《阳光》教案示例
语文课文《阳光》教案教学设计范文参考
语文课文《阳光》教案教学设计范文参考第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《阳光》的基本内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和讨论。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和分析课文《阳光》，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
学生通过小组讨论和口语表达，提高语言表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文《阳光》中所传达的阳光、积极向上的情感态度。
学生能够通过课文学习，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
第二章：教学内容2.1 课文《阳光》的基本内容：课文描述了阳光的美丽和温暖，以及阳光对人们生活的影响。
课文通过描绘阳光下的场景和人物，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求。
2.2 关键词汇和语言表达：学生需要掌握与阳光相关的词汇，如阳光、温暖、明亮等。
学生需要掌握课文中的常用句型和表达方式，如描述事物、表达情感等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入阳光的话题，引起学生对课文兴趣。
教师可以提问学生对阳光的感受和经历，激发学生的思考和参与。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《阳光》，理解课文内容和情感。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生理解和分析课文中的信息。
3.3 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对阳光的感受和经历。
教师可以设置口语表达任务，让学生运用课文中的句型和词汇进行交流。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评价：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容和情感的理解程度。
通过学生的小组讨论和口语表达，评估学生的阅读理解和语言表达能力。
4.2 学生口语表达评价：通过口语表达任务和小组讨论，评估学生的语言表达和交流能力。
教师可以观察学生的口语表达流畅程度、词汇运用准确性和交流互动情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《阳光》课文文本。
5.2 多媒体教学资源：可以利用多媒体课件、图片、视频等相关资源，辅助教学，增加学生对阳光的感知和理解。
《阳光》优秀教案教案
《阳光》优秀教案教案
简介
本文档旨在提供一份优秀的教案教案，以辅助教师在教授《阳光》时提供有效的教学指导。
目标
- 通过本教案，学生可了解《阳光》的主题和故事情节。
- 学生能够运用合适的阅读策略，理解并分析故事中的人物、事件和情节发展。
- 学生能够用自己的语言以口头或书面形式表达对故事的理解和感受。
教学内容
- 介绍《阳光》的背景和作者。
- 深入讨论故事的主题和核心要素。
- 阅读故事的特定章节或段落。
- 进行小组活动，就故事中的人物进行角色扮演或讨论。
- 完成相关的练和作业。
教学步骤
1. 引入《阳光》：简要介绍故事的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 讨论故事主题：与学生分享故事的核心主题，并引导他们参与讨论，激发思考。
3. 阅读故事：指导学生阅读故事的特定章节或段落，注意理解关键细节和情节发展。
4. 小组活动：分组让学生进行角色扮演或讨论故事中的人物，促进学生之间的合作和互动。
5. 总结和讨论：引导学生回顾故事并分享他们的理解和感受。
6. 练和作业：布置相关的练题和作业，巩固学生对故事的理解和运用能力。
教学评价
- 观察学生在小组活动中的表现和参与度。
- 评估学生对故事的理解和表达能力。
- 收集学生完成的练和作业，检查他们在应用所学知识方面的能力。
结论
通过本教案的教学，学生将能够更好地理解和分析《阳光》的故事。
本教案旨在提供一个简单而富有创意的教学策略，以促进学生的阅读理解和表达能力的发展。
课文《阳光》教案（精选17篇）
课文《阳光》教案（精选17篇）课文《阳光》教案（精选17篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的课文《阳光》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《阳光》教案篇1课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)(音乐最具感染力。
《阳光》优秀教案精选
《阳光》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《大自然的语言》。
详细内容为《阳光》一课，通过描绘阳光在不同时间和场景下的变化，让学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、生词，理解课文内容，感受阳光的美好。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受阳光在不同时间和场景下的变化。
2. 教学重点：掌握课文中生字、生词，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于阳光的短视频，让学生初步感受阳光的美好，激发学习兴趣。
过程细节：引导学生关注视频中的阳光变化，为学习课文奠定基础。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认为重要的生字、生词。
过程细节：鼓励学生互相交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：针对学生找出的生字、生词进行讲解，帮助学生理解课文。
过程细节：结合课文内容，举例讲解生字、生词的用法。
4. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受阳光的魅力。
过程细节：指导学生注意语音、语调，培养学生的朗读能力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
过程细节：讲解题目要求，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，检验学习效果。
过程细节：及时反馈，针对学生存在的问题进行指导。
过程细节：强调阳光的美好，引导学生热爱大自然。
六、板书设计1. 板书《阳光》2. 板书内容：（1）生字、生词（2）课文主要内容（3）阳光的美好七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、生词，每个写三遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述阳光在不同时间和场景下的变化。
（3）以“我眼中的阳光”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）略（2）略我眼中的阳光阳光是大自然中最美的风景，它变幻莫测，给人带来无尽的惊喜。
《阳光》第一课时课程教案(1)
《阳光》第一课时课程教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《阳光》一文。
详细内容包括：理解课文基本内容，掌握生字词，体会作者通过文字表达的情感，学习作者观察自然的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文的基本内容，了解阳光对大自然和人类的重要性。
2. 能力目标：培养学生独立阅读理解的能力，提高观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点难点：理解课文深层含义，体会作者情感。
重点：掌握生字词，学习观察自然的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论阳光给人们带来的美好，引入新课《阳光》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文基本内容。
b. 教师讲解生字词，学生做好笔记。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
d. 学生分享对课文中优美句子的感受，体会作者情感。
3. 例题讲解：分析课文中的观察方法，引导学生学会观察自然。
4. 随堂练习：学生模仿课文中的观察方法，写一段关于阳光的描写。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、明媚、温暖、照耀、万物、生机3. 观察方法：用眼睛看、用心感受、用笔记录七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的观察方法，写一篇以“阳光”为主题的作文。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察大自然，用笔记录美好时光，提高写作水平。
组织一次以“阳光”为主题的班会活动，让学生分享自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 教学目标中情感目标的确立。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中观察方法的教学。
小学一年级语文《阳光》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案 （教学要求） 1、认识12个⽣字，会写“也、长、⼭、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“⽿⼑旁”。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱⼤⾃然的情感。
（教学重、难点） 朗读课⽂和认字是本课教学的重点。
（课时划分） 两课时。
（教学设计） 第⼀课时 ⼀、激情导题 1、出⽰课⽂插图，每当太阳从连绵起伏的群⼭背后冉冉升起，⼤地上的万物便开始有了⽣机与活⼒，⼩朋友看，这幅图就有⼀个我们今天要学的⽣字，能猜出来是什么字吗？ 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“⽿⼑旁”。
3、给“阳”⼝头组词。
4、出⽰课题：阳光。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、观看课件，听录⾳范读。
2、⾃渎课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂。
3、检查⽣字读⾳。
读准“⾦、晨、进”的前⿐⾳，读准“阳、更、长”的后⿐⾳，读准“长、晨、谁”的翘⾆⾳。
4、名学⽣逐段试读课⽂，评议。
5、同桌互读。
三、学习课⽂中的⽣字 1、学⽣在⽂中圈画⽣字，读⼀读。
2、同桌互读⽣字卡⽚。
3、交流：哪个⽣字最难记？该怎么记呢？ 4、检查⽣字读⾳。
四、学习课⽂1～4⾃然段 1、学习第1⾃然段： （1）指名个别读，其他同学注意听，字⾳是否读准、句⼦是否读通了。
（2）学习“⾦”，说说见过的哪些⾦⼦做的东西？（出⽰词卡） （3）这些⾦制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？ （4）出⽰“阳光像⾦线”的图⽚，观察说说感受。
（5）阳光多像⾦⼦啊！所以我们常说“⾦⾊的阳光”。
（6）指导朗读。
2、学习第2、3、4⾃然段： （1）学习第2⾃然段： ①出⽰两组句⼦⽐较： “⽥⾥的⽲苗，绿了。
二年级语文阳光的教案
教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.掌握课文中的生字词。
3.能正确书写课文中的词语及句子。
4.培养学生良好的语文学习习惯。
教学重点和难点：1.正确理解课文内容。
2.正确书写课文中的词语及句子。
教学准备：教师：课文教案、黑板、彩笔。
学生：课前复习教材、课文。
教学过程：一、导入（10分钟）1、背诵课文学生背诵课文《阳光》，并展示课前预习。
2、复习上节课学过的知识点。
二、学习与讲解（10分钟）1、新知给学生教师给学生出示新的生字词，边展示边讲解，并解释词义。
2、导读与讲解教师引导学生自主阅读课文，理解课文大意，然后讲解课文的较为重要内容。
三、练习与训练（25分钟）1、师生共读教师带领学生朗读课文，培养学生的语感。
2、听读训练教师带领学生进行听读训练，纠正学生发音错误，并提问学生对课文的理解。
3、词语操练教师出示生字词，要求学生进行书写和默写。
4、课文整理教师与学生一起整理课文，分析课文中的语言特点，然后让学生进行背诵，并指导学生正确书写课文。
四、巩固（20分钟）1、课文造句教师出示课文中的句子，让学生进行造句练习，并检查学生的造句情况。
2、课文填空教师出示课文中的句子，让学生进行句子填空练习，并检查学生的填空情况。
3、小组合作将学生分成小组，让学生与小组成员合作完成小组任务，并向全班汇报。
五、课文延伸（20分钟）1、相关阅读教师让学生阅读与《阳光》主题相关的短文或小故事，并要求学生对阅读内容进行理解和思考。
2、情感体验教师引导学生进行情感体验，让学生用自己的话表达对于阳光的感受。
六、课堂小结（5分钟）教师对本堂课进行总结，并给予学生鼓励和赞扬。
教学反思：本堂课采用了多种教学方法，如讲解、师生共读、听读训练等，使学生在动手能力、思考能力、语感等方面得到了全面的提升。
课堂气氛活跃，学生积极参与，整体教学效果良好。
在今后的教学中，我需要将更多的时间用在学生的实际练习和运用上，以帮助学生更好地掌握所学知识。
《阳光》教学设计(通用5篇)
《阳光》教学设计（通用5篇）《阳光》教学设计1【教学目标】１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。
２、正确流利地朗读课文。
３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【课前准备】１、课件。
２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。
【教学重难点】１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
２、识字“出”和写字。
３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。
老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。
请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。
”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。
”好，下面我们上课。
师生问好！二、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？（师板画太阳。
）２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。
舒服３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。
（师板书课题。
）４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。
二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。
）三、细读课文１、学习第一自然段。
⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。
）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。
学生跟读。
师：你还有什么不明白的问题吗？《阳光》教学设计2【学习目标】１、认识几个生字，会写“也、长、山、出”４个字。
认识２个笔“、”和１个偏旁“阝”２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
课文《阳光》教案精选
课文《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《阳光》一文。
课文以生动的笔触描绘了阳光在不同时间和场景下的美丽景色，让学生感受自然之美，培养他们对生活的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、实践情景引入和随堂练习，培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受阳光的美好，激发他们对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会阳光的美好，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光在不同时间和场景下的图片，让学生观察并描述，激发他们对阳光的兴趣。
2. 课文学习：（1）自读课文，解决生字词。
（2）教师范读，学生跟读，体会阳光的美好。
（3）分角色朗读，感受课文中不同场景下的阳光。
3. 例题讲解：（1）找出课文中表示时间的词语，理解它们在文中的作用。
（2）分析课文中的比喻句，体会其表达效果。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容，画出阳光下的美好景色。
（2）仿写一段描述阳光的句子。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的收获和感受。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词：（1）黎明（2）夕阳（3）灿烂（4）温暖3. 课文结构：（1）时间顺序（2）场景描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用本节课学到的词语，写一段描述阳光的短文。
2. 答案：（1）学生背诵情况。
（2）短文内容具体、生动，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找阳光之美”活动，让学生在课后观察身边的阳光，记录美好瞬间。
课文《阳光》教案
课文《阳光》教案课文《阳光》教案「篇一」活动目标：1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。
2、激发幼儿热爱大自然的情景，大胆表现大自然的美丽景色。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：重点：学习沙画的作画步骤。
难点：把固体胶涂均匀。
活动准备：1、小勺、大盘子、固体胶。
2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙，幼儿任选一种材料作画，也可两种工具交替使用。
活动过程：(一)语言引导，引起兴趣。
老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的经验并通过提问来引起幼儿对活动的兴趣。
提问： (1)为什么大家都爱去朱家尖玩? (2)在大海边还可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，还可以做什么?(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。
让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?(有一处地方是用沙来代替的)老师还可以引导幼儿观察画面，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。
(三)老师操作演示。
重点演示作沙画的步骤：(1)决定画面中某一部分作沙画，留出不涂色；(2)将留出部分用固体胶涂均匀；(3)选择彩沙并将沙撒在固体胶上，用小勺背面抹匀；(4)把卡纸竖起，让多余的彩沙掉到大盘里；教师可让幼儿观察固体胶涂均匀与不均匀的不同效果，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。
(四)幼儿创作。
(1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。
(2)引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画，选择合适的彩沙色彩。
(3)当有的幼儿固体胶没涂均匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿不要加涂固体胶，否则会使画面一团糟，鼓励其下次尝试。
(五)引导讲评。
(1)将幼儿作品展示出来，集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。
(2)说说制作时的体会。
这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。
小学语文《阳光》教案5篇
小学语文《阳光》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思【导语】《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描画了阳光给万物带来了生气与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
以下是作者整理的小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《阳光》原文阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
山上的小树，由于有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
清晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
2.小学一年级语文《阳光》教案第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文，整体感知1、听课件朗诵2、自读全文，划诞生字词。
3、检查朗诵。
逐句检查指导。
4、朗诵巩固。
分小组分段朗诵。
三、巩固识字1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干！大胆地克服了困难，获得了胜利。
今天，老师给大家到来了一些句子，你能挑选一句你爱好的读给大家听吗？（课件示句子。
）3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗诵全文第二课时一、温习生字多种情势温习生字二、视察图画，引入课题课件展现阳光图片，视察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展现图片，让学生在优美的环境中学习课文。
图是美的，文也是美的。
让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对照。
）三、深入感知，朗诵课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，小作者很爱好阳光……）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为何说阳光像金子？（色彩像，都闪亮亮的，很宝贵。
中班语言优质课教案及教学反思《阳光》
中班语言优质课教案及教学反思《阳光》一、教学目标1.知识目标1.学习朗读《阳光》课文，了解日出、日落、日光对生物的作用和意义。
2.了解“日出、日落、日光”等词汇的含义与正确用法。
3.掌握“伸懒腰、撑伞、爬雪山”等活动的动作及唱脚韵。
2.能力目标1.培养想象力和探究欲，能够在阅读中了解自然、体会自然、感悟自然。
2.唱、读、做的能力得到提高，语言表达的能力与综合素养得到提升。
3.培养良好的语言习惯和动手能力，能够道别常见的自然景色，如日出、日落、月亮、星星、风、雨、云、雪等。
3.情感目标1.观察自然，感受自然。
引导孩子认识自然，了解自然，体验自然，增强呵护自然的责任心。
2.激发孩子的好奇心和求知欲望，培养对自然的热爱和感激之情。
3.增强家园意识，加强环保教育。
二、教学重点1.《阳光》课文的朗读和理解2.语言表达和活动的结合3.对自然景色的描述三、教学过程1.创设情境1.谈论自然景色：组织孩子回忆曾经看过的美丽自然景色，如春天的鲜花、秋天的枫叶、冬天的雪人等。
2.欣赏图片：播放自然风景的图片，帮助孩子感受不同季节的自然景色。
3.看书朗读：利用幼儿园图书角的歌曲和诗歌书籍，让孩子朗读一些《阳光》、《风》等课文。
2.规划活动1.朗读课文：教师朗读《阳光》课文，带领孩子跟着朗读。
2.理解课文：教师呈现出日出、日落、日光对生物的作用和意义，引导孩子理解课文。
3.表演动作：教师带领孩子一起伸懒腰、撑伞、爬雪山等活动。
4.认识词汇：介绍“日出、日落、日光”等词汇的含义和基本用法。
5.唱脚韵：教师指导孩子唱脚韵，锻炼孩子的记忆力和口语表达能力。
3.巩固回顾1.在幼儿园外散步活动的时候，引导孩子参观周围的自然景色，如树木、草花等，让孩子体验自然风光。
2.让孩子快速说出学过的词语，如“日出、日落、伸懒腰、撑伞、爬雪山”等，加深孩子对学习内容的记忆。
四、教学反思本次教学我采用了通过欣赏图片、朗读课文、表演动作、唱脚韵等一系列教学方法，使孩子在感受自然的同时，加深对生命的观念，并且通过口语表达和动作展示，增加孩子对自然的理解。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1【教学目标】1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
熟悉2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
【教学预备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、熟悉12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。
【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，熟悉“双耳旁”。
二、初读课文1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。
)2、听课文录音(配乐)3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文，评议。
6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字指导这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈画生字，读一读。
(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)同桌互读生字卡片。
沟通：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
嬉戏：登山看日出(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个消失生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜教师为什么喜爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?⑴发散思维：鼓舞学生自由说。
⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。
随机学习课文其次段。
①朗读其次段②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展现实物锦缎)看一张水面波光粼粼的图片。
《阳光》教学案例_教案教学设计
《阳光》教学案例在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导孩子们观察黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个怎样的太阳？”先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭示课题《8、阳光》。
以下是我在导课教学过程中的真实记录。
[案例一]（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞叹声）师：（做疑惑状，问一生）你为什么发出“哇～”的一声？生：老师画的太阳太大了。
（旁边的学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。
）师：老师请小手举得最端正的小朋友来说说你看到了一个怎样的太阳？（一时间小手如云）生1：我看到了一个圆圆的太阳。
师：真不错，你把话说的很完整。
生2：我看到了一个大大的太阳。
师：你也说的很棒，谁还想说？生3：我看到了一个很红很红的太阳。
师：你也很会观察。
谁再来说一说？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。
师：呀，你真了不起，瞧，都能用上四字成语了。
生5：太阳像个皮球。
师：哦，太棒了，真是一个善于想像的小朋友。
如果能够按照老师的要求用“我看到了……”把话说完整，那就更了不起了。
生5：我看到了一个像皮球一样的太阳。
师：老师把代表聪明的大拇指送给你，你看，老师一提醒，你就能把它说的这么好。
谁还能像他一样的来说说？生6：我看到了一个像西瓜一样的太阳。
生7：我看到了……师：（板书“阳”）这个生字，哪位小朋友已经认识了？（请小老师带读）“阳”能组成什么词？（太阳、阳光、阳台）（师将课题补充完整，学生齐读课题。
）[反思]新课标提出，课堂评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它不是在完成某种学习任务，而是贯穿于教学活动每一个环节的可持续的过程，随着课堂的教学现实而生成。
上好一堂课，教师和学生之间的沟通很重要。
教师给予学生合适的评价，能够激励学生学习的兴趣，能够启迪孩子的悟性，促进学生更好的学习和发展，也能够把教师的教学机智、学生的学习方式、学习能力、学习水平体现得淋漓尽致。
《阳光》第一课时课程教案
《阳光》第一课时课程教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册，第三单元《阳光》章节。
详细内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会作者如何通过文字描绘阳光的美，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会通过观察大自然，用自己的语言表达对阳光的感知。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者描绘阳光美的手法。
教学重点：掌握生字词，学会运用观察大自然的方法，表达对阳光的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生关注大自然中的阳光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，圈出生字词，尝试用字典查找字词意思。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流自主学习成果，互相学习，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，解析作者描绘阳光美的手法。
5. 实践情景引入：引导学生观察窗外的阳光，让学生用自己的语言描述阳光的特点。
6. 例题讲解：教师举例说明如何运用观察大自然的方法，表达对阳光的感受。
7. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词：明媚、照耀、温暖、光芒3. 作者描绘阳光美的手法：对比、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观察身边的阳光，用一段话描述你看到的阳光。
答案示例：阳光洒在大地上，犹如金色的丝线，温暖而耀眼。
它穿过树叶，投下斑驳的光影，给大地披上了一层美丽的外衣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，能否运用观察大自然的方法，表达对阳光的感受。
二年级上册《阳光》教案-经典教学教辅文档
二年级上册《阳光》教案教学目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最初一个自然段。
3、了解课文内容，教育先生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、经过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
教学难点：理解课文最初一段奶奶的话的意思。
教具预备：挂图生字卡教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：正确认读生字。
教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享用着美好，晴朗，暖和的阳光。
而那些享用不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
板书：6.阳光二、初读课文，感知内容1、自在读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。
4、先生汇报。
三、学习生字1、出示生字卡片。
先生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字出示生字。
组词。
4、讲识记要诀。
5、先生书写。
先生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评，指正。
四、正确，流利地朗读课文。
1、自在读。
2、请几个先生分段读。
3、全班齐读。
五、作业1、认读，抄写生字。
2、朗读课文。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
《阳光》教学设计（通用5篇）
《阳光》教学设计（通用5篇）《阳光》教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《阳光》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《阳光》教学设计1【教学目标】１、认识１２个生字，会写也，长，山，出四个字。
认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。
２、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。
【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、激趣导入１、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。
谁来猜一猜是什么？２、出示课件：早晨太阳慢慢升起来了，看金灿灿的太阳照亮了什么地方？３、教师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河４、谁有信心来读一下这些字。
５、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什么样的联系呢？通过学习《阳光》一课，我们就会有一定的了解。
（教师板书：阳光）６、学习“阳”字，认识耳刀旁。
二、自主读书，读中感悟１、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什么地方？⑴请同学们自己利用拼音读通课文，在文中用你喜欢的符号画出生字；⑵同桌互相合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组奖励一个红太阳）⑶游戏摘果子。
⑷谁能告诉大家你是用什么方法记住的？⑸用你喜欢的字组词。
⑹把这些字放在句子中，你还认识吗？红红的太阳像火球。
老牛在拉车。
文文在和阳阳说话。
２、师：生字我们都认识了，下面选择自己喜欢的句子或自然段读一读，说说你为什么喜欢。
３、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。
生读：⑴学习第一段生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照在什么地方，她照过的地方会怎样？颜色怎么样？（亮或者金灿灿的，所以说阳光像金子）理解“洒遍”一词。
课文《阳光》教案
课文《阳光》教案一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》第二册第四章《阳光》一文。
该文详细描绘了阳光的美丽和它给人们带来的温暖与希望。
具体内容包括：阳光的特点、阳光与生活的关系、阳光的象征意义等。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握阳光的特点和象征意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 激发学生对自然美的热爱和向往。
三、教学难点与重点教学难点：阳光的象征意义。
教学重点：阳光的特点和与生活的关系。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组阳光明媚的图片，让学生感受阳光的美好，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的阳光。
3. 讲解课文：（1）教师带领学生分析课文结构，了解阳光的特点。
（2）讲解阳光与生活的关系，引导学生体会阳光给人们带来的温暖和希望。
4. 例题讲解：分析一道关于阳光的象征意义的例题，帮助学生理解难点。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，分析课文中的句子，找出阳光的象征意义。
6. 小组讨论：分组讨论阳光在生活中的作用，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 板书内容：阳光的特点：明亮、温暖、希望阳光与生活的关系：象征美好、温暖、希望七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，用一段话描述你心中的阳光。
（2）以阳光为题材，创作一首小诗。
2. 答案：（1）例：阳光如同母亲的手，温暖而慈爱，照亮我前行的道路，给我无尽的希望。
（2）例：阳光洒在大地上，绿草如茵，花儿绽放。
阳光洒在心田里，梦想发芽，希望生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文讲解、例题分析等环节，使学生掌握了阳光的特点、象征意义以及与生活的关系。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于阳光的成语、诗句，进行分享。
三年级品德生活《阳光》教案
三年级品德生活《阳光》教案一、教学目标：1. 让学生了解阳光的重要性，认识到阳光对生活和健康的影响。
2. 培养学生热爱生活，关注自然环境的情感。
3. 引导学生学会感恩，珍惜身边的一切。
二、教学内容：1. 阳光的作用：阳光可以照亮我们的生活，使万物生长，给我们带来温暖。
2. 阳光与健康：阳光中的紫外线有助于人体合成维生素D，促进骨骼生长。
3. 阳光与心情：阳光能让人心情愉悦，充满活力。
4. 学会感恩：感恩阳光，感恩生活中的美好时光。
三、教学重点：1. 让学生了解阳光的作用及其对生活和健康的影响。
2. 培养学生热爱生活，关注自然环境的情感。
3. 引导学生学会感恩，珍惜身边的一切。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻体会到阳光的重要性。
2. 引导学生学会从生活中的点滴发现阳光的美好。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示阳光的美好，让学生身临其境。
2. 讨论教学法：分组讨论阳光在生活中的作用，促进学生思考。
3. 实践教学法：引导学生在生活中关注阳光，学会感恩。
六、教学准备：1. 图片：收集与阳光相关的图片，如阳光照耀下的自然景色、人物等。
2. 视频：准备一段关于阳光对生活和健康影响的视频资料。
3. 卡片：制作阳光作用的卡片，用于小组讨论。
4. 课件：制作课件，展示阳光的重要性和感恩的主题。
七、教学过程：1. 导入：以一张阳光照耀下的美丽景色图片引发学生对阳光的兴趣，提问：“你们知道阳光的作用吗？”引导学生思考。
2. 新课导入：介绍阳光的作用，如照亮生活、促进万物生长、提供温暖等。
通过展示视频资料，让学生更直观地了解阳光对健康的影响。
4. 情感教育：引导学生关注生活中的阳光，学会感恩。
分享一些感恩阳光的故事，让学生从中体会到阳光的美好。
5. 实践环节：布置一道作业，让学生在家中观察阳光在一天中的变化，记录下阳光给生活带来的美好。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对阳光作用的认识。
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《阳光》教案示例
课题：阳光
教学目标：
1.认识“茵、坪、射”等13个生字。
会写“乌、作、却”等8个字及以下词语：乌黑、作为、怀里、房门、闪闪发亮。
学习新偏旁单耳刀、户字头和包字头。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3.体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心里去了”的含义，学会关心长辈，为他人着想。
教学课时：1课时
教学过程：
1.1导入新课
（1）大家都是懂事的孩子，那你有没有给长辈送过什么礼物表达过自己的爱心呢？如果有，你送给谁，送什么礼物了？
（2）今天也有一位小姑娘送给他奶奶一份特殊的礼物，既不是水果也不是鲜花，会是什么呢？齐读课题。
（3）读了课题，你想知道什么？
（4）为什么送阳光？是谁给奶奶送阳光？奶奶收到了阳光吗？
1.2范读课文
（1）同学们真会提问题，老师也想知道答案，那就快把书打开，先听老师读课文。
（2）请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
1.3学习字词
（1）大家读得可真认真，词语们从课文中跑出来了，让我们一起读一读。
射出礼物念叨怀里望着微笑
草坪绿茵茵的草坪
太阳初升的太阳
小鸟叽叽喳喳的小鸟
阳光灿烂的阳光
（2）读了这组词语，你有什么发现？
（3）这组词语左边一栏写出的什么，右边写出了什么样的什么，这样写就更形象具体了。
自己再来读读，边读边记住它们。
（4）这些字从词语中跳出来了，你还认识吗？我们来抢读。
茵坪射喳累烂礼念包搂怀望微
1.4指导写字
（1）生字我们都认识了，这里还有我们今天要学习的会写字。
我们一起来学一学。
（2）请你在生字本上认真抄写本课生字。
1.5 学习课文1、2自然段
（1）你认识并会写了那么多生字朋友，让我们把它们送回课文中，再读读这篇课文。
(2）读完课文，请你观察一下，课文共有几个自然段？
（3）对，7个自然段。
就请7位同学读一读。
（4）清早，佳子走出房门，来到绿茵茵的草坪上，她都看到了什么？请你读读第1、2自然段。
然后用铅笔标出佳子都看到了什么。
（5）佳子看到了太阳、花朵、小鸟。
（6）课文是怎么描写这些景物的呢？请你试着填一填。
（）太阳射出（）光芒，草坪上开满了（）花朵，（）小鸟在天上飞着。
（7）是啊，有声有色，有静有动，多么美丽的画面，快把这种美丽读出来。
（8）看着金灿灿的光芒，鲜艳的花朵，叽叽喳喳的小鸟，佳子情不自禁地发出了这样的感叹：“啊！大自然多美呀！”请你用赞美的语气读读这句话。
（9）在这句话里，有两个感叹号，请你再读读这句话，读出惊讶，赞美的语气。
（10）请你把第2自然段连起来读读，然后试着把它背诵下来。
背诵的时候要抓住重点词句。
还要边读边想象。
（11）全班一起背诵第2自然段，体会佳子当时的心情。
1.6学习第3～7自然段
（1）阳光不只使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。
佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给奶奶。
请你默读第3自然段，画出佳子想法的句子。
（2）多美好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。
哪个小佳子说说，你为什么要把阳光送给奶奶啊？
（3）学生会说，知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。
可是奶奶非常渴望见到阳光。
（4）你真是一个孝顺的、善解人意的小朋友，你懂得奶奶的心思。
请你把这句话再读读，把你对奶奶的爱读出来。
（5）佳子是这样想的，又是怎么做的呢？
（6）佳子小心地把阳光包在裙子里带回家去。
（7）现在你们就是小佳子，你是怎样送阳光的，请你试着做做动作。
（8）你为什么这样做，你体会到什么了？
（9）体会到了佳子的孝心。
她生怕阳光跑掉。
她想给奶奶带去更多的阳光。
（10）终于到家了，佳子对奶奶说了什么了，快用高兴的语气读读第五自然段。
（11）意想不到的事情发生了。
请你读一读第6自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢?
（12）学生可能会说，因为阳光是包不住的。
（13）当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请你读最后一个自然段。
（14）奶奶把佳子搂在怀里很久很久，没有放开，她望着佳子的脸微笑地说：“好孩子，别着急，阳光都跑到奶奶心里来了。
”
（15）阳光真的跑到奶奶心里去了吗，你怎么理解理解的？
（16）奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。
佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像绚烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。
所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。
”这不只是抚慰佳子，更是赞扬佳子那纯真的心灵比绚烂的阳光更可爱。
1.7总结全文
（1）下面请你同学们合作读读3～7自然段。
（2）小结：老师也感受了阳光已经跑到每位同学心里去了，相信每位小朋友都有一颗阳光般地心灵去温暖身边的每一个人。