人教版部编本一年级上册《比尾巴》说课稿
一年级上册语文说课稿-《比尾巴》人教(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于动物尾巴的特点和作用的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的互动游戏。通过角色扮演，让学生用课文中学习的句型描述动物尾巴特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他入新课环节，通过提问生活中遇到的动物尾巴，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。在新课讲授中，我发现结合图片和实物展示，让学生直观地感受动物尾巴的不同特点，有助于提高他们的记忆和理解。
然而，我也注意到在重点难点解析部分，部分学生对生字词的发音准确性仍存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的发音练习，多设计一些有趣的活动，帮助他们更好地掌握。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《比尾巴》中介绍的不同动物尾巴的特点。比如，长尾巴、短尾巴、扁尾巴、圆尾巴等。这些特点帮助我们认识和了解动物世界。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。通过对比不同动物的尾巴，了解它们的特点和作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和句型的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过图片展示和实际操作来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比尾巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些小动物，它们的尾巴是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同动物尾巴的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-文本内容的理解：通过学习《比尾巴》，理解不同动物尾巴的特点，培养学生对自然界的观察和认知能力。
举例：在讲解“长”和“短”两个生字时，教师可以通过对比不同动物尾巴的图片，让学生直观感受这两个字的意义，并在问答环节中强化句型的运用。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》说课稿1活动目标1．学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2．能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3．愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子6个活动过程一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。
1、教师提问，引出话题。
师：“你们见过小松鼠吗？”师：“它有一条？”（大尾巴）2、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
●幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。
师：“小篓子里有三张照片，请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”2、教师巡回指导幼儿讲述。
3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。
●幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说。
●个别幼儿讲述自己的照片内容。
三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季节的作用。
1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。
2、启发幼儿想像故事情节．讲述画面内容。
师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解讲述思路。
●幼儿倾听教师的示范讲述。
四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的讲述思路完整讲述故事。
教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。
在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
部编人教版一年级语文上册《比尾巴》说课
教学目标与重难点
• 教学目标 • 认识本课12个生字，读准字音，理解字义。 • 正确、流利地朗读课文，读好问句和答句的语气。 • 认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公”12个生字，理解字义。 • 了解一些动物尾巴的特点。 • 教学重点：识字、写字和朗读课文。 • 教学难点：读好课文中的长句子和难读的词语。
对学生的评价
01
学生学习态度积极，参与度较高。
02
学生能够基本理解课文内容，掌握生字词，但还需要加强理解
和记忆。
学生能够根据教师引导，对课文内容进行简单对比和思考，但
03
自主探究能力有待提高。
对教师教学的评价
01
教师教学目标明确，注重基础知识教学。
02
教学方法多样，合理运用多媒体手段辅助教学。
03
03
说教学过程
导入新课
猜谜语
老师带来几个谜语，想和小朋友们分享，看看谁最聪明，能 猜出来。
出示谜语
“长长尾巴，短短腿，喜欢攀树往高处爬。”请大家猜一猜 这是什么动物？
新课教学
• 学习目标：认识12个生字，认识笔画“乚”和偏旁“矢、八、鸟”。 • 教材分析：本课以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时进行了六次韵母的练习，并开始出
教师能够及时关注学生的学习情况，并做出相应的教学调整。
教学改进方向
1
针对学生认知特点，设计更加生动有趣的教学 环节，激发学生的学习兴趣。
2
加强对学生自主探究能力的培养，鼓励学生在 学习中发现问题、解决问题。
3
进一步优化教学方法，注重教学实效性，提高 教学质量。
THANKS
谢谢您的观看
《比尾巴》优秀说课稿
《比尾巴》优秀说课稿《比尾巴》优秀说课稿作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《比尾巴》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《比尾巴》优秀说课稿1一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读？？让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学特色以及教学板书设计这八个方面进行说课。
一、教材分析1、《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。
前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。
2、本课是一篇对话形式的儿歌。
通过三问三答说出了六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。
儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
二、学情分析在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
同时一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄小、比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们感到吃力。
他们又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。
三、教学目标__分两课时完成，我要讲的是第一课时。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有观察其他小动物尾巴特点的兴趣。
第二课时教学目标为：巩固识字和了解动物尾巴的作用。
四、说教学重点难点教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
教学难点：读好文中的问句。
五、设计理念新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、字理识字教学法；3、随文识字法；4、游戏教学法。
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇【导语】年幼的孩子非常爱好小动物，对于奇特的动物尾巴更是爱好盎然。
在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积存了一定的常识。
作者为您整理了《小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》课文第10课"比尾巴"。
下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想几方面对本课设计做介绍。
一、教材分析（一）文本解读《比尾巴》是一篇对话情势的儿歌。
通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。
儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地知道儿歌，感遭到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌控本课生字的书写方法和技能。
（二）目标设定新课程标准指出："教学目标的设定，按整体推敲知识与能力，情感与态度，进程与方法的综合。
"因此，我肯定了本课的教学目标为：（电脑显示）1、教养目标：（1）、学会3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八字头）（2）、会认12个生字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、教育目标：让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感遭到动物的可爱，培养学生爱惜动物的良好习惯。
3、发展目标：培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、视察能力和实践能力。
（三）教学重点、难点根据课文的特点和低年级的认知规律，我肯定本课的教学重点是：学习生字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：知道"松鼠的尾巴为何好像一把伞？"（四）课时安排根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：第一课时：图文结合，自主识字，朗诵知道，体验感悟。
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)《比尾巴》优秀说课稿 1一、说教材《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点学*课文和朗读。
四、说教学难点读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路（一）情境贯穿整个教学过程。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学*兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（二）随文识字，降低识字难度。
本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（三）注重学生说话能力的培养。
说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（四）指导学生充分朗读。
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。
让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
《比尾巴》优秀说课稿 2一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
部编版语文一年级上册《6.比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《6.比尾巴》说课稿一、教材内容概述本篇教材来自部编版语文一年级上册，题目为《比尾巴》。
主要讲述了小狐狸嫉妒小猫的长尾巴，最终通过不同的经历体会到尾巴的作用，并学会了珍惜自己的特点。
通过这个故事，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的爱心和自信心。
二、教学目标1.能理解故事内容，领会故事主旨；2.观察插图，想象情境，提高想象力；3.通过故事体会尾巴的作用，培养学生珍惜自己的特点；4.培养学生良好的品德观念，培养学生的爱心和自信心。
三、教学重难点重点1.理解故事内容，领会故事主旨；2.通过故事体会尾巴的作用，培养学生珍惜自己的特点。
难点1.如何引导学生从故事中体会尾巴的作用；2.如何让学生真正从心理上感受到珍惜自己的特点的重要性。
四、教学过程及方法：第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容，引入故事《比尾巴》。
通过师生互动，调动学生的兴趣，激发学生对故事的期待。
第二步：阅读故事（10分钟）教师讲解故事内容，同时指导学生阅读故事。
学生可以跟读故事内容，理解故事情节和人物相处方式，注意细节描写。
第三步：讨论与思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考：为什么小狐狸会嫉妒小猫的长尾巴？尾巴的作用是什么？学生进行讨论并表达自己的看法。
第四步：情景表演（10分钟）学生分组展开情景表演，模拟故事中的情节，加深对故事的理解。
同时通过表演，培养学生的表现能力和合作精神。
第五步：总结与反思（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调尾巴的作用和珍惜自己的特点的重要性。
引导学生反思自己，提出学习收获和感悟。
五、教学评价1.通过学生的表现和回答问题的情况，评价学生的理解能力和表达能力；2.观察学生的思维发展情况，评价学生对故事主题的认识和思考能力。
六、教学反思与改进在教学过程中，要注重激发学生的主动性和思考能力。
可以增加一些启发性的问题和活动，让学生更深入地理解故事内涵。
同时，结合学生的实际情况，加强品德教育，培养学生的良好品德和价值观念。
《比尾巴》说课稿—获奖说课稿
《比尾巴》说课稿一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标本文分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、说教学重点难点本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了：小朋友，你喜欢小动物吗？小动物想和大家交朋友，以谈话为主的导入。
这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，你们知道比什么吗?进而引出课题“比尾巴”。
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿一、课文内容概述《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文。
本文讲述了小猫、小狗和小兔子比拼各自的特长，最终得出了“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
通过本文，孩子们可以了解到每个人都有自己的特长和优点，要珍惜和发挥自己的特长。
二、教学目标1.知识目标：学生能够准确朗读课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生观察分析能力，培养学生积极向上的学习态度。
3.情感目标：培养学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解课文内容，明白每个人都有自己的独特之处。
教学难点：引导学生从比较中体会到“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
四、教学过程1. 导入老师可通过提问“你们家有宠物吗？它们擅长什么事情？”的方式，引导学生讨论宠物的特长。
2. 呈现播放课文读音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文内容。
3. 讲解通过课文内容讲解，引导学生仔细观察小猫、小狗和小兔子的特点，帮助学生理解每个动物的特长。
4. 体悟通过课文内容内容引导学生思考并讨论：“为什么小狗擅长的是尾巴，小猫擅长的是爬树，小兔子擅长的是跳？”5. 对话老师分角色指导学生进行对话练习，让学生更好地理解课文内容。
6. 归纳引导学生总结本课的中心思想：“每个人都有自己擅长的事情”。
7. 拓展让学生谈谈自己擅长的事情，鼓励学生发言。
五、课后作业布置家庭作业：让学生回家后写一段话，介绍自己擅长的事情，并写出原因。
六、教学反思通过本节课的教学，我们应该注重引导学生发现自己的优点，并鼓励学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
在今后的教学中，我们要不断激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣和能力。
以上就是《比尾巴》这篇课文的说课稿内容，希朇对您的教学工作有所帮助。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿1 一、说教材《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。
这篇文章，采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
对于动物的尾巴，他们在生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本文的教学奠定了坚实的基础。
说教学目标：1、在语言环境中认识12个生字。
2、正确朗读课文，注意读好问答句式的语气。
在熟读的基础上能背诵短文。
3、知道动物的尾巴各有各的特点，学会模仿课文的语言形式，进行说话。
说教学重、难点：识字是小学低年级的重点，本文的生字比较多，引导学生在语言环境中认识12个生字。
如何读好本文的六个问句既是学生学习的重点，又是他们学习的难点。
二、说教学教法：1、创设情境，营造乐学氛围新课标中指出：让学生“喜欢学习汉字”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
为了能让学生喜欢学习，我积极创设学生喜欢的童话情境，并贯穿整个课堂教学，以，为依托引导学生学习语文知识，培养语文能力。
2、分板块教学，分散识字低年级在识字量的要求上一般一课需要达到十几个，但对于一年级的孩子来说，困难较大，特别是学习生活中不常见的生字，回生率特别高。
这就直接影响到学生阅读兴趣。
因此，生字教学不宜一下子硬塞给学生太多，应分步进行，分散与集中相结合。
本课的生字教学分成了三大板块：（1）随课题识字（2）借助多媒体，初步感知学习部分生字在创设了小动物比尾巴，狮子大王邀请小朋友当评委的情境之后，我马上播放课件，让参赛选手与大家见面。
让学生由图——字词，在语境中学习汉字。
（3）随课文识字并且在问句教学中，让生字不断地复现，在复现的过程中，生字以红颜色出现，时刻引起学生的注意。
3、活用教材，层层推进教材是教学的重要依据，但教材并非是唯一的。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿1一、说教材1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。
同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具1 、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？2) 小壁虎都向谁借了尾巴？3) 启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿一、教材分析1.1 教材内容《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了动物之间的比较，通过对动物尾巴的长度、形状等特征进行比较，引导学生培养比较能力和观察力。
1.2 教材背景本课文适合一年级学生，能够激发学生对动物的好奇心，培养学生细致观察的能力。
二、课程设计2.1 教学目标1.知识与技能：学生能够通过比较掌握“比”字的意义，培养比较能力。
2.情感态度：激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
2.2 教学重点和难点•重点：引导学生运用“比”字进行动物尾巴的比较。
•难点：培养学生的观察力，引导学生注意动物尾巴的细节差异。
2.3 教学方法结合教材中的插图展示动物尾巴的长度、形状，引导学生进行比较，通过幼儿游戏等形式互动。
三、教学过程3.1 导入环节通过展示不同动物的图片或玩具，让学生猜测哪一个动物的尾巴更长、更短。
3.2 学习活动1.朗读课文《比尾巴》，引导学生跟读，注意“比”字的运用。
2.展示插图，让学生观察不同动物的尾巴特征，进行比较。
3.利用游戏形式，让学生模仿不同动物的动作，引导学生感受动物尾巴的形状和长度。
3.3 课堂检测设计小组活动，让学生相互比较两种动物的尾巴，用“比”字进行描述。
四、课后延伸4.1 家庭作业让学生选取家中一种物品，用“比”字进行描述，如比较爸爸的个子长，比较妈妈的声音大。
4.2 拓展活动邀请家长协助，带孩子到宠物店或动物园观察不同动物的尾巴，继续培养观察力。
五、教学反思本节课通过引导学生从日常生活中的事物入手，让学生通过比较认识事物的不同，培养学生的观察力和比较能力。
在未来的教学中，可以继续加强学生的实际操作，引导学生主动提出比较的对象，培养学生主动学习的意识。
以上是本次部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿，希望对教学有所帮助。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【说教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【说教学重点】识字、写字、朗读课文。
【说教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【说教学准备】词语卡片、幻灯片课件【说教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
《比尾巴》优秀说课稿+教案
《比尾巴》说课稿一、教材分析：《比尾巴》一文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标： 1、知识目标：认识 11 个生字和会写 4 个生字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于神奇的动物尾巴更是感到新鲜和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很幼稚，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵便多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯通整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：创设情境，诱发兴趣。
课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或者让学生在学中玩，玩中学，或者让学生体验成功的欢跃，充分调动了学生的学习积极性。
在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。
因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。
在课堂中，要采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
迁移学习成果，发展、积累学生语言。
课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。
部编一年级上册语文6.比尾巴(说课稿)
《比尾巴》说课稿一、说教材：《比尾巴》是部编版小学语文第一册第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标：根据一年级学生的年龄特征，结合新课标的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：1、能在阅读的过程中借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”11个生字，并能新的语言环境中正确认读这些生字；认识部首鸟字旁，指导书写生字“把、比、巴、长”。
2、朗读课文，做到借助拼音读正确，不加字、不漏字。
读好一问一答的语气。
3、知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物尾巴的特点把话说完整。
4、引发学生喜爱小动物的感情。
三、说学法：新理念指导下的语文教学更倡导"自主、合作、探究"的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。
在朗读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，大组赛读，既是展示孩子们才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
四、说教学过程：(一)创设情境引入课文。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
(二)随文识字，降低识字难度。
我把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
先出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。
又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。
6《比尾巴》(说课课件)部编版语文一年级上册
一、说教材：
《比尾巴》是部编版《义务教育课程标 准试验教科书》小学语文一年级上册的 课文。这是一首读起来琅琅上口，简明 易懂、富有儿童情趣的儿歌。儿歌通过 三问三答的对话方式，介绍了六种小动 物尾巴的特点，既贴近儿童的生活，又 丰富了儿童的生活。儿歌能使学生获得 初步的情感体验，感受语言的优美，并 对自然界中可爱的小动物产生浓厚的兴 趣。
谁最漂亮？
小
猴子的尾巴长。
裁
兔子的尾巴短。
判
松鼠的尾ห้องสมุดไป่ตู้好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
我是小小朗读家
比尾巴
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
你知道吗？
松鼠经常从树上跳上跳下，这条大尾巴可以加 大松鼠的跳跃距离。松鼠从这棵树跳到那棵树上 的时候，把尾巴挺直，可以跳出十几米远，依靠 这种本领，当松鼠遇到凶猛动物时，它就能很快 逃走。 另外松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落 伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上，落到 地上时，大尾巴蓬蓬松松，又厚又软，起到海绵 垫的作用。 在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身 上，象被子一样盖在头和身上，起到取暖作用。 最近科学家还发现，松鼠把摆动尾巴的变化，当 做它们互相交流的“语言”呢。
tù zi 兔子
sōnɡ shǔ 松鼠
gōng jī 公鸡
yā zi 鸭子
kǒng què 孔雀
比比谁读得好！
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
比尾巴说课稿
比尾巴说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏欢快，读起来朗朗上口，能激发学生的朗读兴趣，还能让学生了解一些动物尾巴的特点，感受动物世界的奇妙。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学前教育中已经有了一定的语言基础和认知能力，但对于课文的学习和理解还需要教师的引导和帮助。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，因此在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识 12 个生字，会写“云、公、车”3 个生字。
了解一些动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、比较等方法，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，感受大自然的神奇和美妙。
四、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识 12 个生字，会写 3 个生字。
2、教学难点了解动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
（2）直观教学法：运用图片、视频等直观手段，让学生直观地感受动物尾巴的特点。
（3）朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
2、学法（1）自主学习法：让学生自主认读生字，自主朗读课文，培养学生的自主学习能力。
【说课稿】部编版教科书一年级上册课文第6课《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿今天，我上的统编教材一年级上册课文第六课《比尾巴》。
一、教材分析《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1.认识11个生字和2个偏旁“提手旁、八字头”。
学会写“长、比”两个字，学习新笔画“竖提”。
2.正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3.了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中从学生的兴趣出发，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“先学后教”的理念指引下，我设计了下面的教学过程。
五、说教学过程第一、设计情境、导入新课。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。
针对这一点，我设计了这样的导入：以游戏“摸一摸”开始，引出本课的中心“尾巴”，再以“昨天动物王国的狮子大王给李打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。
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人教版部编本一年级上册《比尾巴》说课稿
一、说教材
《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标
根据一年级学生的年龄特征，结合新课标的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：
1.能在阅读的过程中借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8个生字，并能新的语言环境中正确认读这些生字；认识部首鸟字旁，指导书写生字“鸭、比、巴、长”。
2.朗读课文，做到借助拼音读正确，不加字、不漏字。
读好一问一答的语气。
3.知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物尾巴的特点把话说完整。
4.引发学生喜爱小动物的感情。
三、说学法
新理念指导下的语文教学更倡导"自主、合作、探究"的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。
在朗读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，大组赛读，既是展示孩
子们才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
四、说教学过程
(一)创设情境引入课文。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
(二)随文识字，降低识字难度。
我把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
先出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。
又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。
生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。
无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两人讨论，或独立思考，学生自主学习能力得到了较好的锻炼。
然后通过有趣的游戏活动集中复习生字，调动学生的积极性来巩固识字。
（三）抓住重点，读中探索。
问句的教学是本课学习的难点，学习这一部分内容时，我分为以下几个步骤：
1.老师范读。
范读前，让学生思考：你发现了什么？鼓励学生发
表看法，尊重学生的情感体验和独特感受；
2.领读问句。
提醒学生我们读这样的句子时声音向上扬，就像问读第二声一样。
接着让学生自由练读。
3.练说问句。
同桌互相交流说问句。
4.对答练读。
分男女生对读、同桌两人对读，小组比赛读。
最后鼓励学生看板书试着背诵课文。
分步骤使学生在对读中掌握问句的读法。
（四）拓展延伸，积累语言。
新课标要求，在语文教学中注重培养学生的观察能力、口语表达能力、积累语言的能力。
在课文结尾，我让学生观察这些小动物的特点，模仿课文的格式编一编儿歌《比尾巴》。
这一作业的设计从同学们感兴趣的事物着手，使课堂延伸到课外，使学生能将所学的知识运用起来，培养学生的语文实践能力。
在新课标基本理念的指导下，整节课的设计力求符合学生的认知特点，以兴趣为前提，游戏为载体，朗读为主线，层层推进，使学生在生动活泼的教学情境和自主实践中兴趣盎然地学习。