三年级英语上册lesson24教案示例

合集下载

三年级英语上册lesson24教案

课
堂
检
测
1、按要求填空：
Cold（反义词）（）
Happy（反义词）( )
2、英汉互译：
Arm ( ) body ( )
Ear ( ) elbow ( )
Eye ( ) foot ( )
Leg ( ) mouth ( )
Nose ( ) sto Again, please!
How are you today?
教师板书短语并让学生齐读.
5、回顾本单元的英语句子.
教师提出问题让学生进行回答.
师:Nice to meet you.
Where is the school?
What’s your name?
What’s this?
6、指导学生进行一对一游戏.
教师行间观察学生的练习情况.
7、教师检查练习情况.
四、点拔归纳，质疑求异
让学生自告奋勇上讲台来进行英语对话.，鼓励孩子们要大胆勇敢.
教师作出评价,给予肯定和表扬.
五、拓展训练，形成能力
1、教师和学生一起回顾这堂课并作出总结
arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad
课题
Lesson24：Again，please！
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
巩固三单元的单词,复习所学的英语对话.通过游戏与练习,复习所学单词
能力目标
复习所学的新句型与交际用语
情感目标
培养学生的口语交际能力
重点
难点
通过游戏与练习,复习所学单词及复习本单元的短语.

三年级上册英语教学设计-Lesson 24｜人教(精通)

三年级上册英语教学设计-Lesson 24 | 人教（精通）一、教学目标•能够听懂、说出单词teacher 和短语I love my teacher。

•能够理解并朗读对话并正确回答问题。

•能够用I love my teacher进行表达。

•能用I love my ____表达对事物的喜欢。

•能理解“喜欢”这个概念。

二、教学重点•让学生说出单词teacher和短语I love my teacher。

•学习对话并掌握相关短语及问答。

•理解“喜欢”这一概念。

三、教学难点•表达对事物的喜欢需要进行语法拓展。

四、教学准备•教师备课：–PPT课件。

–教学录音机、音频文件。

–电脑、投影仪、硬盘。

–黑板、粉笔、橡皮。

–教材及教辅。

•学生备课：–家长会提醒学生收听音频文件。

五、教学环节1. 热身：朗读单词和短语•教师播放音频，学生朗读单词teacher和短语I love my teacher。

•分组朗读。

2. 导入、讲解•教师出示图片：一位在黑板前讲课的教师。

•教师要求学生听音频，学习并回答问题：（对话Playback）Tom: Good morning, Tina.Tina: Good morning, Tom.Tom: Do you like our new teacher?Tina: Yes, I do. She's kind and funny.Tom: Me too. I love our teacher.•教师通过图片及对话，让学生理解新单词和短语的含义。

•教师解释新单词的音标和意思。

•通过问答让学生熟悉新句型并掌握相关的表达。

3. 练习•情境：教师、学生生日会•学生自愿打开麦克风依次说出I love my ____表达自己喜欢的食物、体育运动、学科、课外活动等等。

•学生可说一句或多句。

4. 总结、讲解•教师总结新单词和短语的意思。

•教师解释“喜欢”这个概念。

•教师让学生回答练习过程中遇到的问题及解决方法。

Lesson24LynnSeesaDoctor(教学设计)冀教版英语三年级上册

【设计意图】为了激发同学的想象力，开展同学思维的深刻性品质，让同学再深化理解故事的根底上思索问题，对文章进行再创作，引导同学关注中外文化的差异，让同学查阅资料比照中西方看医生的表达。
同学状况：本节课授课对象为三班级同学，同学已把握了“birthday、good、doctor〞等根底词汇，前面也已经学过身体部位的表达和I feel......句型为本课的学习打下了根底。三班级同学能够依据图片线索理解文本的信息。同时，他们乐于并够用简洁的词汇表达自己对事情的看法。
教学方式：师生共读、录音机跟读、同学自读、角色扮演
文化意识目标：把握看医生如何表达，和中文的表达的差异性。
教学重点：对故事的理解以及娴熟运用重点句子结构：What's the mater?My head hurts.Let's see a doctor.I can't go to theschooltoday.I feelgood now.
教学难点:通过故事中和故事后，对故事提出问题，询问缘由，同学思索，开展同学思维的深刻性品质。
【设计意图】角色扮演有利于同学深化理解课文故事，并练习了同学英语表达与运用和复述的力量，培育同学敢说的精神。
〔二〕Homework
1.What would you do if you were Lynn?假如你是Lynn,你会怎么做？让同学对故事进行改编创作。
2.Lynn看医生如何表达，与中国看医生的表达方式有什么不同？
三、教学过程：本节课是一节故事课，主体分为读前、读中和读后三个局部。
Step I,Prereading
〔一〕Greeting.
1.sing a song:happy birthday
【涉及意图】音乐导入，活泼气氛，营造一种欢乐、韵律的学习气氛。同时也复习了上一课的学习内容和为这节课的导入做铺垫。

冀教版(三起)英语三年级上册Lesson24__教学设计(2020年最新)

Lesson 24 教学设计一、教学目标：（一）、知识技能目标：1. 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。

2. 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。

3. 学生能在图片和老师的帮助下朗读故事。

4. 学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。

学生对本课故事内容有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。

学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。

（三）、学习策略目标：学生尝试阅读英语故事。

在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点：（一）、在图片和老师的帮助下听懂读、读懂和朗读故事。

（二）、学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

三、教学过程：Step I before the storyT: Do you like birthday cake/party/gifts? Do you ever tell a lie? Why?Today Lynn sees a doctor. Let’s see it.通过学生喜欢的话题引入新课。

What can you see in picture 1? What happened to Lynn in P2. What does mother say? What’s the doctor’s name? Does Lynn hurt her arm and leg? Can Lynn go to school? Can she have a birthday party? Is Lynn good now?通过讨论连个故事人物的外貌，情节，对故事有了大概了解，为读故事做铺垫。

Step II during the story(1) Show the cartoonYes or no: 1. Lynn is very sick. 2. Lynn sees a doctor.听故事，初步了解故事内容。

三年级上册英语-Unit4Lesson24LynnSeesaDoctor冀教版

教案：三年级上册英语Unit4 Lesson24 Lynn Sees a Doctor 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够理解故事情节，把握主要人物和事件。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母AH。

（2）能够运用所学生词和句子描述人物和场景。

3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。

二、教学内容1. 单词：doctor（医生），ill（病态的），pill（药丸），temperature（体温），headache（头痛）2. 主要句型：What's wrong with you?（你怎么了？）I have a temperature./I have a headache./I am ill.（我发烧了./我头痛./我病了。

）Here's a pill. Take it./Here's some water. Drink it.（这是药丸。

吃了它./这是水。

喝了它。

）3. 故事情节：Lynn生病了，妈妈带她去看医生。

医生询问病情，Lynn告诉医生她发烧了。

医生给她开了药，让她多喝水。

三、教学重点与难点1. 重点：单词doctor，ill，pill，temperature，headache的听说读写；主要句型的运用。

2. 难点：正确书写字母AH；运用所学知识进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生身体状况。

（2）学生集体做简单的身体运动，如跳绳、拍手等。

2. 引入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示医生和病人的图片，引导学生说出单词doctor和ill。

（2）学生听录音，跟读句子“What's wrong with you?”和“I have a temperature./I have a headache./I am ill.”。

(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 24》教案设计

（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 24》教案设计一、教学目标1.掌握本课的重点单词apple、orange、banana和pear。

2.能够听懂、理解并模仿本课的对话。

3.能够运用所学单词和对话进行口语交流。

4.培养学生的认知能力、理解能力和表达能力。

二、教学重难点1.重点：掌握本课的重点单词apple、orange、banana和pear。

2.难点：听懂、理解并模仿本课的对话。

三、教学过程A. 导入新知1.教师问学生：“What’s your favorite fruit?” 并引出本课的重点单词apple、orange、banana和pear。

2.教师通过出示图片展示以上四种水果，让学生熟悉它们的外观。

B. 学习新知1.教师播放本课的对话录音，让学生跟读并了解对话内容。

2.教师与学生逐句解释对话内容，并帮助学生掌握本课的重点单词。

C. 练习新知1.学生分成小组，模仿对话，练习口语表达。

2.学生通过游戏的形式进行复习和巩固记忆，例如水果拼图、认读单词等。

D. 总结与反思1.教师对学生进行汇报和总结，让学生回顾并表达自己的学习体验。

2.教师对学生提出问题，让学生思考并进行反思。

四、巩固练习1.听音选词，选出句子中缺少的单词并填上。

(1)I like to eat _____.(2)I want an _____.(3)D o you like to eat _____?(4)S he has a green _____.答案：(1) banana (2) orange (3) apples (4) pear2.根据图片，填上正确的单词。

fruitsfruits答案：(1) pear (2) banana (3) orange (4) apple五、课堂小结本节课主要介绍了单词apple、orange、banana和pear，并通过对话的形式让学生理解和掌握这些单词的用法。

教师在教学过程中多采用听、说、读、写的方式，培养学生的综合语言能力，使学生掌握基本的英语应用能力。

人教(精通)三年级上册英语教案：Unit4lesson24

人教（精通）三年级上册英语教案：Unit4 lesson24教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课中的新单词和短语，如“library”, “read”, “borrow”, “return”等。

同时，能够使用简单的英语句子描述图书馆的规则和活动。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，并培养他们的合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自主学习意识，同时教育他们遵守公共秩序，爱护公共财产。

教学内容1. 词汇：library, read, book, magazine, borrow, return.2. 句型： Can I borrow this book? Yes, you can.3. 文化背景：介绍图书馆的基本规则和使用方法。

教学重点与难点1. 重点：词汇和句型的正确使用。

2. 难点：理解图书馆的规则，并能用英语进行描述。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示图书馆的图片，引导学生谈论他们对图书馆的了解。

2. 新授：通过多媒体课件展示新单词和句型，并进行讲解和练习。

3. 练习：小组活动，学生模拟在图书馆的场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

4. 巩固：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

板书设计1. Unit 4 Lesson 24 The Library2. 中心：新单词和句型3. 周边：相关的图片和简短的句子描述作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业：回家后向家长介绍图书馆的规则，并尝试用英语进行对话。

课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和不足，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣。

2. 学生表现：评估学生在课堂上的参与度和学习效果，思考如何提高他们的学习效率。

3. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以便更好地达到教学目标。

三年级上英语教学设计-Lesson 24 Lynn Sees a Doctor-冀教版

三年级上英语教学设计-Lesson 24 Lynn Sees a Doctor-冀教版教学目标1.学生能够掌握医学常用词汇，如：体温计，药品，医生等。

2.学生能够使用英语表达生病及就诊的情境。

3.学生能够听懂并能流利朗读课文材料。

教学重点1.小学生化繁为简理解课文材料2.学生能够流利的复述生病的情境并表达自己的想法教学难点1.对于医学常用词汇的教授2.学生认真朗读课文，理解其中情境教学过程导入1.利用PPT向学生展示一些生病时，通常需要看医生的情境，为接下来的学习做好引入。

输入1.教师利用多媒体资料介绍一些医学常用词汇，如：药品的种类，如何使用体温计等。

2.教师播放英文课文材料，并让学生跟读。

3.教师板书“生病”、“去看医生”，并引导学生一起说出相关的短语以及表达方式。

语言输出1.学生围绕生病的情景模拟，分角色进行英语表达，如：小明生病了，小华带着她去看医生的情境模拟等。

2.学生分小组进行英语对话模拟，模拟在医院就诊的情境。

巩固练习1.创设“医院诊疗站”，由教师扮演医生，学生分为诊疗台前的患者和家长等角色，练习在诊室中的基本英语表达方式。

如：老师：what’s the matter? 学生：I have a fever.总结1.教师和学生共同总结这堂课的教学内容，并强调一些重要的短语和表达方式，确保学生能够在日后的生活中灵活使用。

课堂作业1.在家中完成课本上相关的练习，并利用课上所学的英语表达方式，复述一下自己生病就诊的情境。

2.创设其他情境，自主使用英语进行对话模拟，提升学生语言表达的自主性。

反思1.教师应该了解各个学生的英语水平，变通有转，对于不同情境进行灵活处理。

2.教师应注意学生在学习过程中的态度和语言表达，为学生的潜在英语能力打下良好的基础。

【精品】三年级上册英语教案：Lesson 24 Lynn sees a doctor 冀教版

1、观看教学光盘，回答问题。
2、朗读句子，跟读句子，并认真听讲必要时做笔记。
带着问题听看故事。仔细讲解故事，让学生明白故事内容，并从中明白不能装病。
Practice，12’
1、学生找出他们认为重要的句子，并朗读出这个句子。
2、三个学生为一个小组，分角色练习表演出这个故事。并让几组在全班同学面前表演，并鼓励他们。
1、找出认为重要的句子，并朗读出这个句子。
2、分角色练习表演这个故事，并公开表演。
练习所学到的知识。
课堂小结
2分钟
对学生故事表演进行总பைடு நூலகம்。
总结本课知识，看医生，医生会如何问病人不适及应该如何说自己的不适。
领读全文，并强调重点句型。
布置作业
1分钟
1.听磁带，朗读课文。或在一起作业完成听读作业。
2.抄写单词，重点句子。
教学目标
知识与技能目标
能够听懂故事，并根据故事回答问题；表达自己哪里不舒服。
情感态度
目标
敢于开口，表达中不怕出错误。
引导学生要诚实。
学习策略
积极运用所学的表达身体不舒服的英语来进行交流和表达。
在学习中认真听故事，并根据故事回答问题。
文化意识
目标
掌握看医生如何表达，和中文的表达不一样。中外的医院不同，外国私人医生。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up and lead-in.5’
教师问How are you?
教师说I don’t feel good. I have a headache. I need to see a doctor.引出今天故事的主题。
一起唱head，shoulder，knees and toe.

三年级英语上册Unit4FamilyLesson24LynnSeesaDoctor教案冀教版三起

三年级英语上册教案冀教版三起：Unit 4 FamilyLesson 24 Lynn Sees a Doctor教学目标：1.学习故事“Lynn Sees a Doctor”能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题。

2.培养学生发现问题，自己解决问题的能力。

教学重难点：通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题。

教学准备：录音机、磁带、故事书教学过程：Step1: Warm-up1.问候Greeting。

2. Sing “The Family in Our House” through with the audiotape and do theactions.Step 2: Presentation1. Prepare to ReadLead a quick class discussion about the story the picture about Jenny'sfamily. Can the students guess what's happening? Can they find words theyknow in the dialogue?Play the audiotape as the students read along.2. Discuss PicturesThe teacher presents the words and the sentences and helps students tounderstand its meaning with actions, facial expressions or Chinesetranslations.3. Read the Story(1) The teacher asks questions, then let students answer them. Questions:Where does Lynn hurt? Can Lynn go to school?Where does Lynn say to Doctor Liu? Does Lynn's arm really hurt? DoesLynn's leg really hurt?Lynn feels too sick to go to school. Why? Lynn feels much better later.Why?(2) Play the tape of the story.Let students read after it paying attention to pronunciation andintonation.(3) Ask the students questions to check their comprehension.(4) Divide the students into small groups (<5 children). Let them role-readthe story.(5) Discuss: How do you like Lynn's behavior?(6) Role-Play: the students try to role play the story.4. Class Closing(1) Activity Book(2) Listen to the tape of this story and read along.。

三年级上册英语教案-Lesson 24 Lynn sees a doctor 冀教版

三年级上册英语教案-Lesson 24 Lynn sees a doctor 课程目标本课主要教授以下内容：•学生能够听、说、读、写本课单词并掌握其正确的拼音和发音；•学生能够掌握听、说、读、写本课的对话、句型和表达方式；•学生能够通过阅读理解本课文本的内容；•学生能够达到听、说、读、写能力的综合提高。

教学重难点本课的重点是：•学生能够正确读、写本课的生词并掌握其发音；•学生能够听懂并掌握本课的对话内容；•学生能够答对本课的相关问题。

本课的难点是：•学生能够掌握本课的较为复杂的对话内容；•学生能够理解并正确使用本课的生词和词组。

教学内容1. 学习生词本节课的生词包括：•see a doctor•stomachache•cough•fever•headache让学生先阅读一遍生词在黑板上的拼写，然后听老师念读，最后鼓励学生自己朗读。

2. 学习对话让学生先听录音，然后再通过老师给出的问题，检查学生对对话的理解情况。

老师：Lynn觉得不舒服，她做了什么？学生：她去看了医生。

老师：Lynn有哪些病症？学生：她肚子、头和嗓子都不舒服。

老师：医生查看后，给Lynn了什么药？学生：医生给Lynn开了一些药。

老师：那Lynn现在感觉如何？学生：她感觉好多了。

3. 学习句型让学生学习本课中的重要句型：•What’s the matter, Lynn?•I have a headache (stomachache/fever/cough).•Did you take your temperature?•Let me have a look.•Take this medicine three times a day.•Feel better soon.4. 学习课文通过组织学生阅读本课的课文，进一步加深学生对对话情境的理解。

5. 学习练习老师根据课本上的练习，给学生出示相关问题，进一步确保学生掌握了本节课的相关内容。

三年级上册英语教学设计-Lesson 24 Lynn sees a doctor 冀教版

三年级上册英语教学设计-Lesson 24 Lynn sees a doctor一、教学内容•词汇：doctor, hospital, nose, throat, cough, stomachache•句型：Lynn sees a doctor. What’s wrong, Lynn? I have a sore throat.二、教学目标1.能听、说、认读本课词汇；2.能听懂、会说本课句型；3.能用本课句型询问和描述身体不适，表达自己的感受；4.学会简单的交流和沟通，增加自信。

三、教学重难点1.重点：词汇的认读和理解；2.难点：用本单元所学短语描述身体不适，表达自己的感受。

四、教学准备1.教学计划；2.教材、课件、PPT等教学资料；3.录音机、幻灯片、磁带、图片、小黑板等教学辅助工具；4.学生教材、练习册、备课笔记等。

五、教学过程1. Warm-up口头提问，复习上课所学内容：•What did we learn about last time?•How are you feeling today?•Can you show me where your nose is?•What’s the matter?2. Presentation1.Look at the picture and caption on page 97. Ask students to describe what is happening in the picture. Get them to identify the objects in the picture and practice saying the words.2.引入本课的新单词“hospital” 和“doctor”.3.通过展示图片和使用课件或PPT来引导学生一起阅读，帮助学生在随后的交流中更好地应用这些新的英语表达方式。

3. Practice1.阅读对话，引导学生熟悉本节单元新学习到的句型。

三年级上册英语教案-Lesson 24｜人教(精通)

三年级上册英语教案-Lesson 24｜人教（精通）教学内容本课教学内容为《人教精通版三年级上册英语》第24课。

本课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过有趣的对话和活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的英语学习兴趣。

教学难点1. 家属词汇的发音和记忆。

2. 句型的构造和运用。

3. 对话中的时态和语气的把握。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学课件。

3. 学生练习册。

4. 家庭成员图片卡片。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对本课主题的兴趣。

2. 新课内容展示：通过课件展示本课所学家庭成员的图片和单词，引导学生跟读并记忆。

3. 句型学习：通过课件展示句型，引导学生理解句意并跟读。

4. 对话练习：分角色进行对话练习，教师指导并纠正发音和语调。

5. 小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学句型进行介绍。

6. 课堂小结：对本课所学内容进行总结，巩固记忆。

板书设计1. 家属词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 句型：This is my father/mother/brother/sister. He/She is a ...3. 对话示例：A: This is my mother. B: Oh, she is very beautiful.作业设计1. 抄写本课所学词汇和句型。

2. 根据所学内容，用英语介绍自己的家庭成员。

3. 听录音，跟读课文。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和练习，使学生掌握了家庭成员的英语表达，并能够运用所学句型进行介绍。

但在教学过程中，发现部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

三年级上册英语教案-《Lesson 24 Lynn sees a Doctor》｜冀教版

三年级上册英语教案－《Lesson 24 Lynn sees a Doctor》| 冀教版一、教学目标1.能够理解并掌握本课的重点词汇和句子。

2.能够通过听、说、读、写、表演等多种方式，准确地表达本课的故事情节和情感。

3.能够培养学生的听、说、读、写、表演等综合语言能力和学习方法。

二、教学重难点1.教学重难点：本单元的单词、句型、语音及听、说、读、写、表演等语言技能综合应用。

2.教学方法：游戏、听说练习、小组讨论、角色扮演等。

三、教学过程a. Class Opening首先进行课堂开场白活动，老师会先向学生自我介绍，并鼓励学生积极参与课堂互动。

b. Warm-up Activity教师会进行一个闯关游戏，把学生分为三组并设置6个关卡。

通过完成关卡，可以了解学生现有的单词储备和语音能力，让学生在游戏过程中快速复习课堂之前学习的内容。

c. Presentation&Practice教师会引入故事《Lesson 24 Lynn sees a Doctor》，并通过PPT进行教学。

通过学生不断地反复朗读故事中的单词和句子，可以更加深刻地理解故事内容。

并要求学生在小组内进行分析，概括课文中的重要信息，以充分理解故事情节。

d. Exertion本部分授课中心点是通过表述和表演活动来深入练习本课中的重点词汇和句型。

在这一阶段中，教师会在教室内划分成为四个不同的角落，每个角落都有一组不同的卡片，学生需要在规定时间内到达不同的角落，并表述或表演相应的词汇或句型。

e. Takeaway Activity在这一环节中，教师会让学生进行一个小组讨论活动，讨论自己在今天的课堂中学到了哪些新的单词和句型，以及在今后学习英语过程中应该注意哪些问题。

对于学生提出的问题，教师会进行一一点评并解答，以加深学生对今天课程的理解和实践应用。

f. Homework布置写作作业，要求学生还原《Lesson 24 Lynn sees a Doctor》的完整故事情节，并采用所学到的单词和句型进行表述。

三年级上英语教案-Unit 4 Lesson 24 We Look Different 冀教版(一起)

Unit 4 Look at MeLesson 24【教学目标】1．会讲本课的故事.2．能熟练掌握描述相貌特征的方法.【教学重难点】掌握描述相貌特征的方法.【教学方法】情景教学法.【教学过程】Ⅰ．Warming-upT: Hello, boys and girls! Now look at me, please. My eyes are black. Your eyes are black. So we are same. My hair is yellow, but your hair is black. So we are different. Yes?S: Yes.T: Ok. Today we are going to learn about a story. "We look different".Ⅱ．Presentation and practice1．指导学生阅读课本第一幅图片,了解主要角色的名字.2．指导学生阅读课本第二幅图片,设置问题.T: What colour is Danny's hair? What colour is Mary's hair? 3．阅读课本第二、三幅图片,设置下列问题:T: What colour are Danny's eyes?S: Black.T: What colour are Mary's eyes?S: Blue.4．指导学生阅读课本剩余图片,设置下列问题:T: How many fingers does Mary have?S: Ten.T: And how many fingers does Danny have?S: Only eight.T: Are they same?S: No, they aren't.5．总结主要角色的相貌特征.6．Practice:根据故事中对主要角色相貌特征的描述,画出自己心目中的角色形象.7．分角色表演故事.Ⅲ．Summary今天我们主要学习了小故事"We look different". 大家要熟练掌握对相貌特征的描述方法. 【作业布置】熟读本课内容,把所学内容讲给爸爸妈妈听.【板书设计】Unit 4 Look at meLesson 24 We look differentsame differentWhat does Danny look like?What does Mary look like?。