(完整)五年级数学上册期末试卷分析

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五年级期末数学试卷分析

五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。

②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。

（3）其他方面正确率都很高。

⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。

第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。

第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。

这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。

第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。

个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。

有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。

五年级数学试卷分析(精选10篇)

二、试卷分析
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的本事不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和解决问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，尤其是低年级学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
五年级数学试卷分析（二）：

五年级数学试卷分析优秀6篇

五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

3、计算薄弱。

五年级数学上册期末考试试卷分析

五年级数学上册期末考试试卷分析一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广；立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜；让全体学生在考试中发展各种数学潜能.二、答题情况1、第一大题：填空题.此题共有10个小题；考察内容覆盖面广且具有典型性；全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力；从学生答卷来看失分非常严重.特别有下列试题如：3.15*0.28的积有（）位小数；学生审题不清造成失分.单位换算；6千克90克=（）千克；也是学生错误比较多的题目；究其原因；应该是对分数基本性质理解不明造成失分的.2、第二大题：判断题.第5小题学生出错的不少；原因是学生不能理解题意.3、第四大题：计算题.本试题是计算题；共分为三部分：直接写得数、解方程、脱式计算（能简算的要简算）.试题设计由易到难；层次分明；无偏题怪题；主要测查学生对四则运算掌握情况.学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用；能简算的不简算；造成失分.4、第五大题：综合应用.此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了；培养了学生的观察能力；部分学生没有认真审题；空间观察能力较弱造成失分.5. 第六大题：解决问题其中第四小题关于“上海市自来水公司收费办法这道题出错多”；原因是解题步数多；个别学生理解能力差弱造成的失分.三、存在问题1、学生对基础知识掌握的不够牢靠；对知识的综合运用；分析的能力较弱.2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够；有的学生属于确实不会做；而有部分学生属于没有认真审题；读题草率；做题时想当然.不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范；缺乏培养.如；卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误.3、部分学生解决数学问题的方法手段单一；遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够.4、我们大部分学生还是宁愿做；不愿说；导致所学的知识似懂非懂；一知半解.四、改进措施1、培养良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式.例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验；并加强训练.让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识.2、以高效课堂为契机注重教材的钻研；合理使用教材.3、突出知识结构；扎实打好基础知识.基础知识要练透、练深；同时更要注意调动学生的学习热情.4、计算题是数学学习的“基石”；对计算题常抓不懈.5、分层教学；给后进生一线希望；给优等生一个挑战.在今后的教学中；注重基础；培优补差并举.做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合；与学生多沟通；消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生；从最基础的知识抓起；根据学生差异；进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展；从而大面积提高教学质量.。

五年级数学上册期末考试试卷分析

五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。

具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。

其他占19%。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。

现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。

差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。

五年级数学上册期末考试试卷分析3篇

五年级数学上册期末考试试卷分析3篇试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关学问力量而进行人才筛选的工具。

以下是为大家整理的五班级数学上册期末考试试卷分析3篇,欢迎品鉴!第一篇: 五班级数学上册期末考试试卷分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的力量，全面考查了同学的综合学习力量。

试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。

建议编制试卷子时尽可能与平常的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对同学卷面考试成果总体评价及缘由分析本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。

其中80分以上是，人数共19人，率32.2%，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。

39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。

从考试成果的总体来看，不及格的人数比的人数还要多，人数19人，率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七非常的只有25.4%。

而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：仔细审题，精确填空。

此题共有10个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

大部分同学都能非常好的完成。

其次大题：认真品尝，正确推断。

第三大题：反复比较，慎重选择。

这部分内容大部分同学把握得较好。

第四大题：留意审题，认真计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。

而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。

老师们在平常的教学中要留意培育同学的简算意识和检验的力量。

解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。

五年级数学上册期末试卷分析

五年级数学上册期末试卷分析一、考试基本情况：卷由县教研室统一命题，试卷内容重在能力测试，主要考查学生的基础知识掌握情况，数学思维能力，综合素质能力1、试题考查全面，覆盖面广，本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。

本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，合适考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。

全卷100分，分为六个部分。

第一部分填空（26分），考查基础知识能否灵活运用，第二部分选择（7分），考查学生运用知识的灵活性。

第三部分判断（6分），考查学生对概念的掌握情况。

第四部分计算（28），考查学生的计算能力。

第五部分数学思考（8分），考查学生的看图观察能力。

第六部分应用题（25分），考查学生的数学思维能力以及综合素质能力。

二、考试成绩统计：学校光淀小学学科五年级数学年级人数优秀率及格率平均分低分率五年级4955%93%79.020（说明：优秀率：指总分的80%及以上，及格率指总分的60%及以上，低分率指总分的30%有以下。

）三、试题评价：1、试卷较好的体现了素质教育的新理念，注重考查学生的基础知识及各项能力，试卷中没有出现偏题、怪题2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题应更是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值3、注重了学生创新能力的培养。

根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。

本次试题创新题的出现是比较节制。

，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需四、学生答题情况分析：1、填空的第5小题，一块梯形草坪，上底与下底的和是30米，高是6.8米，这块草地的面积是（）平方米。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

北师大版小学五年级数学期末试卷分析

北师大版小学五年级数学期末试卷分析北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)一、根本状况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生。

现将本次考试试卷进展简要分析。

二、试卷分析数学试卷分为计算、根底学问、实践操作、解决问题共五道大题。

对学生答题状况作如下分析：1.学生分析问题的实力不强。

抽查五年级试卷，失分最紧要的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解实力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平常做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。

学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的实力却不够。

老师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.填空这局部根底学问，学生大局部发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。

但也有局部学生对概念的理解不深。

答填空题和判定题时不理解题意出错的较多。

3. 计算方面非常志向，平常的教学中对根底学问抓的紧、稳，对学生应驾驭的学问训练的到位。

口算错误率较低，计算题做错的也很少，这局部令人特殊满足，这与平常练的多要求高有关，计算时要求学生做到一步一回头，不要到头来算总账，大多数学生对计算学问点驾驭得很坚固，仅有个别学生出现问题，计算实力有待提高。

三、改良措施：从试卷的方素来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、造就学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的填空题、判定中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比拟急躁，这是各班中普遍存在的问题，所以老师还是要造就学生谨慎、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试发觉看似简洁的问题，不少学生做错，老师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是老师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的实力，这是教学上的弱点，今后必须想方法克制这一毛病。

五年级上册数学试卷分析

五年级上册数学试卷分析一、考试总体情况：本次数学期末考试，数学试题满分为100分。

五（1）班及格率100％，优秀率96％，最高分100分，最低分79分,均分XX分，五（2）班及格率100％，优秀率88％，最高分100分，最低分68分，均分XX分。

试卷的内容紧扣教材教学内容，注重基础知识测评。

考试难度适中，充分考查了学生本学期的学习情况，题目所占比例搭配合理。

试卷包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六大部分，囊括了教学重点、难点知识，测试到了学生对这一学期知识的积累，同时侧重考察学生的分析能力，是一份很有参考价值的试题。

我个人觉得对于优生来说试题难度有点偏低。

二、试卷分析：1.填空题27分：内容：分数、奇数和偶数、质数和合数、因数和倍数、单位换算、可能性等。

第６题单位换算失分比较多，进率记的不准确；７题失分较多，除数大于１和小于１，被除数和商之间的大小关系理解不够透彻。

2．判断6分：4小题失分较多，对真分数和假分数的概念不清。

3.选择12分 4小题是比较分数的大小，对于学生来说本没什么难度。

由于平时做题多是选最大的那个分数，这次让选最小的，结果学生凭感觉还选的是最大的，所以失分过多，也凸显出学生审题能力还有待提高，有很多孩子就只错了这一个题。

4.计算21分：计算题是每次考试的重中之重，学生的计算一直是个问题，所以本学期注重平时对学生的计算加以练习，通过每天的几道计算来巩固计算能力与数感。

学生计算题答得挺好，看来一个学期的努力有所收获，今后将一如既往持续练习。

5.画图题11分。

个别学生在平移的过程中改变了图形的形状。

6.解决问题23分。

本题共6个小题，都是基本应用，班里少数学生分析问题和理解能力不强。

另外有些学生算式列对，但计算错误！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。

三.问题分析。

1、反映出教学中的问题。

不能认为教师教了，学生就可以学好了。

2、基础知识掌握的不牢。

3、审题不清，不够认真。

期末试卷质量分析五年级数学(5篇)

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

人教版五年级数学上册期末试卷分析

人教版五年级数学上册期末试卷分析一、试卷概况本次五年级数学期末考试采用了人教版教材，考试时间为90分钟，满分100分。

试卷主要考察了学生在本学期所学的知识点，包括小数、分数、图形面积、方程等。

题目设计合理，难易程度适中，既考查了学生的基础知识，又注重了思维能力的考察。

二、学生答题情况分析1.小数部分:学生对小数的概念及运算掌握得相对较好，大部分学生能够正确地进行小数的加减乘除运算。

但在涉及到小数点位置移动引起数的大小变化规律时，部分学生理解不够深入。

2.分数部分:学生对分数的概念及运算也有较好的掌握，但在处理一些复杂的分数运算和实际应用题时，部分学生表现得不够熟练。

3.图形面积部分:学生在计算基本图形面积时表现良好，但在涉及到组合图形面积的计算时，部分学生不能正确地理解和运用“分割法”和“填补法”。

4.方程部分：在解简单方程时，大部分学生表现良好，但在解决实际问题时，学生对方程的实际意义理解不够深刻，导致解题出现困难。

三、教学反思与建议1.小数与分数教学:教师在小数和分数教学中应注重学生的实践操作，通过大量的练习，提高学生的运算能力和理解能力。

对于一些容易出错的知识点，应进行有针对性的强化训练。

2.图形面积教学:在图形面积教学中，应加强组合图形面积计算的训练，引导学生掌握“分割法”和“填补法”，培养学生的空间观念和思维能力。

3.方程教学:在方程教学中，应注重培养学生解决实际问题的能力。

可以通过实例教学、情境创设等方式，帮助学生理解方程的实际意义和应用。

四、展望通过本次考试分析，我们对学生的数学学习情况有了更深入的了解。

在未来的教学中，我们应更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也要关注学生的情感态度和数字兴趣的培乔。

为了更好地促进学生的全面发展，我们还应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更多的支持和帮助。

同时，我们也可以通过组织数学活动、开展数学竞赛等方式，激发学生的数学兴趣和积极性。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。

二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。

2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。

小学五年级数学试卷分析

小学五年级数学试卷分析第一篇：小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。

本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。

1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。

学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。

达到了小学基础知识五年级的教学目标。

2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。

三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。

如判断题“分母有因数3的分数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现错误的学生较多。

五年级上册数学期末检测试卷分析评价

关于对XXX年秋五年级上册数学
期末检测模拟试卷的分析评价
一、整体评价：本套五年级期末试卷主要有五类题型：填空、判断、选择、计算题、应用题。

全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

此试卷就总体而言，难易适度，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度。

综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与新课程标准紧紧地联系在一起。

而且与所学内容的教学要求非常相符，没有出现偏题，怪题，只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的题型，从不同的角度来测试学生的掌握程度。

二、题型分析：
1、第一题填空题，占比22%，接近四分之一，主要考察学生概念、法则、性质等基础知识的把握，在重视学生理解基本概念、法则、性质的基础上，注意加强知识间的联系。

2、第二、三题选择题占22%，让学生通过分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

3、第三、四题计算题占26%，接近三分之一，主要考察学生计算能力和几何空间想象能力，培养学生合理灵活运用计算方法的能力，提
高计算的正确率。

养成认真仔细的学习习惯。

4、第四题应用题占30%，接近三分之一，主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。

从学生生活实际出发，结合已有经验，综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。

(完整)五年级数学上册期末试卷分析

本次考试五年级平均点为80.62 ，优 A 率为 37.4 %，达优率为 63.6%，达标率为 89.9%，年级最高点为102，最低点为 26。

一、试题情况解析本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广，形式灵便多样，难易适中，全面观察了学生对本册教材的掌握情况。

学生可以较好适应试题，可以特别正确的反响出每个学生一个学期的数学学习水平。

从试题的正确率也能特别清楚地反响出授课中的成绩和大意之处。

二、从试卷反响的授课情况解析从卷面情况看，解析错例错因，授课中存在问题仍旧很多，是需要教师引起足够重视，加以改良的，现解析以下：〔一〕学生的数学根本功很差今年级学生的数学成绩多年来素来很差，长远以来的负积累也特别多，一些学困生总是学新知识的时候，旧知识还是模糊的，原因就是授课素来不够认真以致学生的数学根本功但是硬。

从本次的试卷上特别可以清楚的看出来，比方，学生的计算正确率特别低；根本的单、复名数的改写方法掌握的不扎实〔二〕小数的简略运算学生不熟练23 题的两个简略运算学生完成的都不好。

0.75 ×4×0.25 ×4，学生与乘法分配率混淆； 37.2 ×101-37.2 学困生没有学会。

在授课中没有进行过这类易混淆题目的对照，因此学生出错很多，同时对乘法分配率这个难点在小数乘法中的运用练习量也不够，在今后的复习中应注意加强这一块的训练。

〔三〕解决问题授课不认真综合应用 25 题、 26 题都是比较根本的题目，但学生的得分率都不高。

解析错例， 25 题学生计在 2 个问题，一是计算出错或是没适用去尾法保存近似数，二是一些学困生列式错误，列成了 0.32 ÷5，由此反响出这些简单的应用题授课不认真，特别是学困生指导不到位。

26 题学生主要的问题是第四时度有几个月学生不清楚，这道题是书上练习中的题目，授课时不够认真，没有让学生记住季度与月的关系。

〔四〕学生的计算能力还是很差计算正确率不高素来是影响今年级学生成绩的一大原因，从本次考试学生的计算情况来看，学生小数乘除法的计算仍旧正确率不高，列竖式计算中最后一个学生出错很多，同时在解决问题中也因计算错误严重影响认识题正确率。