while循环结构 公开课教案
while初中语法教案
while初中语法教案1. 知识目标（1）让学生掌握while引导的并列循环语句的语法结构。
（2）让学生理解while循环的执行原理。
（3）让学生学会使用while循环处理实际问题。
2. 能力目标（1）培养学生运用while循环解决简单问题的能力。
（2）培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习编程的兴趣。
（2）培养学生团队合作的精神。
二、教学内容1. while循环的语法结构while循环是一种常见的循环语句，其基本语法结构如下：```while (条件表达式) {// 循环体}```其中，条件表达式必须返回一个布尔值（true或false）。
当条件表达式为true时，循环体被执行；当条件表达式为false时，循环终止。
2. while循环的执行原理while循环从条件表达式开始判断，如果条件表达式为true，则执行循环体。
执行完循环体后，再次判断条件表达式，直到条件表达式为false，循环终止。
3. 使用while循环解决实际问题通过实例讲解，让学生学会使用while循环处理实际问题，如计算器、猜数字游戏等。
三、教学过程1. 导入新课通过一个简单的猜数字游戏引出while循环，让学生观察游戏运行过程，初步了解while循环的执行原理。
2. 讲解while循环语法结构详细讲解while循环的语法结构，让学生明白条件表达式的重要性。
3. 实例演示通过实例演示，让学生掌握while循环的使用方法。
例如，编写一个计算器程序，输入一个整数，输出从1到该整数的所有整数之和。
4. 课堂练习让学生独立完成一个简单的while循环练习，如猜数字游戏。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 拓展训练引导学生思考如何使用while循环解决更复杂的问题，如计算Fibonacci 数列的前n项和。
6. 总结与反思让学生总结while循环的特点和应用场景，反思自己在学习过程中遇到的困难和对策。
第10课循环结构——while循环教案-浙教版(2020)信息技术八年级上册
浙教版信息技术八年级第10课循环结构——while循环教学设计课题循环结构——while循环单元第二单元学科信息技术年级八年级学习目标知识目标：了解while语句的一般格式和执行流程。
技能目标：掌握while语句的一般格式和执行流程；理解循环控制语句break和continue 的功能，能够编写比较简单的while循环程序。
情感目标：培养学生的创造性思维能力、探索精神，让学生体验成功的喜悦；。
重点掌握while语句的一般格式和执行流程；理解循环控制语句break和continue的功能。
难点能够编写比较简单的while循环程序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这个星期天就是母亲节了，如果想用python跟妈妈说一百遍“妈妈，我爱您!”如果用前面学过的循环语句来操作，十分麻烦。
若用python中的循环语句while来操作，一句话就可以搞定。
今天我们就一块来学习while循环。
思考并回答问题激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课for循环语句是通过遍历某一序列对象来构建循环，循环结束的条件是对象遍历完成。
但是，很多应用难以确定遍历结构，这就需要根据条件控制循环。
在Python中，提供了while语句，实现条件循环。
一、while循环语句while循环，又称为条件循环。
while循环语句的一般格式如下：while <条件>：<循环体>[else：语句块]while循环的执行流程，如图所示。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任当条件判断为True时，循环体被重复执行，当条件判断为False时退出循环，else子句的语句块才会被执行。
若条件表达式的值一直为True，则while循环将一直执行。
因此，在循环体中一定要包含改变测试条件的语句，使循环能够结束，以避免死循环。
while 循环：x=1while x<=5:print(‘love mom’)x=x+1想用python跟妈妈说一百遍“妈妈，我爱您!”print “妈妈，我爱您！”print “妈妈，我爱您！”print “妈妈，我爱您！”…（还有97遍）…使用while循环，一句话搞定x = 1while x<=100:print （“妈妈，我爱您！”）x =x+ 1万米跑，围着足球场跑道（400米一圈）不停地跑，每跑一圈打印一次“running！”一共要跑25圈。
while循环优秀教学案例
3.鼓励学生提问：鼓励学生在遇到问题时积极提问，及时解决学习中的困难。
4.期待下次课：表达对下次课程的期待，激发学生继续学习的热情。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：通过设计猜数字游戏这一情境，将while循环的知识点与学生的生活实际相结合，使学生能够更加直观地理解while循环的作用，提高学习兴趣。
4.组织学生进行成果分享，让他们在交流中获取新知，提高解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员在知识、能力等方面互补。
2.明确小组合作任务，鼓励学生分工协作，共同完成任务。
3.采用角色扮演、头脑风暴等方法，激发小组成员的创意和团队精神。
4.关注小组合作过程，及时给予反馈和指导，提高合作效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以生动有趣的谜语引起学生对信息技术课程的兴趣，为新课的导入做好铺垫。
2.回顾上节课内容：简要回顾上节课所学的内容，让学生自然地过渡到本节课的学习。
3.展示猜数字游戏示例：向学生展示一个简单的猜数字游戏，让他们直观地感受到while循环在程序中的作用。
4.提问引导：提问学生：“你们想知道这个游戏是如何实现的吗？”、“你们认为这个游戏需要使用什么循环结构？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结自己在解决问题、编程实践等方面的经验教训。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，鼓励他们发现他人和自身的优点，提高自信心。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在知识、能力、态度等方面的全面发展。
4.根据评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学提供有益参考。
《while语句程序设计》教案
0 表达式
非0
循环体
是否重复执行语句；直至表达式的值为零（假）, 才结束循环。当进
入循环时，表达式的值为 0，则循环一次也不会执行。
详细讲解 while 语句的执行流程，只有掌握了执行流程，学生才会分析程序，才会利用
while 语句编写程序。
特别提醒学生注意：循环体如果包含一个以上的语句，应该用大括号括起来，以复合语句
1
学生学习了顺序结构程序设计、选择结构程序设计等知识，能够利用顺序结构、选择结构 编写简单的程序。
【教学手段】 多媒体教学手段为主、传统教学手段、网络教学手段为辅。 【教学方法和策略】 通过提问，引导学生积极思考，让学生体会到用前面所学知识解决重复问题的繁琐性，激 发学生学习新知识的兴趣。对于 while 语句的一般形式只做简单的介绍，详细介绍 while 语句 的执行流程。通过实例讲解，让学生学会分析包含 while 语句的程序、利用 while 语句编写程 序，加深对 while 语句执行流程的理解。讲解编写程序时，主要讲解编程思路，让学生能够做 到触类旁通。通过错题解析，对易错点进行总结，使学生在编写程序过程中最大限度地减少错 误。通过课堂编程练习，检测学生对 while 语句的掌握程度，提升学生的编程能力。在整个教 学过程中，让学生带着问题学习，引导学生思考，积极参与课堂，必要时进行讨论，同时注重 学生自主学习能力的培养。 【教学安排】 1.回顾与新课导入（约 3 分钟） 2.知识点讲解（约 4 分钟） 3.典例剖析（约 15 分钟） 4.知识拓展（约 2 分钟） 5.错题解析（约 8 分钟） 6.编程练习（约 10 分钟） 7.课堂小结（约 3 分钟） 【教学过程设计】 1.回顾与新课导入 回顾顺序结构、选择结构程序设计，检测学生对所学知识的掌握。顺序结构程序，每条语 句执行一次。选择结构程序，根据不同的条件来执行不同的语句，语句也只执行一次。在实际 应用中可能根据某个条件，重复执行某些语句。 思考：写一个程序，输入 100 个学生的成绩，求平均成绩。 提问：用前面所学的知识，有哪些解决方法？ 请几个学生回答。 学生可能答出两种解决方法。 一种解决方法是：定义 100 个变量，分别输入 100 个学生的成绩后求和，然后求平均成绩。
while循环教学设计
while循环教学设计教学目标：1. 学生能够理解while循环的概念和基本用法。
2. 学生能够灵活运用while循环解决问题。
3. 学生能够分析问题，并设计while循环解决方案。
教学准备：1.计算机或电子白板。
2.教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师首先引入while循环的概念，通过一个简单的例子来说明循环的概念。
2.老师提问学生，是否可以通过循环实现一些重复性的任务，如何做到？学生进行回答。
二、讲解while循环（10分钟）1. 老师通过PPT讲解while循环的基本语法和用法，包括while关键字、循环条件和循环体的使用。
2. 老师通过示例代码展示while循环的执行流程，并解释每一步的作用。
3. 老师强调while循环会在每次迭代之前检查循环条件，只有当条件为真时才会执行循环体。
三、编程实践1（20分钟）1. 老师提供一个练习题，要求学生编写一个程序，利用while循环输出1到100之间的所有偶数。
3.学生们在写完代码后，老师逐一点评学生的代码，指出错误并给予指导。
四、讲解while循环的高级用法（10分钟）1. 老师讲解while循环中的break语句的用法，以及在循环中使用布尔变量来控制循环的结束条件。
2.老师通过示例代码演示这些高级用法，并解释每一步的作用。
五、编程实践2（20分钟）1. 老师提供一个练习题，要求学生编写一个程序，利用while循环猜数字游戏。
3.学生们在写完代码后，老师逐一点评学生的代码，指出错误并给予指导。
六、总结（5分钟）1. 老师总结while循环的概念和基本用法，并强调灵活运用循环语句的重要性。
2. 老师鼓励学生在日常学习和编程实践中多加运用while循环，提高编程技巧和解决问题的能力。
扩展活动：1. 学生可以尝试设计自己的while循环练习题，并交给其他同学完成。
2. 学生可以在课后进一步探索while循环的其他应用场景，并分享给同学们。
(完整版)1《while循环》教学设计模板
《while循环》教学设计新课学习任务二while语句的执行过程1.首先计算“表达式”的值，如果非0，循环条件为真，则进入第2步，开始一次循环周期；如果为假，则进入第3步。
2.执行“{}”内的“语句序列”，这些“语句序列”称为“循环体”。
循环体执行完后，返回第1步，开始下一轮的循环条件测试。
3.结束循环，执行while循环后面的语句。
while语句的传统流程图如图2所示，其特点是先判断，后执行，若条件不成立，有可能一次也不执行。
注意：在整个循环中，初始条件只在循环开始时执行一次，以后进行的是循环条件、循环体和步长之间的循环，一般初始条件以变量初始化或变量赋值语句的形式在循环语句之前已经实现，所以在while语句中没有这一条件的体现。
教师讲解语句的执行过程，配合语句的流程图。
能够熟练的运用当型语句是作为编程技术人员的一项很重要的基本功。
）观察思考并且总结。
本节课教学的重点。
在教学时，教师要通过执行过程、生动的讲解力求使学生把流程图记住，为下一步学习其它类型的循环语句奠定了基础。
新课学习任务三while语句的应用例4-1、编程求1+2+3+4+5。
#include <stdio.h>main(){ int sum,i; sum=0; i=1;while (i <= 5)1.布置任务要求，分发任务清单2。
2.教师作为学生学习过程中的指导者、参与者、合作者，走到学生中1.思考、理解并做笔记。
2.动手编程，相互学习讨论通过教师的讲解，使学生掌握了循环结构，为学生编辑简单程序作好准备。
板书设计while循环1. while语句的一般形式。
2. while语句的执行过程。
3. while语句的应用。
c语言while语句教案
c语言while语句教案以下是一个简单的C语言while语句的教案，供您参考：一、教学目标1. 掌握while语句的基本语法和用法；2. 能够使用while语句进行循环控制；3. 了解while语句与for语句的区别。
二、教学内容1. while语句的基本语法while语句用于重复执行一段代码，直到条件不再满足。
其基本语法如下：```cwhile (condition) {// 循环体}```其中，condition是循环条件，当条件为真时，循环体将被重复执行。
2. while语句的用法使用while语句可以实现各种循环结构，例如：```cint i = 0;while (i < 10) {printf("%d ", i);i++;}```输出结果为：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。
在上述代码中，循环条件为i<10，当条件为真时，循环体将被重复执行。
在循环体中，首先输出i的值，然后将i 自增1。
循环结束后，i的值为10，不再满足条件，循环结束。
3. while语句与for语句的区别while语句和for语句都可以实现循环结构，但它们之间存在一些区别。
主要区别在于：for语句在循环开始之前就确定了循环次数和循环变量的初始值，而while语句则在循环过程中根据条件判断是否继续执行循环。
因此，在使用时需要根据具体情况选择合适的循环结构。
三、教学步骤1. 引入课题：介绍while语句的基本概念和作用；2. 讲解语法：详细讲解while语句的语法和用法；3. 示例演示：通过具体示例演示如何使用while语句实现各种循环结构；4. 课堂练习：让学生自己编写简单的while语句程序，并让他们在计算机上运行和调试；5. 总结：总结while语句的基本语法和用法，强调需要注意的问题。
python程序中 while循环教案
python程序中while循环教案以下是一个Python程序中while循环的教案，供您参考：教学目标：1.让学生了解什么是while循环；2.掌握while循环的语法；3.能够使用while循环进行简单的程序编写。
教学内容：1.while循环的定义；2.while循环的语法；3.while循环的示例程序。
教学步骤：1.导入Python标准库中的while关键字，并介绍while循环的定义。
while循环是一种控制结构，它会在条件为真的情况下一直执行代码块，直到条件为假为止。
2.介绍while循环的语法。
while循环的语法如下：python复制代码while condition:# code block to be executed其中，condition是判断条件，code block to be executed是要执行的代码块。
如果条件为真，则执行代码块，否则跳过循环。
3.介绍一个简单的while循环示例程序。
该程序会要求用户输入一个数字，然后计算该数字的阶乘并输出结果。
程序代码如下：python复制代码num = int(input("请输入一个数字："))factorial = 1while num > 0:factorial *= numnum -= 1print("阶乘结果为：", factorial)在上面的程序中，我们首先从用户那里获取一个数字，然后使用while循环来计算该数字的阶乘。
在每次循环中，我们将num乘以factorial的值，并将num减1。
当num为0时，循环结束，并输出计算得到的阶乘结果。
4.让学生自己尝试编写一个简单的while循环程序，以巩固所学的知识。
教师可以提供一些参考题目或提示学生一些可能的应用场景，例如：编写一个猜数字游戏、实现一个简单的文本编辑器等。
5.最后，让学生分享自己的作品并相互交流，教师可以进行点评和总结。
2.3周而复始的循环第二课时(while循环)教学设计高中信息技术教科版必修1
在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我们要注重培养学生的团队合作意识，让学生学会与他人交流、分享、协作。通过以上教学设想，我们相信学生能够更好地掌握while循环的知识，提高编程能力，为后续学习打下坚实的基础。
在学生小组讨论后，我会布置一个课堂练习，让学生亲自动手编写一个含有while循环的程序。这个练习可以根据学生的实际水平设置不同的难度，以满足不同学生的学习需求。在学生编程过程中，我会巡回指导，及时给予学生个性化的帮助和指导，确保每个学生都能在实践中巩固所学知识。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会组织学生进行总结归纳。首先，我会让学生分享他们在编程实践中遇到的问题和解决方法，让学生从他人的经验中学习和借鉴。然后，我会对课堂所学内容进行总结，强调while循环的语法结构、执行过程以及在实际编程中的应用。最后，我会布置一个课后作业，让学生进一步巩固while循环的知识，提高编程能力。
4.小组讨论：分组让学生讨论while循环的应用场景和注意事项，促进学生之间的交流与合作。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对编程的兴趣，培养学生对信息技术学科的热爱。
2.培养学生自主学习、勇于探索的精神，鼓励学生克服困难，不断提高自己。
3.培养学生团队合作意识，让学生学会与他人交流、分享、协作。
4.通过实际问题解决，培养学生关注社会、关注生活、学以致用的价值观。
2.教学难点：理解while循环的入口和出口条件，以及如何运用while循环解决实际问题。
针对以上重难点，我们需要在教学过程中采ห้องสมุดไป่ตู้相应的教学策略，帮助学生克服困难，掌握while循环的知识。
while循环教学设计
第7课《while循环》教学设计【教学目标】1.知识与技能：巩固Python语言中的if-else语句和取余运算符%；了解并学会while循环结构及其用法，学会使用计数变量控制循环次数。
会用while循环重复打印相同的语句，会用while循环找到100以内的奇数和偶数。
2.过程与方法：鼓励学生通过自主探究、小组合作等方法解决问题，在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉Python语言的编程环境。
3.情感态度价值观：培养学生学习计算机科学的兴趣，体验信息技术与生活的密切联系，养成严谨的科学态度。
【教学重难点】重点：while循环结构的组成和用法，进一步熟悉Python语言的编程环境。
难点：理解在while循环结构中用计数变量控制循环次数。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课师：上一节课，我们学习了在Python中用if-else语句解决问题（点击课件出示），妈妈说如果我能数学考100并且英语考100，就给我买自行车。
否则没门！你能试着补全程序吗指名学生回答，师根据回答课件出示答案。
课件出示if-else语句的基本格式，让学生说一说使用if-else语句时，格式上要注意哪些问题师：指名学生回答，师根据回答出示课件。
9%3==9%5==a%b==0表示a能被b整除。
a%b==x 表示a除以b余数是x。
说说运算结果%是什么运算符二、主动探究，学习新知（-）用while循环重复打印5次“love mom”师：同学们，这个星期天就是母亲节了，如果想用python跟妈妈说一百遍“妈妈，我爱您!”课件出示。
追问：要输入100条print语句麻不麻烦有没有一种简便的方法一次搞定当然有!课件出示：x = 1while x<=100:print （“妈妈，我爱您！”）x =x+ 1我们运行一下来看看。
在教师机上运行一下。
追问:用while语句是不是很快很方便这就是让我们的python循环起来的while语句（板贴课题）。
While教案初中
While教案初中课程内容：while引导的句子和句型教学目标：1. 让学生掌握while引导的句子结构，理解其含义和用法。
2. 培养学生运用while句型进行交际的能力。
3. 提高学生英语听说读写综合能力。
教学重点：1. while引导的句子结构。
2. while句型的用法和意义。
教学难点：1. while引导的句子在特定情境下的应用。
2. 学生能够在实际语境中正确运用while句型。
教学准备：1. 教学课件。
2. 相关词汇卡片。
3. 练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用词汇卡片，引导学生复习与时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night等。
2. 引导学生思考这些时间词汇在日常生活中的应用场景。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 利用课件展示while引导的句子结构，解释其含义和用法。
2. 举例说明while句型在实际语境中的应用。
Step 3：课堂练习（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用while句型进行交际。
2. 教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师解答学生疑问，并进行讲解。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调while句型的用法和意义。
2. 学生分享学习心得和收获。
Step 6：课后作业（布置作业）1. 学生回家后，运用while句型写一篇小作文，描述自己一天的生活。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过词汇复习、新课导入、课堂练习、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生全面掌握while引导的句子结构和用法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们开口说英语，提高英语听说能力。
同时，注重培养学生在实际语境中运用while句型的能力，提高学生的英语综合运用能力。
Python程序设计基础教案10--while循环
授课教案授课教案附页教学设计说明一、旧课复习上节课重点介绍了while的基本语法格式，并结合简单案例进行练习。
复习一：打印1,2,3,4,5经过上节课的学习，学生应该能够快速完成任务，部分同学可能不太熟练，适当点拨。
复习一升级：打印1,2,3,4，...，n（n为正整数，由用户输入）和复习一相比，仅修改了上限值，并且上限值需要借助input（）函数由用户从键盘输入。
学生对复习一若深入理解，复习一升级会迅速完成。
任务要点：只需修改循环条件即可。
由i<=5修改为i<=n。
代码示例：复习二：计算1+2+3+4+5分析：上个任务是打印1,2,3,4,5，现在要求和，只需要在打印1,2,3,4,5的同时进行求和运算即可。
要求和，需要引入一个变量，专门用于存放和值，不妨定义为result。
在打印1,2,3,4,5的同时，把对应的数字直接放到result里面，就完成了求和。
没有打印任何数之前，result里面什么都没有，所以result的初值为0.复习二升级：计算1+2+3+4+...+n（n为正整数，由用户输入）和复习二相比，仅修改了上限值，并且上限值需要借助input（）函数由用户从键盘输入。
若深入理解了复习二的思想，升级版也会迅速完成。
注意：print( )函数的使用方法强调。
①print('1+2+3...+%d=%d'%(n,result))②print('1+2+3...+',n,'=',result)第二种是之前讲过的方法，确定输出项的个数，用逗号做分割；每一个输出项需要注意的是类型，若是字符串，则要用引号括起来，若是变量，直接输入变量的名字，不能用引号括起来。
第一种方法是另一种输出格式，叫做格式话输出，“%d”表示整数，“%f”表示浮点数，“%s”表示字符串。
例如：我们经常会收到短信：’亲爱的xxx你好！你xx月的话费是xx，余额是xx’。
第四章while循环结构教学设计-高中信息技术必修1数据与计算课件教学设计(粤教版2019)
①几个变量？
②变量类型是什么？
③循环的条件是什么?
（2）设计算法：
①初始化次数变量=0
②当次数小于等于10时，输出“hello word”;
③当次数大于10时，结束循环。
（3）具体程序
（错误示范）
强调：while循环如何结束循环？
●和学生共同修正代码再次运
行。
●教师小结，while循环中需要
注意的地方
③循环结束的条件是什么？
（2）设计算法：
①预先定义价格price；
②用户输入一个猜测的数；
③当输入的数字与price一致，结束程序，输出“猜对了”，程序结束；
④当输入的数字与price不一致，输出“猜错了，加油”，跳转回步骤②；
（3）编程实现
让学生简单编程实现
展示代码，并引导学生思考“如果猜不对就一直无法结束循环，那么改如何象现实中那样规定猜测次数呢？”
2、控制次数的猜价游戏
逐步引导学生修改完善代码。
学生小组合作，实践操作，将程序补充完整，并尝试运行。
●老师再次小结：。
while循环结构 公开课教案
思考： 如果连续两次都输入错误呢？ if (i>M)能不能重复判定，直到满足 i>M 才退出呢？
2、讲授新课
while 语句的一般形式如下： while (表达式) 语句
当条件表达式为“真”时执行循环体语句，为“假”时不执行
while
假（0）
表达式
真（非0）
语句
先判断表达式是否为真；若表达式为真，执行语句，直到 表达式 为假； 若表达式为假，则跳出循环。
培养学生分析错误独立思考解决问题的能力教学重点while循环的基本思想教学难点循环到底怎么使用教学活动及主要语言学生活动一复习引导从键盘输入一个小于100的正整数要求输出它的平方根
课题 授课人
C 语言——while 循环语句
课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 学时
授课班级 1、认知目标：了解 while 循环的概念，熟练掌握 while 循环的基本 用法。 教学目标 2、技能目标：能够正确分析问题，使用 while 循环，并得出解决方 案 3、情感目标：培养学生分析错误、独立思考、解决问题的能力 教学重点 while 循环的基本思想 教学难点 循环到底怎么使用 教学活动及主要语言 学生活动 一、复习引导 从键盘输入一个小于 100 的正整数，要求输出它的平方根. 要求: 在输入数据后先对其进行检查是否为小于 100 的正整数。 若不是， 则要求重新输入。 #include <stdio.h> #include <math.h> int main(){ int i,k; printf("请输入一个小于 100 的整数 i:"); 学生画出 scanf("%d",&i); 流程图， if (i>100) 写出程序 { printf("输入数不合要求， 请重新输入一个小于 100 的整数 i:"); scanf("%d",&i); } k=sqrt(i); printf("%d 的平方根的是：%d\n",i,k); }
中小幼8上 第10课 循环结构—while循环 课件公开课教案教学设计课件
循环控制语句：break（结束整个循环）
Break控制语句，只能输出1
循环控制语句：continue（结束本次循环，继续 下次循环）
continue，输出1，5，7，9，11
练习
“登录程序”， 先判断输入账号是否为“admin”， 再判断输人 密码是否为“Python@16”。
“登录程序”， 先判断输入账号是否为“admin”， 再判断输人 密码是否为“Python@16”。
一般格式
for <变量> in <序列> <循环体>
[else: 语句块]
字符串、列表、range对象实例
for循环语句
for循环的执行流程图
while循环语句
For循环和while循环
简单而言，就是把一个事情重复做N遍，N取决于循环次数 固定循环次数，FOR语句；不固定次数用WHILE
while循环语句
第10课 循环结构——while循环
习任务
了解循环结构，掌握while循环的语 句格式和执行流程。
初步区分for循环和while循环。 能够编写简单的while循环程序。
顺序
结构
for 循环结构 while
循
循
环
环 分支
结构
复习：for循环语句
通过遍历某一个序列对象来构建循环，循环结束 的条件就是对象遍历完成。
亲身体验
利用while循环语句，输出1、3、5、7、9。
while循环语句
亲身体验
利用while循环语句，输出1、3、5、7、9。
当条件为真（True）时，一直执行循环体语句，直到条件 为否（False），循环结束。
循环控制语句：break 和continue
第十一课 while循环的应用实例 公开课教案教学设计课件案例试卷
亲身体验
拓展练习
修改猜数游戏，给用户5次机会，如果5次之内猜对 了，则显示猜测正确，退出循环。如果5次之内没 有猜对，则自动退出循环，并显示“没机会了！”。
随堂练习
阅读书本随堂练习“储蓄问题”，尝试补全代码并编 写调试程序。
#储蓄年数n设置初值0 n=0 #p是本金金额 p=float(input(“请输入本金金额:”)) #q是预期数额 q=float(input(“请输入预期数额”)) while___p_<_q___
问题分析
1、首先在此游戏中，我们要给定计算机一个猜测数， （变量num） 2、读取用户的输入数（变量guess） 3、让计算机对输入数与给定数进行循环比较，并提 示比较信息。 “偏大”（guess>num) “偏小”（guess<num) “正确”（guess=num）
算法设计图程序代码源自亲身体验程序代码num = 66 i=0 while True:
guess = float(input('请输入猜测数')) if guess < num:
print('偏小') i=i+1 elif guess > num: print('偏大') i=i+1 else: print('猜测正确，共猜测次数', (i + 1)) break
while循环的应用实例
学习任务
通过编写“猜数游戏”的程序实例，掌 握while循环的语句格式和执行流程。
能够编写较复杂的while循环程序。
猜数字游戏
给定计算机一个数值，让用户进行猜测并输入数，计算机 根据输入的数给出相应的提示（如偏大、偏小或者正确）， 若所猜的数正确，则输出猜测次数，否则继续进行。
while循环语句公开课
1、用While循环语句计算1+2+3+4+5 ●编写如下代码看运行结果
Private sub command1_click() dim s as single i=1 s=0 While i<=5 S=s+I i=i+1 wend print s End Sub
二、轻轻松松学习While循环语句
●模仿用求1+2+3+4+5这道程序，设计一道求1*2*3*4*5的程序 。 Private sub command1_click() dim s as ingeger i=1 s=1 While i<=5 S=s*I i=i+1 wend print s End Sub
Visual Basic 程序设计教程
While循环语句
福安职业技术学校电脑组刘清生
一、温故而知新
1、用FOR循环语句计算1+2+3+4+5 ●程序代码如下 private sub command1_click() dim s as single s=0 for i=1 to 5 s=s+I next print s End Sub
1一、温故而知新
●FOR循环语句的执行过程流程图
二、轻轻松松学习While循环语句
●While循环语句的一般格式如下： While <条件> 循环体 wend ●<条件>可以是关系表达式 ，可以是逻辑表达式，也可以是 算术表达式，还可以是常量，但通常是关系表达式。
● 循环体中要有能改变控 制循环条件的语句。
三、学以致用
● 即将面临顶岗实习，福建网龙承诺顶岗实习期月工资为 1600元，今后每年月工资递增10%。顶岗实习期过后，要不 要留下来，要考虑的因素很多，但就从工资的角度看下几 年后月工资会突破5000。 private sub command1_click() dim gz as single i=0 gz=1500 While gz<5000 Gz=gz*1.06 i=i+1 Wend print gz,I End sub
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例 2：用 while 求 1+2+3+4+……100 的值(画出流程图写出程序) 分析： 1) 定义变量 i i=1,i=2…i=100 2 sum=sum+i 思考：画出该题的流程图
学生完成 例题，教 师点评。
＃include <stdio.h> main() { int i,sum=0; i=1; while(i<=100) { sum=sum+i; i++; } printf("%d",sum); }
课堂练习：从键盘输入一行字符，回车符结束，统计共输入多少
个字符。
课后总结： 在 while 循环中，循环条件是在循环的开头部分。 ●循环条件是任何合法的表达式，并且是能产生逻辑真值（非 0）或 逻辑假值（0）结果的表达式，一般是关系表达式或逻辑表达式。 ●循环条件必须用圆括号（）括起来。 ●循环体语句可以是一条语句，也可以是多条语句，应用{ }括起来， 组成复合语句。 ●如果第一次判断循环条件就不成立（表达式结果为假），这时循环 一次也不执行。 ●while 关键字必须小写字母。 ●循环体语句中通常包括改变循环条件表达式值的语句。
思考： 如果连续两次都输入错误呢？ if (i>M)能不能重复判定，直到满足 i>M 才退出呢？
2、讲授新课
(表达式) 语句
当条件表达式为“真”时执行循环体语句，为“假”时不执行
while
假（0）
表达式
真（非0）
语句
先判断表达式是否为真；若表达式为真，执行语句，直到 表达式 为假； 若表达式为假，则跳出循环。
课题 授课人
C 语言——while 循环语句
课时
1 学时
授课班级 1、认知目标：了解 while 循环的概念，熟练掌握 while 循环的基本 用法。 教学目标 2、技能目标：能够正确分析问题，使用 while 循环，并得出解决方 案 3、情感目标：培养学生分析错误、独立思考、解决问题的能力 教学重点 while 循环的基本思想 教学难点 循环到底怎么使用 教学活动及主要语言 学生活动 一、复习引导 从键盘输入一个小于 100 的正整数，要求输出它的平方根. 要求: 在输入数据后先对其进行检查是否为小于 100 的正整数。 若不是， 则要求重新输入。 #include <stdio.h> #include <math.h> int main(){ int i,k; printf("请输入一个小于 100 的整数 i:"); 学生画出 scanf("%d",&i); 流程图， if (i>100) 写出程序 { printf("输入数不合要求， 请重新输入一个小于 100 的整数 i:"); scanf("%d",&i); } k=sqrt(i); printf("%d 的平方根的是：%d\n",i,k); }