新北师大版小学一年级数学下册《练习四》
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》教学设计
北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计》的教材内容主要围绕一年级学生已学的数学知识，通过练习题的形式进行巩固和提高。
本节课的内容包括整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等。
教材内容丰富，难度适中，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等基础知识，具备一定的数学思维能力。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，个别学生对于一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成整数的加减运算，掌握简单的几何图形，提高学生的运算能力和思维能力。
2.过程与方法：通过练习题的形式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的加减运算，简单的几何图形。
2.教学难点：学生对于一些概念的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养学生独立解决问题的能力。
2.运用实例讲解法，通过具体例题，使学生更好地理解数学概念和运算方法。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.运用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案和练习题。
2.学生准备：预习相关知识，完成前置学习任务。
3.教学环境：教室环境整洁，教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
小学一年级数学练习四教案
小学一年级数学练习四教案教学目标：1、巩固20以内的退位减法的运算方法，弄明白算理，并提高联系的速度。
2、培养学生认真认确实学习适应。
重点能快速地运算出20以内的退位减法。
难点能依照已知的一个条件提出数学问题。
一、归纳整理，形成系统。
1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的运算能力。
出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。
（学生快乐紧张地回答老师所出示意的运算题。
）师：同学门刚才表现得专门好，现在老师和你们做一个游戏。
2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。
然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
（学生快乐的做游戏。
）二、巩固练习。
1、出示练习四第4题挂图：师：大伙儿看这幅图，你们明白了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？（学生摸索做题）师：同学们说得专门好，你们会做吗？2、A：出示练习四第7题：师：大伙儿从这幅图中明白什么？（学生说意图）B：分组讨论：这道题你是如何想的？（学生说方法）C：你们能提出问题吗？（学生提问题）D：你们能依照刚才所提的问题算出得数吗？（学生算得数）三、拓展思维。
出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？（学生说题意）师：你们说得专门好，现在我们来竞赛一下，看谁做得又快又正确。
（学生竞赛做题）四、练习小结单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一年级数学下册 练习四 1教案 北师大版
你知道“兔哥哥采了多少个？”怎样算？
你还可以提什么数学问题？
2.第6题。
教师先引导看清题目的意思，再选择数字进行计算。
四、游戏。
1.第7题。填符号。
让学生独立完成。
2.第8题。猴摘桃游戏。
看谁最先摘到桃子，让学生独立完成。
再请全体学生在书上订正。
第二棵树有什么病？
个位没有满十，却向十位进一。
第三棵树有病吗？
相同数位没有对齐。
3.找帽子游戏
请你帮这些小朋友找帽子。
三、看图应用题
1.第5题。
故事引入：从前在一座大山里住着兔妈妈和它的两个孩子，兔哥哥和兔妹妹都非常勤劳，经常上山采蘑菇，我们一起来看看它们采的蘑菇的情况：
兔妹妹说：妈妈，我采了37个。
二、各种计算练习。
1.创设情境，激发兴趣。
小朋友们，你们玩过吹泡泡游戏吗？现在我们就来开展吹泡泡比赛，谁算得又快又对，谁就是吹泡泡高手。
2.森林医生
现在就请你来当啄木鸟医生给这些大树治病。
第一棵树有什么病？你能找出来吗？
师：个位满十没有向十位进一。小朋友们做题时一定要记住：个位相加满十，向十位进一。
练习四
课题
练习四
教学目标：
1.使同学们能正确、迅速地计算100以内的进位加法；
2.提高同学们的计算能力。
教学Байду номын сангаас点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：正确、迅速地计算
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、找规律，再计算。
第1题，先观察书架和表格，从书架和表格中你发现了什么？再让学生进行计算。最后请小朋友认真观察得数，你发现了什么？充分让学生说一说。
一年级下数学教学设计-练习四-北师大版
一年级下数学教学设计练习四北师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教学设计，这是练习四，来自北师大版教材。
一、教学内容我们将在这一节课中复习和巩固之前学习的知识，包括数数、识数、写数、算数等。
我们将通过具体的例题和练习来帮助学生巩固这些知识。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握基本的数学运算，能够正确地进行加减法运算，并且能够理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
三、教学难点与重点在这一节课中，加减法的运算将会是我们的教学难点。
同时，我会重点引导学生理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课程，例如，我会让学生观察教室里的物品，然后进行数数练习。
接着，我会通过具体的例题来讲解加减法的运算规则，并且引导学生进行随堂练习。
在学生掌握了基本的运算规则之后，我会给他们一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示和解释加减法的运算规则，以及数数、识数、写数、算数的基本概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习本上的相关练习题，包括数数、识数、写数、算数的练习题。
我相信这些题目能够帮助学生巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，他们可以在家中找一些物品进行数数和算数的练习。
这就是我为一二年级下数学教学设计练习四北师大版所做的准备和计划。
我相信，通过这一节课的学习，学生能够巩固和提升所学的数学知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景来引入课程，例如观察教室里的物品并进行数数练习。
这个实践情景的引入能够帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》教学设计
北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》》主要让学生通过练习，巩固对《认识数字4、5、6》的理解和运用。
教材以实际情境为背景，让学生在实践中感受数字的大小，提高学生的数感。
本节课的内容包括两部分：一是数字4、5、6的书写；二是数字4、5、6在实际情境中的运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-3的认识和书写，对数字4、5、6有一定的认识。
但在实际运用中，部分学生可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践，加深对数字4、5、6的认识和运用。
三. 教学目标1.让学生掌握数字4、5、6的书写。
2.培养学生对数字4、5、6在实际情境中的运用能力。
3.提高学生的数感，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数字4、5、6的书写。
2.数字4、5、6在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学习数字4、5、6的书写和运用。
2.游戏教学法：运用数字卡片、拼图等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.数字卡片、拼图等教具。
2.PPT课件。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示数字4、5、6的日常生活图片，引导学生回顾数字4、5、6的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生认读数字4、5、6，并引导学生注意数字的书写顺序。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字卡片游戏，每组学生轮流抽取数字卡片，正确书写数字并说出其在实际情境中的运用。
4.巩固（10分钟）教师出示拼图，让学生根据拼图中的数字4、5、6进行排序，并说出排序的依据。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实践活动，利用数字4、5、6创作有趣的数学故事，分享给大家。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字4、5、6的书写和实际运用。
练习四教学设计一年级数学下册北师大版
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括100以内整数的认识、加减法运算、图形的分类和计数等。通过提问、回答等方式，让学生自主总结所学知识，提高学生的归纳总结能力。
此外，我还会利用图形卡片、实物等教具，引导学生学习图形的分类和计数，培养学生的空间观念和观察能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。针对本节课的学习内容，为每个小组设计一个讨论主题，如：“如何用加法计算小动物们摘的苹果总数？”“减法运算在实际生活中的应用”等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
- 100以内整数的认识及其加减法运算的掌握。
-图形的分类、计数和简单空间观念的培养。
-解决实际问题时逻辑思维能力的培养。
2.教学难点：
-理解和运用加法、减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
-将数学知识应用于解决生活中的实际问题，培养学生的实际问题解决能力。
5.鼓励学生多角度思考问题，培养学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
2.培养学生独立思考、勇于探索的精神，增强学生克服困难的勇气。
3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
4.培养学生的集体荣誉感，让学生在合作学习中体验到成功的喜悦。
-激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和数学思维能力。
一年级下数学教案-练习四-北师大版
一年级下数学教案练习四北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版一年级下册数学教材，主要包括练习四的相关知识。
练习四涵盖了加减法运算、数数比较、以及简单的几何图形认知等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法运算，并能应用于实际问题中。
难点在于让学生能够理解并运用数数比较的方法，以及识别简单的几何图形。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 课堂引入：我通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“假设你有一块巧克力，你吃掉了一半，还剩下多少？”让学生思考并回答。
2. 知识讲解：接着，我利用PPT课件展示练习题，并逐一讲解答案。
在这个过程中，我强调加减法运算的运用，以及数数比较的方法。
3. 随堂练习：在讲解完一部分练习题后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的重点和难点，我会挑选一些具有代表性的例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论练习题的解题方法，并分享各自的思路。
六、板书设计七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，观察学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如查找相关资料，参加数学兴趣小组等。
这就是我为一年级下数学教案练习四北师大版所设计的教学方案。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、加减法运算的运用加减法运算是最基本的数学运算，但在实际应用中，很多学生往往无法正确运用。
因此，在教学过程中，我通过实际情景引入，让学生理解加减法运算的意义，并将其运用到实际问题中。
例如，我提出了“假设你有一块巧克力，你吃掉了一半，还剩下多少？”的问题，让学生思考并回答。
这个问题既贴近生活，又能让学生理解加减法运算的实际应用。
最新新北师大版一年级数学下册练习四讲课稿
4.用竖式计算。 16+29= 45
16 + 2 19
45
55－50= 5
55 －（个）
40＞35 能装下
把18看作20, 17+20=37，
装得下。
把17和18都看作 20, 20+20=40， 装得下。
6.淘气套中了两个，共得42分， 他套中的可能是哪两个？写出两组。
35+7=42 13+29=42
○○ ○ ○ ○○ ○ ○
15+27=42 18+24=42
(45～55) (30～40) (49～59)
(20～30) (32～42) (26～36)
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两位数加两位数（进位）
1. 相同数位上的数 对齐 ； 2. 从 个位 加起； 3. 个位满10，向 十 位进 一 。
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2014新北师大版一年级数 学下册练习四
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1.圈一圈，算一算。
39+41=□80 （根）
2.画一画，算一算。
□ 43+9= 52
67
64
52
41 64
41
64
52
67
4.用竖式计算。 23+17= 40
23 + 1 17
40
67+15= 82 67
46
+
29 1
75
35
+
45 1
80
57
+
28 1
85
8
6
8