苏教版小学科学二年级上册第9课《动起来和停下来》课件
二年级上册科学课件-《9.动起来与停下来》苏教版 (共17张PPT)
思考：是什么改变了乒乓球的运动状 态？
v
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力让乒乓球动起来、停下来，运动速度变快、变慢、转弯等
zú qiú bǐ sài
足球比赛
足球运动员用脚、头等身体部位对足球施力，改变 了足球的运动状态：停下来、动起来、改变方向等。
谢谢！
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后
dòng qǐ lái yŭ tíng xià lái
9.动起来与 停 下来
XX完小 XXX
wán huá bǎn chē
玩滑 板 车
思考：他是怎样 让滑板车动起来 的？又是怎样让 滑板车停下来的？
想让滑板车动起来、停下来，都要对 它施加一个力。
xiǎo chē zǒng dòng yuán
结果： 启动重的车用力大；启动轻的 车用力小。
思考：让轻重不同的小车停下来用力一样吗？ 结果：让重车停下来用力大，让轻的车停下来用力小。
重型卡车自身较重， 行驶速度越快，玖越 难让它停下来。因此， 重型卡车司机更需要 控制行车速度，防止 紧急情况下刹不住车 造成交通事故。
小游戏
chuῑ qiú dà zhàn
小车总 动员
玩小车
玩小车
让小车动起来、停下来，感受用力的不同
思考：启动快和启动慢用力 一样吗？ 结果： 启动快用力大；启动慢用力小。
思考：让快慢不同的小车停下来时用力一样吗？
结果：让快的车停下来用力大，让慢的车停下来用力小。
玩小车
玩小车
要让它们一样快 慢哦！
思考： 启动轻重不一样的小 车用力一样吗？
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》这一课是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课。
本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体运动和静止有一定的认识。
但是，他们对于运动和静止的相对性可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，设计符合他们认知水平的探究活动，帮助他们理解和掌握运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生动手操作和观察分析的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.难点：让学生理解运动和静止的相对性。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
2.探究教学法：设计观察和实验活动，引导学生主动探究，培养他们的动手操作和观察分析能力。
3.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解运动和静止的概念。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的动画情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：让学生观察和描述不同物体的运动和静止，培养他们的观察和表达能力。
3.探究活动2：让学生进行简单的实验，观察和分析运动和静止的相对性，引导他们理解运动和静止的相对性。
4.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生梳理本节课的主要内容，加深他们对运动和静止概念的理解。
科学苏教版(2024秋)二上9《动起来与停下来》课件(共13张PPT)
方向
力
速度
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂总结
1.这节课你有什么收获？ 2.这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
实验结论
用力以后
力大 力小 力大 力小
车速快 车身重 车速慢 车身轻
课外拓展
同学们根据实验推断，关于安全行车，你想对重型卡车司 机说些什么？
保持车距 控制车速
实验探究
两人玩吹乒乓球的游戏，看谁五分钟内进球多。
要求：吸管 不能碰到乒乓球 哦！
பைடு நூலகம் 实验探究
吹球就是对球用力。想一想，力使乒乓球的运动发生了哪 些变化？
动起来与停下来
新课导入
小游戏 静止的滑板车 运动的滑板车
新知讲解
他们是怎么让滑板车动起来的？ 他们是怎么让滑板车停下来的？
动起来
停下来
新知讲解
力的作用
用力以后
滑板车启动停止 改变方向 速度快慢
新知讲解
小汽车动起来、停下来。
新知讲解
让小车动起来、停下来，体会用力的不同。
实验探究
1.让小车启动得慢一点或快一点。 2.让快慢不同小车停下来。 3.启动轻重不一样的小车。 4.让轻重不一样的小车停下来。
9.动起来与停下来说课稿.pptx
问：可不可用吸管拨动，可不可用手拿？
3、分组竞赛。
讨论：是什么让乒乓球改变了运动的状态？ 小结：用吸管对着吹球也是对乒乓球用力，会使它的运动状态发生变化。 过渡：玩过了我们的国球一一乒乓球，下面请大家欣赏一段精彩的足球比赛视频。 （四）、视频欣赏，分析踢球时足球的运动变化 1、学生欣赏视频，注意观察运动员的动作，以及球的变化。 2、交流：运动员是如何对足球用力的？在力的作用下，足球的 运动发生了哪些改变？ 3、指名说：球的形状有没有发生变化？方向有没有发生改变？可以让足球动起来，也可以让足球停下来。 4、小结：通过刚才的视频欣赏，我们发现踢足球时，力不仅可以改变物体的形状，还可以改变它的运动状态。 （板书：改变形 状改变运动状态） （五）、总结全课，拓展延伸 1、总结：今天这节课你学到了什么？ 2、生活中，我们哪里也运用了“力可以改变物体的运动状态”这一点来做事情的？七、板书设计 《动起来与停下来》板书
3、出示重型卡车，这样的重型卡车，如果速度很快，想停下来需要很大的力，就很难，那你有没有话要提醒重 型卡车的司机？过渡:下面，我们来做个小游戏放松一下，想不想玩？
（三）、设计游戏，体会力可以改变运动状态
1、出示实验材料，介绍材料：乒乓球、吸管、球台，球台上分两方，让我们来一场比赛吧！
2、师生合作，尝试设计游戏规则
（5）过渡：如果是徐老师和你一起玩滑板车，你觉得启动时哪个需要更大的力呢？谁说说看？为什么？我重还 是你重？滑板车载着比较重的我和滑板车载着比较轻的你，启动时，你认为用的力会如何呢？
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第九课《动起来和停下来》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第三单元用力以后第九课《动起来与停下来》说课稿一、说教材力除了可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态，如让物体动起来、停下来、转个弯、快一点、慢一点。
本课由四个活动组成：第一个活动，让学生回忆玩滑板车时是怎样让滑板车动起来和停下来的，唤醒学生的生活经验，初步建立力与物体运动状态之间的联系。
第二个活动，按要求玩小车，让不同的小车动起来、停下来，体会用力的不同。
第三个活动，两人玩吹乒乓球的游戏，用吸管吹气改变施力的大小和方向，从而改变物体的运动状态。
第四个活动，在踢足球的具体事例中，学生思考踢足球时运动员是如何对足球施力的，在力的作用下足球及其运动发生了什么变化。
二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
通过前两课的学习，学生对常见的力（推力和拉力）能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。
在课堂上，可以让学生表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢快的学习氛围；在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。
2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。
3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。
四、教学重难点【教学重点】：建立力与物体运动状态之间的联系。
【教学难点】：感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。
五、说教法和学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。
苏教版科学二年级上册第三单元第三课动起来和停下来讲课课件
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 《用力以后》
小车
实验：让小车启动得慢一些和快一些
要求： 1、两个两个小朋友合作，一个启动小车，一个阻挡小车。 2、每个小组完成一张记录表。
小车状态
小车运动慢时 小车运动快时
吹球或弹球就是对球用力，想一想， 力使小球的运动发生了哪些变化？ 力让小球动起来、停下来， 运动速度变快、变慢，转 弯等。
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
启动
停止 改变方向
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》 1.踢足球时，运动员是如何对足球用力的？
游戏：小球进洞 “弹”或者“吹”
规则： 1、球台放在桌子中央不能移动。 2、每个小组分成甲队和乙队。 3、先由甲队小朋友轮流对小球用力，直到进洞，看用了几次 力才进洞。再由乙队进行。看谁进洞用力次数少，少的获胜。 4、每队有3次机会。
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
答：足球运动员用脚、头等身体部位对足球施力。 2.在力的作用下，足球的运动发生了哪些改变？
答：在力的作用下，改变了足球的运动状态：停下来、动 起来、改变方向等。
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
课堂小结： 力不仅可以改变物体的形状，
力还可以改变物体的运动状态， 如让物体动起来、停下来、转个 弯、快一点、慢一点。
启动用力
大
小
√ √
阻挡用力
大
小
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》授课说课稿
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》授课说课稿一. 教材分析新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》这一课，主要让学生了解和掌握物体运动和停止的原理。
通过这一课的学习，学生能够理解力是改变物体运动状态的原因，能够分辨物体的运动和静止，并能够用相应的词汇进行描述。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体运动的能力，但是对于物体的运动和停止的原理还不是很理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解物体运动和停止的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解力是改变物体运动状态的原因，能够分辨物体的运动和静止，并能够用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究物体运动和停止的原理，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与探究活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：物体运动和停止的原理。
难点：理解力是改变物体运动状态的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察和实验，探究物体运动和停止的原理。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示物体运动和停止的图片和视频，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些物体运动和停止的图片和视频，引导学生关注物体运动和停止的现象。
2.探究活动1：学生分组进行观察和实验，观察和描述物体的运动和停止，引导学生理解物体的运动和停止是可以通过观察和实验来研究的。
3.探究活动2：学生分组进行实验，通过施加力或者撤去力，观察物体的运动状态的变化，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。
4.总结：通过多媒体课件，引导学生总结物体运动和停止的原理，帮助学生巩固所学知识。
5.练习：学生进行相关的练习题，巩固对物体运动和停止的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：动起来与停下来•物体的运动和停止是可以通过观察和实验来研究的。
最新苏教版科学二年级上册动起来与停下来
苏教版科学二年级上册动起来与停下来苏教版科学二年级上册7.推和拉教案【教学目标】1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
【教学难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】教师材料：PPT、拉力器。
学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，初步认识推和拉1．出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？生思考。
2．出示推车，你有什么办法移动推车？生回答并请生示范推的动作和拉的动作。
出示板书：推和拉。
3．引导学生确认知道推和拉的动作了吗？看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？（要引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作？土堆被怎样了？如果没有推土机推的动作，土堆会变化吗？）（师出示动物、人、机器的推和拉动作）［设计意图：通过搬重物，让生解决生活中的问题并导出本课推和拉，通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。
］二、实验探究，体验推和拉1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？（关门是推、开门是拉）2开（关）门时实验：学习推力和拉力师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？师出示ppt第一步：第二步：第三步：生实验并了解推力必须有三步：第一步：接触第二步：推的动作第三步：用力师生总结，什么是推力，什么是拉力。
2．生实验探究感受推力和拉力的不同。
出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。
实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？师生实验并总结。
三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。
2.9《动起来与停下来》课件
活动二：点球大战
1. 两人玩吹乒乓球的游戏，看 谁5分钟内进的球多。
2.想一想，力使乒乓球发 生了哪些变化？
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活动三：力与运动状态
仔细观看一段足球比赛视频，说一说运动员是如何对足球用 力的？足球的运动发生了哪些改变？
活动三：力与运动状态
仔细观看一段足球比赛视频，说一说运动员是如何对足 球用力的？足球的运动发生了哪些改变？
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dòng qǐ lái yǔ tíng xià lái
如皋市安定小学 施燕
你会玩滑板车吗？
你会玩滑板车吗？
活动一：小车与力
1.让小车启动得快一点，然后让它停下来；让小车启动得慢一点，然 后让它停下来。
2.启动质量大的Βιβλιοθήκη 车，然后让它停下来；启动质量小的小车，然后让 它停下来。
3.动手试一试，把你们的实验结果记录到活动手册第9页中。
检测反馈
1.判断：力可以使乒乓球的运动速度发生改变，但是不能改 变方向。（ ）
2.判断：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。（ ） 3.判断：启动轻重不同的小车我们可以用相同的力。（ ） 4.完成活动手册第9页第2题。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第9课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
在本课的学习中，学生将能够运用科学的方法探究物体的运动和静止，提高他们的观察和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，由于年龄较小，他们的思维方式和认知水平还处于具体形象阶段，需要通过观察和动手操作来理解和掌握知识点。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察和实验，亲身参与探究活动，从而达到理解运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究物体的运动和静止，培养他们的观察和实验能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，探究物体的运动和静止，理解运动和静止的相对性。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识点。
2.观察法：引导学生观察物体的运动和静止，培养他们的观察能力。
3.实验法：学生进行实验，让他们亲身体验和探究物体的运动和静止。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引发学生对物体运动和静止的兴趣，导入新课。
2.探究运动和静止：学生进行观察和实验，探究物体的运动和静止。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流探究成果，分享彼此的发现。
2021苏教版小学科学二年上册《动起来与停下来》说课课件(含反思)
《动起来与停下来》说课大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《用力以后》的《动起来与停下来》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材力除了可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态，如让物体动起来、停下来、转个弯、快一点、慢一点。
本课由四个活动组成：第一个活动，让学生回忆玩滑板车时是怎样让滑板车动起来和停下来的，唤醒学生的生活经验，初步建立力与物体运动状态之间的联系。
第二个活动，按要求玩小车，让不同的小车动起来、停下来，体会用力的不同。
第三个活动，两人玩吹乒乓球的游戏，用吸管吹气改变施力的大小和方向，从而改变物体的运动状态。
第四个活动，在踢足球的具体事例中，学生思考踢足球时运动员是如何对足球施力的，在力的作用下足球及其运动发生了什么变化。
二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
通过前两课的学习，学生对常见的力（推力和拉力）能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。
在课堂上，可以让学生表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢快的学习氛围；在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、说教学目标1、借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。
2、通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。
3、感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
四、说教学重难点1.重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；2.难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
最新苏教版科学二年级上册动起来与停下来
回顾本节所学
生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。
学生分组进行实验
实验结束，学生汇报。
小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。
学生设计实验、分组进行实验
学生分组活动。
上台谈谈进球心得。
板
书
设
计
9．动起来和停下来
启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大
停止力小车越重，启动力越大，停止力越大
转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与
苏教版科学二上7推和拉教案（表格式）
7、推和拉
课时
日期
教学目标
1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
预设学生活动
教
学
环
节
一、巩固旧知激情导入：
（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。
二、明确目标自主学习：
1.师：滑板车会自己动起来吗？
2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？
3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。
上台滑行，
生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。
生汇报：可以踩后面的刹车。
1、同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁到哪里小。
2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？
3、邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。