对初三英语学习的几点思考

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对初三学生英语备考几点建议论文

对初三学生英语备考的几点建议2012年中考迫在眉睫，广大初中生正在紧张地复习备考，如何在较短时间内使自己的考试成绩有一个较大的飞跃，以取得事半功倍的效果？关键在于科学的学习方法和合理的时间安排。

下面对初三学生谈几点建议：一．通过口语突破听力听力考试主要考查了对“应答、对话、短文”等内容的听力理解。

要提高听力，首先要充分利用多媒体有意识地听外语磁带，看外语电影，这些标准的发音，优美的语调，吐词清楚的语句和声情并茂的影像都能吸引学生的注意力，诱导学生积极模仿。

其次，要养成朗读和大胆开口与人交流的习惯，敢于表达思想，提高自己的语言流利程度。

注意，在听材料前，一定要通读所给的所有的信息，揣测答语，问句。

听材料时，注意时间、地点、人物、事件。

做好速记，尤其是数字，做出准确分析，找出正确答案。

二．加强语篇训练，进行限时阅读在初三总复习中，要放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿初三英语的主线，是十分重要的，也是新教材和新考纲所要求的。

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，对话练习和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学们在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据中考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在30 分钟内读完3篇短文并完成20道选择题。

在选择正确答案时要充分利用平时所学过的阅读技巧。

如寻找主题句，猜词，推理等获取所需要的信息，并对照答复，反复揣摩作者意图及思路。

在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。

这样，利用语篇和识记单词，短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法效果好得多。

因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交流背景，我们可以根据上下文的内容进行猜词、推理，完成对话篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。

三．重视书面表达训练中考书面表达要求考生在限定的时间内根据所提示的内容要求，写出一篇80词左右的英语短文，这是对学生综合运用语言能力的一种考查。

如何能在初三学好英语

如何能在初三学好英语首先，学生要建立良好的英语学习习惯。

按时完成英语作业，认真听讲，积极参加课堂讨论是学好英语的基础。

可以每天抽出一定的时间复习英语，比如每天晚上花半个小时背单词，每周末找时间练习口语，每天早晨花一些时间听英语听力等。

坚持不懈地学习，就能够在初三学好英语。

其次，学生要多多进行英语口语练习。

英语口语是学生提高英语能力的一个很好的途径。

可以跟同学们一起练习口语，多多和老师交流，参加英语角等活动。

在日常生活中多用英语交流，尽量培养英语思维，这样能够提高学生的口语表达能力，提高英语学习的效率。

另外，学生还要注重英语阅读。

阅读是学习英语的一个非常重要的技巧。

可以多读英语文章，比如英语课本上的文章，英语报纸，英语杂志等。

在阅读的过程中，可以学习到一些新的词汇和表达方式，还能从中学到更多的知识。

通过平时多多阅读英语文章，学生可以锻炼自己的阅读理解能力，提高英语的阅读能力。

此外，学生还要重视英语写作。

写作是英语学习的一个非常重要的环节。

可以多多进行英语写作练习，可以写一些日记，作文，翻译等。

在写作的过程中，可以提高自己的写作能力，还能够练习到一些新的词汇和语法知识。

通过写作的练习，学生可以巩固所学的知识，提高自己的写作水平。

最后，学生还要多多进行英语听力练习。

听力是学生学好英语的一个关键点。

可以听一些英语歌曲，英语广播，英语电影等。

在听力的过程中，可以学习到地道的英语表达方式，加深学生对英语语音的理解，提高学生的英语听力水平。

综上所述，学生要想在初三学好英语，除了上课认真学习，还要多多进行口语练习，注重阅读和写作，多多进行听力练习。

只有多方面的提高自己的英语能力，才能在初三学好英语，取得好的成绩。

希望以上方法和技巧对初三学生学好英语有所帮助。

初中英语自主学习的几点思考与策略

不论是教育学者，还是教育工作者，就连教育学家也普遍认为： “ 教育就是培养习惯。” 《义务教育英语课程标准（２０１１年版）》
《义务教育英语课程标准（２０１１年版）》强调从学生的生活经
把培养良好的英语学习习惯列为重要的教学目标之一。可见，良验、认知水平和兴趣出发，创新英语教学，把日常生活当成教材，
诱导。” 教师在教学中应致力于 “ 导” ，引导学生学会自学。学生从学习的乐趣。
பைடு நூலகம்
自主探究中学会学习，发现了困惑所在，然后接受教师的指导，困
四、实践创新。从实践中学习
惑就能加以解除。开展好 “ 自主、合作、探究 ” ，要做到有针对性和
终身受益。
集与这些节日有关的英文背景材料，组织学生进行节日庆祝、游戏、演出等活动。由此，学生在轻松愉快的学习和生活中获得了更
二、自主探究。从质疑问难中学会学习
叶圣陶先生主张“ 教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机多书本以外的知识，学生爱学、会学、乐学，积极主动地享受英语
时效性。具体做到以下四点：
１．任务精细，内容丰富
教育应当为学生开发心智，最重要的是使学生有自由发展思
维的能力。教师要经常指导学生开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在实践中运用英语，从实践中学会学习。例如，开展听录

关于培养初中生英语核心素养的几点思考

关于培养初中生英语核心素养的几点思考培养初中生英语核心素养需要注重学生的基础知识。

英语学习是一个循序渐进的过程，初中阶段是学生英语知识的积累期，我们要注重学生的基础知识教学，包括词汇、语法、听力、口语等方面。

只有打好基础，才能夯实学生的英语能力，为他们更深入的学习打下坚实的基础。

培养初中生英语核心素养需要注重学生的实际运用能力。

英语学习不仅仅是为了应试，更重要的是要培养学生的实际运用能力。

我们要注重学生的听、说、读、写能力的培养，鼓励学生多参与英语交流，多使用英语进行思维和表达，提高他们的英语实际运用能力，使英语成为他们生活中的一种工具，而不仅仅是一门学科。

在培养初中生英语核心素养的过程中，我们还要关注学生的综合素质发展。

英语学习不仅是为了学习英语本身，更是为了培养学生的综合素质。

我们要注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养，使他们在学习英语的也能够提高自己的综合素质，更好地适应未来的社会发展需要。

培养初中生英语核心素养需要注重教师的专业素养和教学方法。

教师是学生学习的引路人，他们的专业素养和教学方法的合理性决定了学生的学习效果。

我们要注重提高教师的英语水平和教学能力，鼓励教师多参与教育教学的培训和研究，不断提升自己的教学水平。

我们还要注重教学方法的改革和创新，尝试多种教学方法，找到最适合学生的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

培养初中生英语核心素养是一项综合性的工作，需要学校、教师和家长共同努力。

只有通过合理的教学方案和方法，从多个方面入手，才能够培养出真正具有英语核心素养的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望未来，在这个过程中，我们能够不断总结经验，不断改进教学方法，为培养出更多具有英语核心素养的学生做出更大的努力。

【这段文字总结了培养初中生英语核心素养的重要性，以及在这个过程中需要关注的几个方面，如基础知识、实际运用能力、综合素质发展等，希望能够引起人们的重视和思考。

关于如何培养中学生英语学习积极性的几点思考

［］南兰．１李中学英语课堂教学导入摭谈［］Ｊ．课堂内外教师版．０１Ｏ）２１（３．
３－４８０
方式，让学生用更多的词汇和句子来回
答，以锻炼他们的Ｅ语能力和英语思维ｌ能力。除此之外，提问还须注意以下几点：
合作模式有利于激发学生的学习兴趣，
从而成为培养他们兴趣的突破Ｅ。ｌ２课中讲解阶段。．段。是否能够完美地完成一节课的教学目
的特征。本文针对初中生英语学习的主要
以课堂教学为主线，探讨和分析了课中讲解阶段是知识传授的核心阶对发展学生的语言综合运用能力具有积特点，极的作用。同ＢＪ组合作活动还有助于激发和培养初中生英语学习兴趣的主要￣Ｊ＼
懒、十展示 ” 的外探讨了培养和提高中学生学习英语积极在行动上表现为“ 动口” “白
性的几个方面。
一
、
初中生的英语学习特点及重要性
针对初中生所具有的这些心理和生再鼓励程度一般的同学也大胆地试着复
可以重点讲解。这样，既锻炼了学生的听
通过小组合作实践活动，以在可品，比如《狮子王》海底总动员》，中来的。” 《等其的一些经典语言往往能在学生当中盛传，
三、论结
英语不仅是一种语言，还是文化和知
学生完成目标任务的同时，培养他们的识的载体。初中生正处于英语学习的初竞争意识和合作精神。有研究表明，小组期，而且生理上和心理上都具有不稳定性

初三英语教学几点思考论文

浅谈初三英语教学的几点思考【摘要】初三作为初中阶段的冲刺时期，英语的课堂教学显得尤为重要。

对此，笔者总结了一些关于教学上的基本要求：听说训练的后期综合强化、进一步提高阅读能力和语法知识的教学、培养学生进行英语自我学习的能力。

【关键词】初三英语教学思考进入初三，除了新知识的教授以外，还要顾及到初中整体知识的复习强化，可以说是一个时间紧且任务重的阶段。

正是因为这样，初三的英语教师才要对课堂教学进行规划总结，制定出一系列的教学方案，才能保证教学效率的全面提高。

笔者就这篇论文，结合自己多年的教学经验以及在此过程中的一些自我思考，简短地说一下关于初三英语教学的几个要点。

一、听说训练的后期综合强化强化训练作为培养学生听说能力的一种有效途径，已经成为了多数英语教师采用的教学手法。

英语听说能力的大幅度提高，其必要措施就是进行大量的相关训练。

初一和初二的英语教学，已经为学生打下了良好的学习基础，而初三的教学，就是要对前两年的学习基础做进一步的提升。

在听力方面的训练，可以通过教学课堂上的录音示范和配套练习的听力训练，必要时还要对某些有难度的听力训练习题进行讲解，让学生知道在做题时结合题目听哪些关键词。

笔者除了课堂上抓紧训练以外，还建议学生在课下多听些英文歌曲和演讲录音，既能够提高他们的英语学习兴趣，也能锻炼他们的听力能力。

而口语方面呢，则建议学生多进行一些英语对话，除了能矫正发音问题以外，更多的是掌握自我的表达能力，让他们能够在一种轻松自由的状态进行对话练习。

笔者对于这种对话的锻炼，通常都是节选某些较为著名的话剧，搬上课堂，让学生自己选择自己喜欢的角色进行表演。

这样的课堂教学，带来了欢乐的同时，也加强了口语的锻炼。

二、对阅读训练和语法知识教学的重视任何一种语言的学习都离不开基本的阅读基础，作为英语教学的重要内容之一，阅读训练的目的有两个：一是提高学生对英语的运用能力。

主要表现在词汇量的扩增，获取信息能力以及语句理解能力的强化。

九年级英语教学反思共5篇

九年级英语教学反思共5篇篇一：九年级英语教学反思教学有法，但教无定法；摸石头过河，各显风采。

现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。

如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词；3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号；4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病；5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法；6、学生对时态一窍不通。

有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。

全班只有一个同学（龙莹）做对了。

一多半学生对英语毫无兴趣。

今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。

当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。

只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。

每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。

备课充分，课堂上就能有的放矢。

上课时我想方设法让学生全身心投入。

关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。

九年级英语课后的教学反思范文（精选11篇）

九年级英语课后的教学反思范文（精选11篇）九年级英语课后的教学反思范文（精选11篇）在我们平凡的日常里，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的九年级英语课后的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级英语课后的教学反思篇1上学年，我担任初三（3），（4）班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解重点是以学生掌握语法知识，以中考应试教育为主，在课堂教学中，有时缺乏用心有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，相对的开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。

2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节；对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有做到对每个学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，有一部分学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；个别学生参与机会少；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依靠于复习资料，只是对资料的选取与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1、初三学生不像初一时那么对英语学习充满激情、自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。

2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

初三考试如何学好英语作文

初三考试如何学好英语作文
首先，要养成良好的学习习惯。

每天坚持听英语、读英语、说英语、写英语四项基本功。

可以多听一些英语歌曲、英语电影，阅读一些英语文章，练习口语表达，写一些英语作文等。

只有通过不断地练习和巩固，才能真正提高英语水平。

其次，要加强词汇积累和语法训练。

背单词、掌握常用词组和短语，熟练掌握英语语法。

在考试中，词汇量和语法基础是至关重要的。

只有在这些方面下功夫，才能在考试中有所
斩获。

再者，要多做真题练习。

通过做真题可以了解考试的形式和题型，熟悉考试的要求，帮助
自己更好地备考。

可以根据考试大纲和教材内容，针对性地选择练习题目，查漏补缺，提
高解题能力。

此外，要注重听说读写全面发展。

英语学习不只是在课堂上学习，更要在实际生活中运用。

可以多参加英语角、英语演讲比赛、英语学校等活动，提高英语口语表达能力。

同时，多
阅读英语书籍，写英语日记，锻炼阅读和写作能力。

最后，要保持积极的学习态度。

学习英语是一个长期的过程，需要坚持不懈，勤奋努力。

面对困难和挑战，要勇敢面对，不断挑战自己，相信自己一定能够成功。

总之，初三学习阶段是学生学习的关键时期，英语作为一门重要的学科，需要学生认真对
待和努力学习。

只有通过不断的积累和提高，才能在考试中取得好成绩。

希望以上提到的
学习方法和建议能够帮助初三学生学好英语，在考试中取得好成绩。

愿所有初三学生都能
取得令人满意的成绩，实现自己的梦想和目标。

加油！。

关于培养初中生英语核心素养的几点思考

关于培养初中生英语核心素养的几点思考培养初中生英语核心素养是当前教育改革的重要任务之一。

英语作为国际通用语言，对于培养学生的综合素质和国际竞争力有着重要的作用。

下面就培养初中生英语核心素养的几点思考进行讨论。

英语核心素养不仅仅包括语法、词汇等基础知识，还应该包括跨文化交际能力、批判性思维能力和学习策略等方面。

为了培养学生的跨文化交际能力，教师可以通过多媒体教学、实地考察等方式让学生了解英语国家的文化和习俗，从而拓展学生的视野和认知，增强他们的跨文化交际能力。

对于批判性思维能力的培养，教师可以通过讨论、辩论等方式引导学生积极思考，培养他们独立思考和分析问题的能力。

在学习策略方面，教师可以引导学生掌握一些学习方法和技巧，帮助他们更高效的学习英语，提高学习的自主性和主动性。

培养初中生英语核心素养需要注重学生的实际运用能力。

在教学中，我们应该注重培养学生的语言运用能力，而不是仅仅停留在死记硬背的阶段。

一方面，可以通过听说读写综合训练，帮助学生培养全面的语言运用能力。

可以设置实际的交际情景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的交际能力。

可以设计一些角色扮演、情景表演等活动，让学生在模拟的情景中进行语言交流，从而提高他们的语言运用能力。

培养初中生英语核心素养需要注重学生的自主学习能力。

在当今信息爆炸的时代，学生可以通过各种途径获取信息和知识，而教师的角色更应该是引导学生主动、积极的学习。

在教学中，我们应该注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能够进行独立的学习。

可以通过布置一些探究性的任务，让学生主动获取信息、分析问题并提出解决方案，从而提高他们的自主学习能力。

也可以引导学生积极参与各种英语角、英语社团等活动，让他们通过实践提高语言能力。

培养初中生英语核心素养还需要注重学生的情感态度。

英语学习是一个长期而艰辛的过程，学生的情感态度对学习的成败有着重要的影响。

在教学中，我们应该引导学生树立正确的学习态度，培养他们的自信心和毅力。

新目标九年级英语课后反思

新目标九年级英语课后反思
摘要：
一、引言
1.概述新目标九年级英语课程的重要性
2.提出课后反思的目的和意义
二、课程回顾
1.分析课程设计的特点和亮点
2.回顾课堂教学过程中的精彩瞬间和疑难问题
三、学生学习状况分析
1.学生英语水平的整体概况
2.学生在学习过程中的优点和不足
四、课后反思与改进措施
1.针对教学内容的调整和优化
2.探讨教学方法的改进和尝试
3.分析师生互动和课堂氛围的营造
4.思考作业布置与批改的合理性
五、家长与家庭教育的作用
1.强调家长在孩子英语学习中的重要性
2.建议家长如何更好地配合学校和教师
六、结语
1.对未来英语教学的展望
2.呼吁全社会共同关注青少年英语教育
正文：
作为一名职业写手，我根据所提供的文本为您编写了一篇关于新目标九年级英语课后反思的文章。

本文从课程回顾、学生学习状况分析、课后反思与改进措施、家长与家庭教育的作用等方面进行了深入探讨。

如何保持中学生英语学习兴趣的几点思考

情非常高，甚至连平时不怎么听课的学生都积极举手说英语了。操练目标语言的时候，我换了好几组同学上来一边大声地用英语作指示，一边进行实际操作。最后，我只要稍微总结提示学生本课的语法知识点就好了。就这样，我们轻松
师，能以人格魅力影响学生，引导他们上进；一个能说一口流利地道英语的教
２．渲染课堂氛围。激发学生学习的
欲望
我们平时的教学无非是传统的上课模式同学们配合动作一起夸赞 “ Ｈｅｙ，ｈｅｙ，
或用多媒体课件上课，为了提高学生的做得更精美些，这的确可以收到不错的效果，但久而久之，学生也会产生厌倦情绪。这时候我们何不动动脑，在传统
习兴趣的前提。教师对教材的处理要考
虑到能否对学生的感官产生刺激，使学
生的思想始终处于积极状态。要想他们
积极的情感可以促使学生产生浓厚
的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习
的兴趣保持长久，那么教学环节应体现
连贯的趣味性，教学手段也要多样化。
境用简单的英语描述大家的表现，在用
们今天要学习制作美味的饮料。当时他们都沸腾了，但又立刻安静了下来。我
宣布本节课的学习目标和要求后，让学生观察并鼓励他们尝试用英语描述我的操作过程，与此同时，我每做一步就用
英语把步骤板书到黑板上。同学们的热
吸引学生；渲染课堂氛围，激发学生的兴趣和求知欲；精化教学设计，增加教学环节的趣蚜注重学生主体，关注学生外露的情感；

关于培养初中生英语核心素养的几点思考

关于培养初中生英语核心素养的几点思考培养初中生英语核心素养是当前教育工作中的重要任务，也是学校英语教学的重要目标。

英语核心素养包括语言能力、学习策略、文化意识、交际能力等多个方面，这些素养对于学生的英语学习和未来发展都具有重要意义。

如何有效地培养初中生英语核心素养成为教育工作者和家长们共同关注的问题。

以下是我几点对于培养初中生英语核心素养的思考。

要注重培养学生的语言能力。

语言能力是学生学习英语的基础，包括听、说、读、写四个方面。

在教学中，教师要通过多种方式培养学生的语言能力，例如通过听力训练、口语表达、阅读理解和写作等方式，帮助学生全面提高英语语言能力。

在实际教学中，可以通过绕口令、英语角、英语歌曲、小组讨论等形式激发学生的兴趣，提高他们的语言能力。

要培养学生的学习策略。

学习策略是学生在学习过程中调动和运用认知、情感、社交和行动等方面的能力，以达到学习目标的方法和手段。

在英语学习中，学生需要掌握一些有效的学习策略，比如记忆技巧、阅读技巧、口语练习技巧等，这些技巧可以帮助学生更加高效地学习英语，提高学习效果。

在教学中，教师可以引导学生探索合适的学习策略，同时也可以向学生传授一些行之有效的学习技巧。

要培养学生的文化意识。

文化意识是指学生对英语国家的文化、习俗、历史、风土人情等方面的认识和理解。

在英语学习中，培养学生的文化意识可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时也可以拓展学生的国际视野，增强学生的跨文化交际能力。

在教学中，教师可以通过丰富多彩的英语文化课程、英语文化活动等方式，帮助学生积极主动地了解和体验英语国家的文化，培养学生的文化意识。

要培养学生的交际能力。

交际能力是指学生在交流中表达和理解信息、情感的能力。

在英语学习中，培养学生的交际能力可以帮助学生更好地运用英语进行交流和表达，同时也可以提高学生的人际交往能力。

在教学中，教师可以通过角色扮演、小组合作、演讲比赛等方式，培养学生的英语交际能力，同时也可以注重培养学生的团队合作精神和领导能力。

如何能在初三学好英语单词

如何能在初三学好英语单词初三是学生学习英语的关键时期，通过学好英语单词，可以有效提高学生的语言能力和阅读能力。

那么，如何才能在初三学好英语单词呢？下面我将从以下几个方面进行讲解。

一、坚持每天背单词要想在初三学好英语单词，首先要保持每天背单词的习惯。

每天花一定的时间背诵单词，可以帮助巩固记忆，提高记忆效果。

可以选择一些常用的英语单词，如动词、名词、形容词等进行背诵，同时也可以结合例句来记忆，更容易记住单词的用法和意义。

二、利用词根词缀法记忆单词在初三学习英语单词时，可以尝试利用词根词缀法记忆单词。

例如，像“tele”表示“远程”，“phone”表示“电话”，将两者组合在一起就是“telephone”，表示“电话”。

通过这种方法可以更加深入地了解单词的含义和构词规律，提高记忆效果。

三、多做单词练习在初三学习英语单词时，多做一些单词练习可以帮助巩固记忆，提高单词的运用能力。

可以通过背诵单词卡片、做单词填空、单词翻译等方式进行练习，逐渐提高对单词的理解和掌握程度。

四、利用学习工具辅助记忆在初三学习英语单词时，可以利用一些学习工具来辅助记忆，如背单词软件、英语学习APP等。

这些工具可以帮助学生更加轻松地学习单词，提高学习效率，同时也可以通过不同形式的学习方式帮助记忆单词。

五、多阅读英语原版书籍在初三学习英语单词时，多阅读英语原版书籍也是一种很好的方法。

通过阅读可以接触到更多的英语单词，同时也能了解单词的用法和表达方式。

通过不断地阅读可以提高自己的阅读能力和词汇量，为提高英语成绩打下坚实的基础。

总之，在初三学习英语单词时，要保持每天坚持背单词的习惯，利用词根词缀法记忆单词，多做单词练习，利用学习工具辅助记忆，多阅读英语原版书籍。

只有不断地努力和坚持，才能在初三学好英语单词，提高自己的英语水平和成绩。

相信通过自己的努力，一定能在英语学习的道路上取得更好的成绩。

关于培养初中生英语核心素养的几点思考

关于培养初中生英语核心素养的几点思考培养初中生的英语核心素养是培养学生综合运用英语进行交际、思维、创新和学习能力的过程。

以下是几点我在这方面的思考：1. 培养英语口语交际能力初中生在英语学习的过程中，应注重培养学生的口语交际能力。

口语交际是英语学习的基础，也是学生日后在实际生活中应用英语的重要能力。

学校可以通过多种途径来培养学生的口语交际能力，如设置英语角、开展角色扮演活动、组织英语演讲比赛等。

教师也需要利用各种教学方法，如分组讨论、情景对话等，来提高学生的语言表达能力。

2. 培养英语思维能力英语学习不仅仅是为了掌握一门外语，更重要的是培养学生的思维能力。

英语学习中的阅读理解、写作和翻译等活动，可以锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力。

学生在学习过程中要注意培养自己的阅读思维，掌握阅读技巧，理解文章的主旨和细节，能够进行逻辑推理，发现问题和解决问题的能力。

3. 培养学习策略和自主学习能力培养学生的学习策略和自主学习能力是英语学习的重要方面。

学生需要学会制定学习计划、合理安排学习时间，掌握学习方法和技巧，培养自己的学习兴趣和动力。

学校可以通过给学生提供自主学习的机会，如图书馆借阅英语读物、网络学习资源等，帮助学生培养自主学习的能力。

4. 培养创新意识和创造性思维培养学生的创新意识和创造性思维是培养英语核心素养的关键。

通过开展创造性的英语活动，如写作、演讲、辩论等，可以激发学生的创造力和创新意识。

学生在学习过程中要注重培养自己的观察力、分析能力和解决问题的能力，不断提高自己的思维水平和创造能力。

5. 培养跨文化交际能力随着全球化的发展，英语已经成为了一种重要的跨文化交际工具。

培养学生的跨文化交际能力是英语学习的重要内容。

学校可以通过开展国际交流活动、组织英语角等形式来培养学生的跨文化交际能力。

学生需要了解不同文化的背景、价值观和行为规范，具备进行跨文化交流的能力。

通过以上几点思考，我们可以发现初中生英语核心素养的培养是一个综合性和系统性的过程。

关于提高初中生英语口语的几点思考

关于提高初中生英语口语的几点思考英语作为国际交流的通用语言，今天成为了全球最为广泛使用的语言之一。

因此，让初中生学好英语，提高英语口语水平，不仅是传承及发扬中西文化的重要举措，亦是培养“全球化素质”的基本任务。

在这个背景下，我就个人经验及实践，对于提高初中生英语口语的几点思考进行如下探讨，希望对各位老师和家长们有所帮助。

一、从听说读写四项能力全面发展的角度进行规划听说读写是英语学习的四大核心技能，在学生学习英语的各个阶段都至关重要。

在初中阶段，英语口语学习更应注重真实交流和口语表达能力的提高，同时其他三项能力也不能被忽视。

这就需要老师们从听说读写四个方面进行全面规划，选择相应的活动和教学手段，让学生不断地进行实践和强化。

二、利用各种有效的教学资源，充实教学内容优质的教学资源可以为英语口语教学提供有力的支持，对提高学生的口语表达能力非常重要。

教师可以充分利用各种有效的英语教育资源，比如DVD、录音机、网络、翻译软件等，把课本内容进行拓展和补充，为听说读写各个方面的教学提供充足的素材和语言环境。

三、营造积极向上、良好的学习氛围初中生的英语口语水平与课堂上的学习氛围息息相关，对于营造积极向上、良好的学习氛围，提高英语口语水平有着至关重要的作用。

在课堂上，老师需要根据不同深度与领域的掌握情况进行课程规划和措施，以打破学生枯燥、沉闷的学习状态，通过合适的学习任务和挑战来激发学生的学习兴趣。

四、建立学习英语口语的社区在家庭、班级、学校等不同的学习社区里，各种交流活动和互动机会可以为学生提供更丰富、更开放的口语训练场所。

建立初中英语口语的社区，让学生们有机会随时开展英语口语练习，可以帮助学生迅速提高口语表达能力，同时也是促进初中英语学习的有效方式。

总之，提高初中生英语口语表达能力，需要有全面的规划，充足的教学资源，积极向上、良好的学习氛围以及合适的社区环境。

通过各种途径不断地进行口语训练，将有利于学生能够表达自己的观点和想法，从而更好地应对英语口语考试和实际生活中的沟通交流。

关于初三英语中考复习的几点思考

笔者发现在初三英语复习中，如果能重视和注意到以下几个方面，那么对于提高学生个人的整体的英语水平以及在中考中取得不俗的成绩，都是很有好处的。

一、重视单词，并持续加强重点单词的掌握单词，作为英语学习的基础，在中考中有着举足轻重的重要作用。

如果不重视单词的重要性，就会失去中考这个战场。

中考考试说明明确的指出，中考必考单词有1200个左右。

同时，在我们教材后面的单词表里，也明确的用黑体形式标示出中考必考的重点单词。

所以，在进行中考复习的时候，首先要加强对单词，尤其是必考单词和高频词的重视和复习。

复习的方式多种多样，比如，按单元归纳复习、按词性归纳复习、按字母排序归纳复习、按词根复习等等。

二、重视教材中的重点短语教材里面有大量的短语。

很多学生，甚至是老师，都没有对这些短语有足够的关注和重视。

其实，一个句子，只有弄懂了里面关键短语的意思和用法，那么我们就能完整的理解这个句子的含义。

这在中考中，不管是阅读理解、完型填空，还是短文填空里面，能起到很大的辅助作用。

因此，在复习的时候可以采取以下几种方式来强化英语短语的掌握：1、听写短语：分别采用听中文意思、写英文和听英文、写中文意思的方式来记忆短语；2、选择填空：根据句子的意思，从所给短语中选择适合的填写到相应的句子中；3、短语造句：让学生为所给短语造出合适的句子。

在这个过程中，使得同学们对短语的形式、意思和用法有一个循序渐进的掌握过程，难度不大，也不会对同学们造成什么压力。

在这个过程中，也使学生加强了对单词的记忆。

经过这样的练习，他们在攻克短文填空这个难题时变得比较轻松自如。

三、重视每个单元重点基础语法点Grammar Focus在人教版的教材里，每个单元都会归纳出本单元的重点基础语法。

有部分学生和教师，一味地追求大量的习题练习，而忽视对每个单元基础语法的复习和掌握。

其实，这才是中考的重点。

我们的中考题目，无论是听力部分、单项选择题、还是句型转换，都非常重视对基础语法知识的考查。

关于初中英语教学和学习的几点思考

趣，比如善于利用教室的人和物，环境等情景。语言总是和情景连在一起动地学习与学习效果密切相关。我们在教育教学的过程中，应该结合学生
的，了情景学生才能印象深刻，、、有声形意有机结合，生才能学得有趣，个性化的特点，学以新课程改革要求为指引，爱学生，重学生，断探索关尊不
、
要注意帮助学生形成良好的发音和拼写习惯
语言是由一定的词汇按照一定的语法规则组合而成的复杂的符号系围，课堂上尽量给学生用英语表达的机会，下鼓励学生张开嘴开展同学课统，这决定了语言构成材料的零碎性，由字母、即音标构成词汇，由词汇、间的口语交流。比如遇到不会表达的单词或者语句，再在一个热烈的谈论氛短语构成句子，因此学好英语首先要学会发音读单词。很多学生发音不围中，就会激起学生的主动性去学、问、去主动去寻找新的单词、语或语短准，这往往很大程度上能够从老师的身上找到原因，如果老师自身发音不法结构等知识点，以致学生能够自由表达出想代表的意思，并且使得表达
二、于语法结构对以往英语教学的重要性，们需要对此有全新的习目的，对英语学习是一个有效的推动力鉴我者以往学习英语的过程几乎就是学习英语语法的过程，于强调语法结的情感、确的人生观、会观和价值观．未来发展和终身学习奠定良好过正社为

提高初中英语学习效率的几点思考

学习中要能充分调动学生愉悦、积极的情趣，知之不如好之， “ 好之不如乐之，生动活泼的课堂活动可以使学生达到这一状态， ” 几乎也是每一个成功老师知道的教育手段和方法。如：人教版七年级下册Ｗｈｒｏｒｅａ这一话题时，们利用多媒体技术展示了ｅｉｙｕｎｐｌｅｓｐ？我世界几个国家的国旗，志性建筑、标名胜古迹，：及金字塔Ｔｅ如埃ｈＧｅｔｙａｄ、国自由女神像ＴｅＳａｕｆｉｅ，巴黎埃菲尔特ｒａｒｍｉ美ＰｈｔｔｅｏｂｒＬｙ
绩的一种方法。
戏活动、展讲故事比赛、开朗读比赛、对话表演、唱英语歌曲、演猜谜语、语角等丰富多彩的活动，造学英语的气氛，固了所学的知英创巩识，阔视野，开陶冶情操，富学生的情感。丰单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法经常使用也会失去它的魅力。为了激发学生的学习热情，保持学生的学习兴趣，教师要认真研究教材，据不同的教学内容，不同阶段，定不一样根在制的教学方法，就要求教师付出心血，教学中不断探索、断追求这在不更高的目标，过改进教学手段和方法来提高学生的学习效率。对通
塔ＴｅＥｌｏｅ… 利用多媒体技术把这些图片整合后，ｈｉｗｒＴ就成了一个国家音像并茂的教学课件，整个课堂色彩纷呈。我们还利用游使

如何学好中招英语

如何学好中招英语
首先，要有一个良好的学习习惯。

要养成每天固定的学习时间，不要拖延。

可以选择在每天晚上安排一个固定的学习时间，这样可以帮助自己保持专注和记忆力。

此外，在学习英语的过程中，还应注意调节自己的情绪，保持乐观的态度。

其次，要制定学习计划。

在学习英语之前，先要了解自己的学习目标，并根据自己的情况设定合理的学习计划。

可以将学习计划制定得具体一些，比如每天要学习多少单词或者多少篇阅读材料。

这样可以帮助自己更好地掌握学习进度，提高学习效率。

第三，要多参加英语学习活动。

可以选择参加英语角或者英语沙龙等活动，通过与他人交流、分享学习经验，可以提高自己的英语口语表达能力。

此外，还可以通过参加英语角、写作比赛等活动来检验自己的英语水平，并找到自己的不足之处，及时进行纠正和提高。

最后，要多加练习。

英语学习是一个长期的过程，只有不断地练习和总结，才能不断地提高自己的英语水平。

可以选择通过做练习题、听英语歌曲、看英语电影等方式来提高自己的英语能力。

另外，还可以利用网络资源，比如在线课程、英语APP等工具来帮助自己更好地学习英语。

综上所述，要想学好中招英语，首先要有一个良好的学习习惯，制定合理的学习计划，多参加英语学习活动，并多加练习。

只有不断地努力和坚持，才能最终取得好成绩。

希望以上方法能够帮助大家更好地学好中招英语。