大班数学《认识单双数》说课稿
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。
通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。
2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。
难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。
通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。
六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。
家长协助幼儿完成练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。
家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。
详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。
（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。
2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。
（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。
3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。
（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。
（2）小组内相互检查，讨论答案。
5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。
认识单双数说课稿三篇
认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。
通过活动能够引导幼儿区分单双数。
纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。
b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。
1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。
3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。
4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。
2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。
六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。
首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。
并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。
”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。
2、播放课件，区分单双数。
1.了解双数。
首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。
在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。
提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。
那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
认识单双数说课稿(合集3篇)
认识单双数说课稿(合集3篇)第一篇: 认识单双数说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
大班单双数说课稿
大班单双数说课稿第一篇：大班单双数说课稿大班单双数说课稿一、教材分析：《单双数》这节活动课是黑龙江省幼儿用书中的内容。
他属于科学领域。
认识单双数是数学教学中必不可少的教学活动。
根据幼儿实际情况，他们对单双数的实际意义并不理解。
纲要数学目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
根据这一精神的指导下我设计了本节活动。
二、教学目标：根据《纲要》中的领域目标以及幼儿年龄特点幼儿认知为依据，我从任知、能力、情感方面确立了本节活动目标：1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地区分10以内的单双数。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析能力。
3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
三、活动重难点：理解并区分10以内单双数。
四、教学准备：筷子、数字卡片、小棒、录音机等、五、教学方法：根据教材和幼儿认知特点，我采用了下列方法：1、演示法，我用幼儿最熟悉的筷子来帮助幼儿理解单双的概念。
2、操作教学法，先扶后放探究式操作，让孩子们通过动手操作摆一摆、说一说、在动眼、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索出新知，提高幼儿的思维灵活性和分析能力。
3、游戏法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对单双数有更深的印象，我采用了游戏法。
六、本次活动，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，幼儿在互动式、探究式的教育活动中学习。
我设计以下四个环节：一、导入环节：我利用幼儿熟悉的筷子让幼儿感知单双的概念。
二、学习单双数：幼儿操作探索新知过程：这一部分里，我注重引导幼儿在理解单双的基础上，通过演示、观察、让幼儿明白判断一个数是单数，还是双数的方法。
在探索单双数方法时，由于部分幼儿能力用已有的知识直接能说出结果，但不懂得为什么？。
为了让每一位幼儿都能进一步理解单双数的概念。
我通过先扶后放，让幼儿动手摆一摆，然后说一说。
师引导幼儿汇报交流方法，得出正确的结论，通过幼儿自己动手摆一摆让幼儿自己探究出：剩下的是单数和双数。
幼儿园大班说课稿：单数双数
幼儿园大班说课稿：单数双数
一、教学目标
1.了解数字的奇偶性，能够正确辨认单、双数。
2.能够通过观察、数数等方式，区分出单数和双数。
3.通过游戏活动等方式巩固单数和双数的概念。
二、教学内容与方法
1. 教学内容
本次教学内容为单数与双数的区分。
2. 教学方法
通过观察、数数、游戏等方式进行教学。
三、教学过程
1. 引入
引入数字的奇偶性的概念，让幼儿认识到每个数字都是奇数或偶数。
2. 认识单数和双数
通过举例子的方式，让幼儿了解单数和双数的概念。
例如：1、3、5、7、9
是单数，2、4、6、8、10是双数。
3. 练习
让幼儿通过数数的方式，区分出单数和双数。
例如：让幼儿数数1、2、3、4、5，让他们辨认出其中哪些是单数，哪些是双数。
4. 游戏
设计有趣的游戏，加深孩子对单数和双数的理解。
例如：进行单数双数分类游戏，将一堆材料分为单数和双数两个组，让孩子们举手或举牌子表示自己在哪个组。
5. 总结
通过引导讨论，总结单数和双数的概念。
四、教学反思
本次教学以激发孩子们兴趣为主，采用引导讨论和游戏等方式，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。
老师只是起到一个指导作用，让孩子们自己发现、思考和解决问题。
同时，教学中还可以加入一些实际生活中与单数、双数相关的例子，这样孩子们会更好地理解、记忆和运用单数和双数的概念。
总之，在幼儿园教育中，要注重培养孩子良好的学习习惯和兴趣，让孩子们在轻松、自由的氛围中学习，才能让他们健康成长。
大班数学活动精品教案认识单双数5篇
大班数学活动精品教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握单数和双数的概念，知道哪些数字是单数，哪些数字是双数。
2. 技能目标：学生能够运用单双数的知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和观察能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：掌握单数和双数的区别，学会判断一个数是单数还是双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、磁性白板、磁性数字。
学具：学生用数字卡片、单双数标识卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生们帮忙分配物品，如文具、水果等，让学生在实践中感受到单数和双数的区别。
（2）提问：“刚才我们在分配物品时，有没有发现有些物品可以平均分配，而有些物品却不能平均分配呢？”2. 新课导入（1）通过磁性白板展示数字，让学生观察并发现数字的规律。
（2）引导学生认识单数和双数，让学生通过磁性数字卡片进行分类。
3. 例题讲解4. 随堂练习（2）邀请学生上台展示自己的答案，并解释判断依据。
（1）让学生谈谈自己在生活中遇到的有关单数和双数的问题。
（2）引导学生思考如何利用单双数的知识解决实际问题。
六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）规律：单数+双数=双数，双数+双数=双数七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明单数和双数在生活中的应用。
2. 答案：（1）单数：21、23、25、27、29双数：20、22、24、26、28八、课后反思及拓展延伸1. 如何判断一个较大的数是单数还是双数？2. 单数和双数在数学运算中有哪些规律？3. 生活中还有哪些现象可以用单数和双数来解释？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 随堂练习的设置；5. 作业设计的内容；6. 课后反思及拓展延伸的方向。
大班数学活动《认识单双数》说课稿
大班数学活动《认识单双数》说课稿《认识单双数》说课稿一、说教材各位同学，今天我来为大家介绍一节关于认识单双数的数学活动课。
本次课是在《小小数学家》教材中的一节数学活动课。
通过这节课的学习，我们将了解到什么是单数和双数，以及如何判断一个数是单数还是双数。
二、说教学目标通过本节课的学习，我们的主要目标分为两方面：知识与技能的目标和情感与值观的目标。
1. 知识与技能的目标：（1）了解单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。
（2）能够对给定的数进行判断，正确辨别其为单数还是双数。
2. 情感与值观的目标：（1）培养学生对数学问题的兴趣，激发他们的数学思维。
（2）培养学生合作探究的意识，提高他们的团队协作能力。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点是让学生对单数和双数有一个深入的了解，并能准确判断。
教学难点是让学生通过数学活动来发现单数和双数的规律，培养他们的逻辑思维能力。
四、说教学准备准备好的教学资源有：（1）《小小数学家》教材（2）单数和双数的卡片（3）白板、彩色粉笔（4）小组活动所需的小黑板和粉笔五、说教学过程1. 导入（5分钟）（1）老师拿出一双鞋，问学生这是几只鞋子，让学生答题同时解释他们的答案的依据。
（2）学生回答后，老师引导学生思考，询问学生：如果只有一只鞋，我们应该叫它什么？（3）激发学生对于单数和双数的初步认识。
2. 活动设计（15分钟）（1）老师呈现单数和双数的卡片，让学生观察卡片上的图案，并询问学生：你们能发现卡片上有什么规律吗？（2）学生们观察后，老师要求学生用自己的话解释单数和双数的规律。
（3）学生回答后，老师分析学生的回答并引导学生总结：单数就是只有一个，双数就是两个。
（4）老师将学生分为小组进行活动。
每个小组根据自己的观察和理解，从给出的数中选择出单数和双数，并在小组的小黑板上写下自己的答案，并解释答案的依据。
3. 活动展示与讨论（10分钟）（1）每个小组展示自己选择的单数和双数，其他小组对答案进行讨论。
大班数学活动《认识单双数》说课稿
大班数学活动《认识单双数》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX中学xxx年级的班主任，下面我将给大家做一份关于大班数学活动《认识单双数》的说课稿。
一、说教材本次数学活动所学内容是《认识单双数》，属于小学数学一年级的数与代数的内容。
在课本上，通过掌握单数和双数的概念，让学生进一步认识数的特点，并进行相应的练习。
二、说教学目标本次活动的教学目标是：1.认识并理解单数和双数的概念。
2.通过实际物品进行分类，培养学生的观察和分类能力。
3.巩固数的基本概念，如数字的读法、写法。
三、说教学重难点本次活动的教学重点是：1.认识和理解单数和双数的概念。
2.通过实际物品进行分类，培养学生的观察和分类能力。
教学难点是：学生对单数和双数的理解及运用。
四、说教学准备为了达到本次活动的教学目标，我准备了以下教学准备：1.课件：包含单数和双数的概念介绍、具体例子和练习题等。
2.实物：纸牌、小球等。
3.小组活动：根据实物分类的任务卡。
4.小结：记录学生的学习情况和效果。
五、说教学步骤本次活动设有以下六个步骤：1.导入：与学生进行数的读法、写法和数的分类的复习，引发学生对单数和双数的思考。
2.概念引入：通过PPT展示或者直接进行讲解的方式，向学生介绍单数和双数的概念，并给出具体例子。
3.实物探索：给学生发放实物，让他们自由观察和分析，然后根据单数和双数的概念进行分类。
4.小组活动：将学生分成小组，根据发放的任务卡，让他们再次进行实物分类，然后互相检查并提出改进意见。
5.概念再梳理：通过小组讨论和全班分享的方式，再次对单数和双数的概念进行梳理，确保学生对概念的理解。
6.小结：记录学生的学习情况和效果，并对今天的活动进行总结和展望。
六、说教学方法本次活动中，我将主要采用讲授法、实物探索法、小组活动法和讨论法等教学方法。
讲授法用于介绍单数和双数的概念，实物探索法用于培养学生的观察和分类能力，小组活动法和讨论法用于加深学生对单数和双数概念的理解，并提高学生的合作意识和表达能力。
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇引导语：作为一无名无私奉献的工作者，很有必要精心设计一份，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学活动《认识单双数》说课稿范文，欢迎大家阅读。
<h2> 大班数学活动《认识单双数》说课稿范文1</h2> 一、说教材1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。
我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。
将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：（1）幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
（2）培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析（3）幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
《认识单双数》说课稿
《认识单双数》说课稿大班数学活动《认识单双数》说课稿我为大家介绍的是大班数学活动《认识单双数》，我从以下方面为大家介绍：一、设计意图认识10以内单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法即枯燥没有真正理解单双数的实际意义，《刚要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值要求我们教师转变教育观念，在生活和游戏的情景以及解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我以情景故事引入，引起幼儿对活动内容的兴趣，并且在观察参加运动会动物入场的动画中感知单双数的概念，并在操作游戏中区分10以内的单双数，在整个活动中教师不断的引导，幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感知事物间的数量关系，归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。
二、说目标根据刚要的精神，我构思了本次活动，确定了基本目标：1.感知理解10以内单双数的含义；2.在游戏中掌握单双数的分辨方法；3.能积极参与讨论，大胆动手操作。
根据目标，我把重点定位于幼儿在人机互动的过程中，理解10以内单双数的含义，掌握单双数的分辨方法。
正确区分10以内哪些数是单数，哪些数是双数。
三、说教法在整个过程中，我运用了情景导入法、观察法、游戏法、归纳法及赏识激励法。
四、活动准备1.课件；2.幼儿单双数的操作材料；3.音乐：万事如意、开火车五、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用了由易到难、环环紧扣、人机互动的方法组织本次活动。
（一）我以情景故事引起幼儿的兴趣，让幼儿在动画中观察总结单双数的概念。
（二）又让小朋友为小鸟、小花、蝴蝶找朋友，让幼儿通过圈划形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。
然后过渡到小朋友两两配对找朋友的游戏，让幼儿通过身体动作感知区分单双数，增加数学活动的趣味性。
（三）是巩固环节，运用上面形成的技能区分10以内的单双数，先是对10以内数的小动物宝宝进行区分，接着对10以内数字宝宝进行单双数的区分。
（四）是幼儿自己动手操作，这是一个自由活动的环节，采用不同形式，也是教师进行个别指导和了解幼儿情况的机会。
幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）
幼儿园大班数学单双数说课稿幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学单双数说课稿1一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。
新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。
为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。
二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。
大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。
活动中，要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
四、说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》（通用10篇）
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》篇1设计意图：为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。
第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第二、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第三、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
教学重点、难点教学重点：认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的'物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。
活动过程1、游戏找朋友导入。
师：小朋们你们喜欢玩游戏吗？我们来玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？幼：小猴子。
师：小猴有几只呢？幼：4只。
那可以用数字4来表示。
师：小鸡有几只呢？幼：5只。
师：那可以用数字5来表示。
师：现在天上又飞来几只小乌？幼：6只。
师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。
像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文精选(1)
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文一、说教材1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。
我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。
将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：（1）幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
（2）培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析。
（3）幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3 、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
二、说教学思路兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的'区分以及把握单双数的排序规律。
使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。
此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文精选
大班数学活动《认识单双数》说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
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大班数学《认识单双数》说课稿
一、说教材
在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：
1.认识10以内的单双数；
2.培养思考、归纳及探索能力；
3.锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
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