部编版语文三年级上册小狗学叫(精品课件)
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2024版14《小狗学叫》(课件)部编版语文三年级上册
“它觉得很快乐,因为终于找到了自己的声音。”
这句话揭示了小狗在学会叫的过程中的心路历程,表现出它对自我认同和归属感的追求, 让读者感受到它的成长和自信。
2024/1/24
22
修辞手法运用及效果分析
2024/1/24
比喻
“它的叫声像一串银铃般的音符,在 空气中回荡。”通过比喻将小狗的叫 声形容为银铃般的音符,既表现了声 音的悦耳动听,又增强了语言的形象 感和感染力。
2024/1/24
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
故事情节梳理与角色分析
2024/1/24
开篇引入
描述小狗不会叫的情境,引发读者 好奇心。
情节发展
小狗遇到不同动物,尝试学习叫声, 经历多次失败。
8
故事情节梳理与角色分析
高潮部分
小狗遇到危险,用独特的叫声吓退敌 人。
结局
小狗认识到自己的独特之处,不再追求 像其他动物一样叫。
近义词 反义词 应用 2024/1/24
“模仿”与“仿效”:两者都有学习并效仿的意思,但 “模仿”更强调表面的效仿,而“仿效”则更强调内在 的、实质性的学习。
“容易”与“困难”:在描述小狗学叫的过程中,开始 时可能会觉得“容易”,但随着学习的深入,可能会遇 到“困难”。
小狗在尝试模仿其他动物的叫声时,最初可能觉得很容 易,但随着时间的推移和难度的增加,它可能会感到困 难。
14《小狗学叫》(课件) 部编版语文三年级上 册
2024/1/24
1
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 字词理解与运用 • 句子理解与赏析 • 段落大意与结构分析 • 课后思考与拓展延伸
2024/1/24
这句话揭示了小狗在学会叫的过程中的心路历程,表现出它对自我认同和归属感的追求, 让读者感受到它的成长和自信。
2024/1/24
22
修辞手法运用及效果分析
2024/1/24
比喻
“它的叫声像一串银铃般的音符,在 空气中回荡。”通过比喻将小狗的叫 声形容为银铃般的音符,既表现了声 音的悦耳动听,又增强了语言的形象 感和感染力。
2024/1/24
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
故事情节梳理与角色分析
2024/1/24
开篇引入
描述小狗不会叫的情境,引发读者 好奇心。
情节发展
小狗遇到不同动物,尝试学习叫声, 经历多次失败。
8
故事情节梳理与角色分析
高潮部分
小狗遇到危险,用独特的叫声吓退敌 人。
结局
小狗认识到自己的独特之处,不再追求 像其他动物一样叫。
近义词 反义词 应用 2024/1/24
“模仿”与“仿效”:两者都有学习并效仿的意思,但 “模仿”更强调表面的效仿,而“仿效”则更强调内在 的、实质性的学习。
“容易”与“困难”:在描述小狗学叫的过程中,开始 时可能会觉得“容易”,但随着学习的深入,可能会遇 到“困难”。
小狗在尝试模仿其他动物的叫声时,最初可能觉得很容 易,但随着时间的推移和难度的增加,它可能会感到困 难。
14《小狗学叫》(课件) 部编版语文三年级上 册
2024/1/24
1
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 字词理解与运用 • 句子理解与赏析 • 段落大意与结构分析 • 课后思考与拓展延伸
2024/1/24
部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》优秀课件(共109张PPT)
和杜鹃 学习啼叫,结果险遭狐狸 和 猎人 毒 手,最后安排三种结局,启发我们想象故事的 结尾。
第四步:查资料
1.查资料,填一填。
小牛__哞__哞__地叫 小鸭_嘎__嘎___地叫
公鸡_喔__喔___地叫 青蛙_呱__呱___地叫
杜鹃__咕__咕__地叫 小猫_喵__喵___地叫
小狗__汪__汪__地叫 小马__嘶__嘶__地叫
遇到狐狸 一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡 终于来找我了,我得去感谢它的来访。狐 狸真的去了,还没忘记带上刀叉和餐巾, 因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可 口的午餐了。
“失望”有希望才会有失望,狐狸抱着去包餐一顿 的心理来到发出叫声的地方,发现情况不是自己想 的那样,所以很失望,表现了小狗叫声的逼真。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步:学字词
má tǎo yàn
nù
干
发
pī
fǎng dān
评来
保
yà
chà
rěn
mó
zhòng
根儿 不多 着 仿 百发百
dàn
fēng wāng
gǎo
子发
汪叫 不清
小狗吃骨头
模仿
子弹
我根据故事的内容和生活经验预测农民会把小狗带回家成了农民家的一员从此以后为农民看家护院过上了安逸的生活第三种结局我根据故事的内容和生活经验预测小狗终于找到了同类在同伴的帮助下小狗很快学会了狗叫终于找到了真正的自己从此以后过上了无忧无虑的生活
课前预习
助读资料我先看
狗是人类最亲近的动物朋友,你对狗了解吗?你知道 它的叫声是怎样的吗?自己先来听一听,看一看。
第四步:查资料
1.查资料,填一填。
小牛__哞__哞__地叫 小鸭_嘎__嘎___地叫
公鸡_喔__喔___地叫 青蛙_呱__呱___地叫
杜鹃__咕__咕__地叫 小猫_喵__喵___地叫
小狗__汪__汪__地叫 小马__嘶__嘶__地叫
遇到狐狸 一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡 终于来找我了,我得去感谢它的来访。狐 狸真的去了,还没忘记带上刀叉和餐巾, 因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可 口的午餐了。
“失望”有希望才会有失望,狐狸抱着去包餐一顿 的心理来到发出叫声的地方,发现情况不是自己想 的那样,所以很失望,表现了小狗叫声的逼真。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步:学字词
má tǎo yàn
nù
干
发
pī
fǎng dān
评来
保
yà
chà
rěn
mó
zhòng
根儿 不多 着 仿 百发百
dàn
fēng wāng
gǎo
子发
汪叫 不清
小狗吃骨头
模仿
子弹
我根据故事的内容和生活经验预测农民会把小狗带回家成了农民家的一员从此以后为农民看家护院过上了安逸的生活第三种结局我根据故事的内容和生活经验预测小狗终于找到了同类在同伴的帮助下小狗很快学会了狗叫终于找到了真正的自己从此以后过上了无忧无虑的生活
课前预习
助读资料我先看
狗是人类最亲近的动物朋友,你对狗了解吗?你知道 它的叫声是怎样的吗?自己先来听一听,看一看。
人教部编版三年级上册14小狗学叫精品课件
01
小狗
一种常见的家养动物,属于犬 科。
动物或人发出的声音,用于表达 情感或传递信息。
02
叫声
生字词注音、解释及造句示例
跟着
跟随、尾随的意思,指一个物体或人跟随另一个物体或人移动。
学会
通过学习掌握某种技能或知识。生字词注音、解释及造句示例
造句示例 小狗的叫声引起了邻居的注意。
小狗跟着主人走进了屋子。 我已经学会了如何训练小狗不叫。
素养。
培养学生自主阅读能力和审美情趣
通过课外阅读推荐,引导学生 选择适合自己的读物,培养他 们的自主阅读意识和习惯。
教授阅读方法,如预测、提问 、总结等,帮助学生掌握阅读 技巧,提高他们的阅读效率和 理解能力。
引导学生关注文本中的语言美 、形象美、情感美等审美元素 ,培养他们的审美情趣和文学 素养。
05
拓展延伸与课堂互动环节 设计
相关故事或寓言引入,激发学生兴趣
讲述《小狗学叫》的故事梗概,让学 生了解故事背景和主要情节,引发学 生对故事的兴趣和思考。
引入与《小狗学叫》主题相关的寓言 故事,如《狼和小羊》、《乌鸦喝水 》等,让学生通过比较和分析,进一 步理解故事的主题和寓意。
小组讨论或角色扮演,加深学生理解
01
文章以一只不会叫的小狗为主角 ,通过其学习叫的过程,展现了 成长的艰辛与快乐。
02
文章结构清晰,按照小狗学叫的 三个阶段进行叙述,每个阶段都 有不同的情节和人物出现,构成 了一个完整的故事。
关键人物形象塑造及其特点分析
03
小狗
其他动物
人类
文章的主角,一只不会叫的小狗,通过不 断努力和尝试,最终学会了叫。其形象塑 造体现了成长的勇气和毅力。
新部编版语文三年级上册《小狗学叫》优质教学课件
当帽子从米兰上空纷纷坠落时
帽子遮住了公共场所,盖住了阳台。大帽子、小帽子、礼帽、圆顶帽、高圆筒帽、阔边毡帽、牧 童帽、尖顶帽、塔形帽……
会计师比安基诺的两只胳膊下已经挟着十七顶帽子,可他还是下不了决心赶他的路,真舍不得离 开这儿。
“并不是天天都下帽子雨的,难得碰上一次,机不可失嘛!一个人一生总得戴不少帽子,再说我 这年纪的人,脑袋不会再长的……”
司机和乘客们都跳下电车,望着天空,每人发表着自己的感叹: “真是一大奇观!” “从来没见过!” “咱们走吧,可能是甜面包广告。” “帽子和甜面包有什么关系呢?”“那很可能是杏仁饼广告。” “去你的杏仁饼吧,您脑子里只想着吃,帽子又不是能吃的东西。”
当帽子从米兰上空纷纷坠落时
“这么说,还真是帽子不成?” “我看像是帽子。但不晓得是不是戴在头上帽子?” “请原谅,您把帽子戴到什么地方?难道戴在鼻子上?” 然而,争论很快就停止了。这会儿帽子正掉落地面,有的掉在公共汽车上,有的从有轨的车窗飘 了进去,另外一些直接飞到了商店里。人们顺手捡起帽子,开始戴在头上试试。 “这顶帽子太肥了。” “试试旁边这顶吧,比安基诺会计。” “可那顶是女人戴的。” “那您就拿回去给您太太,不好吗?” “当假面具倒挺好玩的。” “啊,说得对!我总不能戴顶女人的帽子去银行呀……” “把那顶给我吧,给我祖母戴再合适不过了……” “可是给我姑姑也挺合适的。” “这顶帽子是我先要的。” “不,先给我。” 有的人捡了三四顶帽子跑了,给家里每人捡了一顶。一位修女慌慌张张 跑过来,招呼人们为孤 儿们捡些小童帽。人们越加紧捡,帽子从天空坠落得也越多。
对比故事原文的结局,看看和自己预测的有哪些相同和不同之处。
第三种结局
“可能是长颈鹿吧?不,也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物,我得小心谨慎地靠 近它。”
部编版小学三年级语文上册第14课《小狗学叫》精品课件(共84张PPT)
请你想象一下, 小狗会遇到什么呢?
探讨结局,挖掘内涵
1、以下是原故事的三种结局,每一种结局都 代表不同的人生,请速读并说说你比较喜欢哪一 种结局,为什么?
第一种结局
狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一头 小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊?”
“我不知道。” “那你就别走了,这里的青草特别鲜嫩。” “唉,青草不能医治我的病……” “你病啦?” “可不是!我不会叫。” “可是,这是世界上最容易的事!你听我叫: 哞……哞……哞……还有比这叫声更好听的吗? “不错,但我没有把握,这是不是正确的叫法。 你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。” “我不是,我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样?这并不妨碍你 学习我的语言。” “好主意!好主意!”狗大声说道。 “什么主意?” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所 有动物的叫法,我将让一个马戏团聘请我。我将获 得极大的成功,我将变得很有钱,娶国王的
女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单,想的真妙。那你就开始学
他们听见,它们一靠近,你就叼住他们,这样, 他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。 就这样,不会叫的狗找到了一个工作,它戴 着锁链,每天都能喝上一大碗浓汤。
第二种结局:做着一份平庸的工作,为每日 吃食而劳碌,永远失去自由。 安于现状,保守的人生。
它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了 一个没有狗的国家。它并没有发现自己有 什么毛病,是别人让它知道,不会叫其实 是一种很大的缺陷。
没有朋友 没有狗的国家
不明白不会叫其实 是一种很大的缺陷
你这怎算么什不么叫回?答啊。 你难道不知道狗是 会叫的?
我 是干外不吗来会要的…叫……?我…
狗会叫,因为它们是狗。 读课文,说一说狗在哪些情况下会叫呢?
最新部编人教版语文三年级上册《小狗学叫》优质课件
39
随堂练习
一、看拼音,写词语。
tǎo yàn
fā nù
pī píng
讨厌
yà gēn
发怒
rěn nài
批评
mó fǎng
压根 忍耐 模仿
lái fǎng
来访
chà yì
诧异
40
二、连一连。
汪汪叫
哞哞叫 喵喵叫 喔喔叫
猫
牛 公鸡 狗
奇怪的
安详地 美味可口的
鲜嫩的
吃草
叫声 青草 午餐
41
三、根据词语的意思,在文中找出这些词语。
第一种结局:可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我,心灵没有成长。
第二种结局:做着一份平庸的工作,为每日吃食而劳碌,永
远失去自由。
安于现状,保守的人生。
第三种结局:找到了正确的老师,学会了叫。 找到了自己真正的位置,得到了心灵的成熟。
31
2、你知道作者的选择吗?
本书作者罗大里在书后评价说:
(憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。)
29
嘲笑:“狐狸真的跑去了,还没忘记带上刀叉和 餐巾……”
(对贪婪者的无耻给予嘲笑。)
大笑:“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚,捧 着肚子,竭力忍住不笑。”
(狐狸尚如此,何况作者?)
30
探讨结局,挖掘内涵
1、课文设计三种结局,每一种结局都代表不同的 人生,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?
第一种( B ),第二种 A ),第三种( A.过于平庸,安于现状,比较保守 B.迷失了自我 C.找对老师,找到自己真正的位置
C )。
43
五、选一本同学不熟悉的故事书,读给他 们听。读的时候,在某些地方停下来,让 他们猜猜后面可能会发生什么事情。
随堂练习
一、看拼音,写词语。
tǎo yàn
fā nù
pī píng
讨厌
yà gēn
发怒
rěn nài
批评
mó fǎng
压根 忍耐 模仿
lái fǎng
来访
chà yì
诧异
40
二、连一连。
汪汪叫
哞哞叫 喵喵叫 喔喔叫
猫
牛 公鸡 狗
奇怪的
安详地 美味可口的
鲜嫩的
吃草
叫声 青草 午餐
41
三、根据词语的意思,在文中找出这些词语。
第一种结局:可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我,心灵没有成长。
第二种结局:做着一份平庸的工作,为每日吃食而劳碌,永
远失去自由。
安于现状,保守的人生。
第三种结局:找到了正确的老师,学会了叫。 找到了自己真正的位置,得到了心灵的成熟。
31
2、你知道作者的选择吗?
本书作者罗大里在书后评价说:
(憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。)
29
嘲笑:“狐狸真的跑去了,还没忘记带上刀叉和 餐巾……”
(对贪婪者的无耻给予嘲笑。)
大笑:“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚,捧 着肚子,竭力忍住不笑。”
(狐狸尚如此,何况作者?)
30
探讨结局,挖掘内涵
1、课文设计三种结局,每一种结局都代表不同的 人生,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?
第一种( B ),第二种 A ),第三种( A.过于平庸,安于现状,比较保守 B.迷失了自我 C.找对老师,找到自己真正的位置
C )。
43
五、选一本同学不熟悉的故事书,读给他 们听。读的时候,在某些地方停下来,让 他们猜猜后面可能会发生什么事情。
(三上)三年级上册14.小狗学叫 PPT精品课件 部编版
我们知道,小狗有一个缺陷,不会叫。并不是生病。
这只小狗不会叫,会不会遭到很多人批评!
品析
小狗果然收到了批评
“狗会叫,因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫,对惹人讨厌的 猫叫,对着满月叫。它们高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候 也叫。它们白天叫得多,但晚上也叫。”
“也许是这样,可我.....” .....
•
大家只是说说就算了,可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动,并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ,但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作,开拓的都是一个艺 术的空 间;而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间,但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思:一 是说, 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受, 就不可 能产生 艺术的 想象, 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
课文讲解 我们通过课文边读边判断,顺着故事的情节预测故
事的走向。
品析
从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫, 不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像 马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到 了一个没有狗的国家。
预测一下,小狗不会叫是不是生病了呢?
品析
它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没 有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病,是别人 让它知道,不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它 说:“你怎么不叫?”
•
培植人文素养,懂得社会的责任。读 这些多 了,必 然是心 胸开阔 ,“腹 有诗书 气自华 ”,杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育,后 来好像 也未为 之正名 。
这只小狗不会叫,会不会遭到很多人批评!
品析
小狗果然收到了批评
“狗会叫,因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫,对惹人讨厌的 猫叫,对着满月叫。它们高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候 也叫。它们白天叫得多,但晚上也叫。”
“也许是这样,可我.....” .....
•
大家只是说说就算了,可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动,并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ,但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作,开拓的都是一个艺 术的空 间;而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间,但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思:一 是说, 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受, 就不可 能产生 艺术的 想象, 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
课文讲解 我们通过课文边读边判断,顺着故事的情节预测故
事的走向。
品析
从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫, 不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像 马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到 了一个没有狗的国家。
预测一下,小狗不会叫是不是生病了呢?
品析
它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没 有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病,是别人 让它知道,不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它 说:“你怎么不叫?”
•
培植人文素养,懂得社会的责任。读 这些多 了,必 然是心 胸开阔 ,“腹 有诗书 气自华 ”,杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育,后 来好像 也未为 之正名 。
14.小狗学叫 人教部编版三年级上册语文课件(共38张PPT) 图文
【捧腹大笑】 【竭力】 【委屈】 【怜悯】 【诧异】 【安详】
试着把词语和意思连起来!
指受到不公平的待遇,心里难过。
感到惊奇,惊异,非常惊讶。 指从容不迫;稳重。 对遭遇不幸的人表示同情。 用手捂住肚子大笑。捧腹,即用手捂住肚子。 形容遇到极可笑之事,笑得不能抑制。 用尽全力;尽力。
自读提示
初读感知
个人都想拥有幸福,但是,幸福到底 是什么 呢?不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是:有爸爸妈妈就是幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子,因 为,他 们可以 想要什 么就能 买到什 么,而 且,还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护,经 常受到 别人的 欺负, 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了, 更别说 想得到 他们想 要的东 西了! 所以, 对于孤 儿来说 ,有爸 爸妈妈 就是幸 福。
第二种结局
这只不会叫的狗碰上一个农民,就来到农民 的家里,虽然不会叫,但是找到了一份工作,戴 着锁链,替他看守家门,再也不用风餐露宿了。
第三种结局
这只不会叫的小狗遇到了自己的同类,在同 伴的带动下,很快就学会了狗叫,找回了真正的 自己。
如何揣摩人物的心理活动
1. 联系上下文,进行角色转换; 2. 根据提示语,体会角色心情; 3. 品读课文,走进角色内心。
还有什么生活比这种默契、合理分工的生活更令人满意呢? 可是小鸟由于受了朋友的挑拨,第二天就不想到森林里去了, 还说自己一直在服侍它们两个,做了很久的傻子,现在应该交换 一下工作,家务事应该大家轮着来干。尽管老鼠和香肠苦苦劝说, 解释它们这样分工最合理,这样才可能继续维持正常的生活,但 小鸟根本听不进去,它坚持自己的提议。最后,它俩只好顺着它。 它们用抽签的方式决定了这样的分工:香肠去背柴,老鼠做饭, 小鸟去担水。 人要是离开了适合自己干的工作岗位后,会有什么结果呢? 思考:一边读一边预测这个故事的结局是怎样的,续编这个故事。
部编新人教版小学语文三年级上册《小狗学叫》PPT课件
“发出的什么声音?我不是发什么声音,我是在吠,供你参考”。 “你这是狗叫?你会狗叫?” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫,或者像狮子那样怒吼吧”。 “那你能教我吗?” “你不会叫?” “不会”。 “你好好听着,好好看着,得这样叫:汪,汪……” “汪,汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道:“我终于找到我应找的老师”。
小狗学叫
不会叫——受到批评向小公鸡学叫——狐狸嘲笑向杜鹃学叫——差点中枪预测结局
结构梳理
遇到了牛…… 遇到了农民…… 遇到了狗……
这篇课文描写了一只不会叫的狗向_________和_________学习啼叫,结果险遭_________和_________毒手,最后安排三种结局,启发我们想象故事的结尾。
应该结束了,会有一个出乎意料的结局。
遇到了牛……遇到了农民……遇到了狗……
从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索,可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。
(1)讨论本组如何进行预测,记录预测依据。 (2)分角色进行预测并记录。(3)根据本组预测,结合前面情节推测童话寓意。
…… “可能是长颈鹿吧?不,也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物,我得小心地靠近它”。 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进,不知为什么,它的心跳得十分厉害。 “汪汪”。 “哦,也是一条狗”。 你们知道吗?就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好,狗”。 “你好,狗”。 “你能否告诉我,你发出的是什么声音?”
干什么。
保证。
形容射箭或射击非常准。
枪支发射的弹药。
根本。
读故事,一边读一边预测后面的内容。想一想:故事的结局可能是什么?
初读课文
自由阅读课文第1-9自然段,思考:这是一条什么样的小狗?和你猜想的一样吗?
小狗学叫
不会叫——受到批评向小公鸡学叫——狐狸嘲笑向杜鹃学叫——差点中枪预测结局
结构梳理
遇到了牛…… 遇到了农民…… 遇到了狗……
这篇课文描写了一只不会叫的狗向_________和_________学习啼叫,结果险遭_________和_________毒手,最后安排三种结局,启发我们想象故事的结尾。
应该结束了,会有一个出乎意料的结局。
遇到了牛……遇到了农民……遇到了狗……
从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索,可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。
(1)讨论本组如何进行预测,记录预测依据。 (2)分角色进行预测并记录。(3)根据本组预测,结合前面情节推测童话寓意。
…… “可能是长颈鹿吧?不,也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物,我得小心地靠近它”。 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进,不知为什么,它的心跳得十分厉害。 “汪汪”。 “哦,也是一条狗”。 你们知道吗?就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好,狗”。 “你好,狗”。 “你能否告诉我,你发出的是什么声音?”
干什么。
保证。
形容射箭或射击非常准。
枪支发射的弹药。
根本。
读故事,一边读一边预测后面的内容。想一想:故事的结局可能是什么?
初读课文
自由阅读课文第1-9自然段,思考:这是一条什么样的小狗?和你猜想的一样吗?
部编版小学语文三年级上册 《小狗学叫》 名师教学PPT课件
狐狸发现喔喔叫的是小狗的时候,有 什么表现?小狗有什么表现呢?
14 不会叫的狗
狐狸
真想哈哈大笑。 它在地上打着 滚,捧着肚子, 竭力忍着不笑 出声来。
嘲笑
看不起
小狗 受了委屈,低 着头,含着泪 水默默走开了。
自尊
14 不会叫的狗
小狗伤心地走开后,遇到了谁?他是 怎么对待小狗的?
14 不会叫的狗
朗读课文 扫清障碍
我会认
má tǎo yàn
nù
干吗 讨厌 惹怒
pī
批评
fǎnɡ
dān
yā
chà
访问 担心 压力 差不多
14 不会叫的狗
rěn
忍心
mó
zhònɡ dàn
模仿 百发百中 中弹
fēnɡ
发疯
wānɡ
汪汪叫
ɡǎo
搞不清
14 不会叫的狗
多音字
吗
má
干吗要叫。
mɑ
你在问我吗?
14 不会叫的狗
咕咕…… 努力 自尊
14 不会叫的狗
小狗学会了杜鹃叫,后来又发生了什么? 就在那几天,人们开始打
猎了,树林里来了很多猎人, 里面还有百发百中的神枪手。 哪怕是一只夜莺,他们也会给 打下来。
一个枪法很准的猎人经过 那里,听见树丛中传来咕咕的 叫声,就举枪瞄准,“砰! 砰!”连开了两枪……
狗跑啊,跑啊……
14 不会叫的狗
第三段(25~37):这只狗向 杜鹃 学叫,差点 被猎人的子弹射杀。 第四段( 38~结尾 ):三种结局。
互动课堂
不会叫,受批评
读第1—9自然段,看看这只不会叫
的狗遭遇了什么?这是一条什么样的狗?
从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗
14 不会叫的狗
狐狸
真想哈哈大笑。 它在地上打着 滚,捧着肚子, 竭力忍着不笑 出声来。
嘲笑
看不起
小狗 受了委屈,低 着头,含着泪 水默默走开了。
自尊
14 不会叫的狗
小狗伤心地走开后,遇到了谁?他是 怎么对待小狗的?
14 不会叫的狗
朗读课文 扫清障碍
我会认
má tǎo yàn
nù
干吗 讨厌 惹怒
pī
批评
fǎnɡ
dān
yā
chà
访问 担心 压力 差不多
14 不会叫的狗
rěn
忍心
mó
zhònɡ dàn
模仿 百发百中 中弹
fēnɡ
发疯
wānɡ
汪汪叫
ɡǎo
搞不清
14 不会叫的狗
多音字
吗
má
干吗要叫。
mɑ
你在问我吗?
14 不会叫的狗
咕咕…… 努力 自尊
14 不会叫的狗
小狗学会了杜鹃叫,后来又发生了什么? 就在那几天,人们开始打
猎了,树林里来了很多猎人, 里面还有百发百中的神枪手。 哪怕是一只夜莺,他们也会给 打下来。
一个枪法很准的猎人经过 那里,听见树丛中传来咕咕的 叫声,就举枪瞄准,“砰! 砰!”连开了两枪……
狗跑啊,跑啊……
14 不会叫的狗
第三段(25~37):这只狗向 杜鹃 学叫,差点 被猎人的子弹射杀。 第四段( 38~结尾 ):三种结局。
互动课堂
不会叫,受批评
读第1—9自然段,看看这只不会叫
的狗遭遇了什么?这是一条什么样的狗?
从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗
人教部编版语文三年级上册14《小狗学叫》课件
mó
fēnɡ wānɡ
ɡǎo
忍着 模仿 发疯 汪汪叫 搞不清
按要求说一说
①说一个反义词:讨厌(喜欢 );批评(表扬 ) ②说一个近义词:发怒(发火 );模仿(仿照 )
认读多音字 干吗(má) 担(dān)保 压(yà)根
百发百中(zhònɡ) 子弹(dàn)
14 小 狗 学 叫
第2课时
互动课堂
(2)讨论二:小狗竟然又学会了杜鹃咕咕叫?你怎
么看待这条小狗的?
努力
语言天赋
互动课堂
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫,被狐狸 嘲笑;小狗向杜鹃学习咕咕叫,却差点被猎人当作 杜鹃击中了。实在太危险了!接下来还会有相似的 经历吗?
tǎo yàn
讨厌
nù
发怒
认读生字
pī
fǎnɡ
批评 来访
chà
差不多
rěn
整体回顾
这个故事很多地方出人意料,非常有趣。你喜欢故事里 的哪些内容?说说你的理由。 故事情节。小狗居然能学会小公鸡喔喔喔叫,狐狸还误以为 是送上门的美味午餐,差点就吃了小狗…
故事结局。一个故事有三种结局,很特别。
合作学习
1.展示事先准备的课外故事书。 2.学生分组,每四人组成学习小组。 3.合作学习。
谁能简单地说说《总也倒不了的老屋》 中老屋经历了什么,结果怎么样,或者《胡 萝卜先生的长胡子》中胡萝卜先生身上发生 了什么事情?
14 小 狗 学 叫
进行预测
没有读过课文的同学结合课题猜一猜,这个故事里又 会发生些什么有趣的事情呢?为什么?
小狗在学叫的过程中,一定也会像老屋、胡萝卜 先生一样经历很多故事。童话故事一般都是这样的。
原文结局
狗跑啊,跑啊,它碰见了一个农民。 “你往哪儿跑啊?” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧,我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去,但我得告诉您:我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不会让他们听见,他们一靠近,你 就叼住他们,这样,他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。
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“那我去。”狗说。 这样,不会汪汪叫的狗找到了职业,被一条铁链
子拴着,每天喝一盘子稀粥。
第三种结局
…… “长颈鹿吗?不是。也许是鳄鱼,鳄鱼可是极 凶恶的动物。我必须小心翼翼地走近它。”
小狗在树林里匍匐前迸,一步一步朝传出汪 汪叫声的那个方向爬了过去,不知怎么的,这个 声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳 。
C )。
快乐语文 伴你成长
那小狗会跟别人学叫吗?能学会吗?
请你自读第10至24自然段, 边读边预测吧!
“你跟我学。”有一次,一只同情它 的小公鸡对它说。
小狗开始跟小鸡学叫了,你 刚才猜对了吗?
分读第17自然段,边读边预测。
一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫 声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
小狗来到树林里练习,请你 猜猜接下来会发生什么。
声来。
学认字 tǎo yàn
它们对过路的陌生人叫,对惹人讨厌的猫
叫,对着满月叫。它们高兴的时候叫,紧张的
nù
时候叫,发怒的时候也叫。
pī
小狗不知道该怎么回答这些批评。
反义词:讨厌—喜欢 批评—表扬
近义词:发怒—发火 模仿—仿照
多音字:干吗(má) 担(dān)保 压(yà)根 子弹(dàn) 百发百中(zhòng)
小狗不想学农民说话,农民觉 得小狗可怜,就收留了它,让它看 家,因为生活中的狗都是这样的。
农民觉得小狗会很多叫声,把它 留下来,当宠物饲养。
第三种结局
小狗学会了汪汪叫,终于没有人 嘲笑它不会叫。
小狗学了这声音也有危 险,就没有学了。
预测的方法和角度 从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是
贯穿全文的线索,可关注“叫声”。
读第25至37自然段,边 读边预测。
mó 你听我怎么叫,尽可能模仿我……
zhònɡ 树林里来了很多猎人,里面还有百发百中的神枪手。
dàn 子弹擦过小狗的耳边,就像在连环画里画的那样, 小狗拔腿就跑。
fēnɡ 它很诧异:“那个猎人准是发疯了,竟然对狗开
枪”。
一起来讨论:
接下来究竟发生了什么?
小狗竟然又学会了杜鹃咕咕叫 ?你怎么看待这条小狗的?
“好主意!好主意!”小狗突然喊起来。 “什么主意?” “这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将 学习各种动物的语言,我让一个马戏班子雇佣我 ,我会成功的,变成大富狗,娶一个国王的女儿 。国王也好,狗也好,成为一家子,彼此沟通感 情。”
“好样的,想得真美。那好吧,我这就叫, 你好好听着:哞……哞……哞……”
“哞……”小狗也叫起来。 这是一只不会汪汪叫的狗,却是一位语言大 师,精通各种语言。
第二种结局
狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民。 “你往哪里跑?” “连我自己也不清楚。” “那么到我家去,我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。” “好,我去。可我告诉你,我不会汪汪叫。”
“这样更好,汪汪叫的狗会吓跑小偷的。而你呢, 他们不知道你在那儿,他们走近笼子,你冷不防扑上 去咬伤他们,这样,他们就会得到应有的惩罚。”
努力,也许有语言天赋。
“咕……”小狗学着杜鹃叫,“咕……”
它那天试了,第二天、第三天又试了。一
个星期过后,它已经学得相当不错了。小狗真
高兴,心想:我终于会叫了,现在别人再也不
能取笑我了。
咕咕……
努力 自尊
小狗学会了杜鹃叫,后来又发生了什么?
就在那几天,人们开始打 猎了,树林里来了很多猎人, 里面还有百发百中的神枪手。 哪怕是一只夜莺,他们也会给 打下来。
我猜小狗学会小公鸡的叫声,其他 动物听到了,都来夸他叫得好。
小狗没学会小公鸡的叫声,其他 动物听到了,都跑来嘲笑它。
跟小公鸡学叫
小狗试着照小 公鸡的样子做,但 嘴里只发出一种滑 稽的咯咯声。
吓得旁边的小母 鸡都逃走了。
咯咯
小狗又试了一次, 两次,三次。
都没能成功。
努力、不放弃
继续阅读,验证预测。
想已抓经你学。会我了只,是你在听这我里叫练得习多。好。
狐狸嘲笑,小狗委屈。
受到嘲笑的小狗,接下来会做什么呢?我们再来 大胆预测一下。
小狗可能不想像小公鸡一样叫了, 因为受到嘲笑,就不会再做这样的事。
小狗还会学习另一种动物的叫声 ,因为童话故事一般都是这样。
假如真的像有的同学说的那样, 小狗还会向别的小动物学叫,你觉 得它会向谁学习?它会再次遭遇挫 折吗?是怎样的挫折?
狗跑啊,跑啊,突然停住了,它听见一 种奇怪的叫声:“汪汪,汪汪……”
这叫声像在对我说什么,狗想,尽管我 搞不清这是什么动物在叫。
“汪,汪……” ……
课文为小狗设计了三种结局,但 都不完整。我们一起来看看三个结局 的原文吧!
第一种结局
…… “不坏。可我不敢担保是不是一首正确的诗 。你是一头奶牛啊……” “我当然是奶牛。” “可我不是,我是狗。” “当然,你是狗,这又怎么啦?没有什么东 西阻止你学我的语言呀。”
结构梳理
小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教
不 会
杜鹃——同情、关心
叫 的
狐狸——嘲笑、看不起
狗 狗——找准老师很重要
主题概括
这篇课文描写了一只不会叫的狗向 小公鸡, 和 杜鹃 学习啼叫,结果险遭狐狸 和猎人 毒手, 最后安排三种结局,启发我们想象故事的结尾。
拓展延伸
挑食的小变色龙
从前,有一只小变色龙,它挑食,只吃绿色的食物。 妈妈对它说:“孩子,你可不能挑食,只吃绿色的昆虫, 你就不会变成别的颜色了,要是被抓,到那时怎么办都晚 了!”但小变色龙不以为然。
我们一边读一边预测,已经读了两个故 事了,谁能简单地说说《总也倒不了的老屋》 经历了什么,结果怎么样?
小 狗 学 叫
结合课题猜一猜,这个故事里又会发生 什么有趣的事情呢?为什么?
小狗在学叫的过程中,一定也会 像老屋、胡萝卜先生一样经历很多故 事。童话故事一般都是这样。
估计这条小狗没听过真正的狗 叫,它为了学叫,一定付出很多努 力。
小狗不想学习叫声了,因为不会叫 也挺好的,干吗要和别人一样呢?
应该结束了,会有一个出乎意料是 之外的结局。
已经读过的学生预测
这个故事有三种结局。 还会向小母牛学习叫声……
你能把下面的词语都读准确吗?
tǎo yàn
nù pī
fǎnɡ chà
讨厌 发怒 批评 来访 差不多
rěn
mó
fēnɡ wānɡ
“汪汪,汪汪。”
“呀,是另一只狗。” 它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人
的猎犬。 “你好哇,狗。” “你好哇,狗。” “你能告诉我,你正在吟的是什么诗吗?” “诗?我不是吟诗,我是在汪汪叫。” “汪汪叫?你会汪汪叫吗?”
“当然会。你可别异想天开地希望我学大象的 哼哼或学狮子的吼叫。”
“那么你教我,好吗?” “你不会汪汪叫吗?” “不会。” “听着,好好听着。就这么叫:汪汪,汪汪 ……” “汪汪,汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在 幸福和激动中,心里想:“嗨,我终于找到了我 的正确的老师啦!”
一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡终
fǎnɡ
于来找我了。我得去感谢它的来访。
你的猜想和课文一样吗?
原来是狐狸听到了小 狗学公鸡喔喔喔的叫声, 它俩之间发生什么?猜猜 狐狸会对小狗说什么?
分角色读读小狗和小狐狸的对话
是练鸡个给习在圈我哎?树套当设呀练林 想然了,习里抓啦一原什迷我。个来么路,你圈是?了幸让套这,好我啊样而我以。,你发为你给现,我得是设及一了 时只一。公 我向在你练担习保啼,叫我。压现一根在个儿差圈就不套没多?
有一天,小变色龙躺在花上晒太阳。一 个小姑娘走到这里,看见了小变色龙……
你猜猜接下 来会怎样?
课堂演练
一、连一连。
汪汪叫
哞哞叫 喵喵叫 喔喔叫
猫
牛 公鸡 狗
奇怪的
安详地 美味可口的
鲜嫩的
吃草
叫声 青草 午餐
二、课文为小狗设计了三种结局,这三种结局 可能会带来怎样的后果。
第一种( B ),第二种( A ),第三种( A.过于平庸,安于现状,比较保守 B.迷失了自我 C.找对老师,找到自己真正的位置
整体感知
读第1至9自然段,初步预测。
这是一条什么样的小狗?和 你猜想的一样吗?
排比 从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗 一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样 哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
排比
四个“不会”具体点明小 狗“不会叫”的特点。
和我猜想不一样,原来这条小狗 学叫是因为它从来没有听到过狗的叫 声,因此也不知道该怎么叫,并不是 好好叫才学的。
一个枪法很准的猎人经过 那里,听见树丛中传来咕咕的 叫声,就举枪瞄准,“砰! 砰!”连开了两枪……
狗跑啊,跑啊……
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔 喔叫,被狐狸嘲笑;小狗向杜鹃学习 咕咕叫,却差点被猎人当作杜鹃击中 了,实在太危险,接下来还会有相似 的经历吗?
请没有读过的学生预测吧!
可能有第三次经历,还会学一种叫声 ,又经历了挫折。
哞哞
汪汪
可关注和思考各个情节中的“遭遇”。 去农场生活
不会叫,被农 民驱赶
第一种结局
狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一 头小母牛正在那里安详地吃草……“可是,这 是世界上最容易的事!你听我叫:哞…… 哞……哞……还有比这更好听的叫声吗?”
……
第二种结局
狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民。 ……
第三种结局
朗读课文 扫清障碍
自读课文,读准字音, 读通句子。
学认字
fǎnɡ mó
zhònɡ dàn
访问 模仿 百发百中 中弹
fēnɡ
发疯
wānɡ
汪汪叫
ɡǎo
搞不清
学认字
dān yà
“我向你担保,我压根儿就没想抓你。我只是
在这里练习。”
子拴着,每天喝一盘子稀粥。
第三种结局
…… “长颈鹿吗?不是。也许是鳄鱼,鳄鱼可是极 凶恶的动物。我必须小心翼翼地走近它。”
小狗在树林里匍匐前迸,一步一步朝传出汪 汪叫声的那个方向爬了过去,不知怎么的,这个 声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳 。
C )。
快乐语文 伴你成长
那小狗会跟别人学叫吗?能学会吗?
请你自读第10至24自然段, 边读边预测吧!
“你跟我学。”有一次,一只同情它 的小公鸡对它说。
小狗开始跟小鸡学叫了,你 刚才猜对了吗?
分读第17自然段,边读边预测。
一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫 声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
小狗来到树林里练习,请你 猜猜接下来会发生什么。
声来。
学认字 tǎo yàn
它们对过路的陌生人叫,对惹人讨厌的猫
叫,对着满月叫。它们高兴的时候叫,紧张的
nù
时候叫,发怒的时候也叫。
pī
小狗不知道该怎么回答这些批评。
反义词:讨厌—喜欢 批评—表扬
近义词:发怒—发火 模仿—仿照
多音字:干吗(má) 担(dān)保 压(yà)根 子弹(dàn) 百发百中(zhòng)
小狗不想学农民说话,农民觉 得小狗可怜,就收留了它,让它看 家,因为生活中的狗都是这样的。
农民觉得小狗会很多叫声,把它 留下来,当宠物饲养。
第三种结局
小狗学会了汪汪叫,终于没有人 嘲笑它不会叫。
小狗学了这声音也有危 险,就没有学了。
预测的方法和角度 从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是
贯穿全文的线索,可关注“叫声”。
读第25至37自然段,边 读边预测。
mó 你听我怎么叫,尽可能模仿我……
zhònɡ 树林里来了很多猎人,里面还有百发百中的神枪手。
dàn 子弹擦过小狗的耳边,就像在连环画里画的那样, 小狗拔腿就跑。
fēnɡ 它很诧异:“那个猎人准是发疯了,竟然对狗开
枪”。
一起来讨论:
接下来究竟发生了什么?
小狗竟然又学会了杜鹃咕咕叫 ?你怎么看待这条小狗的?
“好主意!好主意!”小狗突然喊起来。 “什么主意?” “这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将 学习各种动物的语言,我让一个马戏班子雇佣我 ,我会成功的,变成大富狗,娶一个国王的女儿 。国王也好,狗也好,成为一家子,彼此沟通感 情。”
“好样的,想得真美。那好吧,我这就叫, 你好好听着:哞……哞……哞……”
“哞……”小狗也叫起来。 这是一只不会汪汪叫的狗,却是一位语言大 师,精通各种语言。
第二种结局
狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民。 “你往哪里跑?” “连我自己也不清楚。” “那么到我家去,我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。” “好,我去。可我告诉你,我不会汪汪叫。”
“这样更好,汪汪叫的狗会吓跑小偷的。而你呢, 他们不知道你在那儿,他们走近笼子,你冷不防扑上 去咬伤他们,这样,他们就会得到应有的惩罚。”
努力,也许有语言天赋。
“咕……”小狗学着杜鹃叫,“咕……”
它那天试了,第二天、第三天又试了。一
个星期过后,它已经学得相当不错了。小狗真
高兴,心想:我终于会叫了,现在别人再也不
能取笑我了。
咕咕……
努力 自尊
小狗学会了杜鹃叫,后来又发生了什么?
就在那几天,人们开始打 猎了,树林里来了很多猎人, 里面还有百发百中的神枪手。 哪怕是一只夜莺,他们也会给 打下来。
我猜小狗学会小公鸡的叫声,其他 动物听到了,都来夸他叫得好。
小狗没学会小公鸡的叫声,其他 动物听到了,都跑来嘲笑它。
跟小公鸡学叫
小狗试着照小 公鸡的样子做,但 嘴里只发出一种滑 稽的咯咯声。
吓得旁边的小母 鸡都逃走了。
咯咯
小狗又试了一次, 两次,三次。
都没能成功。
努力、不放弃
继续阅读,验证预测。
想已抓经你学。会我了只,是你在听这我里叫练得习多。好。
狐狸嘲笑,小狗委屈。
受到嘲笑的小狗,接下来会做什么呢?我们再来 大胆预测一下。
小狗可能不想像小公鸡一样叫了, 因为受到嘲笑,就不会再做这样的事。
小狗还会学习另一种动物的叫声 ,因为童话故事一般都是这样。
假如真的像有的同学说的那样, 小狗还会向别的小动物学叫,你觉 得它会向谁学习?它会再次遭遇挫 折吗?是怎样的挫折?
狗跑啊,跑啊,突然停住了,它听见一 种奇怪的叫声:“汪汪,汪汪……”
这叫声像在对我说什么,狗想,尽管我 搞不清这是什么动物在叫。
“汪,汪……” ……
课文为小狗设计了三种结局,但 都不完整。我们一起来看看三个结局 的原文吧!
第一种结局
…… “不坏。可我不敢担保是不是一首正确的诗 。你是一头奶牛啊……” “我当然是奶牛。” “可我不是,我是狗。” “当然,你是狗,这又怎么啦?没有什么东 西阻止你学我的语言呀。”
结构梳理
小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教
不 会
杜鹃——同情、关心
叫 的
狐狸——嘲笑、看不起
狗 狗——找准老师很重要
主题概括
这篇课文描写了一只不会叫的狗向 小公鸡, 和 杜鹃 学习啼叫,结果险遭狐狸 和猎人 毒手, 最后安排三种结局,启发我们想象故事的结尾。
拓展延伸
挑食的小变色龙
从前,有一只小变色龙,它挑食,只吃绿色的食物。 妈妈对它说:“孩子,你可不能挑食,只吃绿色的昆虫, 你就不会变成别的颜色了,要是被抓,到那时怎么办都晚 了!”但小变色龙不以为然。
我们一边读一边预测,已经读了两个故 事了,谁能简单地说说《总也倒不了的老屋》 经历了什么,结果怎么样?
小 狗 学 叫
结合课题猜一猜,这个故事里又会发生 什么有趣的事情呢?为什么?
小狗在学叫的过程中,一定也会 像老屋、胡萝卜先生一样经历很多故 事。童话故事一般都是这样。
估计这条小狗没听过真正的狗 叫,它为了学叫,一定付出很多努 力。
小狗不想学习叫声了,因为不会叫 也挺好的,干吗要和别人一样呢?
应该结束了,会有一个出乎意料是 之外的结局。
已经读过的学生预测
这个故事有三种结局。 还会向小母牛学习叫声……
你能把下面的词语都读准确吗?
tǎo yàn
nù pī
fǎnɡ chà
讨厌 发怒 批评 来访 差不多
rěn
mó
fēnɡ wānɡ
“汪汪,汪汪。”
“呀,是另一只狗。” 它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人
的猎犬。 “你好哇,狗。” “你好哇,狗。” “你能告诉我,你正在吟的是什么诗吗?” “诗?我不是吟诗,我是在汪汪叫。” “汪汪叫?你会汪汪叫吗?”
“当然会。你可别异想天开地希望我学大象的 哼哼或学狮子的吼叫。”
“那么你教我,好吗?” “你不会汪汪叫吗?” “不会。” “听着,好好听着。就这么叫:汪汪,汪汪 ……” “汪汪,汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在 幸福和激动中,心里想:“嗨,我终于找到了我 的正确的老师啦!”
一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡终
fǎnɡ
于来找我了。我得去感谢它的来访。
你的猜想和课文一样吗?
原来是狐狸听到了小 狗学公鸡喔喔喔的叫声, 它俩之间发生什么?猜猜 狐狸会对小狗说什么?
分角色读读小狗和小狐狸的对话
是练鸡个给习在圈我哎?树套当设呀练林 想然了,习里抓啦一原什迷我。个来么路,你圈是?了幸让套这,好我啊样而我以。,你发为你给现,我得是设及一了 时只一。公 我向在你练担习保啼,叫我。压现一根在个儿差圈就不套没多?
有一天,小变色龙躺在花上晒太阳。一 个小姑娘走到这里,看见了小变色龙……
你猜猜接下 来会怎样?
课堂演练
一、连一连。
汪汪叫
哞哞叫 喵喵叫 喔喔叫
猫
牛 公鸡 狗
奇怪的
安详地 美味可口的
鲜嫩的
吃草
叫声 青草 午餐
二、课文为小狗设计了三种结局,这三种结局 可能会带来怎样的后果。
第一种( B ),第二种( A ),第三种( A.过于平庸,安于现状,比较保守 B.迷失了自我 C.找对老师,找到自己真正的位置
整体感知
读第1至9自然段,初步预测。
这是一条什么样的小狗?和 你猜想的一样吗?
排比 从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗 一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样 哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
排比
四个“不会”具体点明小 狗“不会叫”的特点。
和我猜想不一样,原来这条小狗 学叫是因为它从来没有听到过狗的叫 声,因此也不知道该怎么叫,并不是 好好叫才学的。
一个枪法很准的猎人经过 那里,听见树丛中传来咕咕的 叫声,就举枪瞄准,“砰! 砰!”连开了两枪……
狗跑啊,跑啊……
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔 喔叫,被狐狸嘲笑;小狗向杜鹃学习 咕咕叫,却差点被猎人当作杜鹃击中 了,实在太危险,接下来还会有相似 的经历吗?
请没有读过的学生预测吧!
可能有第三次经历,还会学一种叫声 ,又经历了挫折。
哞哞
汪汪
可关注和思考各个情节中的“遭遇”。 去农场生活
不会叫,被农 民驱赶
第一种结局
狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一 头小母牛正在那里安详地吃草……“可是,这 是世界上最容易的事!你听我叫:哞…… 哞……哞……还有比这更好听的叫声吗?”
……
第二种结局
狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民。 ……
第三种结局
朗读课文 扫清障碍
自读课文,读准字音, 读通句子。
学认字
fǎnɡ mó
zhònɡ dàn
访问 模仿 百发百中 中弹
fēnɡ
发疯
wānɡ
汪汪叫
ɡǎo
搞不清
学认字
dān yà
“我向你担保,我压根儿就没想抓你。我只是
在这里练习。”