新时代本科教育思想大讨论
教育思想大讨论总结讲话
教育思想大讨论总结讲话教育思想大讨论总结教育思想是关系到教育方向、目标、方法等核心问题的相关理念和学说的总称。
教育思想的发展和演进代表了一个社会的教育水平和价值观念的变迁。
近日我们举行了一次教育思想大讨论，现在我将就此进行总结发言。
首先，我们对不同时期的教育思想进行了回顾，认识到教育思想的演变是不可避免的。
从古代的儒家教育思想到近现代的民主主义教育思想，我们看到了教育思想在不同历史背景下的产生和发展。
然而，这也让我们看到了教育思想在实施过程中的得失。
我们需要明确教育思想的历史渊源，挖掘其优点，但同时也要注意其局限性。
其次，我们就当下的教育思想进行了深入的探讨和辩论。
我们结合了教育实践中的问题与挑战，对教育思想进行了思考和分析。
我们一致认为，当今社会的教育需要兼具智育、德育、体育、美育等多个方面的内容。
我们强调了培养学生综合素质和创新能力的重要性。
我们也关注到了教育的公平与包容，认为每个学生都应该有平等的受教育机会，并得到公正的评价。
此外，我们还重点强调了教育与社会的关系，认为教育应服务于社会发展和个体成长的双重目标。
在教育思想的实施过程中，我们认识到了一些困难和挑战。
首先，教育思想的落地需要得到社会各界的支持和认同。
这需要我们向社会各界解释并普及有关教育思想的理念和方法。
其次，教育实践需要不断创新和改进。
我们应不断探索教育的新模式和新途径，让教育更符合学生的需求和社会的发展。
最后，教育思想的传承和发展需要全体教育工作者的共同努力。
我们应加强教师队伍的培养和发展，提高教育工作者的教育水平和专业能力。
最后，我想强调的是，教育思想的发展不是一蹴而就的事情，需要我们持续不断地去追求和探索。
我们要建立教育思想的创新机制，鼓励教育工作者提出新思想、新方法，并给予他们充分的支持和鼓励。
我们要注重教育理论与教育实践的结合，让教育思想更贴近实际、更具可操作性。
总之，教育思想是一个与时俱进的领域，我们需要不断地进行思考和探索。
本科教育教学思想大讨论心得体会（共6篇）
本科教育教学思想大讨论心得体会（共6篇）第1篇：本科教育教学思想大讨论心得体会本科教育教学思想大讨论心得体会在参加本系组织的“本科教育教学思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。
我就结合自己的岗位本职工作从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。
随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。
在我国目前的高等教育体系中，地方高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别地方高校生源质量急剧下降的现象。
在这种情况下，地方高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。
学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。
现在学校已经充分认识到这一点，作为一名一线教师，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。
参加活动后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。
在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。
这次活动进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。
三是深刻理解了教育的本质目标。
学校的真正宗旨不只在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。
本科教育思想大讨论发言稿
本科教育思想大讨论发言稿一、围绕建设特色鲜明的地方高水平师范大学奋斗目标，聚焦内涵建设和特色发展，如何培养高素质应用型人才；如何理解学校的办学定位、办学特色及人才培养目标的内涵，并在改革人才培养模式等实践中，体现并实现学校的办学定位、办学思想和人才培养目标。
（一）人才培养的理念及总目标以服务区域经济社会发展和河南基础教育为宗旨，坚持“德育为先、素质为本、实践取向、个性发展”的人才培养理念，通过构建协同育人新体系与新模式，培养具有家国情怀、扎实学识、实践能力、创新精神的高素质应用型人才。
1. 化工专业人才培养模式方面存在的问题（1）人才培养方案不够完善，距离本科教学质量国家标准的要求有一定的差距，人才培养类型单一，以科学研究型为主。
2. 改进措施（1）化工专业的人才培养方案还需进一步优化，为化工专业认证做准备。
需要在充分调研和讨论的基础上重新制定培养方案，在《国家标准》和《认证指南》的要求下调整教学计划和学分。
进一步梳理化工知识体系，增加实践教学环节；完善化工专业课程体系，增加人才培养的多样化，诸如工程技术型、管理经营型等。
（2）坚持高素质应用型、复合型、技能型专门人才在实践中培养的宗旨，优化人才培养方案，提高工程实践环节比重。
在掌握专业基础知识和基本技能的基础上，强化综合性、创新性工程实践类课程，以培养学生的工程实践能力。
比如加强化工设计、毕业设计、创新创业训练等实践环节的学习与指导，鼓励学生参加化工原理大赛和化工设计大赛。
二、制约学校高质量发展的瓶颈问题有哪些，解决这一问题的思路和举措；建设一流专业、一流课程、一流课堂，存在那些瓶颈问题需要破解？（二）课程体系建设1. 存在问题（1）缺乏化工专业知识体系的梳理与贯通，很多课程知识点重复。
（2）缺乏精品课程与在线课程。
2. 改进措施（1）根据学科发展不断调整课程设置，并更新课程内容。
在课程设置上，一是密切跟踪学术发展前沿和社会需求趋势，对课程设置推陈出新，二是开设实践性和创新型强的新课程。
大学本科教育思想大讨论工作方案
大学本科教育思想大讨论工作方案为统一全校教职工的教育教学思想，进一步更新教育思想观念，大力推进教育改革和机制创新，切实提高办学水平和人才培养质量，学校决定于10-12月在全校深入开展本科教育思想大讨论活动。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平在全国教育大会上的讲话精神，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，结合审核评估专家组意见建议和学校实际，主动适应高等教育发展的新形势、新要求，坚持以立德树人为根本任务，深入分析学校本科教育发展现状，更新观念、统一思想、凝聚共识，进一步巩固人才培养中心地位，努力提升人才培养质量。
二、活动目标通过开展教育思想大讨论活动，达到以下目标：1.进一步理清学校和各学院的办学思路和发展定位，明确人才培养的指导思想、培养目标、培养模式和培养特色2.进一步深化教育改革，积极探讨学校改革发展的新思路、新举措。
3.针对我校在教育思想观念上存在的问题以及在专业建设、教学管理、人才培养、师资队伍、教学支撑与保障等方面存在的差距，提出解决问题的思路、建议和措施，努力实现我校人才培养过程的整体优化。
三、讨论主题1.贯彻习近平全国教育大会上的讲话精神、贯彻全国高校思想政治工作会议及新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实立德树人根本任务。
2、聚焦四个回归，深刻领会四个回归的丰富内涵，以四个回归为基本遵循，切实落实到办学治校全过程。
3.创新人才培养模式，培养一流人才。
4.提升师德、师风水平，加强教风建设，促进教师专业发展。
5.加强优良学风建设，引导学生自我激励。
四、活动安排（一）宣传动员（10月，两周时间）1.启动会（10月中旬），校领导做活动动员。
2.各单位召开大讨论活动动员大会，传达学校有关大讨论活动精神，进行思想发动。
3.各单位形成本单位本科教育教学思想大讨论活动实施方案（二）学习研讨（10月下旬-12月上旬，两个月时间）1.学习辅导（1）学校层面：学校邀请校内外专家围绕讨论主题开展系列专题报告。
本科教育教学思想大讨论心得体会
本科教育教学思想大讨论心得体会我参加了本科教育教学思想大讨论，深感这是一次深化教育教学理念、提升教育教学质量的重要契机。
本次讨论涉及教育教学改革、人才培养、学科建设等多个方面，让我对本科教育教学有了更深入的认识和理解。
一、教育教学改革的必要性随着社会的不断发展和进步，教育教学改革已经成为当今教育的必然趋势。
在本次讨论中，我深刻认识到，教育教学改革是适应时代发展的需要，也是提高教育质量的必经之路。
我们必须不断更新教育观念，创新教育模式，以适应社会对人才的需求。
二、人才培养的核心地位本科教育教学的根本任务是培养高素质的人才，在本次讨论中，我们必须确立人才培养的核心地位，把教学质量作为生命线。
我们要注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备解决实际问题的能力。
三、学科建设的重要性学科建设是本科教育教学的重要组成部分，在本次讨论中，加强学科建设是提高教育质量的关键。
我们要优化学科结构，提升学科水平，加强学科交叉融合，以满足社会对多元化人才的需求。
四、教师角色的转变在本次讨论中，我还意识到，教师在教育教学改革中扮演着重要角色。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
我们要不断提高自身素质，更新知识观念，创新教学方法，以适应新时代的教育需求。
五、深化实践与应用理论知识的学习是重要的，但将其转化为实践应用更是关键。
通过本次讨论，我意识到要将所学的理念和方法应用到实际教学中，不断探索适合学生的教学方法和策略，以更好地培养学生的实践能力和创新精神。
六、反思与总结通过本次大讨论，我收获了很多宝贵的经验和启示。
我认识到自己在教育教学中的不足和需要改进的地方，我将不断反思自己的教学理念和行为，寻求更好的教学方法和策略，以提升自己的教育教学水平。
本次本科教育教学思想大讨论让我深刻认识到教育教学改革的重要性，明确了人才培养的核心地位，理解了学科建设的重要性，认识到了教师角色的转变。
我将把这些理念应用到实际教学中，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多高素质的人才做出贡献。
教育思想大讨论心得
不断提高认识，推动立德育人----新时代教育思想观念大讨论心得体会信息工程学院二〇一八年十二月通过参加学校和学院组织的“新时代教育思想观念大讨论”系列活动，以及通过电视、网络和报纸等多种途径的自我学习，我对教育在社会发展中的重要作用和教师自身思想素养的提高有了更深刻的认识和体会。
下面结合自己的本职工作从以下四个方面谈谈自己的心得体会:一．对思想素质提高的认识。
作为一名教师，必须有崇高的师德、渊博的学识、高超的教学艺术。
因此，除了通过不断学习，提高专业能力之外，更应该将师德放在首位。
“正人必先正己，正己才能正人”，要想培养高素质的人才，教师要具有更高的素质。
结合自身实际情况，我将从下面二个方面提高自己的思想素质。
1．通过政治学习提高师德。
德高为师。
高尚的品德，是教师的立身之本。
所有教师要志存高远，树立科学的世界观、人生观和价值观。
要有良好的职业道德和健康的心理素质，以及与时代发展相一致的先进的新思想和新观念。
要爱岗敬业，忠诚于教育事业，尽职尽责；坚守高尚情操，具有奉献精神，不断探索，勇于进取，自觉为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。
2．坚持身体力行正师风。
良好的风范，是教师的育人之本。
要坚持以学生为本，热爱学生，关心学生，建立平等、友好的师生关系。
因此，在平凡的教师岗位上我要坚守职业道德，爱岗敬业，求真务实。
向先进教师学习，在教学中育人，极培育和践行社会主义核心价值观。
二、对学科建设的认识。
办学定位问题是关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校领导制定的以牧工商特色背景、服务河南区域经济的办学定位非常准确。
作为教师如何围绕学校的办学定位，在学科和专业建设方面、在人才培养方案制定与修订方面，都有积极建言，献计献策，为学院内涵发展与特色发展贡献力量。
随着信息技术的快速发展、以物联网、大数据、人工智能为代表的新技术逐渐步入了高校课堂。
建议学院在申报数据科学与大数据技术的基础上，提前筹划组建大数据研究所或大数据科研实验环境，最终实现基于云计算的大数据平台的构建，占领大数据发展的制高点。
新时代本科教育思想大讨论
2018年7月22日，宁夏大学举行“新时代本科教育思想大讨论”启动仪式，暑期干部培训班同时开班。
校领导、校党委常委，全校副处级以上干部及各学院系主任参加培训。
校党委书记金能明、副校长蒋新苗做培训班专题讲座，校长何建国做动员讲话，校党委副书记赵利宁主持会议。
金能明在讲座中，深入浅出地阐释了习近平总书记关于高等教育重要论述的深刻内涵，分析了我校建设高水平本科教育面临的形势和存在的问题。
他指出，我们要进一步提高对本科教育工作重要性认识，凝聚共识，把培养一流本科生作为学校发展的坚定目标和不懈追求。
目前，我校正面临“部区合建”重大机遇和“双一流”建设挑战，我们一定要把本科教育放在人才培养的核心地位，一定要把本科教育放在教育教学的基础地位，一定要把本科教育放在新时代教育发展的前沿地位。
认真落实《宁夏大学本科教学工作审核评估整改方案》，加快本科教育提质升级，建设高水平本科教育，推动形成高水平的人才培养体系。
围绕“坚持思想武装、价值引领，坚持问题、目标导向，聚焦重点、难点，结合内外需求，集思广益、群策群力”等重点，扎实开展我校“新时代本科教育思想大讨论”。
何建国围绕充分认识回归人才培养是大学强本固基的必然选择、在清醒与冷静中持续用心推进本科教育教学工作两方面主题，深刻阐述了深化教育教学改革、开展教育思想大讨论的重要意义，全面分析了学校教育教学工作中存在的困难、问题和原因，进一步明确学校本科教育的方向和路径。
他强调，人才培养是大学的根本任务，也是一个复杂的系统工程，要从学校和师生实际出发，要长期努力、认真坚守。
全校上下要坚持将一流本科教育作为“双一流”建设的第一追求和建设成效的第一衡量标准，要将人才培养作为一个系统工程统筹推进，要将学生受益、学生成长、学生发展作为教育教学改革的出发点和落脚点，要充分发挥教师在人才培养中的重要作用，要正确认识和处理好教学与科研的关系，要在注重教学更要强化育人的同时注重建设。
希望全校师生员工在校党委的领导下，着眼长远，稳住步子，遵循规律，加强创新，全面深化教育教学改革，加快构建一流的人才培养体系，以先进的理念和科学的举措推动学校人才培养质量的稳步提升，为宁夏大学的“双一流”建设做出更大贡献。
教育思想大讨论总结
教育思想大讨论总结教育思想大讨论总结教育思想的大讨论是当代教育领域的一场重要盛会，通过这次讨论，各界学者深入探讨了教育的本质、目标和方法，共同思考教育的未来发展方向。
本次总结将从三个方面概括教育思想大讨论的主要观点和学术成果，并对未来的教育实践提出一些建议。
首先，教育的本质是培养全面发展的人。
在讨论中，学者们一致认为，教育的最终目标应该是培养具有良好品德、全面发展的人，而非仅仅培养知识和技能。
此外，大家还重申了教育的公益性和社会责任，认为教育应当面向全体学生，为每个孩子提供平等的发展机会。
其次，讨论强调了个性化教育的重要性。
学者们普遍认为，每个孩子都有自己独特的个性和潜能，教育应该根据每个学生的差异进行个性化的教学和辅导。
要充分尊重学生的兴趣和需求，帮助他们找到自己的人生目标和发展方向。
为了实现个性化教育，需要建立起以学生为中心的教育模式，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
再次，讨论强调了教育的社会角色和意义。
学者们认为，教育不仅仅是一种知识传递的过程，更是社会文化的传承和发展。
教育应该培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为具有社会责任感和创新能力的公民。
同时，教育也应该关注学生的身心健康，提供良好的教育环境和支持，帮助他们全面健康地成长。
对于未来的教育实践，讨论提出了一些有价值的建议。
首先，需要加强教师的专业发展和素质提升。
教师是教育的核心力量，他们需要具备扎实的学科知识和教育理论基础，同时也需要不断更新自己的教学方法和手段。
其次，要加强家校合作，共同关注学生的发展。
学校和家庭是学生成长的两个重要支撑，只有两者密切合作，才能实现学生的全面发展。
最后，需要更加注重评价的多元化和个性化。
评价应当不仅仅关注学生的学科成绩，还应该包括学生的综合素质和个人发展情况，采用多样化的评价方式，真实地反映学生的真实水平和潜能。
总之，教育思想大讨论为我们提供了一个深入思考教育的机会。
通过这次讨论，我们认识到教育的本质是培养全面发展的人，个性化教育是未来的发展方向，教育应该关注学生的社会角色和意义。
教育思想大讨论心得(5篇)
教育思想大讨论心得(5篇)教育思想大讨论心得篇1在这次教育思想大讨论中，我收获颇多。
这次讨论的主题涉及教育的各个方面，包括教学方法、师生关系、评价机制等，参与者包括教师、学生、家长和学者等。
通过深入交流和激烈讨论，我对教育有了更深的理解和认识。
首先，我对教育方法有了新的认识。
传统的“填鸭式”教育方法已经无法满足现代教育的需求。
相反，我们需要更多地采用探究式教学方法，鼓励学生主动参与，积极思考，从而培养他们的创新思维和实践能力。
此外，我们还应该尝试采用多元化的教学方法，如游戏化教学、项目制学习等，以激发学生的学习兴趣。
其次，讨论中提到的教学关系也给我留下了深刻印象。
在传统的教育中，教师是权威的象征，而学生则处于被动地位。
然而，在新时代的教育中，我们更应该注重建立一种平等、互动和互相尊重的师生关系。
教师不再只是传授知识，更应该成为学生学习路上的引导者和支持者。
学生也应该积极参与课堂，与教师和同学进行互动交流，从而形成一种积极向上的学习氛围。
最后，讨论中的评价机制也给我带来了很多启示。
传统的评价方式过于单一，仅仅关注学生的考试成绩，而忽略了他们的全面发展和个性差异。
因此，我们需要建立一种多元化的评价机制，包括考试成绩、实践操作、团队协作等多个方面，从而更全面地评价学生的能力。
在这次大讨论中，我也得到了很多实际性的收获。
我学到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本质和目的。
同时，我也意识到教育是一项需要不断探索和改进的事业，需要我们每个人的共同努力。
教育思想大讨论心得篇2教育思想大讨论心得为期一个学期的教育思想大讨论终于结束了。
一个学期的讨论，让我有了许多意想不到的收获。
教育思想大讨论，使我对教育的认识有了更进一步的理解。
新课程理念不再是高不可攀，而是融入我们的教育教学中，成为促进我们业务成长的有力武器。
通过讨论，我深刻地认识到，教育是人与人之间精神品格的培养和形成过程。
教育不仅仅是一种技巧的掌握，更是师生双方互动的过程。
教育思想大讨论工作总结
教育思想大讨论工作总结工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用本文是精心编辑的教育思想大讨论工作总结，希望能帮助到你！教育思想大讨论工作总结篇一在参加学校组织的“教育思想大讨论专家报告会”及学工系统、本系组织的“教育思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。
我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。
在专家的报告会中指出，随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。
在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。
在这种情况下，民办高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。
专家们结合教育部评估专家组11月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。
学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。
现在学校已经充分认识到这一点，作为一名辅导员，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。
在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。
在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。
教育思想大讨论心得(精选5篇)
教育思想大讨论心得(精选5篇)，请您根据自身实际情况撰写。
在这次教育思想大讨论中，我深刻地认识到了教育思想的重要性。
作为一名教育工作者，我们需要不断地更新自己的教育理念，不断探索新的教育方法，以适应时代的发展和学生的需求。
在讨论中，我们探讨了教育思想的核心问题，如教育目的、教育内容、教育方法等。
我们深入探讨了如何培养学生的创新精神和实践能力，如何培养学生的综合素质和社会责任感。
通过与其他教育工作者的交流和讨论，我深刻认识到了教育思想的重要性，也学到了很多新的教育理念和方法。
在讨论中，我们也遇到了很多问题。
例如，我们遇到了教育资源不足的问题，如何更好地利用现有资源培养学生的创新能力。
我们遇到了教育评价体系不完善的问题，如何建立更加科学、全面的评价体系。
通过与其他教育工作者的交流和讨论，我深刻认识到了教育思想的重要性，也学到了很多新的教育理念和方法。
通过这次教育思想大讨论，我深刻认识到了教育思想的重要性，也学到了很多新的教育理念和方法。
在未来的工作中，我将更加注重教育思想的更新，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，更加注重培养学生的综合素质和社会责任感。
同时，我也将更加努力地探索新的教育方法，不断更新自己的教育理念，以适应时代的发展和学生的需求。
总之，这次教育思想大讨论是一次非常有意义的经历。
通过与其他教育工作者的交流和讨论，我深刻认识到了教育思想的重要性，也学到了很多新的教育理念和方法。
在未来的工作中，我将更加注重教育思想的更新，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，更加注重培养学生的综合素质和社会责任感。
同时，我也将更加努力地探索新的教育方法，不断更新自己的教育理念，以适应时代的发展和学生的需求。
教育思想大讨论心得篇5心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在这次教育思想大讨论中，我深刻地认识到了教育思想的重要性。
在教育领域中，教育思想是指导教育实践的重要理论基础，它对于教育的发展和改革具有深远的影响。
教育思想大讨论总结
教育思想大讨论总结教育思想是指对教育目标、内容、方法等方面的思考和理论构建的集合，是教育工作的理论基础。
由于不同人的价值观、文化背景、教育经验等差异，教育思想也存在着多样性，因此，大讨论旨在不同思想之间进行交流和比较，以期形成更加全面、科学和实用的教育理论。
在教育思想的大讨论中，主要涌现了以下几个重要的思想流派：1. 传统主义思想：传统主义思想认为教育的目的是传承和保持传统的价值观和文化传统，注重学生对传统知识的掌握和理解。
这一思想流派的代表人物有孔子、康德等。
2. 实用主义思想：实用主义思想认为教育的目的是培养具有实际应用能力的人才，注重培养学生的实际动手能力和技术技能。
这一思想流派的代表人物有杜威、李约瑟等。
3. 进步主义思想：进步主义思想认为教育的目的是培养具有创新精神和批判思维能力的人才，注重培养学生的创造力和批判性思维。
这一思想流派的代表人物有弗洛伊德、马克思等。
4. 人本主义思想：人本主义思想认为教育的目的在于培养具有人文精神和个人发展能力的人才，注重培养学生的人文素养和内在品质。
这一思想流派的代表人物有罗素、塞姆洛夫等。
5. 针对特殊群体的教育思想：针对特殊群体的教育思想包括了为传统教育难以覆盖的群体设计的教育理论，如特殊教育、职业教育、适应教育等。
这些思想在教育中起到了积极的推动作用。
不同教育思想流派的出现，既有其独特的理论依据和教育理念，也有其局限性和争议性。
因此，在大讨论中需要充分吸收各个流派的优点，并加强交流和合作，以期形成具有综合性特征的教育思想。
综上所述，教育思想大讨论是一个批判性思维和交流的过程，旨在寻求更加全面、科学和实用的教育理论。
通过对不同教育思想流派的研究和比较，可以更好地理解教育目标和方法的多样性，为教育工作提供更有力的理论指导。
然而，我们也要认识到，任何一种教育思想都不是完美的，需要在实践中不断进行修正和完善。
只有不断地开展教育思想大讨论，才能推动教育的不断创新和进步。
教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会当我们积累了新的体会时，就特别有必需要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代本身的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，为大家细心整理了教育思想大讨论心得体会【精选3篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。
教育思想大讨论心得体会篇一经过本身的理论学习并结合本身的教学实践和阅历教训。
现在就进入老师队伍的体会心得与大家共享。
首先要谈的是课堂管理方面的体会。
本身在这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的老师那里学来的。
譬如说，课前可说些题外话，调动一下同学的情绪；当察看到同学有疲乏的表现时，可说些笑话缓解他们的疲乏。
在课堂管理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让同学积极参加你的课堂，这是一种避开同学由于无所事事而讲话，趴睡的有效方法。
譬如说，可以在课堂上多提问、多接受启发式语言引导同学思考问题。
再譬如说，我在教历史课的过程中难免要穿插一些与历史事件有关的小故事，在这种情况下，我就尽量让知道这些故事的同学去讲而不是我本身去讲，给同学多一些参加教学的机会。
通过一段时间的实践，我发觉在正常情况下，这些方法还是很有效的。
在课堂教学方面我也有以下几点体会：1、针对同学基础较差这一实际情况，在整个学期甚至一学年的教学布置上，可实行由易到难的做法。
譬如一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简单的题目。
这样做既照料到了同学的实际情况，又解脱了一味迁就同学的尴尬局面。
2、可以在教学过程中教会同学一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。
譬如老师可以先做示范，同学再仿照：有一次在讲到老子这个人物时，我先让一个同学起来概括一下老子的哲学成就，他说得不是很完整，于是我让同学注意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特别给他们强调了一下怎样归纳课文内容的方法。
紧接着在介绍孔子时，我让另一位同学起来给大家介绍孔子的思想时，他介绍得就全面多了。
教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会教育思想大讨论是一场关乎教育的重要研讨和讨论活动。
通过这次大讨论，我深深感受到教育思想对于我们教育事业的指导意义以及对于个人成长的深远影响。
以下是我对于这次大讨论的一些体会和心得。
首先，教育思想是指导教育事业的理论基础和思维框架。
在这次大讨论中，我们深入讨论了各种教育思想，如进化教育、建构主义、人本主义等。
这些思想不仅使我对于教育的本质和目标有了更深入的理解，还帮助我认识到不同思想对于教育实践产生的影响。
不同的教育思想有着不同的观点和方法，我们要根据实际情况去选择和运用适合的教育思想，促进学生的全面发展。
其次，教育思想对于个人成长具有重要意义。
在大讨论中，我们不仅学习了众多教育思想家的理论，还对于这些思想进行了深入的分析和比较。
通过这个过程，我提高了对于教育问题的思考和分析能力，培养了独立思考和批判性思维的能力。
我认识到教育思想不仅是学校教育学科的一部分，更是人类思维发展的重要组成部分。
只有通过学习和研究教育思想，我们才能更好地理解自己和他人的行为方式，从而更好地与他人相处和解决问题。
再次，教育思想的发展是不断推动教育事业进步的动力。
教育思想的发展是伴随着人类社会进步和科技发展的。
在这次大讨论中，我们学习了从古代到现代的众多教育思想家和他们的理论，在这个过程中，我深刻感受到教育思想的变迁与时代背景的紧密联系。
教育思想的不断更新和进步，为我们提供了更多的思维工具和方法论，促进了教育实践的不断创新和改进。
只有不断学习和探索新的教育思想，我们才能适应社会的发展和个体的成长需求。
最后，教育思想的研究和发展需要更多的跨学科合作。
作为一个复杂的系统，教育涉及到众多学科的交叉和融合。
在这次大讨论中，我们不仅从教育学科的角度去分析和探讨问题，还融入了哲学、心理学、社会学等多个学科的理念和观点。
这种跨学科合作和交流，不仅丰富了我们对于教育思想的认识，也拓宽了我们思考和解决问题的视野。
我深刻认识到，只有通过跨学科合作，我们才能更有效地推动教育思想的研究和发展，为教育事业的进步做出更多的贡献。
教育思想大讨论心得体会
随着我国教育事业的不断发展，教育思想也在不断更新和变革。
近年来，我国教育界开展了一场以“深化教育改革，推进教育现代化”为主题的教育思想大讨论。
作为一名教育工作者，我有幸参与了这次讨论，并在其中受益匪浅。
以下是我对这次教育思想大讨论的一些心得体会。
一、教育观念的更新教育思想大讨论使我深刻认识到，教育观念的更新是教育改革的前提。
在过去，我们的教育观念过于注重知识传授，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
而这次讨论让我认识到，教育应该以人为本，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
首先，我们要树立“以学生为本”的教育观念。
这意味着我们要尊重学生的个性，关注学生的兴趣和需求，为学生提供多样化的学习方式。
在这个过程中，教师应成为学生的引导者和陪伴者，而不是知识的灌输者。
其次，我们要培养学生的创新精神和实践能力。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识。
二、教育方式的变革教育思想大讨论让我认识到，教育方式的变革是教育改革的关键。
过去，我们的教育方式过于单一，以教师为中心，忽视了学生的主体地位。
而这次讨论让我认识到，教育方式应该多样化，注重培养学生的自主学习能力。
首先，我们要改革课堂教学方式。
教师应从知识的传授者转变为学生的引导者，引导学生主动探究、合作学习。
其次，我们要加强课外实践活动。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼能力、增长见识。
此外，我们还要充分利用现代教育技术，如网络、多媒体等，为学生的自主学习提供便利。
三、教育评价的改革教育思想大讨论让我认识到，教育评价的改革是教育改革的重要内容。
过去，我们的教育评价过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质。
而这次讨论让我认识到，教育评价应该多元化，关注学生的全面发展。
首先，我们要改革考试评价制度。
考试应该更加注重学生的实际能力和综合素质，而不是仅仅考察知识掌握程度。
教育思想大讨论总结
教育思想大讨论总结教育思想是教育活动的指导思想和理论基础，是教育工作者进行教育实践的重要依据。
教育思想的形成和发展是教育史上的重要内容，也是教育理论研究的重要课题。
教育思想的多样性和复杂性，使得教育思想的研究成为教育理论研究的重要内容之一。
在教育思想的研究中，人们对不同教育思想进行了深入的探讨和总结，形成了各种各样的教育思想理论体系。
本文将对教育思想进行大讨论总结，以期对教育思想的研究和理论建设有所帮助。
首先，教育思想的多样性是其重要特征之一。
教育思想是在特定社会历史条件下形成的，反映了当时社会的思想观念和教育实践。
不同的社会历史条件和文化传统造就了不同的教育思想，如儒家教育思想、法家教育思想、基督教教育思想等。
这些不同的教育思想在一定程度上反映了当时社会的特点和教育的目标，为教育实践提供了理论依据和指导。
其次，教育思想的发展是一个不断变革和完善的过程。
随着社会的发展和教育实践的需要，教育思想不断地得到丰富和发展。
从古代的教育思想到现代的教育思想，不同的时代和文化背景对教育思想的发展起到了重要作用。
例如，在当代中国，教育思想的发展受到了西方教育思想的影响，形成了独具特色的中国特色社会主义教育思想。
再次，教育思想的本质是为了促进人的全面发展。
不同的教育思想在理论和实践中都强调了人的全面发展，这是教育思想的共同价值追求。
无论是儒家的“修身齐家治国平天下”，还是现代教育思想的“素质教育”理念，都是为了实现人的全面发展而努力。
因此，教育思想的研究和实践应当以促进人的全面发展为根本目标，不断完善教育体系和教育方法，为人的全面发展提供更好的条件和保障。
最后，教育思想的当代意义在于为教育改革和发展提供理论支持和指导。
随着社会的发展和教育的变革，教育思想的研究和实践具有了更为重要的意义。
通过对不同教育思想的深入研究和总结，可以更好地把握教育的本质和规律，为教育改革和发展提供理论支持和指导。
同时，教育思想的当代意义还在于促进不同文化和教育体系之间的交流和对话，为构建人类命运共同体做出贡献。
2024年教育思想大讨论个人整改措施范例（六篇）
2024年教育思想大讨论个人整改措施范例强化班级管理，为班级的和谐稳定与学生的健康成长奠定坚实基础。
同时，我需深化自我修养，持续提升专业素养与工作能力。
作为教育工作者，个人的能力与水平直接关系到教育事业的进步与发展。
因此，我将不断拓宽知识领域，优化工作方法，提升工作艺术，以增强教育教学能力。
在工作中，我将注重科学性、预见性和计划性，力求成为一位深思熟虑、坚定果敢的优秀教师。
一、问题整改1. 思想观念方面我认识到自身的政治思想意识有待加强。
对于党的思想路线、方针政策的贯彻与执行，我缺乏足够的政治敏锐性和洞察力，缺乏紧迫的使命感和危机感。
我应更加深入地运用马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系武装头脑，从政治角度观察、分析问题，避免仅停留在表面，而应深入本质，全面而深刻地理解事物。
对于政治学习，我将摒弃形式主义，切实领会其精神实质，将理论学习与工作实践相结合，充分发挥理论的指导作用。
2. 精神状态方面我虽能认真对待工作，但部分工作计划性与系统性不足，影响了工作效率。
我将加强工作规划与组织，提高工作的系统性和条理性。
3. 工作实绩方面我能够较好地完成教育教学任务并取得良好成绩，但仍需继续努力，追求更高的教育教学成果。
4. 服务意识方面我始终树立服务意识，致力于为学校的教育教学提供优质服务。
5. 作风纪律方面我工作扎实，作风严谨，服从安排，以身作则。
但偶尔会出现厌倦情绪，工作态度有待加强。
我将改进工作作风，避免寻找捷径，踏实做好每一项工作。
对于工作中的问题，我将进行深入分析，避免简单化处理，并注重培养创新精神。
三、改进措施1. 深化政治思想观念，强化公仆意识。
我将加强政治理论学习，不断用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系改造自己的世界观、人生观。
明确职责，立足本职，为群众做实事，体现共产党员的先进性。
2. 加强自我改造，提高综合素质。
我将努力学习科学文化知识和专业知识，成为工作中的专家。
教育思想大讨论成果总结
教育思想大讨论成果总结教育思想大讨论是一场汇集了各方声音和观点的辩论，旨在探讨教育的本质、教育的目标以及教育的方法。
通过这场讨论，我们不仅可以对教育领域的热点问题有更深入的理解，还能够激发教育发展的新思路和新方向。
本文将对教育思想大讨论的成果进行总结，包括对教育的本质的认识、对教育目标的界定以及对教育方法的探索。
首先，教育的本质是培育人的全面发展。
在讨论中，有人认为教育的本质是传授知识和技能，以便学生在社会中取得成功；有人则主张教育应该注重培养学生的人格和价值观，帮助他们成为有责任感和良好道德品质的公民。
在这场讨论中，我们看到了不同观点的碰撞和争议，以及对教育本质的不同解读。
然而，通过进一步的探讨，我们达成了一个共识，即教育的本质是培育人的全面发展，包括认知能力、情感态度、社会适应能力和创造思维等各个方面的发展。
这个共识是对教育所起作用的真实反映，也是指导教育实践的理论基础。
其次，教育的目标是培养具有创造精神和责任感的公民。
在讨论中，我们对教育目标的界定也进行了深入的探讨。
有人认为教育的目标应该是培养学生具备科学素养和创新能力，以适应日新月异的社会变革；有人则主张教育的目标应该是培养学生具有批判思维和道德准则，帮助他们成为有责任感和社会意识的公民。
在这场讨论中，我们发现，教育的目标不仅仅是培养学生的个人能力，更重要的是培育他们的社会责任感和道德品质。
只有这样，我们才能培养出具有创造精神和责任感的公民，推动社会的进步和发展。
最后，教育方法应该多样化和个性化。
在讨论中，我们对教育方法的选择和应用进行了广泛的讨论。
有人认为教育方法应该注重学生的自主学习和体验式教学，以激发他们的创造力和解决问题的能力；有人则主张教育方法应该注重教师的指导和激励，以提高学生的学习效果和培养他们的学习兴趣。
在这场讨论中，我们发现，教育方法的选择应该因人而异，根据学生的特点和学习需求来进行个性化的设计和操作。
只有这样，我们才能更好地满足学生的学习需求和发展潜能，提高教育的质量和效果。
本科教育思想大学习大讨论心得体会
本科教育思想大学习大讨论心得体会随着我国高等教育已经由精英教育向大众化教育转型。
当今对高等教育发展面临着新的要求，本科教育将由数量的增长转向质量的提高，必须始终树立质量是高等教育生命线的观念，走质量求生存之路。
教育思想观念是办学各项工作的立足点，只有科学的教育思想观念才能带动学院各项工作向正确方向发展。
所以，需要我们通过教育思想观念的大讨论，不断提高我们的认识，不断适应新的形势，体育教育也必然如此。
我联系自身实际，学习了相关文件，现将学习心得体会报告如下：体育教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国教师教育体系的重要组成部分。
我院自2016年开始招生本科生以来，经过两年的整合和优化，既取得了成绩，也面临诸多困难，尤其面临加快发展的艰巨任务。
在迎接人才培养工作评估的特殊时期，开展教育思想大学习大讨论，对我院的发展具有很大的必要性和紧迫性。
因此在围绕我院既定的指导思想、办学定位、发展思路，我认为应重点做好以下几方面工作：一是我们的办学理念和办学思想与现代体育发展趋势接轨方面有待进一步加强。
作为体育教育专业，我们如何在研究体育教育发展规律，自觉遵循体育教育发展规律，按体育教育发展规律来思考工作、指导工作、安排工作、开展工作方面还需研究和落实。
二是办学特色还需进一步整合和加强。
经过多年的积累和沉淀，我们虽然初步形成了一定的办学特色。
但在激烈竞争的今天，如何稳定、巩固传统特色优势专业，积极发展培育新的前景好的优势专业，做到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”，我们还需进一步探索。
三、根据省内经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业。
专业设置是社会需求与体育教育教学工作紧密结合的纽带，是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。
同时积极把用人单位引进校园，让他们参与制定教学计划，参与人才培养全过程，为他们对毕业生进行长期考察提供充分的时间，同时也能使我校“校校合作，共同育人”的人才培养模式真正落到实处。
新时代思想教育大讨论总结
新时代思想教育大讨论总结新时代思想教育是一个时代概念，也是一个教育理念。
它关注的是培养学生的创新思维和创造力，以及提高学生的思维能力、判断能力和综合能力。
新时代思想教育追求的是培养学生的核心竞争力和终身学习能力，为他们适应未来社会的需求做好准备。
新时代思想教育的核心理念是以学生为中心，重视学生的主体地位。
它要求教育者将学生视为学习的主体，尊重学生的兴趣和需求，关注学生的个性发展，激发学生的学习动力和创造潜能。
教育者需要提供一个积极、开放、充满挑战和可能性的学习环境，激发学生的学习热情和创新思维。
新时代思想教育强调培养学生的创新能力和创造力。
随着科技的发展和社会的变革，创新已成为促进社会进步和经济发展的重要动力。
因此，培养学生的创新能力成为新时代教育的重要任务。
教育者应该通过多种形式的教学活动，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的创新思维和创造能力。
新时代思想教育也注重提高学生的思维能力、判断能力和综合能力。
在信息爆炸的时代，学生需要具备良好的信息获取、分析和判断能力。
教育者应该通过多种方法，让学生学会独立思考、善于提问和判断，培养学生的批判性思维和创造性思维。
同时，新时代思想教育也强调培养学生的综合能力，包括人际交往能力、团队合作能力、问题解决能力等。
这些能力将成为学生未来发展和成功的重要基础。
新时代思想教育还强调学生的核心竞争力和终身学习能力的培养。
随着全球化和信息化的进程，新时代的学生需要具备广泛的知识和综合能力，才能适应未来社会的需求。
教育者应该注重培养学生的终身学习能力，帮助学生掌握学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力和持续学习意识。
同时，教育者还应该注重培养学生的创新精神和创业精神，鼓励他们主动创造机会和解决问题。
总的来说，新时代思想教育是一个以学生为中心、培养创新能力和综合能力为核心的教育理念。
它强调培养学生的创新能力、思维能力和综合能力，提高学生的核心竞争力和终身学习能力。
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新时代本科教育思想大讨论
作者：崔珩王雅乾
来源：《青年时代》2020年第17期
摘要：高等教育的关键是教学，教学的质量关乎本科生的培养，发动高校教师进行新时代本科教育思想大讨论，统一全校思想，确立以课堂教学为根本的理念，通过多形式、多内容的教学竞赛等形式，鼓励广大教师强化课堂教学意识，提升教学理念，为办好有特色的应用型大学添砖加瓦。
关键词：新时代;应用型教育;本科教育
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，如何实现教育工作的“两个根本”、落实“以本为本”、推动“立德树人”、推进“四个回归”是新时代高等教育教师的核心。
对于如何增强教育质量，增加应用型教学特色，融合思政課堂相结合，促进学生学与德的培养，是新时代高校教学面临的挑战。
一、坚持特色应用大学办学方向，正确履行时代责任
高等教育发展水平是一个国家发展水平和潜力的重要标志，在实现中华民族伟大复兴的道路上，教育的重要性不言而喻，教育强则国家强。
我国的历史、文化、国情决定我国必须走自己的高等教育发展道路、办好我们自己的高校，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育标准。
引导学生课堂思政，坚定社会主义制度，认识和把握社会主义发展的必然性，承担时代责任和历史使命，为实现共产主义而奋斗。
建设一所特色鲜明的应用型大学，核心是培养人才，关键在于本科生教育。
提高对学生的教育引导，强化教师办好应用型大学的责任感和使命感，提高学校影响力，为创办好应用型本科教育，开展新时代本科教育思想大讨论活动，树立“以课堂教学为中心”的本科教育观，以立德树人为根本，以本科生教育为第一要位。
二、强化课程思政，深化教育教学改革
教育教学的主要工作在课堂，一个好的课堂教学可以使学生受益匪浅，督促教师将精力转向教学工作，回归教师本职工作，传道授业解惑。
学院可以积极组织教师参加教师技能大赛，新教师教学技能大赛，“思政进课堂”说课大赛等，在进行全院总动员的基础上，开展系列专题活动，积极配合学校工作，严进严出课堂教学质量，激发教师教学积极性、主动性，全面提升课堂教学质量。
引导课堂思政，课堂教学与思政教育紧密联系。
在教育教学改革过程中，积极拓展学习领域，对教师进行新方法、新形式的培训，提高教师教学技能。
三、开展专题活动，全面提高课堂教学质量
高校教师统一思想认识，明确教育教学目标，充分带动教师参与积极性，做思想发动，广泛参与。
为实现课堂教育的本质提升，要求各相关部门做好配好工作，把握重点，精心布置，明确课堂教学的重要性，鼓励教师以赛促课，以实体项目教学，民俗文化进课堂等方式，切实通过各类措施和专题活动，探索二级学院本科教学工作的质量提升途径。
通过开展一系列主题活动，举办“思政进课堂”说课大赛，“新教师教学技能大赛”“青年教师教师技能大赛”竞赛活动等，通过形式丰富、内容多样的教学技能活动，提高教师参与积极性，增强教师工作热情和参与度。
四、依托教学新形式，提高教学技巧
（一）翻转教学法
翻转课堂的引入，是对传统教学模式的一种反转，由教学生变为学生学，学生通过相关视频学习，文献学习等，尤其是网络在线学习等方式，将所需要学习的内容提前完成，学生可以基于自身的能力自由安排学习时间、学习难度、学习广度，不受时间地点的限制。
教师也多出许多时间，拓展教学范围、教学内容，同时可以对学生进行一对一辅导，更好地提高教学质量。
课后学生自主规划学习内容，而教师在讲授法的基础上升级为协作法，促进学生的个性化学习，互联网时代的教学，督促教师必须提升自身教学方式，与时俱进，改变传统教学模式。
（二）智慧工具教学法
引入超星学习通、雨课堂等网络化教学手段，改善以往单纯的板书式、ppt式教学方式，发挥网络化教学手段的优势，适应现代学生特征的教学方式。
在此过程中，既结合了传统式教学扎实的基础知识结构，又能发挥教师课堂教学监控、教学启发的优势，充分体现学生在课堂学习过程中的积极性和主动性。
教师可以根据课堂要求，提前发布课题讨论、预习资料，查阅典型案例进行讨论，课后可以发布学习心得，分小组学习成果汇报，学生可以在平台上进行广泛学习、优秀作品学习，同时促进学生之间的良性竞争，激发学生学习兴趣。
（三）线上线下混合式教学
基于传统的教学方法，开展线上线下混合式教学，有效提高学生学习深度。
学生课堂学习的知识存在一定的局限性，在学习课堂知识的基础上，除了掌握基本知识，提供线上教学深度拓展，学生在主动积极参与学习的过程中，常常遇到求问而无所答的困惑，因而在掌握学生学习动态的基础上，教师要依据学习规律，制定准确的外部支持。
线上资源除了有专业基础知识，同时要拓展配套的资源，将传统课程搬到预习阶段，将重点难点进行详细讲解。
查漏补缺，点对点击破，在线下课堂着重在灵活运用上，而非传统的理论讲授，通过课程设计等形式实行任务驱动，促进学生将线上知识转化为线下实践。
最后，基于线上线下的混合式教学，成
立教学反馈机制，学生通过网络谈论、课下作业等形式，验证教学成果的有效性，扎扎实实、客观公正的检测教学成果，从而进一步提升和改正。
（四）PBL教学法
PBL（Problem- Based Learnig）教学法，以问题为出发点，通过分析问题，启发学生学习知识应用，提升自主思考能力，独立动手能力，分析和解决问题的能力。
在专业课学习过程中，以问题为切入点，通过小组讨论，总结课程的知识点，全面系统地梳理重难点，突出发现问题、分析问题、解决问题的过程，使学生能够在主动学习的过程中，学会自主学习，积极思考解决问题的方法。
以环境设计课程为例，多数课程为课程设计，通过PBL教学法的实施，以问题为导向，学生在对场地分析的过程中，通过合理的设计表现手法，问题深入研究，实地探访等方式，对场地的内在问题及隐含信息可以进行有效发掘，从而在设计过程中，有针对性地进行大胆发挥，从而形成具有独特性、创造性、唯一性的方案。
在此过程中，学生小组之间的互动，可以有效促进学生敢发言、愿意发言、主动交流的学习习惯，从而促进学生自主学习，探索能力提高。
五、长期坚持，扩大影响
本科教育思想大讨论是一次很好的契机，使得广大教师对应用型本科教育有了更多的关注和思考，认同并支持学校建设，积极响应学校号召，做到建设好学校，责无旁贷的思想共识。
用心做教育。
广大教师用心做教育，通过本科教育思想大讨论活动，以立德树人为根本，爱岗敬业，恭敬有爱，将教学和学生放在第一位。
与学生沟通，注重学生的反映，通过沟通交流、作业评价判断学生的知识掌握程度;教师在教学岗位上，要为人师表，努力提升自身素质，虚心向优秀教师学习，做一个受学生爱戴、受大家尊重的教师;务必把握课堂教学质量，及时观察授课情况，课后反思尤为重要，认真备课，准备课件要精心巧妙，具有趣味性和创造性，让学生喜欢上课，用心上课，让学生感受到教师的课堂魅力和人格魅力。
培养示范模范，形成良好氛围。
培养良好的学习氛围是每个学院积极追求的，各类教师技能大赛的展开，就是为了树立典型，鼓励教师勇于争先，积极超越，形成良好的课堂教学循环。
同时，为了提升毕业生的就业率，积极鼓励教师以课促赛、以实际项目为依托，锻炼学生实际操作能力，夯实基础，扩大竞争优势。
鼓励广大教师以教学为中心，促进学生受益，調动学生积极性、参与性，培养学生树新风，造品格，成为真正优良学风、实操能力过硬的优秀学生，从而实现教师立德树人的根本目的。
加强和完善监督机制。
学院在大力推行课堂教学质量的同时，也应建立长效的督导机制，为促进教师更好的完成课堂教学任务，保持持续稳步推进，要加强和完善此制度。
要求教学过程严把关，教师考勤、学生考勤，教学成果展示，听课制度等成为日常教学管理工作，严格落实考核制度，努力推进落实，责任到人。
六、结语
本科教育思想大讨论的展开是一次良好的契机，鼓励教师特别是青年教师，教学科研齐头并进，万不可重科研、轻教学，教学是本科教育的根本要务，在教学过程中，学校要提供充足的保障和支持，教师也要努力配合学校工作。
学校要加大教学经费投入，对教室设备进行更新，教学经费建设保障各个教学竞赛、教学讨论的施行，支持教师对外交流。
教师要注重树立典型，打造精品课堂，长久的坚持与响应，必然会产生良好的连带反映，在教学上起到正面效应。
参考文献：
[1]谢新峰，张鑫凝.刍议新时代思想政治教育对时代新人的培育[J].思想政治教育研究，2019（10）.
[2]杜祥.新中国成立70年中国创新人才培养政策演变与发展[J].创新人才教育，2019（12）.。