二年级下册语文课件--第8单元《祖先的摇篮》课时2 人教部编版 (共20张PPT)
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人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹,儿童文学作家,他除了创 作,还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》(当代卷)等。
主要作品:《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z ),音节是( zhɑi ),部首
是( 扌 ),从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字,
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3.连一连,读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4.仿照例句,发挥想象,补充句子。
试着把词语和意思连起来!
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。 空阔辽远,没有边际。
一眼望不到边,形容非常辽阔。
自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例:
我想,
我们的 祖先,
那原始森林,使我们祖先的摇篮。
学习本文时,先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮,再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节,说一说:什么 是祖先的摇篮?
祖先的摇篮
爷爷说, 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
人教部编版二年级下册语文祖先的摇篮PPT
03 课堂小结
课文主旨 本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林 ,幻想祖先生活的情景,表达了对古老的原始森林——人类祖先 的摇篮的赞美、向往之情。
03 课堂小结
森林 一望无边
祖
摘野果、掏鹊蛋
先 的 摇
想象祖先 的生活
和野兔赛跑,看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
篮
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨:感叹祖先的美好生活
人教部编版二年级下册语文PPT课件
《祖先的摇篮》
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“口”小而居中,“阝”的竖是垂露竖。
01 字词揭秘
结构: 左右
nón ɡ
部首: 氵
组词: 浓茶 浓烈
造句: 爸爸喜欢喝浓茶。
书写指导:左窄右宽,“氵”呈弧形分布,
“农”的捺画舒展。
01 字词揭秘
wànɡ
结构: 上下 部首: 月 组词: 看望 眺望 造句: 周末,我和妈妈去看望姥姥。 书写指导:上部笔画紧凑,“王”第三横长,
01 字词揭秘
我会认
01 字词揭秘
zǔ
结构: 左右 部首: 礻 组词:祖先 祖父 造句: 我很喜欢我的祖父。 书写指导: 左窄右宽,左边是“礻”,不是“衤”,
“且”的上端低于左边。
01 字词揭秘
à
结构: 左右 部首: 口 组词: 真美啊 造句: 这里的景色真美啊! 书写指导:“口”和“可”的上端齐平,
新人教部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教学课件
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
掏
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏(tāo)鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
我想—— 我们的祖先, 可曾在这森林里 , ?
可曾在这 , ?
你专心听讲 的样子最美!
下课啦
交流
DIRECTORY
二
观课教师评课,主要交流、探讨不足之处。
三
做课教师进行教学反思,谈本课自我收获。
一
做课教师说课。
感谢聆听
敬请指正
期待
再
下次
见
!
(部编版)·二年级语文下册
23 祖先的摇篮
儿歌: 大森林,像摇篮,绿树荫, 遮蓝天。摘野果,掏鹊蛋, 逗松鼠,采蔷薇,捉蜻蜓, 逮蝈蝈,那回忆,多遥远。
儿歌: 大森林,像摇篮,绿树荫, 遮蓝天。摘野果,掏鹊蛋, 逗松鼠,采蔷薇,捉蜻蜓, 逮蝈蝈,那回忆,多遥远。
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu) , 采 吗? 也在这里 捉 , 逮(dǎi) 吗?
那时候, 孩子们也在这里 , 吗? 也在这里 , 吗?
风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆(yì) 多么美好, 又那么遥远…… 啊! 苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!
二年级语文下册- 祖先的摇篮 部编版[2]ppt-演示课件
大、一望无边。
那我们的祖先 在原始森林这个大摇篮 中又是如何生活的呢? 咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
(一)小组合作学习2——3小节。
1.讨论:我们祖先在原始森 林这个摇篮中都做了什么? 把表示动作的词用横线画出 来。
2.这样的动词有哪些?
摘、掏、赛跑、看、 逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作,体会祖 先生活的快乐,感受“我” 的美好愿望。
wànɡ 部首
望王 结构
上下
笔画
11
字意:
组词:
造句:
①看,往远处 看;②探访问 候;③盼;④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手,
望远镜、 是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘 结构 左右 笔画
14
字意:
组词:
造句:
①采下,拿下;摘编、摘
她娇艳的脸
②选取;③临 抄、摘除、上有一层新鲜的
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并 画“√”。
√ √ 祖先(zǔ zū) 蔷薇(qiánɡ qánɡ) √ √ 逮住(dǎi zhuō) 绿荫(yīnɡ yīn) √ √ 逗号(dòu duò) 回忆(yì yǐ)
二 【年 推级 荐】语二文年下级册-语文祖下先册的-摇篮祖先部的编摇版篮[2]部pp编t-版精[品2]课pp件t-(演完示美课版件)(推最荐新版)
2.学写字。 (一)发现规律。
“祖、浓、摘、掏、忆”5个 字都是左窄右宽。
“啊”字由左中右三部分构 成,“口”和“阝”要写在竖中线 左侧,和“可”字宽度大致相等。
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那我们的祖先 在原始森林这个大摇篮 中又是如何生活的呢? 咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
(一)小组合作学习2——3小节。
1.讨论:我们祖先在原始森 林这个摇篮中都做了什么? 把表示动作的词用横线画出 来。
2.这样的动词有哪些?
摘、掏、赛跑、看、 逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作,体会祖 先生活的快乐,感受“我” 的美好愿望。
wànɡ 部首
望王 结构
上下
笔画
11
字意:
组词:
造句:
①看,往远处 看;②探访问 候;③盼;④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手,
望远镜、 是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘 结构 左右 笔画
14
字意:
组词:
造句:
①采下,拿下;摘编、摘
她娇艳的脸
②选取;③临 抄、摘除、上有一层新鲜的
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并 画“√”。
√ √ 祖先(zǔ zū) 蔷薇(qiánɡ qánɡ) √ √ 逮住(dǎi zhuō) 绿荫(yīnɡ yīn) √ √ 逗号(dòu duò) 回忆(yì yǐ)
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2.学写字。 (一)发现规律。
“祖、浓、摘、掏、忆”5个 字都是左窄右宽。
“啊”字由左中右三部分构 成,“口”和“阝”要写在竖中线 左侧,和“可”字宽度大致相等。
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二年级下册语文课件-第八单元 23 祖先的摇篮 人教(部编版)(共28张PPT)
人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静
果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所
战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
读一读,圈一圈: 我们的祖先会在 树上、草地上干
什么?
➢作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动?
因为这是作者的想象,并不一定真正的发 生过。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己
你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇 篮”指的是什么?
指的是原始森林。
那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
一望无边是什么意思,说明了了什么? 一眼看不到边际,形容地域十分辽 阔。说明原始森林很大。
仿照例句说话
那原始森林是我们祖先的摇篮。
那温暖的鸟巢,是( 小鸟)的摇篮! 那蓝蓝的天空,是( 白云)的摇篮! 那茫茫的宇宙,是(太阳)的摇篮! 那湿润的泥土,是(种子)的摇篮!
果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所
战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
读一读,圈一圈: 我们的祖先会在 树上、草地上干
什么?
➢作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动?
因为这是作者的想象,并不一定真正的发 生过。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己
你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇 篮”指的是什么?
指的是原始森林。
那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
一望无边是什么意思,说明了了什么? 一眼看不到边际,形容地域十分辽 阔。说明原始森林很大。
仿照例句说话
那原始森林是我们祖先的摇篮。
那温暖的鸟巢,是( 小鸟)的摇篮! 那蓝蓝的天空,是( 白云)的摇篮! 那茫茫的宇宙,是(太阳)的摇篮! 那湿润的泥土,是(种子)的摇篮!
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真有意思,这是多大的摇篮啊!
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女:爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候, 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ?
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猜猜:祖先还在摇篮里做什么呢?
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师:风儿吹动树叶
涨潮读:“沙沙,沙沙!”
师:那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读:遥远……
生:啊!
苍苍茫茫的原始森林,
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我们祖先的摇篮!
(部编版 )小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
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女:爷爷说: 男:那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女:真有意思, 男:这是多大的摇篮啊! 女:那浓绿的树荫
一望无边, 遮住了蓝天。
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女:摘野果, 男:掏鹊蛋? 师:可曾在那片草地上 男:和野兔赛跑, 女:看蘑菇打伞?
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真有意思,这是多大的摇篮啊!
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女:爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候, 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ?
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猜猜:祖先还在摇篮里做什么呢?
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师:风儿吹动树叶
涨潮读:“沙沙,沙沙!”
师:那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读:遥远……
生:啊!
苍苍茫茫的原始森林,
(部编版)小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
我们祖先的摇篮!
(部编版 )小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
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女:爷爷说: 男:那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女:真有意思, 男:这是多大的摇篮啊! 女:那浓绿的树荫
一望无边, 遮住了蓝天。
(部编版)小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
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女:摘野果, 男:掏鹊蛋? 师:可曾在那片草地上 男:和野兔赛跑, 女:看蘑菇打伞?
二年级下语文课件-第八单元 8.1 祖先的摇篮 人教(部编版)(共16张PPT)精选PPT教学课件
一起来总结 祖先的摇篮真美呀,绿树成荫,一望无边,祖
先们在那里摘野果,掏鸟蛋,做游戏。可是,现在 我们生活的这个星球上,这样的地方越来越少了, 所以,我们要保护环境,让我们祖先的摇篮地久天 长,万古长青。
知识讲解
课外拓展 关于保护环境的名句 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
——雨果 取之有度,用之有节,则常足。
知识讲解
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。
祖先的摇篮指的是什么? 原始森林,人类的发源地
知识讲解
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, tāo 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
祖先都是怎样生活? 想象中祖先的生活。
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ,就会 有个好 心境, 若把很 多事看 开了, 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常, 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ,不计 较,也 不刻意 执着; 让生命 中各种 的喜怒 哀乐, 就像风 儿一样 ,来了 ,不管 是清风 拂面, 还是寒 风凛冽 ,都报 以自然 的微笑 ,坦然 的接受 命运的 馈赠, 把是非 曲折, 都当作 是人生 的定数 ,不因 攀比而 困惑, 不为贪 婪而费 神,无 论欢乐 还是忧 伤,都 用平常 心去接 受;无 论得到 还是失 去,都 用坦然 的心去 面对, 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的, 让一切 所有的 经历, 都化作 脸上的 云淡风 轻。
按课文内容填空。 我想——我们的祖先,可曾在这些大树上 _摘__野__果__,_掏__鹊__蛋__?可曾在那片草地上和野 兔赛跑,看_蘑__菇___打__伞__?
先们在那里摘野果,掏鸟蛋,做游戏。可是,现在 我们生活的这个星球上,这样的地方越来越少了, 所以,我们要保护环境,让我们祖先的摇篮地久天 长,万古长青。
知识讲解
课外拓展 关于保护环境的名句 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
——雨果 取之有度,用之有节,则常足。
知识讲解
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。
祖先的摇篮指的是什么? 原始森林,人类的发源地
知识讲解
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, tāo 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
祖先都是怎样生活? 想象中祖先的生活。
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ,就会 有个好 心境, 若把很 多事看 开了, 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常, 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ,不计 较,也 不刻意 执着; 让生命 中各种 的喜怒 哀乐, 就像风 儿一样 ,来了 ,不管 是清风 拂面, 还是寒 风凛冽 ,都报 以自然 的微笑 ,坦然 的接受 命运的 馈赠, 把是非 曲折, 都当作 是人生 的定数 ,不因 攀比而 困惑, 不为贪 婪而费 神,无 论欢乐 还是忧 伤,都 用平常 心去接 受;无 论得到 还是失 去,都 用坦然 的心去 面对, 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的, 让一切 所有的 经历, 都化作 脸上的 云淡风 轻。
按课文内容填空。 我想——我们的祖先,可曾在这些大树上 _摘__野__果__,_掏__鹊__蛋__?可曾在那片草地上和野 兔赛跑,看_蘑__菇___打__伞__?
【新】人教部编版二年级下册语文课件- 23 祖先的摇篮 l (共22张PPT).ppt
人教版(部编)二年级下册
23.祖先的摇篮
初读感知
自读课文, 读准字音
我会认
祖先 蓝天 回忆
原始 意思 野果 野兔 一望无际
浓绿 赛跑
初读感知
读完课文,你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗?
原始森林
那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。
—— 大
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗?
也曾在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
—— 原始森林里还生长着一丛丛 的野蔷薇,还生活着可爱的小松鼠、 美丽的红蜻蜓、机灵的绿蝈蝈呢!
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ,是祖 先的摇篮。 那(蓝蓝的大海 ),是( 鱼儿 )的摇 篮。 那( 松软的泥土 ),是( 种子 )的摇 篮。
生活的呢?
可曾在这些大树上
23.祖先的摇篮
初读感知
自读课文, 读准字音
我会认
祖先 蓝天 回忆
原始 意思 野果 野兔 一望无际
浓绿 赛跑
初读感知
读完课文,你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗?
原始森林
那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。
—— 大
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗?
也曾在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
—— 原始森林里还生长着一丛丛 的野蔷薇,还生活着可爱的小松鼠、 美丽的红蜻蜓、机灵的绿蝈蝈呢!
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ,是祖 先的摇篮。 那(蓝蓝的大海 ),是( 鱼儿 )的摇 篮。 那( 松软的泥土 ),是( 种子 )的摇 篮。
生活的呢?
可曾在这些大树上
部编版二年级语文(下)PPT《祖先的摇篮》经典课件
你们喜欢原始森林吗?
我们的祖先就生活在这美丽的地方, 今天就让我们一起走进原始森林,感受一 下祖先生活的环境吧。
23 祖先的摇篮
R·二年级语文下册
状元成才路 状元成才路
作家名片:吴珹,儿童文学作家,
他除了创作,还编辑出版了《中国当
状元成才路
代幼儿文学精选》《中国儿歌状》元成才路 (当 状元成才路
看蘑菇打伞
状元成才路 状元成才路
圈一圈: 那时候小孩子 们可能会做些 什么呢?
那时候,
状元成才路 状元成才路
孩子们也在这里
逗(dòu)小松鼠,
状元成才路
采野蔷(qián状ɡ元成才)路 薇(wēi)吗? 状元成才路
也在这里 状元成才路
状元成才路
捉红蜻蜓, 状元成才路
状元成才路
状元成才路
逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间,具有维持生物多样性,保持生态平衡 的作用;同时原始森林还能净化空气、调节 气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、 减轻自然灾害等。
部编版二年级语文下册PPT《祖先的摇 篮》经 典课件 -精品P PT(实 用版)新
部编版二年级语文下册PPT《祖先的摇 篮》经 典课件 -精品P PT(实 用版)新
状元成才路
代卷)等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主要作品:《美丽的华沙》《美 状元成才路
状元成才路
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丽的窗花》等。
读课文,找出不认识的字词,多读几遍。
状元成才路
zǔ
ɑ
状元成才路 状元成才路
祖先 这是多么大的摇篮啊!
状元成才路
nónɡ
wànɡ
我们的祖先就生活在这美丽的地方, 今天就让我们一起走进原始森林,感受一 下祖先生活的环境吧。
23 祖先的摇篮
R·二年级语文下册
状元成才路 状元成才路
作家名片:吴珹,儿童文学作家,
他除了创作,还编辑出版了《中国当
状元成才路
代幼儿文学精选》《中国儿歌状》元成才路 (当 状元成才路
看蘑菇打伞
状元成才路 状元成才路
圈一圈: 那时候小孩子 们可能会做些 什么呢?
那时候,
状元成才路 状元成才路
孩子们也在这里
逗(dòu)小松鼠,
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采野蔷(qián状ɡ元成才)路 薇(wēi)吗? 状元成才路
也在这里 状元成才路
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捉红蜻蜓, 状元成才路
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逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间,具有维持生物多样性,保持生态平衡 的作用;同时原始森林还能净化空气、调节 气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、 减轻自然灾害等。
部编版二年级语文下册PPT《祖先的摇 篮》经 典课件 -精品P PT(实 用版)新
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代卷)等。
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主要作品:《美丽的华沙》《美 状元成才路
状元成才路
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丽的窗花》等。
读课文,找出不认识的字词,多读几遍。
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祖先 这是多么大的摇篮啊!
状元成才路
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二年级语文下册祖先的摇篮课件(共23张PPT)
啊!
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往,对大自然的歌颂和赞颂。
同学们,如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中,你会做些什么?请你们课后与爸爸妈妈分享你的做法。
总结升华
字形学习
认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说: 这篇课文一共有_____节。
四
初读课文
说说每小节的主要内容。
第一节:
第二节:
第三节:
第四节:
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头,点明主题。
初读课文
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇篮”指的是什么?
精读课文
爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思,这是多大的摇篮啊!那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
说明原始森林很大。
精读课文
我想——我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏(tāo)鹊蛋?可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?
精读课文
逗小松鼠
精读课文
采野蔷薇
精读课文
捉红蜻蜓
精读课文
逮绿蝈蝈
精读课文
风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回忆(yì)多么美好,又那么遥远……
自在、悠闲,与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
1. 会认7个生字,会写9个生字;2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句,学习准确使用动词,理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义;3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
学习目标
同学们,你们喜欢原始森林吗?
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往,对大自然的歌颂和赞颂。
同学们,如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中,你会做些什么?请你们课后与爸爸妈妈分享你的做法。
总结升华
字形学习
认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说: 这篇课文一共有_____节。
四
初读课文
说说每小节的主要内容。
第一节:
第二节:
第三节:
第四节:
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头,点明主题。
初读课文
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇篮”指的是什么?
精读课文
爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思,这是多大的摇篮啊!那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
说明原始森林很大。
精读课文
我想——我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏(tāo)鹊蛋?可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?
精读课文
逗小松鼠
精读课文
采野蔷薇
精读课文
捉红蜻蜓
精读课文
逮绿蝈蝈
精读课文
风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回忆(yì)多么美好,又那么遥远……
自在、悠闲,与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
1. 会认7个生字,会写9个生字;2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句,学习准确使用动词,理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义;3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
学习目标
同学们,你们喜欢原始森林吗?
二年级下册语文课件--第8单元《祖先的摇篮》课时2 人教部编版 (共20张PPT)
1.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。3.诽谤,同时造了无数的罪业,这是嫉妒;自己欢喜4.在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛,看到自己还活着,就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹,同时积累了同样的功德利益,这是随喜。怎么做,完全在于自己。8.盲目的上进,就像在死胡同里打转。 你浪费的人生,原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事,想开点,看开点,再苦再难的日子,熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人,总是努力地工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。13.命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词。带着青春的印 记,我们这代人,慢慢的随着时间的流淌,渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看,无论什么结果都能问心无愧;努力是因为你可以不接受命运的框定,靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示,全世界每秒钟有1.8人死亡,一小时就是6,360人,一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候,别急着红眼,别急着抱怨,因为这样只会削弱你的意志,消磨你的斗志,最后让你变得平庸,一事无成。 17.昨天,再值得留恋,也不会为你的留恋停留;明天,再艰辛,也不会因为你的脆弱而怜悯;优雅之人心如止水,波谰不惊,不以物喜,不以己悲。做一个优雅从容的人,只有先稳下来,静下心,学会宽容,仁爱,温和。 18.无论你正经历着什么,过得是否开心,世界不会因为你的疲惫,而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事,总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪,黎明始终会如期而至。睡一觉,愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然,凡事不可强求。人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还 拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由20.人生,总有乌云密布的低沉的时刻,但也会有蓦然抬头,拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住,不要放弃对光明的追求,永远不要以为走
二年级下册语文课件第8单元《祖先的摇篮》课时2人教部编版
原始森林:指最古老的森林,没有经过人类开发破坏的森林。 苍苍茫茫:形容广阔无边,没有边际。 祖先:指我们的祖先,也就是我们的祖先。 浑黄一体:形容一片混沌的景象,没有明显的界限。
句子解析
祖先的摇篮是一个绿色的宝座。
爷爷说,我们吃的粮食、穿的棉袄、住的 房子、坐的车子,都凝结着祖先的辛勤劳 动。
那时候,孩子们也在这里摘野花、抓蝴蝶、 捉蜻蜓、逮蚂蚱,跟着祖父祖母学栽秧、 种菜、纺线,听他们讲述古代的故事。
添加 标题
特点:讨论法能够激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生的思考和表达能力,培养学生的合作精神和沟通 能力。
添加 标题
实施步骤:首先,教师需要确定讨论的主题和目标;其次,将学生分成小组,并分配不同的任务;接着,引 导学生进行讨论和交流;最后,对讨论结果进行总结和评价。
添加 标题
注意事项:在实施讨论法时,教师需要注意控制讨论的时间和节奏,避免偏离主题或陷入无意义的争论;同 时,教师还需要及时给予学生反馈和指导,确保讨论的质量和效果。
重点句子:选取课文中的重点句子进行讲解,帮助学生理解句子的含义和作用,如“我 们的祖先在原始森林里生活着”、“我们的祖先在原始森林里学会了走路和狩猎”等。
词语和句子的讲解方法:采用多种讲解方法,如结合图片、动画、实例等,帮助学生更 好地理解和记忆重点词语和句子。
练习巩固:设计相关练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高语言运用能力。
情感态度与价值 观:感受大自然 的美好和神奇, 培养热爱自然、 保护环境的意识。
文化背景:了解 一些有关动植物 的知识和文化背 景,拓展学生的 视野和知识面。
情感态度与价值观
感受祖先的智慧和 创造,增强民族自 豪感。
培养热爱大自然、 保护环境的意识。
句子解析
祖先的摇篮是一个绿色的宝座。
爷爷说,我们吃的粮食、穿的棉袄、住的 房子、坐的车子,都凝结着祖先的辛勤劳 动。
那时候,孩子们也在这里摘野花、抓蝴蝶、 捉蜻蜓、逮蚂蚱,跟着祖父祖母学栽秧、 种菜、纺线,听他们讲述古代的故事。
添加 标题
特点:讨论法能够激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生的思考和表达能力,培养学生的合作精神和沟通 能力。
添加 标题
实施步骤:首先,教师需要确定讨论的主题和目标;其次,将学生分成小组,并分配不同的任务;接着,引 导学生进行讨论和交流;最后,对讨论结果进行总结和评价。
添加 标题
注意事项:在实施讨论法时,教师需要注意控制讨论的时间和节奏,避免偏离主题或陷入无意义的争论;同 时,教师还需要及时给予学生反馈和指导,确保讨论的质量和效果。
重点句子:选取课文中的重点句子进行讲解,帮助学生理解句子的含义和作用,如“我 们的祖先在原始森林里生活着”、“我们的祖先在原始森林里学会了走路和狩猎”等。
词语和句子的讲解方法:采用多种讲解方法,如结合图片、动画、实例等,帮助学生更 好地理解和记忆重点词语和句子。
练习巩固:设计相关练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高语言运用能力。
情感态度与价值 观:感受大自然 的美好和神奇, 培养热爱自然、 保护环境的意识。
文化背景:了解 一些有关动植物 的知识和文化背 景,拓展学生的 视野和知识面。
情感态度与价值观
感受祖先的智慧和 创造,增强民族自 豪感。
培养热爱大自然、 保护环境的意识。
二年级下册语文课件祖先的摇篮人教部编版1024页PPT
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
二年级下册语文课件祖先的 摇篮人教部编版10
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。-
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“啊,古老的原始森林,我们祖先的摇篮。” 中 “ 啊 ” 的 作用是什么?
用感叹词表达了对古老而神秘的原始森林的向往和热爱之情, 同时感叹原始森林作为祖先摇篮的神秘和伟大。
为什么说原始森林是我们祖 先的摇篮?
因为人是由猿进化来的。猿生活在森林里,他们是 最早的人类,是人类的幼年时代,所以说他们的生 活环境——首诗的总体语调是平缓的。其中第1小 节中“真有意思”要读得轻快活泼些。 第2、3小节的问句要读出疑问的语气。 第4小节“多么美好”要读出感叹、舒缓 的语气。“啊”要读出感叹的语气,语调 要拉长。
知识提升
你心中的原始森林是什么样子的?
示例:浓绿的树叶遮住了蓝天,草地上有许多小动物在一起 玩耍,小朋友们在这里采野花、捉蜻蜓,玩得可开心了。
23.祖先的摇篮
第2课时
统编版语文二年级(下)
学习目标
1.正确流利地朗读课文,能读好二、三小节中的问句。并体会 动词的恰当运用。 2.展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里 做些什么。
我们的祖先都生活在什么地方呢?他们有怎样的生活方式呢? 让我们一起来探究竟吧。
“祖先的摇篮”指什么? 这个地方怎么样?
①逗 ②捉 ③逮 ④摘 ⑤掏 ⑥采
( ④ )野果 ( ⑤ )鹊蛋 ( ① )小松鼠 ( ⑥ )野蔷薇 ( ② )红蜻蜓 ( ③ )绿蝈蝈
二、按课文内容完成练习。
1.爷爷说:原始森林 是我们祖先的摇篮。
2.祖先的摇篮有什么特征呢? 很大,动植物很多。
原始森林
原始森林指天然形成的、未遭到人为破坏的完整生物圈。 原始森林是地球上最重要的生态系统之一。原始森林维护 着自然环境,它们通过储存大量碳物质来保持气候的稳定, 通过对降雨和蒸发的控制调节天气,并维持着地球的生态平 衡。仅热带雨林就为人类提供了40%的氧气所需,因此森林 也被称作“地球之肺”。
祖先生活在原始森林里,我们的祖先都做些什么?
我想——我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊 蛋?可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞? 那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在 这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?
他们曾经摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞,孩子 们在那里逗笑松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
99、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难,挺起身来向它挑战,进而克服它。——池田大作
作者通过对原始森林的描写,对猜想中祖先的生活场景的细致 描写和刻画,生动地再现了我们的祖先在原始森林中的生活,也 表现了作者对祖先生活的好奇、向往以及赞叹之情
板书设计
祖先的摇篮是原始森林
祖
先
的
大人们 摘野果 和野兔赛跑 掏鹊蛋 看蘑菇打伞
摇
篮
孩子们 逗笑松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
一、选择合适的词填空。
除了以上这些,你觉得他们还会做些什么呢?
他们还可能摘下树叶吹曲子,在落叶铺成的 大“床”上睡觉,喝叶子上的露水。
风儿吹动树叶, “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远……
“沙沙,沙沙”两个拟声词写出了森林幽静 的环境,反映了祖先们的美好生活。
“回忆”——作者把对祖先生活的猜想比作 自己的回忆,这说明他设身处地猜想和体会 祖先们在原始森林生活。表达了祖先对美好 生活的感叹。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实,会谈 使人敏捷,写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行 成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人, 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好 学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战,因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业,共同的斗争,可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明87、读一本好书,就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间,就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人,时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。——莎士比亚
爷爷说, 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
“原始森林”说成“祖先的摇篮”, 能让人感觉到原始森林是个舒适、 温暖、幸福、安逸的地方。
“祖先的摇篮”是什么样的?
真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。