教师大计,师德为本
教师大计,师德为本和高校教师谈师德
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教师大计,师德为本
师德的内涵
师德是教师的职业道德，是教师在教 育工作中所遵循的行为准则和品质标 准。
师德是教师专业发展的重要组成部分， 是教师专业素养的核心要素之一。
师德包括敬业精神、责任意识、爱心 关怀、为人师表等方面，要求教师具 备高尚的道德品质和良好的行为习惯。
师德在教育中的地位
师德是教育的灵魂，是教师人 格魅力的体现，对学生的成长 和发展具有深远的影响。
师德是教育质量的重要保障， 是提高教育水平的关键因素之 一。
师德是社会对教师的期望和信 任的基础，是教师社会地位的 象征。
师德对教育质量的影响
师德直接影响教师的教学态度和 行为，进而影响学生的学习效果
师德建设中的问题与挑战
部分教师师德意识淡薄，缺乏对学生的人文关怀和责任担当。 师德建设与教师评价机制脱节，导致教师重科研轻教学、重个人发展轻团队合作。
师德建设缺乏有效的监督和反馈机制，导致师德问题难以得到及时发现和解决。
师德建设的未来展望
完善师德评价机制，将师德表现 作为教师评价的重要指标，促进
高校教师的师德不仅关乎个人品德和职业素养，更关乎国家教育事业的健康发展和社会文明 的进步。
对未来高校教师师德建设的期望
希望高校教师能够自觉践行师德规范，不断提高自身师德修养，为学生 树立良好的榜样。
鼓励高校教师积极参与师德培训和教育活动，增强对师德的认识和理解， 提高师德实践的能力。
期望全社会能够更加关注高校教师师德建设，为教师提供良好的工作环 境和条件，共同促进教育事业的发展。
教师全面发展。
加强师德培训和宣传，提高教师 师德意识和责任感，营造良好教
师德比师才更重要正方开篇陈词
开篇陈词主席、各位评委、对方辩友，下午好：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
所谓师德，既包括教师良好的职业道德素质，也包括教师的人格特征。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德的体现。
"见死不救"是医务工作者的最大的"缺德"；"以权谋私"是国家干部最大的"缺德"；"贪污公款"是财务工作者最大的"缺德"；"知法犯法"是执法工作者最大的"缺德"，而教师最危险的也就是"缺德"！我方认为教师的师德比师才更重要。
首先，教育是爱的事业，师德的核心是爱。
作家冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。
”教师只有爱学生，才会用心的理解学生；只有爱学生，才会不厌其烦地耐心劝导学生；只有爱学生，才会不遗余力的督促每一位学生进步！很难想象，一个没有高尚品德的老师能教出拥有高尚情操的优秀学生；一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来有高度责任心的学生；一个人格不健全、心灵不美好的老师能培养出身心健康、德智体美全面发展的学生。
反之，师德高尚的老师，不仅能使普通班级成为团结奋进的优秀集体，使一般学生成为全面发展的人才，而且能使后进生发生本质的转变。
其次，良好师德会促使师能的提高。
师德崇高的老师，他一定明白给孩子一滴水，自己就要有一条河。
积极参加学习进修，学习教育科学的理论、学习先进的教育教学的经验，不断地提高自己的“师能”。
让自己逐渐成长为具有一定的知识功底、有教育科学的素养和改革创新精神的教师。
教师大计师德为本的学习心得(14篇)
教师大计师德为本的学习心得（14篇）教师大计师德为本的学习心得（通用14篇）教师大计师德为本的学习心得篇1通过活动，我的职业道德修养进一步得到了提高，《教师职业道德修养》一书，使我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
只有这样才能培育出更多优秀的人才。
以下是我的一点体会：师德就是作为教师所应具备的道德品质。
教师职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方来说影响学生的身心健康发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。
”教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，它关系到千百万青少年一代的健康成长，在全面实施素质教育的今天，加强师德建设显得极为重要。
一、热爱教育、献身教育事业，是“师德”的思想基础。
人们把教师比喻为一支红烛，不断燃烧自己，照亮别人，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高奖赏。
我们既然选择了教育事业，就应爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，要坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”关心每一个学生，尊重每一个学生的`人格，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
这种态度当然需要精力，才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
因此，教师对儿童的爱，应当同合理的严格要求相结合。
”俗话说，严师出高徒，但又要严中有爱。
高校教师师德师风总结(10篇)
高校教师师德师风总结（10篇）工作总结是指对工作在一定时期内进行的总结、分析和研究，肯定成绩，发现问题，吸取教训，探索事物发展规律的书面文体，用于指导下一阶段的工作。
下面作者给大家整理了关于高校教师师德师风总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！高校教师师德师风总结篇1百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
兢兢业业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
怎样才干做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常生长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充任人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必需准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才干在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才干被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才干完成了知识传授的过程。
高校教师师德师风总结篇2我是一名小学教师，自从毕业走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅教好书，还在各方面以身作则，率先垂范。
林崇德：-教师大计-师德为本——和高校教师谈师德教学教材61页PPT
END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。教师谈师德教学教材
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
(完整版)师德师风心得体会——教师大计,师德为本
师德师风心得体会——教师大计，师德为本导读：本文是关于师德师风心得体会——教师大计，师德为本，希望能帮助到您！通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
《教师大计,师德为本》心得体会
《教师大计，师德为本》心得体会今天我听了林崇德教授的讲座《教师大计师德为本》。
感触很深。
像这样一个严肃的、老生常谈的话题，其实很多老师都很不以为然。
我不由得想起了学校例会时，每当校长一讲话都要先说师德的问题，大家就会很敏感地猜测是不是又有同志做了违反师德的事了……今天听了林教授的讲座，这种错误的理解荡然无存。
林教授很明确地告诉大家：“国家从上而下反复讲师德，并不是我们的师德出了问题，而是因为师德是教师队伍建设的核心问题，所以要常抓不懈。
”老教授慷慨陈词、声若洪钟，阐述了究竟何为师德。
他的风采令大家折服。
林崇德教授认为做一个新世纪的合格的人民教师，就是要落实党的十六大所提出的“提高师德与业务能力”，要坚持“学为人师，行为世范”的精神，不断提高能力，砥砺品行，为中华民族的伟大复兴事业而培养出优秀的建设人才。
能否培养出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准。
林崇德教授在自己的人生字典中首先给师德加上“师业”的注解，即敬业意识、乐业意识、职业规范意识和勤业意识。
林崇德所理解的师德的实质就是教育事业的“业”字。
在他看来，师德体现的就是对教育事业及其社会理想的认同、情感和行动。
这就是师德第一个表现：“师业”。
展示“甘为人梯，得天下英才而育之，让青年人踩着自己的肩膀前进”的师者风范。
在林崇德教授对“师德”的定义中，“师爱”是灵魂，是教师教育学生的感情基础。
林崇德教授认为，如果把学校称为“德行的博物馆”，那么教师就是起着看守作用的“门卫”，看守着人类持续为之努力奋斗的东西——真理、美和正义。
林崇德教授总是强调他的事业心，也就是作为一名教师，他把热爱学生看作是其事业的核心。
他一直提倡对其学生‘感情投资’，包括学习问题、工作问题、职称问题、婚姻问题、住房问题等等，使他的大部分精力都被牵扯进去，以致于母亲笑他说：“你应该把家搬到单位里去，为你的学生做牛做马。
”从一个侧面反映了他对学生感情投资的点点滴滴。
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
l社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。
教师大计 师德为本
教师大计师德为本作者：王永丽来源：《基础教育参考》2014年第21期[编者按]2014年9月9日，习近平总书记与北京师范大学师生一起庆祝教师节，在和师生代表座谈时说，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
一名好教师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
习总书记的讲话为我国教师培养和专业发展指明了方向，对我国教育的发展具有深远的意义。
本刊就习总书记提出的好教师标准相关问题，专访了北京师范大学资深教授林崇德先生。
一、一个人遇到好教师是人生的幸运1.一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
在您的成长历程中都遇到了哪些好老师？这些老师在您的一生当中起到了什么作用？林教授：教师的事业，是教书育人。
育人是为了使人们的心灵沐浴阳光，从而让人们在幸福中成长。
这一切来自教师的师德精神。
在我的职业生涯中，遇到过几位好教师，基于他们的言传身教，他们的榜样力量，形成了我现在的师德观。
第一位是小学阶段的班主任陈庭征老师，他教会了我许多为人处事的道理。
陈老师非常擅长与学生沟通，他经常找我谈心，鼓励我树立远大志向，为国家富强而好好学习，不要与身边的同学论短长。
一个人如果没有远大的目标，就无进步的信心和勇气。
这些话，我当时不是全懂，但从感情上磨练意志、成才、为国家强盛而学习，正是从陈老师哪里撷取来的。
第二位是初中阶段的班主任张佛吼老师。
他经常肯定我的点滴进步，并鼓励我积极靠近团组织，鼓励我写入团申请书，正是在张老师的关怀下，我顺利入了团。
在张老师的眼里没有教不好的学生，他相信自己的学生一定能进步，一定能成才。
老师的期望和暗示，成为推动我前进的巨大力量。
初中毕业时，我以优异的成绩考上了上海市著名的中学——上海中学。
《师魂——教师大计 师德为本》读书随笔
《师魂——教师大计师德为本》读书随笔
《师魂——教师大计师德为本》是一本关于教师职业道德和师道的书籍。
这本书通篇所强调的观点是，教师的职业道德和师道是教育工作的核心，是教师应该始终坚守的原则。
书中强调了教师的职业道德的重要性。
教师是社会的工作者，他们的职业道德直接关系到学生的健康成长和社会的进步。
教师应该恪守诚实守信、尊重学生、关心学生、关注学生全面发展等职业道德准则，使自己的行为成为学生学习、品德养成的榜样。
其次，书中强调了师道的重要性。
师道作为教育的本质，强调的是师生之间的相互尊重、相互信任以及爱的关怀。
教师应该关注学生的情感需求，关心他们的成长，帮助他们解决问题和困惑。
在师道的引领下，学生才能在良好的教育环境中茁壮成长。
此外，书中还探讨了教育工作中的一些实际问题，并提出了对策和建议。
例如，教师应该注重课堂教育中的实效性，要善于灵活运用教育方法和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，教师还应该注重自身的专业发展，提升自己的教育教学水平，提高自己的教育和教学能力。
这本书突出了教师的职业道德和师道的重要性，强调了教师应该以师魂为本，始终坚守职业道德和师道准则。
通过阅读这本书，我对教师职业的内涵和要求有了更深入的理解，也对如何成为一名优秀的教师有了更清晰的认识。
无论是教师还是学生，都可以从中获益良多。
教师大计师德为本学习心得体会7篇
教师大计师德为本学习心得体会7篇教师大计师德为本学习心得体会【篇1】作为一名有着17年工作经历的老师，在有时候还是有点孩子气，而这种性格往往也会影响到自己对事情的判断。
现在的学生不象我们那时当学生时那么单纯，他们的思想观念在大多时候要比我们这些成年人要丰富的多，因此在对他们的教育上不能有丝毫的不公。
这让我想起了上学期后一段时间的教学，由于有一名学生在课堂上故意捣乱，当时没能及时给予处理，导致到后来有部分学生都学着前面的学生，看看老师到底是一种怎么样的态度。
结果让每一节课上的都不是有很好的效果，在这种状况下，我也渐渐失去了信心，对学生的要求干脆放松，让他们自己去思考。
我只是在上课的那一段时间给予指导与讲解，对于课后的辅导也是以讲解练习题为主，基本上很少象以前那样给他们更多的思考时间了。
在我的想象中，只要让他们去学，我的学生就不会有闲暇时间去作其它事了，结果在最后的期末考试中却让我很失望，他们的成绩直线下降，几乎到了全年级的最后一名。
这也让我有了一个深刻的教训，对于学生不能放任自流，一定要对他们充满信心，不论他们有什么错，也一定要给予正确的引导，这样才不会让他们走过场，才会有真正的收获。
现在我对我的学生有了更高的要求，因此也对自己提出了更高的要求。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
记得我刚接手生物教学时，遇到13班的韩冰玉同学，他很小的时候父母就离了婚，一直跟着爷爷和奶奶生活，养成了一种桀骜不驯的性格，在课堂上一直都是我行我素，不听老师的劝告，班主任也对他失去了耐心和信心，放任不管。
教师大计师德为本学习心得7篇
教师大计师德为本学习心得7篇教师大计师德为本学习心得（精选篇1）有这样一则故事。
有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。
”乙说：“造楼。
”丙说：“建造一座充满魅力的城市。
”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。
我们不必惊异于他们迥异的命运，因为从三人的回答就可以看出他们对工作截然不同的理念。
甲、乙把工作当作一种谋生的手段，虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，如此狭隘的眼光决定了他们缺乏对工作的大胆梦想；惟有丙，不仅热爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成绩的远大志向。
热情激励他奋发追梦，兴趣激励他不甘平庸，锐意追寻“创造”撷来的的幸福。
教育是需要眼光的。
作为教师，执守讲台，经历的岁月漫长而平静，亦或会倦怠得只满足于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永远机械重复着昨天的故事。
由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一城一地的争夺；而帅才着眼于对整个战争全局的把握。
”缺乏教育眼光的老师只看到学生现在的一张试卷是否为自己争得面子，只看到自己所带的班级是否达到学校要求，无意关注学生如何面对未来社会的竞争，无意对自己的工作进行深邃的反思。
不屑于思考如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整体面临的新的机遇和挑战，如何关注本校教育的长远的可持续发展；如何加强学校、班级教育管理体制的研究，教育方式方法的创新等。
这种消极便使得不少教师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最终沦为“教书匠”而鲜有教育的乐趣。
有眼光的教师才能成为教育追梦人。
“会当凌绝顶，一览众山小。
”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼学生明天的眼光，又要有放眼教育未来的远见，用思想教学，用智慧教学，倾力开拓自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。
不甘做安分守己地“低头拉磨的老黄‘驴’”，要把对教育工作的思考和研究从过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就学生与发展教师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。
教师大计师德为本的学习心得
教师大计师德为本的学习心得教师大计师德为本是我作为一名教师在工作中最为重要的准则。
作为一名教师，肩负着培育未来的责任，无论是对学生、对社会还是对自己来说，都需要有崇高的师德追求。
通过学习和实践，我深刻认识到了师德的重要性，并从中有所收获。
首先，作为一名教师，要以身作则，做学生的榜样。
师德是教师工作的灵魂，是教师最基本、最重要的素质。
只有具备了良好的师德，才能影响学生的思想、品德和行为。
在教育过程中，我时刻提醒自己要做到言传身教，不仅要教会学生知识，更要倡导正确的价值观和道德观。
我始终坚持自己的职业操守，尊重学生的个体差异，不歧视、不偏袒、不任性，以平等、公正的态度对待每一个学生。
通过言传身教，我希望能够在学生心中树立起一个积极向上、有责任心、有担当的形象。
我相信，只有教师正直、善良、值得学生学习和敬仰，才能有效地引导和教育他们成为有道德修养的公民。
其次，教师大计师德为本要求我们不断提高自身的专业素养。
作为一名教师，教学能力是关键。
只有熟练掌握教学内容，才能让学生对知识感兴趣，激发他们学习的积极性。
因此，我注重学科知识的学习和更新，不断深化自己对教材的理解和把握，不断探索新的教学方法，提高自己的教育教学水平。
同时，在教学过程中，我积极参加各种教育教学研讨会，与同行交流经验，不断提高自身的教学能力和专业素养。
我相信，只有不断学习和进步，才能为学生提供更高质量的教学。
再次，教师大计师德为本要求我们积极履行自己的职责和义务。
教师是社会的火种，肩负着培育未来的使命。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
我始终牢记自己的初心和使命，尽职尽责地教育引导学生。
我努力为学生提供一个和谐、温暖、有挑战的学习环境，在教育实践中充分发挥自己的专业特长，为学生的发展提供最大的支持和帮助。
同时，我也积极参与学校行政和教育管理工作，为学校事业的发展尽力贡献自己的力量。
最后，教师大计师德为本还要求我们不断反思和进步。
在教育教学过程中，我始终保持着对自己的高要求和严格标准。
立德树人师德师风总结（精选18篇）
总结是对过去⼀定时期的⼯作、学习或思想情况进⾏回顾、分析，并做出客观评价的书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，让我们来为⾃⼰写⼀份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下⾯是店铺收集整理的⽴德树⼈师德师风总结（精选18篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⽴德树⼈师德师风总结1 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年⼤计，教育为本;教育⼤计，教师为本;教师⼤计，师德为本。
”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个⾏业的风尚风⽓。
爱岗敬业，教书育⼈，为⼈师表，诲⼈不倦，有教⽆类，这都是师德。
教育实践证明，师德的影响是不可估量的。
教师是知识种⼦的传播者，是⽂明之树的培育者，⼈类灵魂的塑造者，⼜是⼈类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路⼈和光辉典范。
因⽽，教师的⾔⾏是对学⽣影响的重要因素之⼀，它不仅影响着学⽣学习状况及其效果，⽽且影响着学⽣⼈格等⼼理品质的形成和⼼理健康的发展⽔平。
教师应因材施教，⼀视同仁，对“好学⽣”关爱备⾄，⽽对“差学⽣”更应加备的关爱与呵护。
要倾注全部的爱去发现他们学习上每⼀点滴的进步，去寻找他们⽣活、品德上每⼀个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强⾃信 学校是培养⼈才的地⽅，教师是培养⼈才的园丁。
作为21世纪的教师，应⾃强不息，不断充实和完善⾃⼰专业知识，不断探索新的教学⽅法，丰富教学经验，取众⼈所长，补⼰之不⾜，精益求精。
这是我在学习师德师风中得到的⼀些⼼得体会，很感谢学校进⾏这个“师德师风”学习⽉，让我这个实习教师⼀下⼦就学到了这么多有关师德师风的知识。
我⼀定会以师德师风继续加油、努⼒成为⼀名优秀的幼师。
⽴德树⼈师德师风总结2 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨⽽漫长的育⼈之旅。
选择了教师，也就选择了⽆悔的⼈⽣。
将近⼗⼋年的教师⽣涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的⽢与苦。
教师大计师德为本
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
师德师风是教育工作者的灵魂。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。
孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。
都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。
”江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。
毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。
教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。
一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。
作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。
融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。
幼儿教师学习师德师风心得体会(15篇)
幼儿教师学习师德师风心得体会(15篇)幼儿教师学习师德师风心得体会1“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。
师德是教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。
廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的内容。
通过对师德师风学习，我深刻地认识到作为一名教师，严以律己，塑造为人师表的形象的重要性，我们不仅要提高自己的文化修养，更要时刻谨记良好师德师风的养成，在每天的工作和学习中努力做到以下几点。
一、爱岗敬业。
做自己所爱，爱自己所做，尽心尽责地完成每一项教学任务，踏踏实实，不断进取，耐心的对待每一个幼儿，热心的接待家长。
只有这样幼儿才能感受到老师的爱健康成长。
作为新时期的教师，坚持读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位幼儿。
幼教需要更多的耐心，爱心和细心还有一颗善于发现的心，透过幼儿的行为分析他们的心理需要，知其然并知其所以然，读懂童心，走进儿童丰富的内心世界，不断研究幼儿、了解幼儿、感受幼儿发展需要的过程，促进幼儿自主探索，经验自主建构的价值内容。
进行认真、审慎的鉴别与筛选，从而去伪存真，使之成为体现尊重、关爱促进儿童自主发展的理念。
三、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
《教师大计,师德为本》心得体会
《教师大计，师德为本》心得体会教育是一个国家的命脉，而教师则是教育事业的中坚力量。
教师的素质和师德道德对整个教育事业的发展起着决定性的作用。
近年来，教师师德问题在教育界引起了广泛的关注和讨论。
为了进一步加强和提升中小学教师的师德修养，提高教师队伍的整体素质，学校组织了专题研讨会，我有幸参加了此次研讨，对于其中的内容有了更加深入的理解和认识。
首先，师德的含义。
师德是一种职业道德，在我看来，师德是教师作为一名职业教师既要遵从职业规范，又要有很强的教育责任心和使命感，对学生有爱心，有足够的耐心和耐心，并尽最大努力，以能让每个学生都得到教育和关怀的精神品格。
其次，教师的责任。
作为一名教育工作者，我们首先要承担起对学生的道德和知识教育的责任。
教师要发挥自己的职能、职责，全面培养学生的各方面素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健康的人格。
教师不仅要对学生负责，而且要热爱教育事业，热爱教师这个职业，对自己负责，发自内心地去提高自己的专业知识和教育教学能力，不断进步。
再次，教育过程中要遵守的职业规范。
在教育工作中，教师要遵循学生的发展规律，尊重学生的人格和尊严，不得侮辱、欺负学生；要维护学生合法权益和自尊心，不私欲滥用教育当权；要保守学生个人隐私，不披露学生个人事务。
同时，教师要建立和完善自己的教育理念和教育原则，把握好教育工作的方向。
最后，加强师德建设的途径。
首先，教师要从平时的日常工作做起，提高自己的自律意识，在执教过程中自觉遵守教育纪律，规范自己的言行举止。
其次，要注重自己的教学素质的提高，通过多种途径的学习，提高自己的学科知识水平和教学方法。
此外，教师还要注重人际关系的处理，在与学生、家长和同事相处的过程中要坚持原则，尊重他人，保持谦虚和友善的态度。
最后，教师要经常进行自我反思，不断总结经验，不断提高自己的师德修养。
通过参加此次专题研讨会，我进一步加深了对师德的理解和认识。
作为一名教育工作者，我更加明白了提升师德修养对于整个教育事业的重要性。
学习林崇德老师的教师大计师德为本心得体会
学习林崇德老师的教师大计;师德为本心得体会
昨天;学习林崇德老师教育大计;师德为本..“弘我教化;昌我民智”是历史赋予北京师范大学的伟大使命..北京师范大学师生始终秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统..今天;我本着上述精神来说说我对教育的认识..是的“百年大计;教育为本；教育大计;教师为本；教师大计;师德为本..”教育的实质到底是什么我是搞发展心理学的;从自己的专业出发;我认为教育就是发展..作为从事教育工作的教师;促进人发展了;推进社会发展了;搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育;否则就是没有搞好教育..教育是一种以促进人的发展、社会的发展为目的;以传授知识、经验和文化为手段的培养人的社会活动..教师的职业就是专业其职能是教书育人；教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素；纵观所有的职业;没有一种职业像教师职业那样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力；我们选择教师职业;就选择了发展;就选择了创新;就选择了传承文化、延续文明..老师职业的独特性就是以教学活动为中心..坚持中小学教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习..在平时的教学中;热爱学校、热爱本职岗位、尽职尽责、积极奉献..在班级中关爱每一名学生;关心每一名学生的成长进步;以真情、真心、真诚教育和影响学生;努力成为学生的良师益友..。
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“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
师德师风是教育工作者的灵魂。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。
孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。
都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。
”江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。
毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。
教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。
一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。
作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引。