《最好的礼物》作文指导学案
《最好的礼物》的教学设计
《最好的礼物》的教学设计第一篇：《最好的礼物》的教学设计教学目标1.感受人物美好的内心世界。
2.了解课文大意。
教学准备1.从各种途径搜集有关贝利的文字和图片资料。
2.教师适当给为自己的足球知识进行“充电”。
教材简析在许多体育明星的头上，都闪耀着炫目的光芒。
人们只知他们的成功，而不知成功背后的艰辛，更不知道他们美好的内心世界。
这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。
贝利出生贫穷但又极富足球天赋。
在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。
贝利与他的母亲心存感激。
在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。
这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。
课文着重揭示人物的精神及情感世界，让我们感受教练与贝利那充满着爱与感激的美好心灵。
这是任何一项成功不可忽视的重要方面。
一个人不仅要有坚实的专业基本功和精湛的技艺，更要有美好的心灵，这个人才是一个可爱的人。
这就是这篇课文的价值取向。
建议1课时完成。
* 贫民窟：城市中穷人聚居的地方。
介绍世界球王贝利出生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。
他从小爱好踢足球，但因为家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。
*讲一位足球教练看见贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。
从这一段，可以看出教练是一位富于同情心而且醉心于足球事业的人。
这篇课文文字浅显而感情动人，主要以自读为主。
第1、2段不必专门安排教学环节，学生在自读课文时就能明白。
* 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝福。
圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感激，为恩人祈祷。
这一段也表现了贝利母子淳朴美好的心灵。
3～5段最好结合起来学习。
* 通过对“世界上最好的礼物”的理解来感受人物美好的心灵。
这一部分可以以读加深理解，以理解促感情朗读，但要注意读的时候不要矫揉造作，装腔作势，重在感悟质朴纯真的感情。
最好的礼物.教案docx
《最好的礼物》教案教学目标1?学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。
2?用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。
3?联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。
4?有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。
教学重点1?用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。
2?感悟教练与贝利的美好心灵。
教学准备教师：生字、词卡片，“足球之歌”音乐，有关贝利的图片或视频，相关的足球知识。
学生：搜集有关贝利的文字和图片资料。
教学时间1～2课时。
教学过程一、导入新课1.师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是最好的礼物呢？（生自由发言）2.有一个足球教练却跟我们不一样，他居然把一个树坑当作世界上最好的礼物，这是怎么回事呢？今天我们将一起学习《最好的礼物》。
师板书课文题目，全班齐读。
二、初读课文，感知大意1.关于这份“礼物”，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌分享。
2. 生介绍自己搜集的关于贝利的资料，师相机出示贝利的图片或播放视频，做补充介绍。
这个出生于贫民家庭的孩子，13岁时，进入当地的俱乐部少年足球队，使该队连续三年获该市冠军；未满17岁时入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。
在长达22年的职业足球生涯中，共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。
3. 你还想了解什么？带着你想了解的问题，我们一起走进课文。
生默读课文，初步感知课文大意。
4.师用生字卡片抽读生字、新词。
5.默读课文，思考：为什么教练会认为树坑是最好的礼物？哪几段在写送礼物这件事？三、品读课文，角色感悟（一）学习第1、2段。
1.齐读第1、2段，说说你读懂了什么？2.在不明白的地方做上记号，全班交流。
（鼓励学生联系上下文、借助工具书自主解决）3.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？4.全班交流后，将自己的感受批在课文旁边。
最好的礼物教案
最好的礼物教案教案主题：最好的礼物教案目标群体：小学生教案时长：1节课（45分钟）教学目标：1. 学生理解什么是礼物，以及为什么要送礼物。
2. 学生能够列举一些常见的礼物，并描述它们的特点。
3. 学生学会制作简单的手工礼物，并能够用英语表达送礼物的场景。
教学准备：1. 教师准备一些真实的礼物样本，并放在教室中展示。
2. 准备一些图片或道具，用于表达礼物的特点。
3. 准备一些彩纸、剪刀、胶水等用于手工制作。
教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）教师向学生展示一些真实的礼物样本，然后问学生以前收到过礼物吗？有没有送过礼物给别人？学生回答后，教师引导他们思考为什么人们会送礼物给别人。
Step 2：学习常见的礼物（10分钟）教师出示一些图片或道具，分别列举一些常见的礼物，例如：书、花、巧克力、玩具等。
教师引导学生用英语描述这些礼物的特点，例如：巧克力甜美可口、玩具好玩有趣等。
Step 3：手工制作礼物（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一种礼物进行手工制作。
教师提供彩纸、剪刀、胶水等材料，并给予学生一些简单的制作方法。
学生制作完成后，展示他们的作品，并用英语介绍自己制作的礼物。
Step 4：练习对话（5分钟）教师与学生一起编写一段关于送礼物的对话，并进行角色扮演演练。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并询问学生有没有任何问题或困惑。
同时，鼓励学生思考送礼物的意义以及如何表达感激之情。
教学延伸：1. 学生可以向家人或朋友制作并送出手工礼物。
2. 学生可以用英语写一篇关于送礼物的短文，并在班级或家庭中分享。
幼儿园语言活动教案《最好的礼物》教学设计和教学反思 (2)
《最好的礼物》教学设计和教学反思一、教学目标：1.学生能够听懂故事《最好的礼物》并能够简单复述故事情节。
2.学生能够识别文中的一些重要词汇，并能够正确使用它们。
3.学生通过故事的阅读，了解礼物的真正意义和作用；懂得感恩、分享、关爱的重要性。
二、教学重点：1.教学生识别文中的重要词汇，并能够简单复述故事情节。
2.教学生了解礼物的含义、作用，并懂得感恩、分享、关爱的重要性。
三、教学难点：教学生如何正确理解礼物的真正意义和作用，并在生活中灵活应用，形成自己的思维方式和行为习惯。
四、教学方法：采用故事讲解、师生互动、小组讨论、观察分析等方法，形成多元化教学形式，提高学生思考和分析问题的能力。
五、教学准备：1.教案及故事原文。
2.黑板、彩笔、教具等。
3.准备好表现礼物的具体物品，如书、鲜花、巧克力等。
4.单词卡片、图例、视听材料等。
六、教学过程：一、导入1.教师先向学生介绍故事《最好的礼物》，鼓励学生谈论关于礼物的一些话题，比如“你收到过什么最好的礼物？”2.明确教学目标，让学生了解礼物的含义和作用，并懂得感恩、分享、关爱的重要性。
二、展示故事《最好的礼物》1.教师向学生展示故事《最好的礼物》，简单介绍故事情节并阅读故事。
2.让学生参与故事的分析和讨论，询问学生的感受和看法，并引导学生理解故事的主题和思想。
3.提问学生故事的关键词汇，如picture，show，gift，please等，巩固学生对这些单词的理解。
三、阅读理解1.在阅读故事时，告诉学生如果有感受、疑问或想法，可以举手发言或在文本中标记。
2.要求学生针对故事中的问题，进行相关的分析和讨论，例如要求学生肢解和讨论，谁收到了礼物、礼物是什么，为什么有人没有收到礼物等问题。
四、词汇练习1.给学生分发单词卡片，让学生合作找到单词及其意思。
2.阅读词汇表，让学生用这些词汇造句子，如I want to show you my picture。
五、教学反思1.教师与学生进行简单的反馈，帮助学生回顾故事学习的过程，总结知识点，掌握思维方式和行为习惯。
《最好的礼物》作文指导
通过细节描写，展现人物对礼物的珍 视和爱护，体现礼物的独特价值和意 义。
语言优美
使用准确、生动的词 汇和句式，增强语言 的表现力和感染力。
注意语言的规范性和 准确性，避免使用过 于口语化或网络化的 表达方式。
运用修辞手法，如排 比、对偶、反复等， 增强语言的节奏感和 音韵美。
05
CATALOGUE
部分同学在立意和构思上有所 欠缺，未能深入挖掘礼物的内 涵和与主题相关的思考。
写作方法归纳
立意要深刻
选材要新颖
在构思作文时，要深入思考礼物的意义和 价值，以及与人们生活、情感的联系，从 而提炼出有深度的立意。
在选择礼物时，可以挑选一些独特、有创 意的礼物，或者通过讲述礼物背后的故事 ，让作文更加生动有趣。
3
关注礼物的给予者和接受者
双方的情感变化、成长过程等都是文章可以深入 挖掘的点。
立意角度
感恩与回报
从接受者的角度，讲述收 到礼物后的感悟和成长， 表达对给予者的感激之情 。
付出与奉献
从给予者的角度，阐述为 何选择这个礼物，以及看 到接受者喜悦和成长后的 满足和欣慰。
成长与改变
围绕礼物对双方带来的成 长和改变，展现其独特价 值和深远意义。
06
CAT写作
确定主题
根据作文题目《最好的礼物》，确定文章要表达的核心主题，即 礼物的真正意义和价值。
构思内容
围绕主题，构思文章的主要内容，包括礼物的种类、送礼物的情 境、礼物带来的感受等。
语言表达
运用生动、具体的语言描述礼物和相关的情境，让读者能够感受 到礼物的独特之处和意义。
描写要生动
情感要真挚
在描写礼物时，可以运用各种修辞手法， 如比喻、拟人等，让礼物形象更加鲜明生 动。
最好的礼物教案
最好的礼物教案教案标题：最好的礼物教案目标：1. 帮助学生理解和掌握礼物的概念以及给予和接受礼物的意义。
2. 通过活动和讨论，培养学生分享的品质和礼物背后的情感体验。
3. 提供机会，让学生自己创造和分享最好的礼物。
适用年级：小学四年级教学时长：2-3课时教学资源和准备：1. 知识点关联图片或图表。
2. 学生自制或教师准备的简单礼物。
3. 活动所需的材料，如纸张、彩色笔等。
4. 带有礼物主题的绘本或故事书。
教案步骤：引入：1. 通过展示或描述不同类型的礼物（如物质礼物、感谢的话语、帮助别人等），引发学生对礼物的思考，并向他们提问：“你认为最好的礼物是什么？为什么？”记录学生的回答。
探究与讨论：2. 将学生分组，每组展示一张知识点关联的图片或图表，让他们联想和讨论关于礼物的情境和含义。
鼓励学生分享自己的经历和观点。
3. 读取带有礼物主题的绘本或故事书，并引导学生讨论书中的礼物以及给予和接受礼物的情感体验。
活动与实践：4. 要求学生带来或提前准备简单的礼物。
在课堂上，让学生简短地介绍自己带来的礼物，并解释为什么他们选择了这样的礼物。
其他学生可以提出感谢的话语或分享他们的反应。
5. 引导学生通过绘画或写作的方式创造出一份最好的礼物。
学生可以选择自己的主题，例如：“我想送给爸爸的最好的礼物”，并用图片和文字表达他们的想法。
总结：6. 汇总学生的创作成果，鼓励学生分享自己的最好的礼物。
引导他们回顾整个过程，讨论分享礼物的意义和对他们自己以及接受礼物的人的影响。
拓展活动：7. 学生可以通过寻找志愿者机会、实施小型行动或帮助弱势群体来实践给予礼物的行为，进一步体验和理解最好的礼物的含义。
评估方法：1. 教师观察学生参与讨论和活动的程度，并记录学生的表现和参与度。
2. 学生绘画和写作的成果可以作为个人评估的依据，可评估他们对于最好的礼物的理解和表达能力。
备注：根据实际情况，教师可以根据学生的年级和能力进行适当的调整和修改。
最好的礼物教案
最好的礼物教案GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-21 最好的礼物朱集中心校袁新伟教学内容西师大版小学语文三年级（上）第21课P95~P 97.教学目标1.了解课文大意，理解最好的礼物的含义，培养学生自主理解能力。
2.使学生感受人物美好的内心世界。
3.让学生明白具有感恩的心是最有价值的。
教学重点理解课文内容，感悟文章的价值取向。
教学难点感悟教练与贝利的美好心灵。
课时安排一课时教学过程：一、导入新课放映有关球王贝利的图片和竞赛镜头。
为学生介绍贝利，激发学生学习兴趣。
“同学们，边看图片老师边为你们简单介绍一下贝利。
贝利是巴西人，17岁入选国家对，并参加世界杯赛，首次为祖国捧回世界杯。
在22年的职业生涯中共参赛1364场，射入1282个球，被誉为′一代球王′。
这么伟大的人，小时候却连一个足球也买不起。
同学们知道为什么吗？今天我们来共同学习一下贝利小时候的故事。
”揭示课题：最好的礼物二、自读课文，感知课文大意。
1.指名读课文，划出生字、生词。
（课件展示）2.解释重点词语“贫民窟”、“祈祷”。
（放映贫民窟图片）3.教师引导学生关注贝利成长历程中的动人故事。
三、提出问题，深入学习。
1.最好的礼物是什么？（贝利给教练挖圣诞树坑）2.贝利为什么要给教练挖圣诞树坑？我们来学习课文的前两个自然段。
（1）指名朗读课文。
（2）通过朗读课文，你知道了什么？（学生自由回答：小男孩居住在贫民窟；他很喜欢足球，但买不起；有个教练主动送他一个足球。
）教师补充：通过你们所了解的，说明教练是一个很有爱心和同情心的人。
“小男孩得到了教练的帮助，他是怎么做的呢？如果换做是你，你会怎么做？”3.学习3～6自然段(1) 学生齐读这四个自然段，感知小男孩的美好心灵，并思考“世界上最好的礼物”是什么。
学生自由讨论自己的不同见解新课标第一网（2）老师对学生的发言给予肯定，同时，通过评价给以点拨指导。
最好的礼物教案
【校本研修成果二】《最好的礼物》教学设计教学目标1．学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。
2．用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。
3．联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。
4．有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。
教学重点1．用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。
2．感悟教练与贝利的美好心灵。
教学准备CAT课件教学时间1课时。
一、看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，这节课让我们走进课文，了解贝利成为球王背后的故事。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2．以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确3.快速浏览课文（1）找一找这到底是份什么礼物呢？这份礼物是谁送给谁的呢？三、品读课文，角色感悟（一）学习第1、2段。
1.课件出示：请齐读课文1、2段，说说你读懂了什么？2.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？3.全班交流后，将自己的感受批在课文旁边。
（富有同情心而且醉心足球事业）4.感情朗读第1、2段。
（二）学习第3~6段。
课件出示:1.圣诞节到了，大家又要互赠礼物了，如果你是小贝利，你会想些什么？会做些什么呢？（1）师生互动交流。
（2）有感情地朗读第3、4段，感受贝利母子的美好心灵。
（3）全班交流自己朗读后的感受，并批在课文旁边。
课件出示：2.就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来看见了，贝利会怎么说呢？（1）学生有感情地朗读第5段贝利的话。
（2）角色体验，全班交流，感受贝利的美好心灵。
（3）再品读贝利的话，思考哪个地方最让你感动。
（4）全班交流收获。
（当学生表达不清时，可以通过朗读来表达自己的感受）3.边读边悟“这是世界上最好的礼物”。
最好的礼物作文指导学案
最好的礼物作文指导学案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021《最好的礼物》作文指导一、作文题目礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
对你来说最好的礼物是什么呢是一个惊喜，一段故事，一次感悟请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。
二、训练重点 1、正确的审题、深刻的构思。
2、简短、精炼的开头、结尾。
三、作文指导1、审题：理解题目（1）理解“礼物”（1）物质的礼物：（2）精神的礼物：（2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
（3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。
2、深刻的立意：（1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
（2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。
故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
（3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
3、拟写开头结尾：（1）好的开头方式：A、直接进入叙事情节B、景物描写（创设氛围）C、直接抒情，点题目、点明中心。
（2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
最好的礼物作文指导学案
最好的礼物作文指导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《最好的礼物》作文指导一、作文题目礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
对你来说最好的礼物是什么呢是一个惊喜，一段故事，一次感悟请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。
二、训练重点 1、正确的审题、深刻的构思。
2、简短、精炼的开头、结尾。
三、作文指导1、审题：理解题目（1）理解“礼物”（1）物质的礼物：（2）精神的礼物：（2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
（3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。
2、深刻的立意：（1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
（2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。
故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
（3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
3、拟写开头结尾：（1）好的开头方式：A、直接进入叙事情节B、景物描写（创设氛围）C、直接抒情，点题目、点明中心。
（2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
最好的礼物教案
最好的礼物教案最好的礼物教案1教学目标：1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：最好、野外、用力挖呀挖呀。
2、能简单讲述故事，发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
教学重难点：初步理解故事内容，丰富词汇及短句。
幼儿能进行简单的讲述。
教学准备：1小猫、猴、鸡、兔妈妈图片2小兔西西手偶、故事录音3动画课件板书设计：最好的礼物小猫图片小鱼图片小猴图片桃子图片兔妈妈图片小鸡图片虫子图片教学流程：1、导入：小朋友，今天，老师给小朋友请来一位客人，看，它来了！设计理念：通过请来小客人，贴近幼儿生活，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、新授：通过与小兔西西的接触，使幼儿置身故事情节中，理解故事内容，达到教学目的。
（1）、手偶小兔西西出场：小朋友们好！我是小兔西西，大家都夸我长得可爱，你们说呢？（转转身，语气一转）可是每次妈妈一口一口喂我吃饭或给我穿衣服时，她总是说，说我这是不爱劳动的坏习惯。
小朋友，你们说，妈妈说的对吗？师：是呀，小兔西西这样做是不爱劳动的坏习惯吗？幼儿讨论：小兔西西这样做对吗？设计理念：借助手偶吸引幼儿注意力，同时调动幼儿积极性增强幼儿参与活动的兴趣。
手偶代替教师提出问题更好地完成教育目的，引导幼儿积极讨论，明辨是非。
小结：是吗，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的缺点，要不，会把妈妈累坏的。
（给幼儿一个肯定的回答）（2）、西西：是呀，妈妈真的病了，住进了医院，小伙伴都带了好吃的'东西来看兔妈妈。
师：都有谁来看兔妈妈了？（贴上兔妈妈的图片）西西：有小猫，小猴还有小鸡，（在西西说小动物的时候教师把相对应的图片贴列黑板上）师：它们都带来了什么礼物给兔妈妈？西西：小猫带来了小鱼给兔妈妈（贴上小鱼的图片），小猴带来了桃子给兔妈妈（贴上桃子的图片），小鸡带来了虫子给兔妈妈（贴上虫子的图片）。
最好的礼物学案
《最好的礼物》作文指导学案一、作文题目礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
对你来说最好的礼物是什么呢？是一个惊喜，一段故事，一次感悟……请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。
二、训练重点1、正确的审题、深刻的构思。
2、简短、精炼的开头、结尾。
三、作文指导1、审题：理解题目（1）理解“礼物”（1）物质的礼物：（2）精神的礼物：（2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
（3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。
2、深刻的立意：（1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
（2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。
故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
（3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
3、拟写开头结尾：（1）好的开头方式：A、直接进入叙事情节B、景物描写（创设氛围）C、直接抒情，点题目、点明中心。
（2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
西师版三年级上册《最好的礼物》教案-word文档
西师版三年级上册《最好的礼物》教案教学目标学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。
用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。
联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。
有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。
教学重点用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。
感悟教练与贝利的美好心灵。
教学准备教师：生字、词卡片，“足球之歌”音乐，有关贝利的图片或视频，相关的足球知识。
学生：搜集有关贝利的文字和图片资料。
教学时间1～2课时。
教学过程一、导入新课1.师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是最好的礼物呢？（生自由发言）2.有一个足球教练却跟我们不一样，他居然把一个树坑当作世界上最好的礼物，这是怎么回事呢？今天我们将一起学习《最好的礼物》。
师板书课文题目，全班齐读。
二、初读课文，感知大意1.关于这份“礼物”，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌分享。
2.生介绍自己搜集的关于贝利的资料，师相机出示贝利的图片或播放视频，做补充介绍。
这个出生于贫民家庭的孩子，13岁时，进入当地的俱乐部少年足球队，使该队连续三年获该市冠军；未满17岁时入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。
在长达22年的职业足球生涯中，共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。
3.你还想了解什么？带着你想了解的问题，我们一起走进课文。
生默读课文，初步感知课文大意。
4.师用生字卡片抽读生字、新词。
5.默读课文，思考：为什么教练会认为树坑是最好的礼物？哪几段在写送礼物这件事？三、品读课文，角色感悟（一）学习第1、2段。
1.齐读第1、2段，说说你读懂了什么？2.在不明白的地方做上记号，全班交流。
（鼓励学生联系上下文、借助工具书自主解决）3.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？4.全班交流后，将自己的感受批在课文旁边。
《最好的礼物》作文指导学案
《最好的礼物》作文指导一、作文题目礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
对你来说最好的礼物是什么呢？是一个惊喜，一段故事，一次感悟?? 请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。
二、训练重点 1、正确的审题、深刻的构思。
2、简短、精炼的开头、结尾。
三、作文指导1、审题：理解题目（1）理解“礼物”（1）物质的礼物：（2）精神的礼物：（2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
（3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。
2、深刻的立意：（1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
（2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。
故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
（3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
3、拟写开头结尾：（1）好的开头方式：A、直接进入叙事情节B、景物描写（创设氛围）C、直接抒情，点题目、点明中心。
（2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
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《最好的礼物》作文指导一、作文题目礼物是一缕冬日的，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，醉了我们的生活。
对你来说最好的礼物是什么呢？是一个惊喜，一段故事，一次感悟……请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。
二、训练重点 1、正确的审题、深刻的构思。
2、简短、精炼的开头、结尾。
三、作文指导1、审题：理解题目（1）理解“礼物”（1）物质的礼物：（2）精神的礼物：（2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
（3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。
2、深刻的立意：（1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
（2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想涵，避免较为广泛的生日礼物。
故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
（3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
3、拟写开头结尾：（1）好的开头方式：A、直接进入叙事情节B、景物描写（创设氛围）C、直接抒情，点题目、点明中心。
（2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
抬眼望向刚才种子坠落的地方，我知道来年在那里会开出一片灿烂耀眼的蒲公英，开出一片在下熠熠生辉的花海。
五、文：爱我，就是最好的礼物父母要分开了，我的世界突然天昏地暗。
他们问我跟谁，我甩下一句：“谁也不要。
”就头也不回地从法庭上跑出去。
但他们还是各奔东西了，我住到了奶奶家。
我恨他们，也爱他们，却又无法留住他们。
父母离开我好些时日了，没有了他们，我很孤独。
虽然奶奶对我很好，老师和同学对我也很好，但那是完全不同的感情，不能取代父母对我的爱。
我的生日快到了，回想着去年过生日时的情景，不禁黯然泪下。
从前我是父母的宝贝女儿，每次过生日，他们都会为我热情地邀请同学和亲戚摆上几桌，为我庆贺，为我祝福。
我曾经是天下最幸福的人，但现在还有谁能记得我的生日，我今年的生日又该怎么过呢？尽管我很不情愿，但生日还是如期而至。
天气很晴朗，我的心情却很压抑。
怎么过完这一天？我宁愿什么都不想，蒙头睡上一天，让自己在梦中得到快乐，清醒只会让我更痛苦。
我不愿当现实的逃兵，却又不得不当逃兵，想着哭着竟然不知不觉地睡着了。
不知过了多久，蒙眬中，一双温暖温柔的手轻轻抚摸着我的脸。
我睁开眼，面前竟是我日思夜想的妈妈！我猛地坐起来，扑进妈妈的怀抱，泪水涌出来，一句话也说不出来。
妈妈吻了吻我，说：“宝贝，生日快乐！”我一听，反而哭得更伤心了。
妈妈连忙说：“妈没有忘记你的生日啊！妈就是来给你过生日的啊！起来，走，妈带你去吃蛋糕买新衣服去！妈今天陪你玩一整天！”多久了，多久没听到妈妈对我说这样暖心的话了，妈妈还是爱我的！我心里的恨意一下子全没了，伸出手去擦妈妈脸上的泪水。
正当我梳洗完毕，准备跟妈妈出去过生日时，爸爸拎着礼物进来了。
“女儿，生日快乐！”我冲上去，抱住爸爸，眼泪又要掉下来。
爸爸把礼物递给我，有些尴尬地说：“宝贝，爸爸今天忙，改天再来给你补过生日。
”“不，不准走，今天我要你们两个一起给我过生日！今天是我生日呀！我不要什么生日礼物，你们陪陪我就是给我的最好的礼物！”爸爸看了看妈妈，答应了。
左手握着爸爸的手，右手握着妈妈的手，街头再喧嚣热闹，我也觉得只是我们三个人的世界，宁静美好的世界。
我紧紧握着父母的手，生怕他们从我身边飞走。
走着走着，我停下脚步问道：“你们还爱我吗？还像以前一样爱我吗？”“当然！”他们异口同声地说。
“现在你们爱我，将来还会这样爱我吗？”“当然了，小傻瓜，妈妈永远爱你！”“你是老爸永远的宝贝！”妈妈罗着要去给我买礼物，我拦住了她，说：“我什么礼物都不要，只要你们爱我。
爱我，就是给我的最好的礼物。
爱我，给我一个完整的家！”妈妈愣住了，爸爸沉默了。
“行吗？”我仰着头恳求，他们都不说话。
我甩开他们的手向前跑去。
爱我，就是给我的最好的礼物，可是你们为什么不能一起爱我呢？最好的礼物礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
微笑，让我重拾信心。
晴朗的天空下起了雨......当我满怀期待的接过试卷，可那触目惊心的红色数字着实把我吓了一跳，心理防线全部崩溃，眼泪像断了线的风筝，不受控制的从眼角落下。
我呆呆的坐在座位上，周围是同学们的讨论声......老师走了过来，看着我的试卷，什么都没说，只是拍了拍我的肩，给了我一个微笑，那是鼓励的微笑......“是啊，哭又有什么用？没有流过血的手指弹不出世间的绝唱，这次没考好，下次再努力啊！”我心里这样想着，擦干眼泪，拿起试卷，开始仔细研究错题......微笑，让我重拾信心。
微笑，让我看到宽容。
公交车上。
像是把大团棉花塞进袋子里一样，不给人们一点呼吸的空间。
巨大的吵杂声中夹杂着司机的呼喊声：“都不要挤！前面的往后走走！”面对无奈的现实，我只能呆呆的站着。
有一个人背着包走过去撞到了我，我不小心踩到了旁边的人的脚。
“这下完了！”我心里暗暗想着，又抓紧给人家道歉，头顶传来的不是愤怒的呵斥声，而是一句轻轻的没关系，我不好意思的笑了笑，他也礼貌性的回了一个微笑。
没有尴尬，也没有酿成一场闹剧。
微笑，让我看到宽容。
微笑，让我学会感激。
微风轻轻吹，太阳微微笑。
当我享受着这美好的早晨，欢喜的骑着自行车上学时，却听见“噔”的一声，骑车骑不动了，糟了，链子掉了，还真是关键时刻掉链子，这可怎么弄啊！正当我看着残局却无从下手时，一个路人走过来看到了我，问我怎么回事，我告诉他链子掉了，他转身找了一个木棍，别住链子，用手一挑就上去了。
我赶忙说，他给我一个微笑，还告诉我下次要小心。
心底里滑过一股暖流，微笑，让我学会感激。
礼物不必是贵的，真心就好。
一个微笑，比更灿烂；一个微笑，比白云更柔和；一个微笑，比玫瑰更艳丽。
一个微笑，能让我们学到很多......微笑，是最好的礼物。
最好的礼物深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
我不愿被那一纸本没有生命的的成绩单左右，但它像犀利的剑一般从我单薄的自尊里穿堂而过，将疼痛无可救药地蔓延开。
整整两天了，脑海里仍浮现着惨烈的鲜红。
于是，我决定独自去爬山，在一个寂寥的地方舔舐流血的伤口。
漫无目的地沿着蜿蜒的山路行走，一股夹杂着悲凉的冷风吹来，勾起了我阵阵的灰心。
是呀！爬山不过是个漂亮的幌子，一个慰藉惨淡现实的借口。
茫然中，我烦闷地踢飞了一块石头，却不想反被它绊了个趔趄，幸好及时拽住了一根有力的枝条才没有跌倒。
我来不及抱怨，不由得注视起刚才“扶持”我的枝条：虽然它生的手指头粗细，却蜷曲着，略带点暗色的金黄，显得极有韧性；表面还布着层细小的绒毛，在绿叶丛中颇有些突兀，却不比木质的枝干极容易折断。
这另类的外表让我为它驻足，轻轻拨开两旁浓密的绿叶，竟有如米粒般细长的“花丝”迎着风飘出，像翩跹的蝴蝶翻飞着，不着痕迹的嵌入、泥土。
定睛一看，这不是蒲公英吗？可这强固的筋条，又不是我记忆中纤弱温和的蒲公英了。
连忙向更深处望去，迫切地想要寻找它的根，可我望着它的根竟不由愣住了：这哪里是根，从一块石缝间扎入，又从令一块山石边蹿出，仅有的几片枝叶因为长期无法与其它枝叶分享而失去了光泽，褶皱的表面像老头干瘪的脸；根茎也因少有雨露的滋润干涸开裂，却像锋利的鹰抓那样牢牢抓住赖以存活的石缝，不断向外延展，最外面柔中带刚的藤蔓扭曲着，虽缄口不言，结痂的伤痕却怵目惊心。
蓦然间，我感受到生命凛然不可侵犯的尊贵。
它只是随风散落天涯的种子，在间隙中苟延残喘，只能从母体中汲取很少的养分，也无法阻挡其它植物自私的遮盖，却在觊觎中倔强地寻觅生的方向，与冷漠的山石融为一体。
那些贪恋于沃土的繁华花草，瞬间在这矮小的蒲公英面前变得暗淡苍白。
我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
抬眼望向刚才种子坠落的地方，我知道来年在那里会开出一片灿烂耀眼的蒲公英，开出一片在下熠熠生辉的花海。
最好的礼物窗外的风铃摇醒了我心里的记忆，我得到了释放，刹那间仿佛像弥漫着的空气，轻如鸿毛。
我们之间的障碍在亲情面前轰然倒下。
这天是星期天，我撑着朦胧的睡眼起了床，准备梳洗。
走过院子的时候，一抹温和的照在我的脸上，很暖很暖……我傻傻地站在那，用手遮着眼睛，在缝隙中眺望着它。
我伸手向太阳，想它能拉我一把，能让我冰冷的心得到温暖。
今天是个特殊的日子，因为是我16岁的生日，意味着我又长大了。
我低着头想思念着爸妈，不知道爸妈还能在忙碌的工作中，依然清楚记得今天是我生日，我不祈求什么，只求能接到他们的一个。
天色渐黑，日落月升，我倚着靠台望着那星辰，我看到了星星在向我微笑，我仿佛看到了爸妈在远方照耀着我。
眼看是触手可及，但又是那么遥远。
月光像海盐撒在了我的伤口上，欲哭无泪。
我时常惦记着爸妈，每每看到电视中关于父母艰辛劳动的情形，爸妈的身影又会在我眼前闪过，竟会不知不觉哭起来。
夜色很美，很美，天空是幸福的布景，月光是纯洁的证明，我许愿道：“我希望我的爸妈能回来和我一起过生日。
”即使结果不完美，还有此美好的场景陪衬，也会有一个难忘的记忆。
那忧伤的气氛迫使我转身离开靠台，走进屋里静静呆着。
心里暗想：“又是一个没趣的生日，我已经过了6年这样的生日了，也习惯了，此演绎的结果将会在我成年那年结束。
”“滴答，滴答，滴答……”我倾听着时间的流逝……敲门声打破了夜的宁静，外面黑得伸手不见五指，我依稀看见两个人，我开灯之后，马上认出了是爸妈，心情激动得说不出话来，一股咸咸的暖暖的东西随即流了下来。
还没有等我说出话，爸爸轻轻地取出我盼望已久的笔记本电脑慢慢递到我面前说：“儿子，生日快乐。