引导幼儿观察并讨论图片的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用黑板上的对称图片为例，讲解对称的概念。
b. 邀请幼儿上台演示对称图片的折叠方法，加深对对称的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成对称练习题。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组一张对称图片，让幼儿在组内讨论如何找到对称轴。
b. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
5. 动手操作（10分钟）a. 教师分发彩纸、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一个对称图形。
b. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
b. 邀请幼儿谈谈在生活中发现的对称现象。
六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图片展示3. 对称轴的寻找方法七、作业设计1. 作业题目：请你在家里找一找，有哪些物品是对称的？把它们画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对对称有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察生活中的对称现象，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用对称的方法创作一幅画作，培养他们的创新意识和审美能力。
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思一、教案背景这是一篇针对幼儿园大班（4—5岁）编写的优秀数学教案，主题为“找对称”。
幼儿园大班阶段是幼儿接受数学学问的关键阶段，也是幼儿形成数学思维的紧要阶段。
因此，本节课立足于幼儿的认知本领和数学喜好，通过数学游戏及实际操作等多种方式，帮忙幼儿把握“对称”的基础概念及其应用。
二、教案目标1.学问与技能：1.1 把握对称的基本概念。
1.2 能够识别并描述事物的对称性。
1.3 能够利用对称性进行交流和描述。
2.情感态度与价值观：2.1 培育幼儿的数学喜好，激发幼儿学习数学的热诚。
2.2 培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
3.学习方法与思维：3.1 培育幼儿的察看、分析、比较和总结等认得本领。
3.2 连续培育幼儿的视觉空间本领和思维本领。
三、教学内容1.对称简介对称，就是指一个物体、图形等不同的两个部分呈现相像或镜像的形式显现，这种相像或镜像的形式称为对称性。
对称性是很多几何图形和艺术作品中很紧要的元素。
2.对称操作首先介绍对称操作的方式：2.1 以点为轴心的对称：就是沿着一条直线将图形翻转，这条直线叫“轴”。
2.2以直线为轴心的对称：就是将图形沿着一条直线折叠，使得这条直线在折痕处重合，这条直线叫“对称轴”。
3.对称的应用对称不仅存在于数学中，还存在于生活中，如人体的对称性、建筑物的对称美、艺术作品的对称等。
接下来将通过一些日常物品的例子向幼儿呈现对称的应用。
四、教学过程1.引入：老师呈现一个蝴蝶的图片，问幼儿：“蝴蝶的两只翅膀是不是一样的？”引导幼儿留意蝴蝶的对称性。
2.探究：老师向幼儿讲解对称操作的两种方式，并以幼儿所谙习的形状（如正方形、三角形等）进行对称操作示范。
请幼儿跟随老师一起操作，并察看操作后的变化。
激励幼儿进行思考与发觉。
3.对称应用：老师向幼儿呈现生活中的对称，如糖果、衣裳、水果等。
引导幼儿发觉每个物品都具有对称性，并提示幼儿找找平面上有无其他的对称物品。
大班数学活动教案《找对称》含反思
大班数学活动教案《找对称》含反思一、活动目标1.知道对称的概念，理解对称的特征。
2.能够在周围环境中发现对称现象，体验对称的美。
3.培养观察、操作、表达和创造能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解对称的概念，发现生活中的对称现象。
2.活动难点：创造对称图形，体验对称的美。
三、活动准备1.教具：对称图形卡片、对称物体模型、剪刀、胶水等。
2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程（一）导入部分1.老师出示一个苹果，引导学生观察苹果的形状，提问：你们知道苹果的形状有什么特点吗？（二）基本部分1.讲解对称的概念（1）老师出示对称图形卡片，引导学生观察并说出对称图形的特点。
（2）老师讲解对称的概念，即一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合。
2.寻找生活中的对称现象（1）老师出示一些对称物体模型，引导学生观察并说出它们的对称特点。
（2）学生自由发言，分享自己发现的对称现象。
3.操作活动：制作对称图形（1）老师示范制作对称图形的方法。
（2）学生分组进行操作，制作对称图形。
4.展示作品，评价交流（1）学生展示自己的作品，介绍制作过程和对称特点。
（2）老师对学生的作品进行评价，鼓励创新和美感。
（三）拓展部分1.创作对称画（1）老师出示一幅对称画，引导学生观察并说出对称特点。
（2）学生自由创作，用画笔和剪刀制作一幅对称画。
2.分享创作心得（1）学生展示自己的对称画，分享创作心得。
（2）老师对学生的作品进行评价，鼓励创新和美感。
五、活动反思1.教学策略方面：在讲解对称概念时，我采用了直观的图形卡片和物体模型，让孩子们能够直观地感知对称。
在操作活动中，我鼓励孩子们自由发挥，创造自己的对称作品，提高了他们的参与度和兴趣。
2.学生参与方面：孩子们在活动中积极参与，能够主动发现生活中的对称现象，并在操作活动中充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的对称作品。
3.教学效果方面：通过本次活动，孩子们对对称的概念有了更深入的了解，能够运用对称知识进行创作，体验到了对称的美。
大班数学优质课教案及教学反思《找对称》
大班数学优质课教案及教学反思《找对称》教案一、教学目标1.让学生理解对称的概念，并能够找到物体的对称轴；2.培养学生观察、比较和分析问题的能力；3.引导学生发展空间想象能力，培养几何形状的认知；4.培养学生良好的合作学习和表达能力。
二、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔；3.带有对称图形的卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，例如点线面的区别，简单的几何形状等。
2.引入新知（10分钟）–利用图片展示对称的概念，引导学生理解对称的含义，并举例说明对称轴的概念。
3.学习活动（30分钟）–学生分成小组，每个小组派出一名代表，从老师给出的卡片中选择一个对称图形展示给其他组员看，然后其他组员找出对称轴的位置并进行解释。
鼓励学生通过讨论和互动来找到对称轴。
–鼓励学生积极思考，比较和分析不同图形的对称轴位置，并尝试找到不同对称轴性质的规律。
4.巩固练习（25分钟）–分发练习册，让学生完成相应的练习题，巩固对称的概念和对称轴的理解。
教师在课堂上进行讲解，引导学生思考和解决问题。
5.小结（5分钟）–教师总结本节课的学习内容，强调对称的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和发现对称图形。
四、教学反思本节课的教学内容是关于对称的概念和对称轴的引入。
通过学生动手操作、小组合作以及练习题的巩固，达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中也出现了一些问题，需要进一步优化。
首先，对于一些学生来说，理解对称的概念和找对称轴的位置有一定的难度。
在学习活动中，我发现一些学生仅仅凭直观感受进行选择，并不能准确找到对称轴的位置。
因此，下次教学时我会加强示范，通过具体的实例引导学生深入理解对称和对称轴的概念。
其次，部分学生在练习环节出现了迟疑和不自信的情况。
他们对自己找到的对称轴是否正确存在怀疑，需要教师的反复确认才敢确定答案。
这表明这些学生对于对称的理解还不够深入，缺乏自信。
为了解决这个问题，我打算在教学过程中增加一些示范和引导，鼓励学生多进行思考和尝试，加强他们对对称轴的确定性和自信心。
幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思[5篇材料]
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幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思[5篇材料]第一篇：幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思《大班数学详案教案《找对称》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学详案教案《找对称》含反思！设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。
，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。
教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方?(引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。
)教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。
(1)指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用?(2)告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。
大班数学详案教案及教学反思《找对称》
大班数学详案教案及教学反思《找对称》一、教学目标1.了解对称轴的概念，能找到物体的对称轴。
2.能够对称构图，掌握找对称的方法。
3.培养观察、分析、推理、创新等能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.对称轴的概念和作用。
2.几种简单的对称图形。
3.找对称的方法。
2. 教学方法1.讲授法和演示法。
2.启发式教学法：举例说明对称性在生活中的应用。
三、教学流程设计1. 教学前期准备1.教师做好课前准备，备好教学材料和教具。
2.将课程内容切割为若干段，发挥每一个环节的积极性，以帮助学生更好地理解课程。
2. 教学过程1.引入通过引入声音、图片、视频等多种形式，让学生进入学科，达到安排课程的目的。
2.讲解教师利用讲授法和演示法，详细讲解对称轴的概念和作用、几种简单的对称图形以及找对称的方法。
3.启发通过举例说明对称性在生活中的应用，激发学生的兴趣，培养他们的观察、分析、推理、创新等能力。
4.练习在教学过程中，排列简单的对称图形进行对称构图练习，并让学生找出图形的对称轴。
5.评价评价过程中，应注意培养学生良好的品德和学习习惯，以及掌握学科基本知识和能力。
3. 教学后期1.总结让学生自主总结本课程，对课程进行概括、归纳和再呈现，在巩固课程知识的同时，发挥学生主观能动性，形成先学后用的基础。
2.扩展扩展新知识或者拓展思路，通过引入知识或者开展实际操作，促进学生对本课程内容的更深入理解。
四、教学反思对于大班的学生来说，这篇课程大班数学详案教案及教学反思《找对称》是一篇经典而且有意义的教材。
这篇教材基于大班学生的思维特点，融合启发式教学法、讲授法、演示法等多种教学方法。
在教学过程中，通过举例说明对称性在生活中的应用，激发学生的兴趣，引导学生从生活中寻找对称性，培养学生观察、分析、推理、创新等能力，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中，应对每一个环节发扬其优势，让学生能够更好地理解课程内容。
在评价环节中，应注意培养学生良好的品德和学习习惯，以及掌握学科基本知识和能力。
幼儿园大班数学活动《找对称》教案
幼儿园大班数学活动《找对称》教案一、教学背景：幼儿园大班数学活动《找对称》是一项非常重要的活动，能够帮助孩子们发展他们的数学思维能力。
在这个活动中，孩子们将学会了如何找到物体的对称轴并理解对称轴是如何帮助孩子们认识物体的对称性的。
这个活动对孩子们进行逻辑思考并发展他们的认知能力非常有帮助。
二、教学目标：1.让孩子们理解对称轴的概念。
2.发现并理解物体的对称性。
3.按对称轴对称，找出对称图形。
4.发展孩子们的逻辑思考和认知能力。
三、教学准备：1.镜子10面。
2.多个不同的物品，比如球、鞋子、蓝色小鸟、红色苹果等。
四、教学步骤：步骤一：介绍对称轴。
将一面镜子给孩子们看，并解释如何在物体上找到对称轴。
例如，将一张正方形的卡纸放在桌子上，然后引导孩子们观察卡纸上的线条，并在线条下面放置一面镜子。
指出，可观察到图形与其镜像在对称轴上是重合的。
步骤二：展示物品并找出对称轴。
接下来，将不同的物品放在桌子上…例如，一个球、一只鞋子、一只红苹果、一只蓝色小鸟等。
引导孩子们观察这些物品并找到物品的对称轴。
例如，如果孩子们选择球，可以指出球的对称轴是球的中心，而如果孩子们选择鸟，可以指出鸟的对称轴是它的嘴巴和尾巴之间的线条。
步骤三：让孩子们画出对称图形。
根据孩子们所找到的对称轴，鼓励他们在纸上画出对称图形。
例如，如果孩子们选择了一只鞋子，并确定了它的对称轴是鞋子的中心线，那么他们可以将一只鞋子放在一张纸上，并在鞋子中间画出对称轴（一条虚线）。
然后鼓励孩子们使用彩笔或蜡笔画出鞋子的对称图形。
步骤四：给孩子们分享他们的作品。
让孩子们展示他们所画的对称图形，并与其他同学分享。
鼓励他们互相提出问题，比如：“你的图形是不是真的对称？”、“你的对称轴在哪里？”等等。
五、教学反思：在幼儿园大班数学活动《找对称》中，教师需要引导孩子们认识对称轴的概念，并让孩子们发现物品的对称轴。
然后，让孩子们画出对称图形，分享他们的作品并进行讨论。
大班数学教案《找对称》
大班数学教案《找对称》一、教学目标1.学生能够理解对称的概念；2.学生能够找到物体的对称轴；3.学生能够在物体中找出对称的部分；4.学生能够进行对称的练习。
二、教学准备1.教材或教具：教科书、黑板或白板、图片卡片等；2.教学辅助：讲解PPT或投影仪。
三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示对称物体，向学生介绍对称的概念，引发学生的兴趣。
–引导学生思考一些日常生活中的对称物体，如反射镜、人脸等。
2.概念理解（15分钟）–引导学生观察并讨论图片中的对称轴是怎样的，以及如何判断一个物体是否对称。
–讲解对称轴的概念，并向学生解释如何找到对称轴。
3.找对称轴（15分钟）–通过多组图片，让学生找出对称轴，并且解释自己的答案。
–强调对称轴的特点，如对称轴两侧的形状、大小等应相等或相似。
4.找对称的部分（15分钟）–通过多张图片，让学生找出对称的部分，并分别列举出对称的特点。
–鼓励学生进行思考和发言，引导他们找到更多的对称部分。
5.对称练习（15分钟）–发放练习册或工作纸，让学生进行对称的练习。
–教师巡视班级，并给予学生必要的指导和帮助。
6.总结归纳（10分钟）–请学生回顾本节课学到的知识点，并进行归纳。
–引导学生总结对称轴的判断方法、对称部分的特点等。
四、课堂作业1.请学生完成课堂练习册上关于对称的练习题。
五、教学反思这堂课中，我通过图片和实际物体的展示，加深了学生对对称概念的理解。
我注重了学生的互动参与，通过提问、讨论和引导，激发了学生的思考和发言能力。
同时，我还关注了学生的巩固练习，通过练习册的分发，让学生在课后对对称的知识进行巩固和练习。
然而，我也注意到一些不足之处。
在课堂时间安排上，可能需要适当调整，确保每个环节的掌握时间，同时给予学生足够的时间进行思考和回答。
另外，在课堂互动中，可能需要更多的引导和启发，帮助学生更好地理解和掌握对称的概念。
综上所述，教案需要不断改进和完善，让学生在愉快的氛围中学习和掌握知识。
幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》
幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》《找对称》数学教案说课稿一、说教材本节课是《找对称》这一幼儿园大班数学教材的内容，通过小组合作的形式，帮助幼儿掌握对称的概念，培养他们观察、比较和判断的能力。
本节课的教材目标是让幼儿初步理解对称的概念，能够通过观察和比较，找出对称的物体。
二、说教学目标1.知识与技能目标：培养幼儿对称观察的能力，学会发现对称物体，并分辨其对称轴和对称关系。
2.情感态度价值观：培养幼儿主动观察、积极思考的习惯，尊重他人观点和作品。
3.过程与方法目标：通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神，发展幼儿的观察、比较和判断能力。
4.学科与综合目标：将数学知识与几何形状相结合，激发幼儿对对称的兴趣和好奇心，培养幼儿审美意识和创造力。
三、说教学重点与难点教学重点：培养幼儿对称观察的能力，学会发现对称物体，并分辨其对称轴和对称关系。
教学难点：引导幼儿之间的交流与合作，培养他们观察、比较和判断的能力。
四、说教学过程（一）导入1.教师呈现对称的物体：小珠子、颜料、半边水果等展示物品，鼓励幼儿观察和描述物体的特点。
2.教师询问幼儿是否知道什么是对称，引导幼儿思考“一条线将物体分成两部分，两部分完全相同”，来介绍对称的概念。
（二）呈现与讲解1.通过幻灯片或图片向幼儿展示对称和不对称的物体，让幼儿通过观察发现其中的规律与特点。
2.引导幼儿观察物体是否有对称轴和对称关系，并向幼儿解释不对称物体是指没有对称轴和对称关系的物体。
（三）操作与活动1.小组活动：将幼儿分成4个小组，每个小组选出一位组长。
发放素材包括纸、颜料、针线、落叶、橡皮泥等，要求幼儿在10分钟内完成一个对称物品的制作。
2.教师引导幼儿在小组内交流和讨论，引导幼儿合理安排时间和分工合作。
3.组长进行集体报告，展示制作品，其他小组进行评价。
教师或组长引导其他小组提问、评论并给予鼓励。
4.教师总结并提出问题，引导幼儿思考为什么有些物体是对称的，有些物体是不对称的。
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》教村分析与教学反思
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》教村分析与教学反思一、教学材料1.1 教学用具•图形卡片：带对称轴和没有对称轴的图形卡片；•对称镜：大镜子或者制作的小对称镜。
1.2 教学内容本次教学内容为“找对称”，要求幼儿通过对图形的观察，寻找其中的对称轴或者没有对称轴的图形。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解什么是对称轴，能够在实物中找出对称轴；2.能够区分出图形中有对称轴和没有对称轴的图形；3.通过游戏活动，观察、分类、推理，培养幼儿的观察和分析能力。
2.2 能力目标1.能够进行逻辑思考，发现、归纳对称性规律；2.能够与他人进行交流和合作，发挥群体智慧。
2.3 情感目标1.培养幼儿乐观积极的态度，勇于尝试；2.提高幼儿的思维能力以及自信心和合作精神。
三、教学过程3.1 引入阶段1.教师准备对称轴和没有对称轴的图形卡片，让幼儿观察并试着给每个图形找出对称轴；2.教师使用一个大镜子或者自制的小对称镜，让幼儿自行观察和操作，并提问有哪些图形有对称轴，有哪些没有对称轴。
3.2 活动阶段1.图形分类：将卡片上的图形分类为有对称轴和没有对称轴的两类；2.探索对称轴：教师拿出一些有对称轴和没有对称轴的图形，让幼儿在小组内，通过观察和探索，尝试找出每个图形的对称轴；3.图形组合：将幼儿分成小组，每个小组从卡片中自选一种图形，发挥想象力，将这些图形组合起来，形成新的图形；4.制作对称图形：在纸上画出一些简单的图形，让幼儿自行制作对称图形，并在教学板书上进行展示。
3.3 总结阶段1.教师请幼儿讲述本次课的内容，并总结学习到的知识；2.让幼儿用自己的语言回答以下问题：有哪些图形是对称的？如何寻找对称轴？在这个过程中，你们发现了什么？四、反思4.1 学生的学习情况1.本次教学主要基于游戏和探究的方式进行，在活动中，他们兴致勃勃，能够积极参与并获得较好的学习效果；2.对于有对称轴的图形，幼儿能够比较容易地找到其对称轴；对于无对称轴的图形，幼儿的探索效果不够明显，需要考虑引导策略；3.幼儿能够自主发现规律，并能够在活动中相互合作、交流学习。
大班数学优质课教案及教学反思《找对称》
大班数学优质课教案及教学反思《找对称》一、教学目标1.让幼儿认识对称，能找出生活中的对称现象。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和创造力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识对称，找出生活中的对称现象。
2.教学难点：理解对称的概念，能在生活中发现并创造对称。
三、教学准备1.教具：对称图形卡片、对称物品（如剪纸、镜子、对称玩具等）。
2.学具：剪刀、胶棒、彩纸等。
3.教学环境：布置教室，展示对称物品。
四、教学过程1.导入1.1教师展示一幅对称的画卷，引导幼儿观察并发表看法。
1.2邀请幼儿分享自己对对称的理解。
2.教学活动2.1认识对称2.1.1教师出示对称图形卡片，引导幼儿观察并找出对称的图形。
2.1.2教师解释对称的概念，如“对称就是两边一样，可以折叠重合”。
2.2找生活中对称2.2.1教师带领幼儿在教室中寻找对称物品，并讨论其特点。
2.2.2邀请幼儿分享自己在生活中发现的对称现象。
2.3制作对称物品2.3.1教师发放剪刀、彩纸等材料，引导幼儿制作对称的剪纸作品。
2.3.2教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
2.4展示作品2.4.1教师邀请幼儿展示自己的对称作品，并讲解制作过程。
2.4.2教师组织幼儿互相评价，鼓励创新和合作。
3.游戏活动3.1对称接力赛3.1.1教师将幼儿分成若干小组，每小组排成一行。
3.1.2教师出示对称图形卡片，每小组第一人快速找到对称的图形，然后传给下一个队员。
3.1.3以此类推，直到一个队员找到对称图形，最快完成的小组获胜。
3.2对称拼图3.2.1教师发放对称拼图，引导幼儿合作完成。
3.2.2教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。
4.2教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现对称现象，激发对数学的兴趣。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿对对称有了深入的了解，教学效果良好。
2.在制作对称物品环节，教师应及时关注幼儿的需求，提供适当的帮助，使幼儿能够顺利完成作品。
幼儿园大班数学优质教案《找对称》
幼儿园大班数学优质教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找对称》。
主要内容包括：第一章图形的对称，详细内容为认识对称图形，了解对称性质，学会找出生活中的对称现象。
二、教学目标1. 让学生掌握对称的概念，能识别常见的对称图形。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点教学难点：理解对称的概念，找出生活中的对称现象。
教学重点：掌握对称图形的特点，学会找出对称图形。
四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子、课件。
学具：对称图形练习册、彩笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组生活中的对称现象，如剪刀、风筝、蝴蝶等，引导学生观察并思考这些事物的共同特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍对称的概念，让学生了解对称的含义。
（2）展示对称图形，引导学生观察并找出对称轴。
（3）讲解对称性质，让学生明白对称图形的特点。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习册上找出对称图形，并标记对称轴。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 动手实践（15分钟）（1）分发彩纸和剪刀，让学生剪出对称图形。
（2）鼓励学生发挥创意，创作自己的对称作品。
（1）邀请学生展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 《找对称》2. 内容：（1）对称的概念（2）对称图形的特点（3）生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中寻找对称现象，拍照记录并描述。
（2）用彩纸剪出两个对称图形，粘贴在作业本上。
2. 答案：（1）家庭中的对称现象示例：桌子、椅子、窗户等。
（2）对称图形示例：心形、蝴蝶、风筝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对对称概念的理解程度。
（2）教学过程中学生的参与度和积极性。
（3）教具和学具的使用效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的对称现象，激发对数学的兴趣。
幼儿园大班数学教案《找对称》
幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《找对称》。
通过本节课的学习，让幼儿了解对称的概念，掌握对称图形的特点，并能在生活中找出对称现象。
二、教学目标1. 知道对称的概念，了解对称图形的特点。
2. 能够观察和发现生活中的对称现象，提高观察力。
3. 培养幼儿的审美能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
教学重点：掌握对称图形的特点，培养观察力和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、黑板、粉笔。
学具：对称图形练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一些生活中的对称现象，如剪刀、蝴蝶、风筝等，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么特点？”2. 新课导入（2）讲解对称的概念，让幼儿理解对称的含义。
3. 例题讲解教师出示一个对称图形，如蝴蝶，讲解如何找出对称轴，并引导幼儿动手操作，找出其他对称图形的对称轴。
4. 随堂练习（1）发放对称图形练习册，让幼儿独立完成对称图形的练习。
（2）组织幼儿互相检查，讨论答案，教师点评。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿用自己的话描述对称的概念和特点。
六、板书设计1. 对称图形的概念和特点。
2. 对称轴的画法。
3. 生活中的对称现象。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的对称物品，并画出它们的对称轴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了对称的概念和特点，提高了观察力和空间想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找大自然的对称现象，如树叶、花朵等，并引导幼儿用自己的语言描述。
同时，鼓励幼儿在家里与家长一起寻找对称物品，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节的设计。
幼师优质课大班数学《找对称》教案
幼师优质课大班数学《找对称》教案一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
2.能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作精神和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解对称的概念，学会找出生活中的对称现象。
2.教学难点：引导幼儿运用对称知识进行创作。
三、教学准备1.教学材料：剪刀、彩纸、对称图形卡片、图片等。
2.教学环境：宽敞的教室，布置对称图形。
四、教学过程1.引入（1）教师出示一张剪纸，引导幼儿观察剪纸的特点，引发幼儿对对称的好奇心。
2.基本概念（1）教师简要介绍对称的概念，让幼儿初步理解对称的含义。
（2）教师展示一些生活中的对称现象，如建筑物、衣服、剪纸等，让幼儿感受对称的美。
3.感知对称（1）教师组织幼儿进行“找对称”游戏，让幼儿在教室内寻找对称的物体。
（2）教师与幼儿一起分享找到的对称物体，引导幼儿观察和描述对称的特点。
4.动手操作（1）教师分发剪刀、彩纸，让幼儿尝试剪出对称的图形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握剪纸技巧，确保安全。
（3）幼儿展示自己的剪纸作品，与同伴分享创作过程。
5.对称创作（1）教师出示对称图形卡片，引导幼儿进行对称创作。
（2）教师提供一些创作素材，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由发挥。
（3）幼儿展示自己的对称创作作品，与同伴交流创作心得。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，巩固对称的概念。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现和创造对称，培养审美情感。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的对称现象，记录下来。
2.家长协助幼儿完成一幅对称创作作品，下节课展示。
六、教学反思本节课通过引入、基本概念、感知对称、动手操作、对称创作等环节，让幼儿充分理解对称的概念，学会找出生活中的对称现象。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力，激发幼儿对数学的兴趣。
大班数学公开课说课教案《找对称》
《大班数学公开课说课教案——找对称》一、教学目标1.理解对称的概念，能够识别生活中的对称现象。
2.通过操作活动，培养观察能力、动手能力和创新思维。
二、教学重难点重点：认识对称，发现生活中的对称现象。
难点：理解对称的性质，学会判断和创造对称图形。
三、教学准备1.教学材料：对称图形、对称物品、PPT等。
2.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.邀请孩子们观察教室里的对称现象，如窗户、黑板等。
2.引导孩子们思考：什么是对称？（二）基本概念1.讲解对称的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这就是对称。
2.展示对称图形：正方形、长方形、圆形等。
3.请孩子们举例说明生活中的对称现象。
（三）操作活动1.分组讨论：每组选出一个对称图形，讨论如何用对称的方式摆放物品。
2.实践操作：每组根据讨论结果，用对称的方式摆放物品。
（四）案例分析1.展示PPT，介绍一些著名建筑、艺术作品中的对称现象。
2.请孩子们谈谈对这些对称现象的感受。
（五）创作活动1.分组创作：每组设计一个对称图形，并用彩纸剪贴出来。
2.展示作品：每组展示自己的作品，并介绍创作思路。
2.请孩子们谈谈自己在操作活动中的收获和感受。
1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，叫做《找对称》。
在我们生活中，有很多对称的现象，你们能发现吗？生：能！师：那我们先来观察一下我们教室里的对称现象吧。
请大家看看窗户、黑板、桌子，它们有什么共同特点？生：它们都是对称的。
2.基本概念师：对了，这就是对称。
对称就是指一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合。
我们来看一些对称图形，你们认识吗？生：正方形、长方形、圆形……师：很好，那你们能举例说明一下生活中的对称现象吗？生：衣服的口袋、桌子的腿、树叶……3.操作活动师：我们来进行一个操作活动。
请大家分成几个小组，每组选出一个对称图形，然后讨论一下，如何用对称的方式摆放物品。
生：我们选了正方形，可以把物品摆在正方形的四个角上。
幼儿园大班《对称》数学教案（通用6篇）
幼儿园大班《对称》数学教案（通用6篇）幼儿园大班《对称》数学教案篇1活动目标1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。
）2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？幼儿园大班《对称》数学教案篇2活动目标：1.初步感受图形的对称性。
大班找对称教案
大班找对称教案大班找对称教案大班找对称教案1活动目标1、通过欣赏各种对称图案，引导幼儿感知、了解对称图形的美。
2、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。
3、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、感受作品的美感。
活动准备1、作画材料：各色颜料、8k的白纸、各种玩具。
2、蝴蝶图片一张。
活动过程（一）欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。
师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗？2、寻找对称图案，巩固对称图形的特点。
小结：像这样左右两边颜色、花纹都是完全一样的称为对称。
师：小朋友认识了对称，那谁再来说一说那些东西是对称的（二）探索对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣1、探索对称印画的方法。
师：有什么办法能让左右两边的图案完全一样呢？（用笔画出来，用印的方法。
）2、教师示范对称印画的方法。
（1）根据自己的构思选择适合的玩具切面。
（2）根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。
（3）玩具蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。
（4）注意形状、颜色、疏密的`搭配，反复操作多次，形成各种色块。
（2）沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。
3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。
师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？（三）引导幼儿选择材料进行创作，鼓励幼儿大胆想象添画。
1、幼儿选择自己需要的玩具和颜色在纸上进行对称拓印，教师随机的进行个别的辅导，提醒幼儿颜料不要混合。
2、引导幼儿借形想象，简单添加。
师：小朋友看看印好的画象什么？还能添画成什么有趣的东西？引导幼儿用毛笔添上简单的几笔，变成有趣的形象。
（四）展示幼儿作品，幼儿自评。
1、给自己的作品取一个好听的名字。
2、相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。
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幼儿园大班数学活动《找对称》教案
《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。
此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。
不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。
还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。
在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。
大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
为了增加一点趣味性，最后
是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。
一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。
但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，
所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
一、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
二、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
活动难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
一、"玩"对称，体验特征
二、"剪"对称，操作体验
1、说一说
定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）
2、看一看
3、剪一剪
三、"找一找"对称，提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
内容仅供参考。