大班数学活动对号入座说课稿

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幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思

幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，内容主要包括认识数字110的顺序，理解数字与物体数量之间的关系，培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够理解数字110的顺序，正确进行数数。

2. 能够将数字与物体数量进行匹配，培养幼儿的数概念。

3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字顺序的理解，数字与物体数量的匹配。

2. 教学重点：培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，动物卡片若干，磁性黑板，磁性数字。

2. 学具：数字卡片110，动物卡片，彩笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小动物，邀请幼儿帮忙给动物朋友们安排座位。

引导幼儿观察动物数量，讨论如何进行座位安排。

2. 例题讲解（10分钟）：教师展示数字卡片110，引导幼儿认识数字，理解数字顺序。

教师示范将动物卡片与数字卡片进行匹配，讲解数字与物体数量的关系。

3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和动物卡片。

幼儿根据教师的要求，将动物卡片与数字卡片进行匹配。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 小组讨论（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿观察并讨论：为什么这个动物要放在这个数字下面？各小组分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。

拓展活动：请幼儿用彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并给它们安排座位。

六、板书设计1. 数字卡片110，磁性黑板展示。

2. 动物卡片与数字卡片匹配的示例。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用玩具或日常物品，进行数字匹配游戏。

2. 答案：根据实际情况，正确匹配数字与物体数量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围的数字和物体数量，培养幼儿的数概念。

幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思

幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》是幼儿园大班数学课程中的一个重要环节。

本节课选自教材《幼儿数学》第四章第二节，详细内容为幼儿通过观察、思考、动手操作，理解一一对应的关系，学会将物品与编号进行正确配对，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解一一对应的数学概念，掌握对号入座的方法。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

三、教学难点与重点难点：理解一一对应的关系，能够将物品与编号正确配对。

重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：一套编号卡片，一套物品卡片，磁性白板，磁性扣。

2. 学具：每组一套编号卡片，一套物品卡片，磁性白板，磁性扣。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“帮小动物找家”的游戏，让幼儿帮助小动物找到对应的编号房间。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板上的编号和物品，通过一一对应的操作，讲解对号入座的方法。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，将编号卡片与物品卡片进行一一对应配对。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在配对过程中的心得体会。

6. 巩固练习（10分钟）教师提供新的编号和物品卡片，让幼儿进行巩固练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 《对号入座》2. 内容：编号：① ② ③ ④物品：苹果橙子香蕉草莓七、作业设计1. 作业题目：准备一套编号卡片和物品卡片，进行对号入座的游戏。

家长记录幼儿在游戏过程中的表现。

2. 答案：编号：① ② ③ ④物品：玩具熊玩具车玩具飞机玩具鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏和实践操作，让幼儿掌握了《对号入座》的方法，提高了观察、分析、解决问题的能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以增加难度，让幼儿进行多组编号和物品的配对。

大班数学活动说课稿：对号入座

大班数学活动说课稿：对号入座一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。

《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。

由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。

为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。

二、说学情当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。

三、说活动目标1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3.发展幼儿大胆的社会交往能力。

4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

四、说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。

难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

五、说活动准备教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。

学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。

六、说教学方法在整个教育活动中，教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现，恰当地使用数学方法，引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。

幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思

幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容本活动选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为第三节《对号入座》。

通过实际情景的引入，让孩子理解数字与位置的关系，培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字与位置的关系，培养他们的空间概念。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解数字与位置的关系，运用逻辑思维解决问题。

重点：培养幼儿的空间概念，提高观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、座位图、磁性教具、挂图等。

2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找座位”的游戏，让幼儿在实际情景中感受数字与位置的关系。

教师提问，引导幼儿思考：“为什么我们要按照数字找座位呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示座位图，讲解数字与位置的对应关系。

教师通过磁性教具演示，让幼儿直观地理解对号入座的过程。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“对号入座”的练习，教师巡回指导。

教师选取部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。

4. 巩固拓展（5分钟）教师出示挂图，让幼儿用数字卡片进行对号入座的操作。

教师提问：“你们还能想到生活中哪些地方用到了对号入座的方法呢？”六、板书设计1. 《对号入座》2. 内容：数字与位置的对应关系对号入座的步骤和方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己家里的座位图，用数字表示每个座位。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了数字与位置的关系，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：在家庭作业中，让幼儿将所学知识应用到生活中，画出自己家里的座位图。

组织幼儿开展“我是小老师”的活动，让幼儿互相教授对号入座的方法，提高他们的表达能力和沟通能力。

幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思

幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“对号入座”。

通过让幼儿观察、比较、操作，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“对号入座”的含义，掌握对号入座的基本方法。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对号入座的含义，能够独立完成对号入座任务。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。

2. 学具：每组一套动物卡片、数字卡片、磁性扣。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“小动物们要开运动会，需要按照号码找到自己的座位”为情景，引导幼儿关注对号入座问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片和数字卡片，讲解对号入座的含义，演示如何对号入座。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行随堂练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的对号入座方法，讨论哪种方法更快速、准确。

6. 游戏巩固（5分钟）教师组织“对号入座”游戏，检验幼儿对知识的掌握。

六、板书设计1. 板书对号入座2. 板书内容：小动物们的运动会对号入座的含义对号入座的方法七、作业设计1. 作业题目：数字：1 2 3 4 5 62. 答案：（1）猫1，狗2，兔子3，鸭子4，猴子5，小鸟6（2）兔子1，小猫2，大象3，长颈鹿4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“对号入座”的知识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、比较、分析，培养幼儿的逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考生活中的对号入座现象，如公交车站、电影院等。

（2）鼓励幼儿与家长一起进行对号入座游戏，巩固所学知识。

幼儿园大班数学活动精品教案《对号入座》含反思

幼儿园大班数学活动精品教案《对号入座》含反思一、教学内容本次教学活动选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第二节“对号入座”。

通过让幼儿观察、操作和思考，培养他们对序数认识，提高比较和排序能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握序数概念，能熟练地进行10以内数字排序。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、排序能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，培养合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：序数概念理解与应用，10以内数字排序。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、排序能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、火车票、磁性黑板。

2. 学具：每组一套数字卡片、动物卡片、火车票。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演火车售票员，为幼儿创设乘坐火车情境。

（2）发放火车票，引导幼儿观察火车票上数字，引导幼儿按数字顺序入座。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解序数概念，引导幼儿理解数字顺序。

（2）教师演示数字排序，讲解排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作，用数字卡片进行排序。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。

4. 游戏巩固（10分钟）（1）教师组织“动物排队”游戏，让幼儿用动物卡片进行排序。

（2）幼儿分组进行游戏，教师观察、指导。

（2）教师针对幼儿操作情况进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 黑板左侧：数字卡片、动物卡片、火车票。

2. 黑板右侧：序数概念、排序方法、作业题目。

七、作业设计（1）按数字顺序排列10以内数字卡片。

（2）用动物卡片进行排序，并与家长分享排序方法。

2. 答案：（1）110数字顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）动物排序：示例：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小猪（答案不唯一）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们学习兴趣。

幼儿园大班数学活动优质教案《对号入座》含反思

幼儿园大班数学活动优质教案《对号入座》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中数学》，具体内容为第三节《对号入座》。

本节课以幼儿熟悉场景为背景，引导幼儿通过观察、思考、动手操作，掌握对号入座基本方法。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解对号入座概念，能够正确将物品与相应编号配对。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，提高幼儿解决问题能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解对号入座概念，能够独立完成配对任务。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、椅子、桌子等。

2. 学具：每组一套数字卡片、动物卡片、水果卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置一个幼儿熟悉场景，如教室里座位，让幼儿观察并说出自己座位。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道自己座位是几号？我们今天就来学习一个新本领，叫做‘对号入座’。

”2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字，并说出每个数字名称。

（2）教师展示动物卡片、水果卡片，引导幼儿将卡片与相应数字配对。

（3）教师通过示范，让幼儿理解对号入座概念，并引导幼儿尝试自己完成配对任务。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一组数字卡片和对应动物卡片，讲解如何进行对号入座。

（2）教师引导幼儿观察、思考，尝试自己完成对号入座任务。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片、动物卡片、水果卡片，让幼儿分组进行对号入座练习。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到问题。

（1）教师邀请几名幼儿分享自己练习成果。

（2）教师对幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 对号入座数字：1 2 3 4 5物品：猫狗鸡猪牛七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起完成一幅对号入座画作。

大班数学《对号入座》说课稿

大班数学《对号入座》说课稿《大班数学〈对号入座〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《对号入座》这一教学内容在大班数学教学中具有重要的地位。

它主要涉及到空间位置关系的认知与对应能力的培养。

在幼儿的日常生活中，对于位置关系的理解和正确对应是非常基础且实用的技能，例如在教室里找到自己的座位、在玩具架上找到相应玩具的位置等。

这一内容为幼儿后续学习更复杂的数学概念，如坐标系统等奠定了初步的基础。

1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够准确识别物体在空间中的不同位置，如上下、前后、左右，并能将物体与对应的位置进行正确匹配。

过程与方法目标：通过游戏、观察、操作等活动，培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力。

情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，增强幼儿在数学学习中的自信心，同时培养幼儿的秩序感。

1.3教学重难点1.3.1教学重点准确理解上下、前后、左右等空间位置关系，并能熟练地将物体与相应的位置进行匹配。

例如，在一个简单的场景中，如教室里的座位布局，幼儿能够明确指出某个小朋友的座位是在前面、后面、左边还是右边，或者是在桌子的上面还是下面。

这需要幼儿对这些基本的空间概念有清晰的认识。

1.3.2教学难点当空间场景变得复杂时，幼儿能够灵活运用所学的空间位置知识进行对号入座。

比如在一个模拟的公共汽车场景中，座位的排列比较复杂，有不同的排数和左右分布，幼儿需要综合考虑多个因素来确定正确的位置。

这对幼儿的空间想象力和综合分析能力提出了较高的要求。

二、说学情大班的幼儿已经有了一定的生活经验，对于周围环境中的物体位置有了初步的感知。

他们能够简单地说出一些物体的大概位置，如在上面、下面等。

然而，他们的认知还比较直观和表面，对于复杂的空间关系的理解还存在困难。

在心理特点方面，大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏的方式学习。

因此，在教学过程中要充分利用幼儿的这些特点，采用趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣。

大班数学活动教案：《对号入座》

大班数学活动教案：《对号入座》大班数学活动教案：《对号入座》作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班数学活动教案：《对号入座》，希望对大家有所帮助。

大班数学活动教案：《对号入座》篇1活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

活动准备：教具：一张大的“排”、“座”；1~4排的“排”标记。

学具：幼儿每人一张小的“____排____座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

活动过程：一、自制座位票1、谈话导入今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和后面的客人老师打个招呼。

看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。

请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？2、认识排，幼儿自做“排”号小朋友看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的？3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们。

请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几排几座？请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。

4、认识“座”幼儿制作“座”位号。

看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

5、认读座位票请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

二、交换座位票，学习看票找座位。

2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案

2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《对号入座》。

内容包括对号入座的概念、方法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道对号入座的意义，掌握对号入座的基本方法。

2. 能够运用对号入座解决实际问题，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养合作、交流、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解对号入座的概念，运用对号入座解决实际问题。

教学重点：掌握对号入座的基本方法，培养观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：对号入座教学图片、数字卡片、磁性教具。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张教室座位的图片，引导幼儿观察并说出图片中的座位是如何排列的。

邀请幼儿上台演示如何对号入座。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解对号入座的概念和基本方法。

通过磁性教具演示如何将数字卡片按照大小对号入座。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行对号入座练习，教师巡回指导。

每组完成后，邀请幼儿分享自己的对号入座过程。

出示其他场景的对号入座图片，引导幼儿进行观察和分析。

六、板书设计1. 对号入座概念2. 对号入座方法3. 对号入座在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水制作一张对号入座的教室座位图。

2. 答案：幼儿完成的对号入座教室座位图。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：开展“生活中的对号入座”主题活动，让幼儿观察并记录生活中对号入座的场景，提高幼儿对对号入座的认识和应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的清晰度。

4. 随堂练习的互动性。

6. 作业设计的针对性与实践性。

7. 课后反思及拓展延伸的深度。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对号入座的概念和实际操作是本节课的核心，需要教师明确指出并着重讲解。

幼儿园大班数学《对号入座》活动教案

幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与分类》第三节《对号入座》。

详细内容包括：理解“对号入座”的概念，能够通过观察、比较，将物品进行正确分类和配对；掌握基本的比较方法，如大小、颜色、形状等。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“对号入座”的含义，能够将物品按照一定的规律进行分类和配对。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物品分类。

2. 教学重点：掌握“对号入座”的概念，能够独立完成分类和配对任务。

四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、大小不一的球、颜色不同的积木等。

2. 学具：每组一套动物卡片、水果卡片、大小不一的球、颜色不同的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片，引导幼儿观察、比较，说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解“对号入座”的概念，展示如何将动物卡片、水果卡片进行正确分类。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿将大小不一的球、颜色不同的积木进行分类。

各组展示成果，让幼儿分享自己的分类方法，教师给予点评和鼓励。

5. 游戏巩固（10分钟）设计“对号入座”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：对号入座：将物品按照一定的规律进行分类和配对。

比较方法：大小、颜色、形状等。

七、作业设计（1）将家里的玩具按照大小、颜色、形状进行分类。

（2）将家庭成员的鞋子进行配对。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：在下一节课中，引入更多有趣的物品，让幼儿进行分类和配对，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，鼓励幼儿在日常生活中，运用“对号入座”的方法，整理自己的物品。

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》一、教学目标本节课我们将通过对号入座的游戏来帮助幼儿认识数字、分清大小关系，并培养常规思维。

1.1 知识与技能目标1.认识数字0-10；2.学会比较大小；3.学会对号入座游戏。

1.2 情感态度与价值观目标1.培养幼儿的团队意识；2.培养幼儿的自信心；3.培养幼儿的集体观念。

二、教学过程2.1 导入环节1.老师问：“今天我们要学习什么内容呢？”2.幼儿看到黑板上画的图案，自然而然地说出了数字。

2.2 正文环节2.2.1 数字认识1.老师让幼儿逐个读出数字0-10；2.老师展示数字卡，让幼儿分辨数字大小。

2.2.2 对号入座环节1.将幼儿分为若干个小组；2.给每个小组分配数字卡牌；3.老师通过播放音乐，让幼儿在教室内四处活动；4.停止音乐后，所有幼儿必须迅速找到自己的数字伙伴，并对号入座，完成任务。

2.2.3 小结环节1.老师与幼儿一起回顾本节课学习的内容；2.老师询问幼儿喜欢这种游戏吗？为什么？3.幼儿有机会发言，让幼儿更有参与感。

三、教学重难点3.1 教学重点1.认识数字0-10；2.学会比较大小；3.学会对号入座游戏。

3.2 教学难点1.学会对号入座游戏。

四、教具清单1.数字卡牌；2.舞蹈音乐。

五、教学反思幼儿园大班儿童的数学教育注重体验式教育，本节课通过对号入座的游戏，让孩子们在体验中掌握数字、形状、大小和身体协调的知识，能够很好地培养孩子们的常规思维以及团队意识。

但同时，我们也发现，有的孩子在游戏中比较慢，或者容易分不清数字大小，需要进一步加强基础训练，使他们能够更好地参与游戏。

因此，下一次授课中将适当增加练习时间，让孩子们更好地体验到数学的魅力。

大班数学活动优质教案《对号入座》

大班数学活动优质教案《对号入座》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与分类》中的第三节《对号入座》。

详细内容包括认识“一样多”、“多”和“少”的概念，通过实践活动，让幼儿学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，并能用语言表达比较的结果。

二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”、“多”和“少”的概念，掌握一一对应比较两组物体数量的方法。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，增强幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”、“多”和“少”的概念，运用一一对应的方法进行比较。

教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、积木、磁性黑板、数字卡片等。

学具：每组一套水果卡片、动物卡片、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书包等，引导幼儿发现它们的数量是一样多、多或少的关系。

（2）提问：“你们知道一样多、多和少是什么意思吗？今天我们就来学习怎么比较一样多、多和少。

”2. 新课导入（1）出示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，并提问：“哪个水果数量最多？哪个最少？哪些是一样多的？”（2）用一一对应的方法，让幼儿动手操作，比较水果卡片的数量。

3. 例题讲解（1）以动物卡片为例，讲解一一对应比较的方法，让幼儿学会用语言表达比较的结果。

（2）提问：“同学们，你们能告诉老师哪个动物数量最多？哪个最少？哪些是一样多的？”4. 随堂练习（1）让幼儿分组进行随堂练习，用积木比较数量，并说出比较结果。

（2）邀请部分幼儿到磁性黑板上进行展示，并对他们的操作给予鼓励和评价。

（2）拓展：回家后，与家长一起寻找生活中的例子，用一一对应的方法进行比较。

六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）一一对应比较方法（2）比较结果：一样多、多、少七、作业设计1. 作业题目：（1）用一一对应的方法比较家里的餐具数量，并告诉家长比较结果。

大班数学活动《对号入座》说课稿

大班数学活动《对号入座》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是某某小学的数学教师，今天非常荣幸能够向大家推荐一款适合大班数学活动《对号入座》。

整个活动围绕数学中的对应关系展开，能够激发学生们的合作意识和思维能力，在巩固基础知识、培养学生数学思维方面具有很大的教学价值。

接下来我将从活动的适用年级、教学目标、活动流程和教学方法四个方面进行详细的介绍。

首先，这个活动适用于大班的学生，主要年级为三年级和四年级。

这个年龄段的学生已经具备一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念，但他们对数学知识的运用还不够熟练。

通过这个活动，可以巩固学生对对应关系的认识，提高他们的数学思维和逻辑能力。

其次，教学目标。

通过这个活动，我们希望学生能够达到以下几个目标：一是认识到数学中的对应关系，并能够准确地运用到实际问题中；二是培养学生的观察和分析能力，提高他们的思维灵活性和解决问题的能力；三是培养学生的合作意识和团队精神，通过与同伴的合作来解决问题；四是通过活动的进行，增加学生对数学的兴趣和自信心。

接下来是活动的具体流程。

首先，教师会给每个学生发放一张图片卡片，上面有不同的形状图案，要求学生观察图案并找出相对应的卡片。

然后，教师会给每个学生分发一张纸条，上面是一些形状的名称，学生需要根据自己的图案，找到对应的纸条上的名称，并将纸条贴在相应的卡片上。

最后，教师会让学生互相交换卡片，靠观察卡片上的名称，找到对应的图案。

完成所有卡片对应后，学生会得到一个完整的对应关系图，教师会引导学生进行对比和总结。

最后是教学方法。

在活动进行中，教师会采取启发式的教学方法，引导学生积极参与，思考问题，解决问题。

教师会通过提问的方式来激发学生的思维和讨论，例如：“你观察到了什么规律？”“为什么这两个图案是对应的？”同时，教师会定期对学生的活动情况进行点评和总结，夸奖他们的努力和成绩，鼓励他们发表自己的见解和意见，增强他们的自信心。

通过《对号入座》这个大班数学活动，学生们能够在活动中体验到数学的乐趣，并且通过观察、分析和运用对应关系，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

大班数学《对号入座》活动教案(2)

大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《对号入座》。

内容包括：理解“对号入座”的含义，掌握对号入座的方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知道“对号入座”的含义，能正确进行对号入座操作。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“对号入座”的含义，掌握对号入座的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：座位图、动物卡片、数字卡片、磁性黑板。

2. 学具：幼儿用座位图、动物卡片、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进入教室，让幼儿观察教室内的座位，引导幼儿发现座位的排列规律。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示座位图，讲解“对号入座”的含义，引导幼儿理解。

（2）教师示范对号入座的方法，让幼儿跟随操作。

（3）教师发放动物卡片和数字卡片，让幼儿进行对号入座操作。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题，讲解解题思路，引导幼儿观察、分析、解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的题目，独立完成对号入座操作。

六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）座位图（2）动物卡片（3）数字卡片（4）对号入座方法七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题。

2. 答案：（1）小猫坐在第2排第3个座位。

（2）小狗坐在第3排第4个座位。

（3）小兔坐在第1排第1个座位。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方可以用到对号入座的方法？（2）组织幼儿进行实践活动，如公园、电影院等场所的对号入座。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。

大班数学教案对号入座

大班数学教案对号入座篇一：大班数学：对号入座大班数学活动——对号入座平湖市实验幼儿园沈妤设计理念：《纲要》在科学领域的目标与要求中，反复出现的“身边事物和现象”、“周围的环境”、“生活经验”等词句，再一次明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平，《对号入座》正是这样一个取材于日常生活，并为幼儿解决生活问题的教学内容。

整个活动通过一个个真实、可亲身体验的游戏情景，使幼儿在直接参与中了解座位票中的“排”与“座”。

通过自制座位票、看票找座位两大环节，在座位的逐渐递增中，将几排几座这个二维条件的知识点，有递进、有层次的让幼儿在游戏性参与中自然掌握和巩固，而与家长们的互动交往，更让幼儿体验到活动的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。

活动目标：1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2 .学习按座位票中的两个条件对号入座，体验数学活动的乐趣。

活动重点：了解座位票中“排”与“座”的意义。

难点：学习按座位票中的两个条件找到相应座位的方法。

活动准备：教具：一张大的“ 排座”；1 —7排的标记篇二：《对号入座》教学设计《对号入座》教学设计【摘要】在教学中，我给学生创设一个宽松的学习环境，将数学知识融入生活，让知识生活化，让生活知识化，真正激发学生的学习兴趣。

从学生身边知道的，感兴趣的话题入手，以学生生活实际问题为主线展开教学，并融入游戏激起学生的兴趣。

这样，将本来很枯燥的数学课生活化，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用。

【关键词】对号入座教学设计趣味和作用1.设计理念本课依照新课程标准中指出：教学中选取的素材应力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的情趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

课的开头以“对号入座”为线索，激发学生学习的兴趣，之后让学生体验找位置的过程，在不断的练习生活中的实际问题找位置时，让学生在不知不觉中学习了知识。

大班科学对号入座教案5篇

大班科学对号入座教案大班科学对号入座教案5篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大班科学对号入座教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学对号入座教案1活动目标：1.能理解电影票上数字的意义。

2.认识排与座，尝试运用序数的经验寻找座位。

3.发展空间方位能力，感受数学活动的有趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1.电影票，座位图，两张方向相反的座位图。

2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。

3.电影票若干张(座位号各不相同)。

活动过程：一、了解电影票上的秘密1.出示电影票，师：认识这个吗?它现在还有用吗?2.幼儿根据已有经验解读票面信息。

教师引导性提问：票上的信息你们看懂了吗?文字表示什么?数字又有什么意义?小结：这是一张电影票，时间是20xx年的11月28日，地点是启东永乐影城3号厅，电影的名字叫《里约大冒险》，座位号是1排5座，票价是40元。

二、了解排与座的意义1.了解电影票与座位的关系。

教师提问：电影院的座位可以随便坐吗?为什么?小结：电影院的座位不能随便坐，要根据电影票上的排号和座号找座位，每张电影票代表一个座位。

2.尝试寻找座位。

出示座位图，师：这就是永乐影城3号厅，你能找到这张电影票的座位吗?师：一张电影票，小朋友找到了几个不同的座位.到底哪个是正确的呢?我们先看看1排究竟在哪里。

(1)认识“排”。

出示方向相反的座位图，师：这是我们教室椅子的座位图，这两张图的1排分别在哪里?为什么觉得在这里?你们发现了什么?(引导幼儿观察排与黑板的关系，从而理解排与屏幕的关系) 教师梳理总结：电影院中，离屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……(2)认识“座”。

出示座位图，师：5座在哪里呢?你是怎么数的?如果从左到右数，5座在哪里?如果从右到左数，5座又在哪里?(3)找出正确的电影票座位。

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(3)

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(3)一、教学目标1.完成简单的对号入座的游戏；2.正确认识和使用数字1-5；3.提升幼儿的观察力和专注力。

二、教学重点1.完成对号入座游戏；2.深化对数字1-5的认识。

三、教学难点1.能够准确选择与数字相应的物品；2.区分数字1-5的区别。

四、教学过程1. 导入新课老师打出数码1-5的卡片，引导孩子们认识数字，并进行游戏，例如老师喊出数字，孩子们在1-5的数字卡片中抓出正确的数字。

2. 游戏环节1.老师拿出一些图片，例如：小狗、小鸟、小猫等。

2.与此同时，老师拿出1-5的数字卡片并放在桌子上。

3.老师说：“我们现在玩一个游戏，叫做对号入座。

看看这些小动物，你们选择与它们相对应的数字卡片。

”4.然后，老师问学生：“小狗和数字几都一样?”“小鸟和数字几一样?”然后孩子们选择相应的数字卡片贴在小动物上。

5.游戏完成后，老师和孩子们一起数数，确认每个小动物都有相应的数字卡片对应。

3. 拓展老师给孩子们分发纸张，让他们用数字1-5画出一些形状，然后互相猜猜图形对应的数字，检验孩子们对于数字1-5的理解和记忆。

五、教学评价1.观察孩子对数字的理解和记忆能力；2.检查孩子们在游戏中的表现；3.检查孩子们的专注力是否提升。

六、教学反思在教学中，我尽量让孩子们积极参与，并且发现了孩子们中存在一些混淆1-5数字的问题，所以在以后的教学中，我会更加注重对于数字的区分和提升孩子们的记忆力。

同时，对于孩子们的专注力，我会多安排一些适合的活动，引导孩子们更好地参与到课堂中。

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(2)

幼儿园大班数学说课稿《对号入座》（2）一、背景在幼儿园大班数学教学中，我们通常采用生动有趣的方式来引导幼儿们认识和掌握数学概念。

本次说课的教学内容是《对号入座》这一数学游戏，旨在帮助幼儿们熟悉数字大小和数量，通过游戏提高幼儿们的数学思维能力和综合素质。

二、教学目标1.知识目标1.掌握数字大小的概念；2.学会通过对号入座的方式将数字和相应的物品或符号匹配；3.能够简单比较不同物品或数量之间的大小关系。

2.能力目标1.认识数学所处的生活场景，感受数学的实用性；2.接受简单的数学计算，培养初步的数学思维；3.培养积极参与活动和合作交流的能力。

3.情感目标1.培养幼儿们的好奇心和探究欲；2.营造积极向上的学习氛围；3.培养幼儿们的自信心和自我表达能力。

三、教学重点和难点1.教学重点1.在幼儿已知数量或物品前提下，通过对号入座的方式匹配数值；2.培养比较不同物品或数量之间的大小关系的能力。

2.教学难点帮助幼儿们将数字和物品之间的关系进行简单的比较。

四、教学过程1.引入活动：数数宝库让幼儿们数一数自己手里有多少个小贝壳，然后到教室计数，记录下每个幼儿的数量。

再借助计数工具，帮助幼儿们简单认识数字，了解它的大小关系。

2.游戏体验：对号入座1.教师用彩球或色块等代表数字，将其放在地上；2.教师准备相应数量的卡片，让幼儿们将它们与之匹配；3.随后，教师可以配合一些小的动作，如双手比出数字大小或通过简单语言提示，帮助幼儿们找到所需的对应数值；4.当所有的对应关系都确定后，幼儿们可以一起进行比较，看看哪个数字最大，哪个数字最小。

3.课堂延伸思考题：今天我们比较了数字大小，那么你们平时有没有接触过数字大小呢？有哪些地方可以用到数字大小呢？4.课堂总结总结本次活动的内容与目标，回顾幼儿们在数数宝库中的表现，鼓励幼儿们发表自己的看法，互相交流。

并以简单的语言重复内容，确保幼儿们对故事情节和数字概念有充分的理解。

五、教学评价通过给幼儿们提供愉快、创新的数学游戏活动，激发幼儿们的学习兴趣，帮助他们掌握了数字大小的内容。

大班数学对号入座说课稿

幼儿园说课稿
说课稿大班数学《对号入座》说课稿
一、说教材
大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。

由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。

为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。

二、说学情
当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看
电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。

三、说活动目标
1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。