小学科学《混合与分离》ppt1
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小学科学《混合与分离》优质课件
25
9
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？ 2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
10
四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
11
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
12
随堂训练
一、判断题
13
14
15
二、选择题
16
17
18
6
分离食盐和水
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
7
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
8
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
24
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
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三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？ 2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
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四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
11
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
12
随堂训练
一、判断题
13
14
15
二、选择题
16
17
18
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分离食盐和水
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
7
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
8
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
教科版小学科学三年级上册1.7混合与分离(教学课件)
探索
滤纸边缘要低 于杯子边缘喔
将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，打开后是一个小漏 斗形状，一边是一层，一边是三层，放入漏斗中。
探索
①
用简易过滤装置分离食盐和沙
②
把混合物放 入水中并搅拌
用滤纸过滤 把沙分离出来
探索
玻璃 棒 铁架台
烧杯
标准过滤装置
滤纸 长颈漏斗
探索
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘。 液面低于滤纸边缘。
探索
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
食盐颗粒 结晶颗粒
颜色
较白
雪白
形状 颗粒状 粉末状
大小
大
小
其他
研讨
Hale Waihona Puke 我们是怎 样将沙和食盐 分离的？水在分 离过程中起到 了
什么作用？
1.溶解 能支持我的猜想。
2.溶解食盐
研讨
食盐和水是 怎样分离的？ 分离后水到哪里 去了？
1.蒸发 2.水变成了 能支持我的猜想。
1.7混合与分离
教科版 三年级上
聚焦
绿豆和小米混在一起， 你有什么方法可以把 它们分离吗？
聚焦
用筛子分离 绿豆和小米
聚焦
食盐洒落在 沙里了，又 怎样把它们 分离？
探索
咦？分不开
呀！怎么办
呢？
探索
用观察食盐和沙，它们各有什么特点？
探索
请同学们认
真观察，并
且及时作好
记录
探索
滤纸
一次性杯子
简易过滤装置
三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒。 玻璃棒斜靠在三层滤纸处。 长颈漏斗下端紧靠烧杯内壁。
探索
1.明确分工，相互合作
三年级科学上册第1单元水7混合与分离课件教科版
7.混合与别离
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
沙 食盐
颜色 颗粒大小 能否溶解在水中 透明度
研讨
1.怎么样别离食盐和沙？水在别离过程中起到了什 么作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在别离的过程中相当于媒介物〔介质〕的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样别离的？别离后水到哪里去了？
我的分离 方法
探索
怎样才能别离食盐和沙？
我的看法
步骤一：把食盐和沙的混合物放到水里，食盐不见 了，沙沉在水底。 步骤二：把沙过滤出去。 步骤三：别离水和食盐。
过滤装置
烧杯
滤纸
步骤：
1.将滤纸对折两次，成漏斗状。
2.将滤纸放入烧杯中， 滤纸边缘要低于烧杯 边缘。
用水别离食盐和沙
1.搅拌时，不要碰到烧 杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于 滤纸边缘。
食盐颗粒
蒸发皿中的颗粒
半透明的白色
不透明的白色
规那么的颗粒 状大
规那么的颗 粒 稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
〔1〕利用蒸发法，将水蒸发，剩下的是食盐。 〔2〕用蒸发法别离后，水蒸发到空气中了。
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
沙 食盐
颜色 颗粒大小 能否溶解在水中 透明度
研讨
1.怎么样别离食盐和沙？水在别离过程中起到了什 么作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在别离的过程中相当于媒介物〔介质〕的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样别离的？别离后水到哪里去了？
我的分离 方法
探索
怎样才能别离食盐和沙？
我的看法
步骤一：把食盐和沙的混合物放到水里，食盐不见 了，沙沉在水底。 步骤二：把沙过滤出去。 步骤三：别离水和食盐。
过滤装置
烧杯
滤纸
步骤：
1.将滤纸对折两次，成漏斗状。
2.将滤纸放入烧杯中， 滤纸边缘要低于烧杯 边缘。
用水别离食盐和沙
1.搅拌时，不要碰到烧 杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于 滤纸边缘。
食盐颗粒
蒸发皿中的颗粒
半透明的白色
不透明的白色
规那么的颗粒 状大
规那么的颗 粒 稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
〔1〕利用蒸发法，将水蒸发，剩下的是食盐。 〔2〕用蒸发法别离后，水蒸发到空气中了。
最新教科版小学科学三年级上册《混合与分离》教学课件
以上几种天气现雪象花老，师小学资料制作
都跟 哪种 物质微的信：形x3态48变191化333有2 关呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
晒海盐
晒海盐
实 验 小组活动,分离盐和水。
实验提示
（1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时,要用玻璃棒不断搅拌,防液滴 飞溅伤。
（2）待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,放置一会进行观察。
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
透明的白色 规则的颗粒状
大 都是咸味的
不透明的白色 不规则的粉末状
合实验，并记录实验现象。
实验提示 1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。 2、观察混合过程，将混合后的物质与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合前的物质做对比。 3、思考：各种物质是否发生了变化？
汽水的形成
自制汽水的小窍门 用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖 和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸） ，立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到 冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶 冰爽可口的汽水诞生了！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件
教科版小学三年级科学上册第一 单元
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么 作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐 水中的沙子过滤掉，只剩 下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过 程。过滤装置中的过滤介质可以滤 除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦 三脚架 这些仪器在实验 中有什么作用？
蒸发皿 酒精灯
外焰 内焰 焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添 加酒精，以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只 酒精灯，要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的 酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布 或沙子扑盖；
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么 作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐 水中的沙子过滤掉，只剩 下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过 程。过滤装置中的过滤介质可以滤 除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦 三脚架 这些仪器在实验 中有什么作用？
蒸发皿 酒精灯
外焰 内焰 焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添 加酒精，以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只 酒精灯，要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的 酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布 或沙子扑盖；
【教科版】混合与分离精品ppt课件1
④利用颗粒大小不同的特点可以把小米和黄豆分离开来。（ ）
⑤在用蒸发皿加热食盐溶液的过程中，可以不用玻璃棒搅拌。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①下面很难溶解于水中的是（ ）。
A.小苏打
B.味精
C.小石子
②下面关于酒精灯加热蒸发皿中的食盐溶液的操作正确的是（ ）。
A.用嘴吹灭酒精灯
B.用酒精灯的外焰加热
探索：怎样设计实验
食盐和沙有什么不同点？
探索：怎样设计实验
食盐和沙有什么不同点？
沙 食盐
颜色 颗粒大小 能否溶解在水中 透明度
黄色
小
不能
不透明
白色
小
能
半透明
【教科版】混合与分离精品ppt课件1
探索：怎样设计实验
实验方案 第一步：把食盐和沙的混合物倒入水中， 食盐完全溶解，沙沉入水底。 第二步：用过滤的方法把沙分离出来。 第三步：用蒸发的方法分离食盐和水。
聚焦问题
一堆蚕豆和一堆绿豆混在一起了，怎样将它们分 开呢？
你的方法利用了蚕豆和绿 豆的什么特点？
聚焦问题
一堆木屑和一堆回形针混在一起了，该怎样把它 们分开？
你的方法利用了物质的什 么特点？
小结：我们可以利用物质或物体的不同特点分离混合物。
聚焦问题
如果食盐和沙混合在一起了，你 能想办法把它们分离吗？
【教科版】混合与分离精品ppt课件1
【教科版】混合与分离精品ppt课件1
探索：用水分离食盐和沙
完善分离食盐和沙的方案： 往混合物中加水，同时不断搅拌，使食盐能及 时溶解，食盐完全溶解时就停止加水。
【教科版】混合与分离精品ppt课件1
【教科版】混合与分离精品ppt课件1
《混合与分离》教学课件
安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的 液体，万一有洒出的酒精 在灯外燃烧，不要惊慌， 可用湿抹布扑灭。
活动二 分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热，边搅拌
3.当有大量白色 颗粒出现时，熄 灭酒精灯，用余 温将其烘干。
4.冷却后，用玻 璃棒收集白色颗 粒。
观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
研讨
1.水在分离食盐和沙子的过程中起什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水去了哪里
通过今天的学习，你有哪些新的认识和感受呢？
1：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程
想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑， 他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一 起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
怎么把花生分 离出来？
我们可以利用物 质的不同特点， 将混合物分离。
混合与分离
珊蒂泉外国语学校 林杰
如果是食盐和沙子的混合物呢？
食盐和沙子的特点比较
颗粒大小 颜色
是否可以溶解在水中
食盐 很小
沙子
很小
白色
可以
黄色， 不可以 灰色
筛（shāi）子
用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
活动一 用水分离食盐和沙子
1：将沙子和食盐的混合物放入烧杯中，加入水并用玻璃棒搅拌，直到 食盐完全溶解
2：用滤纸过滤，把沙子从分离出来。
过滤装置
将滤纸放入烧杯中，滤纸边 缘要低于烧杯边缘。滤纸烧杯源自铁架台蒸发皿 酒精灯
灯芯管 灯壶
酒精灯的构造
灯帽
灯芯 酒精
酒精灯火焰
外焰（温度最 高） 内焰
焰心
新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课--《混合与分离》ppt课件
6
新知讲解 聚 焦 如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？ 沙的颗粒大，食盐的颗 粒小，用小网眼的筛子 应该可以分开。可是， 还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放 到水里，食盐不见了， 沙会沉入水底。再把沙 捞出来，这样就可以达 到分离的目的。食盐不 见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的 是红豆。 如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无 法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消 失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙 不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水 中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )
新知讲解 聚 焦 如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？ 沙的颗粒大，食盐的颗 粒小，用小网眼的筛子 应该可以分开。可是， 还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放 到水里，食盐不见了， 沙会沉入水底。再把沙 捞出来，这样就可以达 到分离的目的。食盐不 见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的 是红豆。 如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无 法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消 失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙 不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水 中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )
教科版三年级上册科学《混合与分离》说课教学课件
一、说教材
《混合与分离》是新教科版科学四年级上册第一单元《水》的 第七课。本课主要是让同学们通过探究活动知道分离盐和水的方法, 明白这一过程是一个可逆的,探索学习溶解规律,培养学生关注周围事 物的情感,注重学生观察能力的培养。旨在从生活中常见的沙子和食 盐出发，通过一系列活动让学生了解物体是有很多特点的，利用这 些特点可以分离混合在一起的固体，联系生活实际，培养学生创造 性思维。
不足之处： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。
改进措施： 1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离，这当中包括溶解、 过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有 了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心 驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程 中重视学生探究性学习
不要用嘴吹灭火焰
用前检查
实验安全
酒精是容易挥发和 燃烧的液体，万一 有洒出的酒精在灯 外燃烧，应该怎么 办？
首先不要惊慌 ，可用湿抹布 或沙土扑灭。
蒸发实验装置
三脚架 酒精灯
玻璃棒 蒸发皿 石棉网
实验方法：
1.安放好实验装置，倒入饱和食盐水， 用酒精灯外焰加热。 2.饱和食盐水沸腾时，用玻璃棒搅拌蒸 发皿中的盐水，边搅拌边观察。 3.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 ，用试管夹取下蒸发皿。 4.把蒸发皿中的颗粒倒入清水中搅拌， 观察是否溶解于水，并记录。
教师提问∶今天我们利用"溶解-过滤-蒸发"的方式分离了食盐和沙子的混 合物，那么如果木屑和铁屑混在一起，我们能不能够用今天所用方法分 离?食盐和味精混在一起呢?
小学科学教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离 》教学课件(2023秋新课标版)
D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
一、选择题
1．小明把沙子倒入盐水中，他可以用（ A ）的方法把沙子分离出来。
A．过滤 B．蒸发
C．溶解 D.加热
2．下列物质中，能用过滤方法把它们分离出来的是（ C ）。
A．水和冰糖 B．水和食盐 C．水和面粉 D．水和味精
3．我们在混合沙和豆子时需要进行搅拌，但我们搅拌后发现（ B ）总是在上面的。
不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是 ：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特 点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中 加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋
＝
沙
食盐 沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表
颜色
三年级上册科学课件《混合与分离》教科版
分离食盐和水的过程：
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架 上加热；
2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现 时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3.收集蒸发皿中的白色粉末。
三年级上册科学课件-1.7《混合与分 离》教 科版 (共15张ppt)【优质课件】
食盐 沙子
分离后
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盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。 人们利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量 使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
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教科版
三年级上
第
一 单
混合与分离
元
聚焦
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比 如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙 子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
研讨 1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分离过程中
起到了什么作用？ 2.实验和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
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1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架 上加热；
2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现 时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3.收集蒸发皿中的白色粉末。
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食盐 沙子
分离后
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盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。 人们利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量 使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
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三年级上
第
一 单
混合与分离
元
聚焦
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比 如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙 子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
研讨 1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分离过程中
起到了什么作用？ 2.实验和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
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《混合与分离》全文课件PPT1
三年级上册科学课件-1.7《混合与分 离》教 科版 (共15张PPT)
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学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
盐和沙子的特点，可以记录特征或画简图记录。
不能用燃着的酒精灯对火
熄火时要用灯帽盖灭
不能用嘴吹灭火焰
安全使用酒精灯 酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一
有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可 用湿抹布或沙土扑灭。
三 《年 混级 合上 与册 分科 离》学全课文件-课1.件7《 PP混 T1合与分 离》教 科版 (共15张PPT)
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教科版
三年级上
第
一 单
混合与分离
元
聚焦
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比 如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
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学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙 子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
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食盐 沙子
颜色
颗粒大小
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活动二：用水分离食盐和沙
1.将混合物放入杯中，往杯中加水，搅 拌，直到食盐完全溶解。
2.用滤布(或滤纸)过滤，把沙分离出来。 3.完成学生活动手册。
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学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
盐和沙子的特点，可以记录特征或画简图记录。
不能用燃着的酒精灯对火
熄火时要用灯帽盖灭
不能用嘴吹灭火焰
安全使用酒精灯 酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一
有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可 用湿抹布或沙土扑灭。
三 《年 混级 合上 与册 分科 离》学全课文件-课1.件7《 PP混 T1合与分 离》教 科版 (共15张PPT)
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生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比 如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
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学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙 子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
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食盐 沙子
颜色
颗粒大小
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活动二：用水分离食盐和沙
1.将混合物放入杯中，往杯中加水，搅 拌，直到食盐完全溶解。
2.用滤布(或滤纸)过滤，把沙分离出来。 3.完成学生活动手册。
1-7 混合与分离(课件)三年级上册科学教科版
拓展延伸
问题：木屑和铁屑混在一起了， 要怎样分离呢？
提示：大家可以想想利用这两样物质的什么特征来分 离它们呢？这次，又可以使用什么工具帮助我们解决 问题呢？
混合与分离 答疑
原盐
混合与分离
溶解、过滤、蒸发 分离沙等不溶于水的杂质
？
精盐
大粒海盐是原盐还是精盐?
？ 原盐
做盐焗鸡或腌制食物用的大粒海盐（粗盐）
记录： 第4页：
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐
沙和食盐特征比较记录表
土黄色 较小 白色 较小
食盐和沙的混合物
用筛子试试？
沙和食盐特征比较记录表
土黄色 较小 白色 较小
不能 能
不透明 透明
把食盐和沙的混合物加入水中
把食盐和沙的混合物加入水中
食盐和沙的混合物 + 水
1.7混合与分离
学习目标
1.认识食盐溶解于水的变化过程是一个 可逆的过程。
2.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的 混合物。
3.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水 中析出”的探究活动。
学习准备
书本
活动手册
食盐
沙
防护眼镜
小锅
学习文具
水
杯子
矿泉水瓶
纸巾
盐田
从盐田上收的原盐
原盐
精盐
原盐
混合与分离
观察沙和食盐
食盐 溶解
盐水和沙的混合物
过滤装置
盐水和沙子 的混合物
滤纸
铁架台 漏斗 烧杯
玻璃棒
过滤实验
简易过滤装置
浓盐水放置一段时间后，会出现什么现象？
几天后
盐水 水会蒸发到空气中。 溶解的食盐不会跟着水一起蒸发。
小学科学精品课件《混合与分离》
小学科学精品课件《混合与分离》一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第十章《混合与分离》。
详细内容包括：混合物的概念、常见的混合物及其特点、混合物的分离方法，特别是过滤、沉降、蒸发等基本操作。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解混合物的概念，掌握常见的混合物及其特点，学会运用过滤、沉降、蒸发等方法进行混合物的分离。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强学生的环保意识，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：混合物的分离方法及操作技巧。
教学重点：混合物的概念、特点以及分离方法。
四、教具与学具准备教师准备：混合物样品、实验器材（漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒等）、PPT课件。
学生准备：实验报告单、学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的混合物，如沙子和糖的混合物，引导学生思考如何将它们分离。
2. 知识讲解：（2）混合物的特点：各组成部分保持各自性质，混合物的性质与各组成部分的平均性质相近。
（3）混合物的分离方法：过滤、沉降、蒸发等。
3. 例题讲解：以沙子和糖的混合物为例，讲解过滤、沉降、蒸发的具体操作方法。
4. 随堂练习：让学生动手操作，分离沙子和糖的混合物。
六、板书设计1. 混合物的概念、特点及分离方法。
2. 过滤、沉降、蒸发的具体操作步骤。
3. 沙子和糖混合物的分离过程。
七、作业设计1. 作业题目：请举例说明生活中常见的混合物，并说明如何分离。
答案示例：混合物：沙子和糖的混合物。
分离方法：过滤、沉降、蒸发。
2. 作业要求：认真完成作业，书写工整，字迹清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实践操作能力得到了锻炼。
但在分离方法的掌握上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解更多混合物的分离方法，提高学生的科学素养。
最新教科版人小学科学三年级上册《混合与分离》教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、实验探究题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火；
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
第一单元 水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离？
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？
食盐
沙
二、探索
二、探索
2.思考：怎样将食盐和沙分离？
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中，往杯中加水， 搅拌，直到食盐完全溶解
用滤布（或滤纸）过 滤，把沙分离出来。
分离食盐和水
四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、实验探究题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火；
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
第一单元 水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离？
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？
食盐
沙
二、探索
二、探索
2.思考：怎样将食盐和沙分离？
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中，往杯中加水， 搅拌，直到食盐完全溶解
用滤布（或滤纸）过 滤，把沙分离出来。
分离食盐和水
【教科版】《混合与分离》PPT-优质课件1
教科版《 -《混混合合与与分分离离》》优-优质质课课件1件1精 品教学 课件（ 推荐）
教科版《 -《混混合合与与分分离离》》优-优质质课课件1件1精 品教学 课件（ 推荐）
板书设计
混合和分离
教科版《 -《混混合合与与分分离离》》优-优质质课课件1件1精 品教学 课件（ 推荐）
过滤 结晶 筛选 分液 蒸馏
怎样将食盐和沙分离 用筛子筛试试
分不开怎 么办？
食盐和沙子一起筛下来
新知讲解
可以试着 做一做
用水分离食盐和沙
用水 试试
工具与材料：水杯、搅拌棒、水、滤纸
新知讲解
实验操作
①将混合物放入杯中，往 杯中加水，搅拌，直到食 盐完全溶解
用滤布(或滤纸）过滤， 把沙分离出来
新知讲解
食盐和水怎么分离
工具与材料：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒
教科版-《混合与分离》-优质课件1精 品教学 课件（ 推荐）
教科版-《混合与分离》-优质课件1精 品教学 课件（ 推荐）
新知讲解
水在食盐和沙的分 离中起什么作用？
溶解
教科版-《混合与分离》-优质课件1精 品教学 课件（ 推荐）
教科版-《混合与分离》-优质课件1精 品教学 课件（ 推荐）
新知讲解
食盐和水的分离后，水到哪里去了？
饮料（含有水、果肉、 果汁、糖、色素等）
新知导入
生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石油、天 然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、雨、雾、雪、橡胶等。
我们怎样才能把它们分离出来呢？
新知讲解
探索：盐与沙的分离
观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食盐，哪些是沙。
混合物
沙子（黄色）
食盐（白色）
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板书设计
混合和分离
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过滤 结晶 筛选 分液 蒸馏
怎样将食盐和沙分离 用筛子筛试试
分不开怎 么办？
食盐和沙子一起筛下来
新知讲解
可以试着 做一做
用水分离食盐和沙
用水 试试
工具与材料：水杯、搅拌棒、水、滤纸
新知讲解
实验操作
①将混合物放入杯中，往 杯中加水，搅拌，直到食 盐完全溶解
用滤布(或滤纸）过滤， 把沙分离出来
新知讲解
食盐和水怎么分离
工具与材料：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒
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水在食盐和沙的分 离中起什么作用？
溶解
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新知讲解
食盐和水的分离后，水到哪里去了？
饮料（含有水、果肉、 果汁、糖、色素等）
新知导入
生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石油、天 然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、雨、雾、雪、橡胶等。
我们怎样才能把它们分离出来呢？
新知讲解
探索：盐与沙的分离
观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食盐，哪些是沙。
混合物
沙子（黄色）
食盐（白色）
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盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT) 三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
颜色 形状 大小
容不溶于水
其他
食盐 白色 颗粒 小颗粒 溶于水
蒸发皿中的物质 白色 颗粒 小颗粒
溶于水
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温馨提示
• 1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭 酒精灯。
• 2、加热后的蒸发皿、三角架、石 棉网等在相当长的一段时间内仍然 很烫的，注意安全。
———— 蒸发皿
————— 石棉网
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
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观察 比较 手摸 溶解 鼻子闻 （五 官）
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• 3、假如在实验时有酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。
• 4、酒精灯要正确使用。
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—
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试 管 夹
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自然蒸发 加热蒸发
加热蒸发
试
———— 蒸发皿
管
夹
————— 石棉网
—
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
1.打开灯帽
2.用火柴点燃
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3.用外焰加热
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
海水晒盐工艺过程
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蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
颜色 形状 大小
容不溶于水
其他
食盐 白色 颗粒 小颗粒 溶于水
蒸发皿中的物质 白色 颗粒 小颗粒
溶于水
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• 1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭 酒精灯。
• 2、加热后的蒸发皿、三角架、石 棉网等在相当长的一段时间内仍然 很烫的，注意安全。
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————— 石棉网
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
观察 比较 手摸 溶解 鼻子闻 （五 官）
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• 3、假如在实验时有酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。
• 4、酒精灯要正确使用。
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试 管 夹
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自然蒸发 加热蒸发
加热蒸发
试
———— 蒸发皿
管
夹
————— 石棉网
—
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
1.打开灯帽
2.用火柴点燃
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3.用外焰加热
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海水晒盐工艺过程
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