小学三年级英语教学反思
小学三年级英语教学反思3篇
小学三年级英语教学反思3篇【篇一】小学三年级英语教学反思本课的教学对象是三年级的小学生，在设计本课教学时，我根据起始年级的特点，以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
第一，根据三年级的孩子以具体形象思维为主的学习特点，我采用了很多直观的图片，提供所授单词的具象思维支撑。
第二，在教学设计中，我有意识地使用语言的情境教学法，努力为学生创设生动的语言情景——《Buffet》，让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。
让学生在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点，在教学设计中注重语言的交际性，并重视交际语言中话轮的完整性。
第三，运用了视听法进行教学，强调听说先于读写。
第四，重视合作理念的培养，设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
我设计各种活动贯穿于整个课堂，开展小组活动或游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
第五，重视课堂氛围，我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流。
在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热情，用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐愉快！第六，本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中我鼓励学生，他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度，并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是，全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难，所以很多基础和理解能力比较落后的同学在课堂中有点跟不上，参与也有一定困难。
所以在照顾后进生方面本节课做得还不够。
【篇二】小学三年级英语教学反思我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？Part A，本课的教学为单词desk， chair ， on， under，in 和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。
小学三年级英语教学反思(通用14篇)
小学三年级英语教学反思（通用14篇）小学三年级英语教学反思篇1下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。
课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
如何长期保持学生的学习热情，我想是每个老师都会思考的问题。
我认为这是表扬和奖励学生的好方法。
但是，如何表扬和奖励才能发挥最大的作用，仍然需要不断的思考和实践。
小学三年级英语教学反思篇2本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。
三年级英语教学反思
三年级英语教学反思身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的最新三年级英语教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
三年级英语教学反思篇11、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra。
以此学习新单词zebra，看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig。
Mytailislong。
I’mamouse。
这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
2、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
3、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。
小学三年级英语教学反思随笔5篇
小学三年级英语教学反思随笔5篇小学三年级英语教学反思随笔（精选篇1）我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。
本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。
现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方;1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅;2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位;3.操练遵循从整体—小组---个人，分层比较明确;4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言;5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。
只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂;2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合;3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺;4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读;5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。
总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者!小学三年级英语教学反思随笔（精选篇2）六年级上学期快要结束了，我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声。
总结一下本学期的英语教学，一个字：乱。
不过，经过一学期的摸索，摸索教材和学生之后，我相信下学期我会做得更好。
为什么会感觉如此乱呢?首先，我发现如今的小学生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开始我并没有让学生去记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才发现，原来并不是想象的那样。
不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完全没有预料到的。
小学三年级英语教学反思6篇
小学三年级英语教学反思6篇学校三班级英语教学反思篇1这是一节学校英语对话课。
对于三班级的英语教学，对话教学始终都是一个比佳能引起学生兴趣的课型，我是带着探讨学习怎样上好高班级对话课的想法来上这节课的。
针对六班级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排出学生的学习障碍；圈词画句，引导学生掌握策略技能；敏捷检测，培养学生理解思维本领。
本课的教学内容是unit1partblet’stalk部分，实现了预期的效果，但同样存在着不足。
本单元接触的是一个新的句型：whereareyoufrom？，在前两节课初步了解的基础上，降低了学习难度。
我设计了几个教学活动：一、热身部分利用了朗朗上口的chant，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。
二、复习部分设计了memorygame,不仅能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。
三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答；2、细读课文，完成问题；3、流利地朗读课文；4、依据图片做新对话四、拓展、延长。
通过一系列的'教学活动，体现了任务型教学，帮忙学生本身去探究、发现和解决问题，让学生在互动和沟通中，感受学习的欢乐，但也存在着不足：1、带着问题听课文录音并回答，提了2个问题，这对于学生有肯定的难度；2、由于时间的关系，拓展部分没有充足地打开。
在今后的教学活动中，我肯定多加学习，取得更好的课堂效果。
与同行们取长补短，携手并进，争取更大的进步。
学校三班级英语教学反思篇2unit3partalet'stalk一、教学内容简述学校英语（pep）三班级下册unit3partalet'stalk部分，重要通过情景会话，让学生学习询问别人看到多少样东西以及如何称赞别人的东西，而且在实际情景中敏捷运用。
二、教学设想（一）教学目标：1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：howmany.canyousee?icansee从而提高学生运用语言的本领。
三年级英语老师优秀教学反思五篇
三年级英语老师优秀教学反思五篇针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。
下面是小编整理的三年级英语老师优秀教学反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
三年级英语老师优秀教学反思1其实我们都明白，在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的.是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。
这样能够引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。
1、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。
大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自我迈向成功!2、在英语教学中师生团体的互动!师生之间的互动不仅仅仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。
所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。
“仍给”团体的也有。
“扔给”学生个体的也有。
然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的兴趣!从而到达热身的目的。
当然每个问题都是根据学生的情景而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。
唤起他们学习英语的那份热情。
同时也唤起了他们活泼开朗的个性，以及朝气蓬勃的精神面貌!3、生生互动!生生互动其实就是学生和学生之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思8篇pep小学英语三年级上册教学反思1Unit 1 hello第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思：小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。
特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
小学三年级英语教学反思(三篇)
小学三年级英语教学反思（三篇）【篇一】小学三年级英语教学反思本节课是一节对话课，核心句型是Whereis…？It’sin ∕on∕under…。
课文通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1、通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；能够感知本课主句型的语义及语用情景；整节课学生的`积极性比较高，课堂气氛比较活跃；2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位；不足之处是：1、部分学生不能在语境中运用Whereis…Itsin/on/under…来询问和回答物品所在的位置，语言实际运用能力有待提高；2、各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。
3、时间安排不合理，前紧后松。
可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
改进意见：1、引导学生在图片和教师的帮助下进一步运用新句型，量积累到一定程度，才能够达到质变。
2、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。
3、在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。
【篇二】小学三年级英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。
让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。
在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。
一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的’内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
最新三年级英语教案教学反思(优质5篇)
最新三年级英语教案教学反思(优质5篇)三年级英语教案教学反思篇一课后反思的内容大致有以下几点：复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。
另外，没有抓住复习应为新学内容效劳的要领，造成头重脚轻。
在单词的导入方面过于死板，由寻找游戏中丧失的`新单词的首字母导入新单词不利于学生们的跟读模拟和识记。
应是采取更加巧妙的方法，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音特别注意，以免学生漏读/k/ 的发音。
对do 字母组合可以从dog 中得到，另外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。
书写字母时间过短，没有让学生们在课上对字母进展操练。
课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都开口讲课嗓音过大，应适当调整，所有同学能听到就好。
第六，课堂评价虽然到位，但由于时间紧促造成评价没在当堂完成。
以上是我对这节课的几点反思。
三年级英语教案教学反思篇二新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，进入字母教学。
让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们教师、学生的宏大变化和无穷的好处。
在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进展复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
用英语组织教学，可以衬托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，进步学生的听说才能。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好时机，也是学生学习与模拟的途径之一。
我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，逐步加深。
当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓重的英语气氛之中，通过英语交流，进步了学生听说才能，也无形中开展了学生运用英语进展交际的才能，培养了他们灵敏运用英语的习惯。
小学三年级英语教学反思范文3篇
小学三年级英语教学反思范文3篇本节课的内容我选自小学英语三年级(上)第四单元B Let’s talk，因为是对话教学，所以在备课的过程中，我对教材实行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序实行了编排。
同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序实行了编排本节课我利用Teddy Bear 这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会说Teddy Bear。
同时利用Teddy Bear的实物来加深学生的印象。
我拿出Teddy Bear然后说：I have a Teddy Bear. It’s nice .I like it.把课文中的句型一一表现。
接着，通过游戏表现重点句型May I have a look?Sure，here you are.并自编chant 来练习这个句型：Look(升)Look(升)a look(降);Have a look(升)have a look(升);May I(升)May I(升)May I have a look(升)?Sure Sure here you areThank you Thank you Thanks最后实行课堂操练二、自主学习首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习;其次我认为学生会应用英语是关键，所以给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容能够在什么场景中应用，让他们自编自演。
这样学生能够活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解从整节课来看，课堂开头Teddy Bear的表现很自然，学生容易接受，但是It’s nice . I like it.这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这个难点没能够化解。
三年级英语教学反思5篇
三年级英语教学反思5篇儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。
本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。
对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。
因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。
在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。
在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣，并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。
对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。
对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。
我还设计了一个“颜色游戏”(选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED，RED，BLUE”，那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE...”)通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。
动作的表演使整个课堂活了起来。
从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
小学三年级英语教学反思（五篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是整理的《⼩学三年级英语教学反思（五篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级英语教学反思 我讲的是⼩学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句⼦--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来⽆味，针对学⽣这个年龄阶段的⾝⼼发展特点，我运⽤了⼤家熟悉的⼩猪佩琪来导⼊新课的学习，设计了不同的游戏和操练⽅法来学习这⼏个单词。
学完单词后利⽤⼩练习检测学⽣对单词的掌握情况，从⽽引⼊句型的学习。
之后⼜呈现图⽚来练习句型。
孩⼦们的积极性特别⾼，⼀些平常不怎么积极发⾔的同学这次也踊跃发⾔。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现⼀些不⾜。
那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂⽤语学⽣听得不是很清晰，这样就导致学⽣不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学⽣回答问题时⽆从下⼿。
在句⼦操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。
这是我在以后的教学中急需改进的地⽅。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每⼀名学⽣的发展，把学⽣的学习细胞积极调动起来，才能让学⽣真正地成为课堂上的⼩主⼈。
【篇⼆】⼩学三年级英语教学反思 英语表演既是⼀种艺术也是⼀种交际性语⾔活动，符合学⽣活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。
这⼀节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。
上课时问学⽣是否吃过这⼏样东西并说说这⼏种东西是是什么样的，学⽣⼀听兴趣来了，积极举⼿发⾔，然后我给学⽣看实物来学习四个单词，学⽣学得很认真。
三年级英语教学反思范文大全简短9篇
三年级英语教学反思范文大全简短9篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的三年级英语教学反思范文大全简短9篇，希望能够帮到您！三年级英语教学反思1我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型It’stastegood.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱AppleSong，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
小学三年级英语教学反思【三篇】
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学三年级英语教学反思【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇】 三年级的英语学习本应该就是在于提⾼学⽣学习英语的兴趣，让学⽣在游戏中快乐中学习好英语。
并且不仅要学⽣学会英语知识，还要培养学⽣的语感，以及学⽣对于外国⽂化的了解。
以下是我在教学中的反思。
1.通过平时上课⾃⼰的语⾔表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学⽣们的确对于英语产⽣了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂⾥⾯。
学⽣在收获英语知识的同时，还能对于师⽣关系有良好的感受和理解！虽然做到了⼀些成绩，但是还是有⼀些的不⾜之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格⽐较内向，在课堂上没有存在感的学⽣，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学⽣树⽴起⾃信⼼。
与此同时，⽼师上课的眼神和微笑也是⾮常关键的，⽼师微笑着进教室会⾸先给学⽣相对放松的上课氛围，学⽣会更积极的参与进来。
所以在上课的时候多和此类学⽣有眼神上的交流和微笑⽰意。
2.⾃⼰在课堂上有时会不放⼼的让孩⼦⾃⼰去完成⼀些教学活动，学⽣是根本，⽼师在教授的同时还要放⼿让学⽣⾃⼰去独⽴完成⼀些事情，去相信她们，她们可以做的⽐你⾃⼰想象的更好。
3.多多学习先进的教学理念，努⼒做到以学⽣为本，不仅要提⾼教学⽔平，还要多研究学⽣的⼼理学。
【第⼆篇】 本课充分体现了英语新课标理念从知识⽬标本课的教学对象是三年级的⼩学⽣，考虑到学⽣刚开始学英语，所以本课教学以激发学⽣学习兴趣，培养学⽣良好的学习习惯为⽬的。
因为三年级的孩⼦以具体形象思维为主，所以我努⼒为学⽣创设⼀种学习情景，让学⽣在⼀种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。
考虑到三年级的孩⼦已学过半学期的英语，有了⼀定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采⽤英语，让学⽣完全沉浸在⼀种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每⼀位学⽣，⼤胆开⼝说英语。
小学三年级英语课堂教学反思范文简短(11篇)
小学三年级英语课堂教学反思范文简短（11篇）小学三年级英语课堂教学反思范文简短（11篇）三年级的英语课程是奠定学生学习英语的基石。
英语作为一门语言,应体现它的交际功能。
那么三年级的英语教学反思怎么写呢？以下是整理的一些小学三年级英语课堂教学反思范文简短，欢迎阅读参考。
小学三年级英语课堂教学反思范文简短（精选篇1）1、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra。
以此学习新单词zebra，看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig。
Mytailislong。
I’mamouse。
这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
2．对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
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小学三年级英语教学反思
小学三年级英语教学反思提要：本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中老师鼓励学生但是用英语
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小学三年级英语教学反思
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。
考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。
我所采用了多种教学方法，让学习认识下列词汇：学生能够理解并six,seven,eight,nine,ten。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。