陕西师范大学《919心理学综合》考研真题详解

陕西师范大学《919心理学综合》考研真题详解2021年陕西师范大学《919心理学综合（含普通心理学、发展心理学、心理测量、学校心理学）》[专业硕士]考研全套目录•全国名校普通心理学考研真题汇编•全国名校发展心理学考研真题汇编说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。

2．教材教辅•彭聃龄《普通心理学》（第5版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•彭聃龄《普通心理学》（第5版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•林崇德《发展心理学》（第3版）笔记和课后习题详解•林崇德《发展心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。

•试看部分内容考研真题精选一、单项选择题1不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。

持此观点的学派是（）。

[统考2019年研]A．皮亚杰学派B．新皮亚杰学派C．社会文化历史学派D．精神分析学派【答案】B查看答案【解析】A项，皮亚杰学派的主要代表人物是皮亚杰。

他以儿童心智发展为基础，进而研究人类认识的发生和变化，创立了发生认识论。

B项，新皮亚杰理论学派是对皮亚杰学派的修正和发展。

皮亚杰之后的发展心理学家认为应该通过将皮亚杰理论与信息加工理论结合起来，从而研究儿童智力的发展。

如果能用信息加工理论来建立一个不同年龄阶段儿童智力发展的程序模式，就可以对儿童的智力发展设计出比较确切的模式。

C项，社会文化历史学派认为人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展的，受人类的文化历史所制约。

D项，精神分析学派由弗洛伊德开创。

弗洛伊德主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。

弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究与心理的应用。

2在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是（）。

[统考2019年研]A．胚囊期B．胎儿期C．胚胎期D．受精卵期【答案】C查看答案【解析】胚胎期是胎儿器官分化、生成的关键期。

如果某一器官或生理系统在这一阶段没能形成，那么胎儿出生后将形成永久性的残疾。

这一时期同时也是胎儿发育的最敏感期，放射性、药物、感染等各种因素都有可能导致胎儿畸形，甚至是早产、流产。

3给6个月的婴儿反复呈现一个红色的气球开始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视时间减少。

这时换一个黄色的气球呈现给婴儿，婴儿的注视时间又会增加。

这一过程称为（）。

[统考2019年研]A．同化与顺应B．延迟模仿C．操作性条件反射D．习惯化与去习惯化【答案】D查看答案【解析】A项，皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及“同化”和“顺应”两个基本过程。

同化是指吸收外部环境中的有关信息并结合到已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构中的过程。

顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。

B项，延迟模仿是皮亚杰在论述表征发展时所提到的，是指对之前观察到的他人行为进行模仿。

C 项，操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。

其核心内容是：如果一个人做出组织所希望的行为，那么组织就提供强化这种行为的因素；如果做出组织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚。

在这个过程中，个体学习了组织希望的行为并矫正了不符合组织要求的行为。

D项，习惯化是指由于重复呈现能导致个体选择性定向反应的刺激，而引发个体对该刺激反应减少的现象。

它是婴儿早期重要的学习形式，也是记忆发生的重要标志。

去习惯化是指若重新给婴儿呈现一个新异刺激，则婴儿会恢复对该刺激的注意力。

4根据科尔伯格的观点，儿童性别角色的发展需一次经过的阶段是（）。

[统考2019年研]A．性别稳定性、性别恒常性、性别认同B．性别稳定性、性别认同、性别恒常性C．性别认同、性别恒常性、性别稳定性D．性别认同、性别稳定性、性别恒常性【答案】C查看答案【解析】性别认同是指婴儿在生理上可以对自己是男性或者女性进行区分；性别恒常性是指男孩长大变成男人，女孩长大变成女人；性别稳定性是指一个人的性别不会随着他的穿着、打扮或是说话声音等轻易改变。

2岁左右的婴儿可以分辨自己的性别，以及照片上他人的性别；4岁左右的婴儿开始理解性别恒常性；6、7岁左右的儿童能够理解性别稳定性。

5发展心理学家劳拉认为：所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段；儿童之间会有差异，聪明的父母会生出聪明的孩子；只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来。

劳拉所持的发展观是（）。

[统考2019年研]A．连续观、教养观和被动观B．阶段观、天性观和主动观C．阶段观、天性观和被动观D．连续观、教养观和主动观【答案】B查看答案【解析】“所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段”属于阶段观，即个体的发展会经历各个不同的阶段，它们都具有自己独特的特征；“聪明的父母生出聪明的孩子”属于天性观，即遗传因素对个体发展起着重要的影响；“只要面临疑难或挑战，儿童才能就会显现”属于主动观，即个体面临困难时，会自己解决问题，从而获得发展。

6下面（）项不是成年晚期情绪情感的一般特点。

[浙江理工大学2018年研]A．情感体验深刻而持久B．各种“丧失”是情绪体验的最重要的激发事件C．比较容易产生抑郁感、孤独感、衰老感和自卑感D．比较容易产生积极的情绪情感【答案】D查看答案【解析】人到老年期，由于生理、心理的退行性变化以及退休后角色地位、社会交往的变化，比较容易产生抑郁感、孤独感、衰老感和自卑感等消极情绪情感。

考研真题精选一、单项选择题1认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（）。

[统考2019年研]A．机能主义B．人本主义C．行为主义D．构造主义【答案】B查看答案【解析】A项，机能主义学派主张意识是连续的整体，强调心理的适应机能，重视心理学的实际应用，并且主张把心理学的研究范围扩大到儿童心理学、教育心理学等。

B项，人本主义认为人有自由意志，有自我实现的需要。

只要有适当的环境，他们就会力争实现某些积极的社会目标。

人本主义的人性观认为人应该持续不断地成长。

C项，行为主义的主要观点是心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。

在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。

D项，构造主义认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。

2当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（）。

[统考2019年研]A．左侧颞叶B．右侧颞叶C．左侧前额叶D．右侧前额叶【答案】C查看答案【解析】对正常人的情绪研究中发现，诱发的积极情绪会引起左侧前额叶的明显激活，诱发的厌恶和恐惧情绪能激活右侧前额叶和前部颞叶。

3甜味感受器主要分布在（）。

[统考2019年研]A．舌尖B．舌根C．舌两侧前部D．舌两侧后部【答案】A查看答案【解析】人有四种味觉，分别是甜、酸、苦、咸。

负责它们的味蕾在舌面的分布是不一样的。

A项，舌尖对甜味最敏感。

B 项，舌根对苦味最敏感。

CD两项，舌两侧对酸最敏感。

舌中对咸味最敏感。

4天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（）。

[统考2 019年研]A．颜色恒常性B．色光适应C．色光颉颃D．视错觉【答案】B查看答案【解析】A项，颜色恒常性是指当照射物体表面的色光发生变化时，人们对该物体表面颜色的知觉仍然保持不变的知觉特性。

B项，色光适应是指长时间注视一个鲜艳的颜色时，人们会感到色彩的鲜艳度慢慢降低的现象，题目中的适应是对黄色灯光的适应，故属于色光适应。

C项，颜色视觉颉颃理论建立在颜色的互补或对抗这一事实基础之上，认为存在红、黄、绿和蓝四种原色。

假定视觉神经中存在红绿感受器、黄蓝感受器和白黑感受器，每种感受器受到色光刺激时，能发生对抗互补作用。

此理论能解释色觉与后像现象。

D项，视错觉是指观察者在客观因素干扰下或者自身的心理因素支配下，对图形产生的与客观事实不相符的错误的感觉。

5电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（）。

[统考2019年研]A．双眼视差B．视轴辐合C．视觉后像D．线条透视【答案】C查看答案【解析】A项，由于两眼之间有距离，因此，当用两只眼睛看同一物体时，这一物体落在两眼视网膜上的视像就有了差异，这两个略有差异的视像叫双眼视差。

它是产生深度知觉的最重要的线索。

但如果两视像相差太大，则会产生双像，即把一个物体看成两个。

B项，视轴辐合是指看远的物体两眼的辐合角度小，看近的物体辐合角度大。

双眼视轴的辐合由外展肌调节，因而外展肌的紧张度就给判断远近提供了线索。

C项，视觉后像是指刺激虽停止作用，但对刺激的感觉却暂时保留了下来。

题目中描述的是动景运动，原理就是存在视觉后像。

D项，线条透视是指两条平行线向远方延伸，结果看起来趋于接近的现象。

6下列有关时间知觉的表述，错误的是（）。

[统考2019年研]A．情绪、动机影响时间知觉B．时间知觉需要以某种客观现象作为参照C．时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉D．回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短【答案】D查看答案【解析】A项，时间知觉的影响因素较多，情绪、动机、兴趣和经验等均会影响时间知觉。

B项，时间知觉由于是对客观现实的反映，故需要客观现象做参照，如自然界周期性现象和人的各种节律性活动等。

C项，时间知觉是指我们知觉到客观事物或事件的连续性和顺序性。

D项，一定时间内事件发生的数量和性质会影响人们的时间知觉。

在一定时间内，事件数量越多，性质越复杂，人们对时间的估计就越短，而事件数量越少，性质越简单，人们对时间的估计就越长。

但在回忆往事时，情况相反，同样一段时间，经历越丰富，就觉得时间越长，经历越简单，就觉得时间越短。

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