小学一年级数学练习题教学资料
小学一年级数学练习四教案
小学一年级数学练习四教案教学目标：1、巩固20以内的退位减法的运算方法，弄明白算理，并提高联系的速度。
2、培养学生认真认确实学习适应。
重点能快速地运算出20以内的退位减法。
难点能依照已知的一个条件提出数学问题。
一、归纳整理，形成系统。
1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的运算能力。
出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。
（学生快乐紧张地回答老师所出示意的运算题。
）师：同学门刚才表现得专门好，现在老师和你们做一个游戏。
2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。
然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
（学生快乐的做游戏。
）二、巩固练习。
1、出示练习四第4题挂图：师：大伙儿看这幅图，你们明白了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？（学生摸索做题）师：同学们说得专门好，你们会做吗？2、A：出示练习四第7题：师：大伙儿从这幅图中明白什么？（学生说意图）B：分组讨论：这道题你是如何想的？（学生说方法）C：你们能提出问题吗？（学生提问题）D：你们能依照刚才所提的问题算出得数吗？（学生算得数）三、拓展思维。
出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？（学生说题意）师：你们说得专门好，现在我们来竞赛一下，看谁做得又快又正确。
（学生竞赛做题）四、练习小结单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
人教版小学一年级上册数学教案-第八单元 练习二十一(3-8题)∣
发现？
熟练掌握。
预设：教师引导学生发现相邻加法算式之间，当和没有发生变化时，两个加数的变化规律；以及交换加数位置，和不变的规律。）方法？
小
结
今天我们学习的加法有什么特点？
教师指出：今天我们学习的是8\7\6加几，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
板
书
设
计
8,7,6加几
然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。
2、 练习十九的第4题
用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳？
你会用算式表示吗？
学生回答，教师板书：7+5=12
问：谁来说说是怎样算的？
3、练习十九的第8题。
出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？
掌握凑十法，了解计算方法。
计算这道题，同学们既可以把8拆成4和4，4和6凑十；也可以把6拆成2和4，2和8凑十，共同点:都是凑十法，再计算算式的和。
巩固计算方法，鼓励算法多样化，提高学生的计算能力。
教
学
过
程
三、巩固深化，拓展创新
四，大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。
指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。
3,分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。
重点
。帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法，提高计算能力。
难点
帮助学生积累解决问题的方法和经验。
教法学法
指导
教法：情境创设法、引导探究法、、教具演练。
学法：观察、操作、对比、交流
教具
准备
小棒若干，计数器，投影仪，课件
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
(教材第97页)
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20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
(教材第98页)
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20以内的进位加法
练习课（第1课时）
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20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
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20以内的进位加法
练习课（第4课时）
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20以内的进位加法
第11课时 连加、连减
第12课时 加减混合
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
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6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
(教材42页)
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6—10的认识和加减法
(教材第10页)
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位置
练习课（第1~2课时）
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
(教材第67页)
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6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
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6—10的认识和加减法
最新小学一年级数学上册《练一练》教学设计
《练一练》【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册42—43页。
【教学目标】1.通过练习，巩固学生对6~9的认识，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。
2.掌握6~9的组成，培养学生的观察能力、语言表达能力。
3.通过练习，感受到生活处处有数学，同时获得学习的乐趣。
【重点难点】教学重点：巩固学生对6~9的认识。
教学难点：培养学生有序思考和语言表达能力。
【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：圆片。
【教学过程】一、知识回顾1.6~9的认识教师：关于6~9几个数，大家都学会了什么？预设1：数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。
预设2：9以内数的排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9。
教师：仔细数一数图中的物品有几个？学生独立完成，汇报交流。
教师：智慧火车开来了，说一说火车上的数是怎样排列的，你能把缺的数补充完整吗？学生独立完成，读一读。
2.比大小、第几教师：你会比较数的大小吗？师生小结：我们可以利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大；也可以利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。
教师：在数学中“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。
仔细观察下面这幅图，填一填。
（第6-7页课件展示）3.6~9的组成教师：你们还记得6~9的组成吗？一起说一说。
预设：可以用口令形式问答进行回顾。
二、跟进练习1.教材第42页练一练第1题。
提示：连点不连数，要求用尺子连线。
2. 教材第42页练一练第2题。
提示：先找出排列顺序，再接着画，每个横线只画一个，然后数一数、比一比。
3. 教材第42页练一练第3题。
引导学生仿照题目中的问题相互提问题并解答。
4. 教材第42页练一练第4题。
小学数学一年级上册教案第5课时 练一练
第5课时练一练▶教学内容完成教科书P28～29“练一练”第1～8题。
▶教学目标1．通过练习，引导学生通过叙述图意、看图讲数学故事等活动加深对加、减法含义的理解，进一步体会用“数的组成”来计算5以内数的加、减法是最简单的方法。
2．在简单的生活情境中，能正确运用数和数的运算解决问题，形成初步的应用意识并培养表达能力。
3．积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
▶教学重点加强“看图说说算式表示的意思” “看图讲数学故事”等训练。
▶教学难点用三句话简洁表述图片内容。
▶教学准备课件。
一、基础练习1.师生一边拍手一边说2、3、4、5的组成。
2．完成教科书P28“练一练”第2题。
学生先独立完成，再指名学生交流自己是怎么计算的。
师：请你竖着观察这一题中的每一组算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现数的组成中三个数的关系以及对应的加、减法算式之间的联系。
3．完成教科书P29“练一练”第7题。
教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让学生独立完成。
师：大家算完了吗？请你说说是怎么算的。
我们来读一读这些算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现：两个数相加，一个数不变，另一个数变化，结果也在变化；5减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。
【设计意图】本环节先通过拍手小游戏激发学生的学习热情，再通过两道计算题，巩固5以内数的加、减法的计算。
第2题算完后观察算式，初步感受加、减法算式间的联系，第7题算完后引导学生发现规律，都是为后续学习奠定基础。
二、看图列算式练习1.完成教科书P28“练一练”第1题。
师：请大家仔细看图，先说一说图意，再列式计算。
【学情预设】预设1：第一幅图学生能说清楚图意：鱼缸里原来有4条鱼，又倒进了1条，求现在有几条鱼，列式是4＋1＝5。
预设2：第二幅图需要老师引导，弄清虚线圈起来的意思是什么，明确圈起来几个就是从整体中去掉几个，从而正确列出算式5－4＝1。
【设计意图】在具体的情境中，进一步理解加、减法的含义。
小学一年级数学《元角分的认识》教案及练习题
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案及练习题，希望帮助到您。
⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案 ⼀、分析任务： 六年制⼩学数学教材第⼆册"元、⾓、分的认识"。
⽤⼈民币购买商品是⼈们⽇常⽣活中经常遇到的事情。
学⽣常常会遇到买门票、⾷品、玩具、学习⽤具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有⼗分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学⽣认识⼈民币的种类，知道爱惜⼈民币。
了解元、⾓、分的关系，知道1元=10⾓，1⾓=10分，知道在⽇常购物中要注意⽂明礼貌，让学⽣知道要节约零⽤钱。
⼆、课前调研： ⼀年级的学⽣都有花钱的经历，但是对⼈民币到底认识多少呢？我对15名学⽣做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进⾏的，主要涉及的问题是： （1）你知道世界上都有哪些钱吗？ （2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ （3）你知道⼈民币都分哪些种吗？ （4）你⾃⼰买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ （5）你知道1元等于⼏⾓吗？ （6）⼀个转笔⼑5元7⾓，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（⽼师提供样币） 通过这些问题我发现：学⽣对⼈民币有⼀定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学⽣的⽣活经验不够丰富，有部分学⽣没有独⽴买过东西；对元、⾓、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学⽣⾥，有10个学⽣能清楚地说出1元等于10⾓，1⾓等于10分，只有7个学⽣能说出1元5⾓是15⾓，5元7⾓我可以拿⼀张5元和7张⼀⾓和其它⽅法的。
根据这些问题，我在教学设计中加⼊了对外币的⼀些介绍，让学⽣有⼀个初步的了解，重点放在了元⾓分之间的转换和解决⽣活中的实际问题，如：我⽤1元钱买了⼀⽀笔，我可能拿哪些钱去买？让学⽣把学到的知识最后还原到⽣活当中去。
人教版一年级数学上册练习十三教学设计教案
人教版一年级数学上册练习十三教学设计教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《练习十三》教学设计绍兴县秋瑾小学丁薇一、设计思想《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。
有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上。
复习，是在已有基础上对原有学习过的内容进行更高层次的再学习，应采用切实有效的教学方式，引导学生积极主动应用知识来解决问题，采用边讨论边分类，边交流边探索，在活动中找规律，通过探索、创新，在情景中进一步发展数学能力，感受数学的乐趣。
二、教材分析本内容是6~10的认识及加减法的整理和复习（二），这一单元是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
这部分教材分两部分安排：先是对所学内容的整理，使其系统化；然后专门安排一个练习，让学生全面巩固所学的知识，提高其掌握水平。
这是学生第一次进行数学知识的整理和复习，其内容包括“l～5的认识和加减法”、“6～10的认识和加减法”两个单元，复习整理的重点是10以内的数概念和10以内数的加减法计算。
这部分内容教学的主要任务有两个：一是加深学生对10以内数概念的理解，进一步强化10以内数的数感；二是进一步熟练掌握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力三、学情分析通过前一节课加法表和减法表的的整理和复习，学生已经积累了一些系统整理和复习的经验，在整理过程中探索、发现了许多加法表、减法表的排列规律。
多数学生能在已有的知识经验的基础上，比较容易地找到规律。
创设恰当的情境，教学时让学生积极参与“独立－合作－独立”的学习活动，培养良好学习的习惯。
四、教学目标1．知识与技能：通过练习，加深对１０以内数的认识，熟练地口算10以内加减式题，探索发并能解决一些简单的实际问题。
2．能力与方法：能从不同的角度观察事物，能大胆地表达自己的见解，能简单地、有条理地思考。
新苏教版小学一年级下册数学练习四教案板书教学设计
新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容：教科书第1九、20页教学目标：一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。
二、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特点，丰硕识别图形的体会，进展初步的比较、推理能力。
3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同窗交往、合作的意识。
教学重难点 :能够主动寻求灵活多样的操作方式教学预备: 长方形正方形三角形和圆的纸片教学进程：一．导入课题谈话：咱们已熟悉了一些平面图形，谁能说一说咱们学过了哪些平面图形？今天咱们继续研究它们，上一节练习课。
二．练习一、摆一摆（练习四1）咱们已经熟悉了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大伙儿拿出6根小棒摆出题中的图形。
操作后交流。
二、折一折（练习四2）要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你熟悉的？3、画一画（练习四3）要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形4、折一折（练习四4、5）（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？先让学生独自折一折，集体交流，反馈。
（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。
三、找规律照样子接着滑下去（练习四6）学生观看图形排列规律，自己试着画一画。
小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和熟悉？四、启发思维，隐身拓展一、完成试探题让学生看图，明确没副图下面的填写要求。
引导学生数一数，结合交流适当指导。
二、组织“动手做”让学生说说讲义上用学过的图形拼成的格式什么图案。
引导：你能拼成如何漂亮的图案？在小组里试一试，相互交流。
新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容：教科书第1九、20页教学目标：一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。
小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题
小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题【本节导读】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是网络整理的（小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题），希望帮助到您。
【教案】教学内容教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点掌握10的组成。
教具准备实物投影器、、尺子等。
教学过程一、引入1、猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？引导学生回答， 9再添上1就是10， 10在9的后面， 10比0～9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。
最新小学一年级数学上册《20以内的进位加法 练一练》教学设计1
《20以内的进位加法练一练》【课题名称】第11课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册101-102页。
【教学目标】1.使学生熟练地口算20以内的进位加法。
2.使学生进一步巩固用加法解决简单的问题。
3.通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
【重点难点】教学重点：快速、准确地计算20以内的进位加法。
教学难点：会解决“从不同角度去思考”的问题和逆向思考的问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.20以内进位计算方法。
教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。
预设2：拆小数、凑大数。
预设3：交换加数的位置和不变。
教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决问题。
教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
教师：你会列式解答吗？预设：学生根据交流及自己的理解，列出算式。
教师：你是怎么想的？都是求圆的个数，为什么解答的方法不同呢？预设：学生说出：因为观察角度不同，所以解答方法不同，但都是用加法计算。
3.求总量。
教师：已知两部分的量，求总量，用加法计算。
读一读下面这道题目，说一说已知什么？要求什么？怎样解决？预设：小猴拿走了9个桃子，桌子上还剩3个桃子，要求原来有多少个桃子？求原来有多少个桃子，就是把拿走的桃子和剩下的桃子两部分合起来，9+3=12（个），所以原来有12个桃子。
二、跟进练习1.教材第101页练一练第1题。
开火车计算，汇报时说计算方法。
2.教材第101页练一练第2题。
利用36道加法算式玩“比一比”的游戏，教师指名学生上台演示，两人各抽一张算式卡片并计算，看谁的得数大，其余学生指正。
一年级数学上册题库及设计意图
一年级数学上册题库及设计意图小学数学 1 册编号习题题型配套教学内容难度设计意图比长短比长短较难让学生知道哪个长，哪个短。
在眼睛不能直接看出来的时候要利用数格子的方法来比较长短 2 比高矮比高矮较难让学生学会利用数格子的方法知道谁最高，谁最矮。
3 5 在里填上＞、＜或=。
2 3 5 4 3 4 1 2 3 3 4 21、从左边数，第2个是（），第4个是（），前2个是（）。
2、从右边数，第3个是（），第5个是（）。
1 32 比较大小比大小几和几简单让学生认识＞、＜和=。
知道什么时候填＞，＜和=。
让学生会区分第几个和前几个的区别。
弄清楚是从哪开始数的。
能区分前、后、左、右。
让学生知道2-5的这些数字能分成几和几并会填写。
编号习题题型配套教学内容难度设计意图 6 用画的方法表示下面的加法。
1+3=2+1= 1-5的加法适中让学生能根据算式的意义用画圆圈的方法表示出来，理解加法算式的意义 7 用画的方法表示下面的减法。
5－2 4－31-5的剑法让学生能根据算式的意义用画圆圈的方法表示，能理解减法算式的意义 8 看图写算式0 的认识简单让学生能学会看图写算式。
编号习题题型配套教学内容难度设计意图 9 长方体（）个正方体（）个圆柱体（）个球体（）个填空认识物体简单让学生知道会找长方体、真能干反弹、圆柱体和球体 10 表格认识物体和图形较难让学生知道所学的基本图形可以由哪些物体上得到 1112（）+（）=（）（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）分类看图写算式分类 6和7的加减法让学生学会根据不同的标准来进行分类。
发散学生的思维。
让学生能根据图列出算式并计算编号习题题型配套教学内容难度设计意图看图列算式看图列算式简单让学生明白图的意思，知道问题是什么？并能根据题意列出算式 14 看图列算式看图列算式较难让学生明白图的意思，知道问题是什么？并能根据题意列出算式 11 把4、 6 、3、 8、 1、9 从大到小排列。
冀教版小学数学一年级下册教材习题课件(全册)
2.我们一般用( 右 )手写字,另一只手是 ( 左 )手。在路上行走时我们要靠( 右 )边走。
冀教版-一年级-下
第1单元
2前 后
5+7= 12 9+2= 11 12+6= 18 12-7= 5
6+9= 15 10+9= 19 15+3= 18 19-4= 15
8+3= 11 13+4=17 15-9=6 18-9= 9
1.小车竞赛。
(1)( ④ )号车在最前面,( ③ )号车在最后面。 (2)( ④ )号车在②号车的前面。 (3)①号车从前往后数排第( 3 )。
2.小牛运水果。
(1)从前面数,第( 2 )个是 ;从后面数,第( 4 )个是 。 (2) 在 的( 前 )面,在 的( 后 )面。 (3) 的前面有( 3 )个水果, 的后面有( 1 )个水果。
一共有（ 55 ）颗山楂。
2.看图写数。
写作： 52
写作： 46
写作： 40
3.（1）12到25之间的数有 （ 13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24 ）。 （2）大于39小于46的数有（40,41,42,43,44,45）。
4.（1）52里面有（ 5 ）个十和（ 2 ）个一。 （2）46的个位上是（ 6 ），十位上是（ 4 ）。
1.以元为单位的人民币有:( 100 )元、( 50 )元、 ( 20 )元、( 10 )元、( 5 )元、( 2 )元、 ( 1 )元。
2.填一填。
(1)人民币的单位有( 元 )、( 角 )、( 分 )。 (2)常见人民币的最大面值是(100 )元。 (3)人民币最小的单位是( 分 ),最大的单位是( 元 )。 (4)1元=( 10 )角,1角=( 10 )分。
最新小学一年级数学上册《练一练》教学设计5
《练一练》【课题名称】第20课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册65页—66页。
【教学目标】1.进一步理解和掌握本单元知识，提高加法计算的正确率和速度。
2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
【重点难点】教学重点：经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的学习方法。
教学难点：根据实际情况灵活解决问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.复习基数、序数的知识。
教师：我们已经认识了10以内的数，请用你勤快的小手写一写。
学生书写0-10数字，教师巡视指导。
教师：关于这些数，你知道哪些知识？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
教师：我们知道数到几就是第几个，读读这道题，你会吗？课件出示习题，同桌相互交流，集体订正。
2.复习比较大小。
教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
预设2：一一对应后有剩余的数大。
3.复习数的组成。
教师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们来玩一玩“找朋友”的游戏。
说明游戏规则：同桌之间一人用手指出数，另一人用手指出的数必须与它凑成6。
学生按游戏规则进行游戏，教师巡视指导。
师：请大家用这种游戏方式玩一玩7、8、9的组成的游戏。
(学生玩游戏)师生一起玩10的组成的游戏。
小结：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
4.复习6-10的加减法。
教师：10以内数加、减法的计算方法是怎样的？预设：根据数的组成来计算。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案
人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案一. 教材分析《8、7、6练习课》是人教版小学一年级数学上册的一节练习课。
本节课主要让学生通过各种练习活动，巩固对数字8、7、6的认识，提高学生的数数、识数、写数能力。
教材中设计了丰富的练习题，包括连线、填空、数数、写数等，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的基本认识，但对数字8、7、6的熟练程度不一。
部分学生可能对这些数字的书写、数数、识数等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生熟练掌握数字8、7、6的写法、数数和识数能力。
2.过程与方法：通过各种练习活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：数字8、7、6的写法、数数和识数能力的培养。
2.难点：对数字8、7、6的熟练运用，特别是在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习数字8、7、6。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分层教学法：针对不同学生的学习水平，制定合适的教学内容和方法。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、练习题、画笔、课件等。
2.学具：学生练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字8、7、6，引导学生复习这些数字。
然后提问：“你们知道8、7、6有什么特点吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，包括连线、填空、数数等。
让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
对于有困难的学生，给予个别辅导。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选一个数字进行练习。
练习内容包括：写数、数数、识数等。
最新人教部编版小学一年级上册数学第九单元《总复习》教案及课堂练习题
新版人教版一年级数学上册第九单元总复习教案及课堂练习题第一课时总复习（1-20的各数）教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。
教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点：提高学生综合运用知识的能力。
教学准备：计数器，各种卡片。
教学过程：一、知识归纳收获多：1、读数、写数、数数、数序：①、读数。
读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八读作：“一十五”是错误的。
②、写数。
写数时数学数字，例如：十二写作：12 二十写作：20十六写作：“106”是错误的。
③、数数。
A、能按熟练地数出20以内各数。
例如：从7数到15。
从9数到20。
从13数到19。
B、两个两个数，例如：从2数到20。
从4数到14。
④、数序。
基数：“几个”表示物体的个数是多少。
序数：“第几个”表示物体所处的位置。
指特定的那一个。
2、数的组成：①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。
十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。
③、13是由1个十和3个一组成的。
7个一和1个十组成17。
注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。
3、数的顺序、大小：例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。
12和14中间的数是13。
4、加、减法的含义。
①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。
“＋”—加号②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。
“－”—减号。
③、根据图写出两个加法和两个减法算式。
注意：把两部分合起来用加法。
减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。
④、大括号“”表示合起来。
“”？表示求一共的，用加法计算。
“？”表示求其中一个部分，用减法计算。
小学一年级数学上册《复习与关联 练一练》教学设计
《复习与关联练一练》【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册108-110页。
【教学目标】1.通过复习加深学生对数概念的理解，熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。
2.使学生进一步明确加减的含义，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。
【重点难点】教学重点：20以内进位加法和10以内加减法。
教学难点：根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师:在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
预设：教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法等。
教师：今天我们一起闯关练习。
（课件出示本册教材知识点）二、巩固练习1. 教材第108页练一练第1题。
学生看图写数。
预设：学生说出每幅图中的数，重点对后两幅图进行交流，明确10个一就是1个十，计数器上个位表示几个一，十位表示几个十，再把两部分合起来。
2. 教材第108页练一练第2题。
学生能比较轻松地解决问题。
教师可以有意识地增加“8个一和1个十组成的数是多少”这样的题目，避免学生出现思维定势。
3. 教材第108页练一练3题。
教师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。
预设：学生可能出现数错、漏数的情况。
教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。
【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。
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小学一年级数学练习
题
1、填表
2、一个数是46，另一个数是32，它们的和是（ ），它们的差是（ ） 3
＋
＜60
里最大能填（
）
4、小明有
15个桃，小花有28
个桃，小明至少再摘（ ）个桃才能超过小花。
5、还要再买多少件上衣和多少条裤子？
有36
人参加运动会，没人需要1套运动服。
上衣有26件，裤子只有5条。
（件）＝（条）
6、一个数十位上的数是5，个位上的数比十位上的大2，这个数是（ ）
7、用9、5、7、3这四个数组成一些没有重复的数字的两位数，最大的是（ ），最小的是（ ） 1、填表 2、一个数是36，另一个数是24，它们的和是（ ），它们的差是（ ） 3
＋＜50，里最大能填（）
4、小明看了15个页书，小花看了39页书，小明至少再看（）页书才能超过小花。
5、还要再买多少件上衣和多少条裤子？
有67人参加运动会，每人需要1套运动服。
上衣有39件，裤子只有18条。
（件）
＝（条）
6
、一个数十位上的数是8，个位上的数比十位上的小2，这个数是（）
7、用8、3、6、4这四个数组成一些没有重复的数字的两位数，最大的是（），最小的是（）
1、填表
2、一个数是37，另一个数是25，它们的和是（），它们的差是（）
3
＋＜70里最大能填（）
4、小明吃了3个桃，小花吃了5个桃，小明至少再吃（）个桃才能超过小花。
5、还要再买多少件上衣和多少条裤子？
有45人参加运动会，没人需要1套运动服。
上衣有26件，裤子只有9条。
＝ （件） ＝ （条）
6、一个数十位上的数是9，个位上的数比十位上的小3，这个数是（ ）
7、用3、8、5、2这四个数组成一些没有重复的数字的两位数，最大的是（ ），最小的是（ ） 1、填表
2、一个数是37，另一个数是32，它们的和是（ ），它们的差是（ ） 3
＋
＜30里最大能填（ ） 4、一个数十位上的数是6，个位上的数比十位上的大2，这个数是（ ）
7、用5、2、6、8这四个数组成一些没有重复的数字的两位数，最大的是（ ），最小的是（ ）。