八年级语文《 “挑战者”号追思》(自读)《谁是最可爱的人》(讲读)人教版知识精讲

初二语文《“挑战者”号追思》（自读）《谁是最可爱的人》（讲

读）人教版

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

1. “挑战者”号追思（自读）

2. 谁是最可爱的人（讲读）

二. 学习新课：

“挑战者”号追思

（一）教学目标：

1. 掌握文中生字词，了解评论的基本常识，体会记叙、议论等表达方式在评论中的作用。

2. 在掌握阅读评论方法的基础上，能阅读一般评论，找出文中的观点。

3. 培养勇于探索、敢于创新的精神。

（二）重点、难点：

1. 掌握评论这种文体的知识。

2. 把握文章思路、结构安排、逻辑顺序。

（三）教学过程：

1. 文体介绍（新闻评论）

新闻评论与新闻报道的区别

①新闻报道是新近发生的事实的报道；评论则是配合新闻报道所阐述的道理。

②新闻报道用事实讲话，它的生命在于真实；评论则是对事实直接了当的理论分析和判断，它的力量来自正确。

③新闻报道只能使读者知其然；而评论却能使读者知其所以然。

④新闻报道采用叙述和描写手法，寓理于事，以事感人；而评论则采用评述式的说理手法，就事论理，以理服人。新闻评论与新闻报道相比，具有理论性；与理论文章相比，具有新闻性。兼理论性与新闻性于一身，是新闻评论的特征。

2. 阅读课文，借助工具书，掌握以下生字、词：

惊心动魄．（）故障．（）引擎．（）驾驭．（）

震耳欲聋：苍穹．（）座右铭．（）

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

高处不胜．寒：胜，能承受。

路漫漫其修．远兮，吾将上下而求索：修，长。

3. 整体感知,理清层次.

这篇《“挑战者”号追思》十分符合新闻评论的要求。先摆出三个月前报道的新闻事实：美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，接着由“航天飞机”，联想到“早期的飞机”；又由航天事业，联想到“一切科学事业”，由自然科学，联想到社会科学。然后由大量事例中得出结论：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，应该成为全体科学工作者的座右铭，”

4. 写作特点：

①讲究针对性，时效性

新闻评论离不开新闻事实，较之理论文章更加讲究时效性，针对性，和现实生活结合

得更紧密，因而读者范围更广。本文针对“‘美国挑战者’号航天飞机升空后爆炸”这一有价值的新闻事实，及时地发表自己的见解，阐明道理。

②层层深入地说理

这篇课文的第三、四段层层深入地说理。第三段，举例：从航天事业扩大到一切科学事业；说理：从探索精神深入到冒险精神。第四段，举例：从自然科学到社会科学；说理：从自然科学者需要探索、冒险精神到一切科学工作者都需要这种精神。

5. 背诵并抄写文中的名句。

谁是最可爱的人

（一）教学目标：

1. 了解什么是通讯，了解通讯与消息的异同；理解三个典型事例之间的内在联系，领会运用不同材料反映同一个主题的方法。

2. 理解文中多种表达方式的作用，掌握本文围绕中心选材组材的特点。

3. 深入领会爱国主义、国际主义、革命乐观主义精神，学习志愿军战士崇高品质。

（二）重点、难点：

1. 区别通讯与消息的异同，用典型事例表达中心。

2. 抒情议论在文章中的作用。

（三）教学过程：

1. 区别通讯与消息的异同

《谁是最可爱的人》体裁是通讯。通讯和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事。

通讯和消息相比，相同点：用事实说话；不同点是：通讯比消息内容更具体、完整、生动，可以把多种表达方式综合运用；消息更及时、迅速。

2. 背景介绍

3. 题解：

《谁是最可爱的人》发表于抗美援朝期间。20世纪50年代初作者在抗美援朝期间曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，他在众多的素材中提炼三个典型事例，选用了这个发人深思的题目，表现一个具有深远意义的主题：我们的战士是最可爱的人，从而热情讴歌了这场伟大的战争。

4. 掌握以下生字、生词：

坚韧．（）淳．朴（）谦逊．（）军隅．里（）

汹涌．（）摁．倒（）迸．裂（）掰．断（）

丁振岱．（）过瘾．（）踹．开（）豁．亮（）

憋．闷（）胸脯．（）犁耙．（）

坚韧：牢固，有韧性。这里是坚强不屈的意思。

谦逊：谦虚恭谨。

奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。

淳朴：朴实。

豁亮：宽敞明亮。

5. 结构层次：

本文分三部分。第一部分以抒发自己的感受为主。第二部分作者写了三个典型事例，

以记叙为主，每个典型事例后面结合抒情议论。第三部分以抒情议论作结。

第一部分（1～3）明确写作动机，从切身感受提出我志愿军战士是最可爱的人，歌颂他们崇高的精神境界。

第二部分（4～14）选用三个典型事例表现战士的崇高品质，具体说明他们是最可爱的人。

第三部分（15）联系我们的幸福生活，号召我们热爱志愿军战士，他们确实是我们最可爱的人。

6. 写作特点：

①选材精当

课文选三个典型事例表现主题，第一个例子表现志愿军战士对敌人的恨，有我无敌的革命英雄主义精神；第二个例子表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，也就是国际主义精神；第三个例子表现志愿军战士为了祖国人民忍受艰苦的无私胸怀，纯洁高尚的内心世界，赞扬志愿军战士的革命乐观主义精神和爱国主义精神。三个例子相辅相成，共同深化文章主题。

②以记叙为主，融合议论、抒情

开头三段以抒情、议论来点明中心。以后，每写完一个事例之后就有一段议论抒情。第一、二两个事例后的紧扣中心的反问，不仅突出中心，而且以强烈的抒情使读者产生了共鸣。第三个事例后的议论性抒情，对三个事例作了总结性评论，进一步赞扬战士的可爱。篇末以议论性抒情作结，并与开头部分呼应，使文章浑然一体。除此之外，还有穿插在记叙中的抒情，使记叙文字更感人，记叙中心更突出。

③语言准确、形象、内涵丰富。

【模拟试题】

一. 基础练习：

1. 选出书写完全正确的一项（）

A. 故障启迪振耳欲聋惊心动魄

B. 引擎座佑铭揭示奥秘振奋精神

C. 激励检验万里苍穹壮丽事业

D. 冒险放弃献身精神事实求是

2. 下面关于通讯和消息知识的表述错误的一项是（）

A. 通讯不同于消息。通讯往往比消息内容更丰富，篇幅也更长些。

B. 消息必须真实、及时地报道最近发生的事实；通讯在真实性上不像消息那样严格，可以适当渲染和夸张。

C. 通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入地反映事物的本质。

D. 写通讯时，作者可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。

3. 指出下列句子所用的表达方式。

①他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（）

②他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（）

③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（）