做好课前准备的好习惯
教育随笔：如何教育学生利用下课时间做好课前准备工作？
教育随笔：如何教育学生利用下课时间做好课前准备工作？
教育随笔：如何教育学生利用下课时间做好课前准备工作？做好每节课的准备工作保证了学生一上课就迅速进入状态，从而能提高课堂效率。
教育学生做好课前准备工作主要有以下几点：一、定规矩没有规矩不成方圆。
规定好：下课必须先把下节课需要的书本、学具放好才能出去玩，书本学具一定按老师的要求摆放。
（如：书本放在桌子的右上角）二、讲方法老师指导到位，进行模拟训练，用儿歌的形式强化学生行为。
如：下课铃声响，摆好备用品，下课铃声响，快快进课堂，心儿早收回，等待老师把课上。
三、抓开头俗话说：好的开始是成功的一半。
刚入学的新生要抓实抓好，每学期的开学要加强教育。
四、互相帮可以借用同伴互助的方式互相提醒、互相帮助，减少或杜绝不做课前准备工作的情况发生。
五、树典型这方面做得好的经常表扬，树立典型，也可请这些同学当当小老师指导、帮助、督促没有养成好习惯的同学。
六、要坚持专家说，一个好行为要坚持二十一天就能内化为习惯了。
所以，我们要坚持。
以上内容我把它浓缩成一句话：规矩抓开头，儿歌记心上，同伴来相助，常把学生夸。
相信，只要用心，我们的教育一定能成功！。
学生做好上课前各种准备的教学环节
学生做好上课前各种准备的教学环节示例文章篇一：《做好上课前的准备，真的超级重要！》同学们，你们有没有想过，为什么每次上课前老师都要让我们做好各种各样的准备呢？这可不是随便说说的，这里面的学问可大着呢！就像运动员在比赛前要热身一样，我们上课前也要做好充分的准备。
比如说，把要用的书本、笔、尺子啥的都整整齐齐地摆在桌子上。
这难道不重要吗？要是上课了，才发现自己的课本还在书包里乱成一团，找半天都找不到，那得多耽误事儿啊！这就好比你去参加跑步比赛，结果鞋子还没穿好，能跑得快吗？再说说预习吧。
预习就像是提前侦察战场，能让我们在老师讲课的时候心里更有底。
如果不预习，老师讲的东西就像一阵风，从左耳进右耳出，啥也留不下。
可要是预习了，那感觉就完全不一样啦！老师一讲，你心里就会想：“哈哈，这个我早就知道啦！”这多有成就感啊！难道你们不想这样吗？还有啊，调整好自己的心情和状态也很关键。
要是课间和同学闹了别扭，心里还气鼓鼓的，那上课能听得进去吗？这就像心里揣着个炸弹，随时都会爆炸，哪还有心思学习呀！所以，上课前要把那些不开心的事儿都忘掉，开开心心地迎接新知识。
记得有一次，我上课前没有做好准备。
课本没拿出来，笔也找不到了，结果老师一进教室就开始提问，我当时那个手忙脚乱呀！旁边的同桌都笑话我，我心里别提多难受了。
从那以后，我每次上课前都会认真做好准备，再也不想出丑啦！咱们班的小明就做得特别好。
每次上课前，他总是早早地坐在座位上，把书本摆放得整整齐齐，还会认真地预习。
有一次我问他：“小明，你为啥每次都准备得这么好呀？”他笑着说：“做好准备，上课才能学得轻松，成绩才能提高嘛！”你们看，小明多聪明啊！其实，做好上课前的准备并不难，只要我们用心去做，养成习惯，就能让我们的学习更高效，更有趣。
难道不是吗？所以，同学们，让我们都重视起来，认真做好上课前的各种准备，以最好的状态迎接每一堂课，这样才能在知识的海洋里畅游，收获更多的宝藏！示例文章篇二：《做好上课前的准备，真的超级重要！》哎呀呀，同学们，你们知道吗？做好上课前的各种准备，这可太重要啦！就好像运动员在比赛前要热身，战士上战场前要检查装备一样。
培养学生课前预习的好习惯
培养学生课前预习的好习惯培养学生课前预习的好习惯九年义务教育全日制小学语文课程标准明确指出：“要根据语文的学科特点，培养学生良好的学习习惯”。
预习是学好语文关键的第一步，预习作为课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的重要途径。
通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。
作为小学语文教师,无疑应从预习方面入手，加强指导，强化训练，使学生逐步形成技能，提高自学能力，从而提高语文课堂效率。
预习的主要好处有四个：1、预习可以为上课做好知识上的准备。
有经验的老师都知道，有些学生学习差的根源是上课因听不懂而赶不上老师的讲课进度；而听不懂的一个重要原因是上新课时所需要运用的旧知识不会或遗忘了，由此造成了头脑中知识序列的中断。
预习则能有效地接续这个“中断”，提高听课效率。
2、预习可以提高听课的目的性和针对性。
由于预习时间有限，学生总会有一些不懂的问题，等着上课来解决。
有了问题听课自然就有了重点，目的性和针对性强了，注意力就更容易集中。
3、预习可以记笔记。
经过预习以后，学生对老师的讲课、板书内容能迅速做出判断：哪些出自课本，哪些内容是老师补充的。
从而怎么样？……这些问题，引起了学生急于探究文本内容的好奇心，激发了学生的求知欲望。
（二）、查阅资料，了解时代背景有些课文所描述的内容与学生的实际生活距离很远，学生对于文本内容很难引起共鸣。
我就让学生查阅相关资料，了解时代背景及作者，这对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。
如在学习《海伦.凯勒》这一课时，课前先让学生了解海伦凯勒的资料，就能让学生更好地体会到海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神.（三）、初读课文，掌握生字、新词学生在完成前两步的基础上再读课文，用圈点勾画的方法找出文中的生字、新词及多音字，然后读准字音，认清字形，再通过查字典、联系上下文等弄懂词义，以便第二天到课堂上与同学讨论，这样既提高了学生自学字词的能力，也有利于扫除语言文字上的障碍，更便利了学生顺利地读懂课文。
一名优秀中学生应具备的10个好习惯
一名优秀中学生应具备的10个好习惯一、预习习惯基本要求：按老师要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。
培养目标：1.提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
3.预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画线并在旁边写上“”等，以便在课堂学习时多留心。
4.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
二、听课习惯基本要求：课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。
倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。
培养目标：;1.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本，必须的文具按要求放好。
2.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。
3.有疑难问题时，及时举手发言。
4.要善于合作学习，在进行分级实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。
5.放学回家，要将桌面整理干净，并摆好桌椅。
三、复习习惯基本要求：及时复习功课，加深对所听课的理解和记忆，提高课堂学习效率。
培养目标：对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，提高学习效率。
四、作业习惯基本要求：认真独立完成作业，专心细致，认真审题，书写规范，按时缴交，及时更正。
培养目标：1.当天的作业要当天完成，在做完老师布置作业的前提下，有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。
2.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。
3.写完作业后把作业放人书包中，并整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。
4.当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。
上课的好习惯
特级教师的教学习惯1、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
2、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
3、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
4、上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。
因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
养成课前准备的好习惯
养成课前准备的好习惯辛店小学秦玉爱小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。
当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。
而要使学生养成良好的学习习惯，我就从培养学生良好的课前习惯入手。
课前准备虽小，但却可看出一个人当天的学习状态，再者，整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉，更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始，所以，我反复训练，每一节课都要先检查学生的课桌。
1、榜样的力量。
榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。
班级中有部分孩子自控能力比较强，能很快地接受老师提出的要求，课前准备做得很到位，我就发挥这一些同学的榜样作用，经常表扬他们，使其他同学找到具体学习的榜样。
2、奖励的作用。
在我的眼睛里，每个孩子都很可爱，他们天真、单纯，渴望得到老师的认可与赞扬，确实是一群给点阳光就灿烂的孩子们。
所以，有时站在教室门口，面带微笑，即使发现一个孩子一点点的改变，就夸奖她：“看，这个孩子今天能及时回到座位上了！”每节课都不忘这样的奖励一些课前准备做得好的孩子，一个小喜报，一句表扬的话，或者摸摸他的头，都会有实际的效果。
3、班干部的作用。
为了调动小朋友们的积极性，根据低年级孩子爱表现的心理，我开始在班级推行“习惯班长”制度。
评选习惯班长的条件之一就是要能做好课前准备，当选后的主要工作之一就是督促其他同学做好每节课的课前准备，并发现表现优秀的同学及时给予表扬。
4、对少数好动、贪玩，没有自制力的孩子，也要想出一定的办法约束他们。
所以在观察一段时间以后，对几个特别调皮，每次都不能做好课前准备，会安排“小老师”利用下课时间督促他们准备下堂课的用品。
几天坚持下来，效果显著，孩子们责任心加强，自由散漫的现象明显消失了，每个孩子都学会了听铃声，做准备。
现在当我走进教室，看到孩子们课桌上摆放得整整齐齐的学习用品，看到孩子们静静的坐着的模样，你会欣慰他们养成了好习惯，而课堂，也将因此变得更轻松更快乐了。
课前预习的良好习惯
课前预习的良好习惯预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据课程安排、学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。
下面给大家分享一些关于课前预习的良好习惯，希望对大家有所帮助。
课前预习的良好习惯(1)灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。
根据每天的空余时间，决定预习的科目及每科的时间，要保障所选择的重点学科。
课前预习一般在20分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，闲时可以多搞一点阶段预习和学期预习。
(2)预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。
”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。
这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。
另外，预习的质量也有一个不断提高的过程。
因此，预习不能浅尝辄止，持之以恒方能奏效。
预习应从课前预习入手，逐步发展到单元预习和学期预习。
通过这些预习可以扭转学习被动的局面，可以使初中与高中、高中与大学的学习顺利衔接。
(3)预习中要防止两个极端预习中要防止两个极端：一是预习过粗，流于形式，达不到应有的预习目的。
二是预习过细，以至于上课没什么可听的，甚至打乱了整个计划，影响了其他学科，虽然有收效，但时间利用得不经济、效果不好。
一般情况下，适度的预习应该是：重温相关知识，扫清听课障碍大致了解新课的内容和思路找出疑难问题和需要深入研究的问题总的来说，预习是为了提高听课效率，加强理解，培养独立思考等自学能力，而不是用预习代替听课。
(4)要总结出正确的预习方法对于刚上中学不会预习的学生来说。
切记不要盲目的去预习或者干脆不预习，而要主动向老师或高年级的学生请教，总结一套属于自己的行之有效的预习方法。
(5)要培养预习的兴趣学生不预习的一个重要原因在于对预习内容不感兴趣，如果能培养自己的学习兴趣，久而久之，就会养成主动预习的好习惯。
学生课堂上的十个好习惯20140831
学生课堂上的十个好习惯
1、课前准备，桌面有序
课前静心，桌面课本、文具等摆放有序；积极参加课前唱。
2、向上课老师鞠躬问好
上课，教师喊“上课”，班长喊“起立”，全班同学快速站起。
教师向同学们问好“同学们好！”，同学们行礼“老师您好！”，教师喊“请坐”。
下课同样行礼。
下课时，如果有听课老师，向上课老师问好后，班长喊“向后转”，向听课老师问好。
然后，让老师先离开教室，同学再有序离开教室。
3、坐姿端正，举手发言
“坐如钟”，姿式端正，抬头挺胸，脚踏实地，双手平放。
要发言，先举手；起立动作敏捷，不拖沓；发言落落大方，声音响亮。
4、倾听专注，积极回应
倾听老师讲课、同学发言，会点头回应；边听边思考，必要时做笔记。
积极参与课堂学习，不开小差，不随意插话。
5、遵守纪律，行为规范
小声讨论，大声发言；参加学习活动，遵守活动规则，不随意讲话、不随意下座位。
6、写字做到“三个一”
写字姿式，握笔姿式正确，达到头离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
7、作业整洁，改错及时
格式规范、按时完成、正确率高，及时矫正错题。
8、爱惜书本，抽屉有序
爱惜书本文具，书包物品归类，书桌内摆放有序。
一年级十种好习惯
一年级学生需要培养的十种好习惯：一、做好课前准备工作的习惯1、下课铃后记得上厕所；2、记住课程表的科目；3、收拾好已上完课的课本、作业等；4、听到铃声就静下来；5、准备好将要上课的课本、练习册、练习本和铅笔、橡皮等文具；6、一分钟座（站）姿训练背诵古诗或数学口算训练等。
二、上课倾听的习惯。
1、老师讲课认真听，眼睛盯着黑板或老师；2、同学发言认真听，知道他说的对不对，和你的想法是不是一样？3、知道老师讲课的进度，到了什么地方？4、积极回答老师的问题，有不同的意见积极表达。
三、做事情集中精力的习惯。
1、读书时，眼睛随着阅读的顺序移动；2、听课时眼睛紧盯着老师的眼睛或黑板；3、老师讲题时，要紧跟老师的速度4、早读时，静下心来读书；四、正确的读写姿势习惯。
1“一直”“二平”（身坐直，头要正，肩要平，腿摆平）2“三个一”（眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手握铅笔一寸远。
）3端书姿势、书写姿势、握笔姿势正确（见图样）五、良好的生活习惯1、能自己整理学习用具。
2、尽量自己收拾房间；3、尽量自己洗衣服、穿衣；4、能帮助家里做一些力所能及的家务；5、会体贴、关心他人。
六、良好的卫生习惯1、勤洗澡、勤剪指甲、勤洗手的好习惯；2、不带零食到校园内吃的好习惯；3、不乱扔果皮纸屑的好习惯；4、主动打扫教室和清洁区的卫生的好习惯；5、主动清捡校园内的垃圾的好习惯；七、良好的安全习惯1、能认真遵守学校的作息时间的好习惯；2、不在楼道内追逐打闹、上下楼梯不推不搡的好习惯；3、不欺负比自己弱小的同学的好习惯；4、能遵守交通规则的好习惯；5、不准在桌子上坐、立、走，以防桌倒人伤的好习惯；6、不玩有危险的游戏的好习惯；7、不带管制刀具到校内玩的好习惯；8、不攀爬围墙、栏杆的好习惯；9、不与陌生人接触，不听坏人的哄骗的好习惯；八、文明懂礼貌的好习惯1、参加升旗仪式，服装整洁、肃立、队礼标准、唱国歌严肃、准确、声音洪亮的好习惯。
2、会说文明用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见的好习惯。
课堂礼仪好习惯
小学生课堂礼仪好习惯要点一、课前准备好习惯：● 课前由值日生把黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰;● 课间休息时入厕，准备好当堂课用的书和学习用品平放在课桌左上角；●上课不迟到，上课铃一响立即有序进教室，立即归座，静息或者在班干部的组织下唱歌，等待老师上课。
不能在教室内、走廊上走动;●广播站播音时，要安静倾听；● 班级室外课（体育课、音乐课、信息技术课、活动课等）前，必须静静地在教室外走廊排成两列队伍，课代表在前、班长在后，带领学生有秩序地在预备铃响前到达目的地，保证正常上课。
路上队伍整齐，不嬉笑打闹。
二、师生问好好习惯：● 上课铃停后，教师走进教室，老师喊“上课”，全体学生应立即坐端正，向老师行注目礼，值日生响亮发出“起立”口令；全班同学立即离开座位在过道上立正站好，待全班同学都站好后，向老师问早（问好）；● 待老师还礼后安静、快速坐好，动作要轻，避免课桌椅和文具移动的响声；● 上课迟到的同学，要先喊“报告！”，经老师允许后走进教室并轻轻关好门。
下课后主动向老师说明迟到原因，并向老师道歉；● 下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲；● 下课铃响后，老师宣布下课，值日生喊“起立”，学生须面带微笑，说“老师——再见”，老师向学生说“同学们——再见”；三、课堂学习好习惯：1、会“坐”的好习惯：● 头正、肩平、身直、足安；● 两上臂平叠放于桌面，头部向前平视，不做小动作；● 养成良好坐姿，书写时，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远；读书时，两手持书的下角，书斜立放于桌上。
2、会“看”的好习惯：课堂上不东张西望（适当的时候看着适当的地方：该看老师时看老师、该看黑板时看黑板、该看书时则看书。
）3、会“听”的好习惯：● 听老师讲课：听清老师提出的学习要求，避免走弯路；对教学重、难点和疑难问题，集中注意力听，不插嘴，力求解决；● 听同学发言：认真听取其他同学的发言，不议论，仔细分析正误，启发思维；● 排除内心环境和身边同学的干扰，倾听与学习相关的讲话。
学生课前准备要求
学生课前准备要求一、重视课前预习对于学生来说，课前预习是有效学习的重要环节。
通过预习，学生可以提前了解所学知识的大致内容和基本概念，为今后的学习打下基础。
因此，学生应该在课前按时完成老师布置的预习任务，并合理利用教材、参考书等资源进行预习。
二、理清知识框架如果对某一门课程的知识框架有个清晰的认识，学生在学习过程中会更加容易理解和吸收知识。
因此，在课前准备阶段，学生应该尽量先了解该门课程的整体结构和内容框架，以便更好地掌握细节和深入学习。
三、整理课堂笔记在进行课前准备时，学生应该把上一次课的笔记整理一遍，以便更好地掌握所学知识。
同时，在整理过程中，可以发现自己的盲点和不足之处，并在课前预习时注意重点和难点内容。
四、积极提问与解决问题课前准备的目的之一是为了在课堂上更好地参与讨论和提问。
因此，学生应该结合自己的理解和疑问，在课前积极思考和准备问题，并在课堂上向老师或同学请教与交流。
通过提问和解决问题的过程，学生能够更好地理解知识，提高学习效果。
五、查找相关资料在进行课前准备时，学生应该积极查找与所学知识相关的资料，拓宽视野，加深对知识的理解。
可以查阅书籍、学术论文、网上资源等，并适时做好资料摘录和整理工作，为今后的学习和写作提供支持。
六、做好预习笔记在预习的过程中，学生应该做好预习笔记，将重要的知识点、公式、定理等进行整理和总结。
这些预习笔记不仅可以帮助学生在课堂上更好地跟上老师的讲解，还能在复习阶段提供有效的学习辅助材料。
七、提前完成布置的作业作业是老师在课前布置给学生的重要任务，通过作业的完成，可以检验学生对之前所学知识的掌握情况，同时也为今后的学习打下基础。
因此，学生应该提前合理安排时间，认真完成布置的作业，并及时向老师请教不理解的问题。
八、思考知识应用场景课前准备不仅仅是简单地了解知识点和概念，更重要的是能够将所学知识应用到实际场景中去。
因此，学生应该在课前积极思考所学知识的应用场景，并尝试解决与之相关的问题，提升自己的思维能力和应用能力。
十个学习数学的好习惯
十个学习数学的好习惯1、做好课前准备的习惯。
好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。
第一要自觉准备好学习用具：课本、笔、学具，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来，也能养成自觉整理收拾的好习惯。
第二是知识准备，课前要对上一节课所学的内容实行回忆或者是讨论相关的数学问题，总结学习经验等，作一些知识方面的准备，搞好新旧知识的衔接。
2、集中精力听课的习惯老师在讲课的时候，理应注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当同学在发言或汇报的时候，其他同学理应看着这位同学，认真倾听。
3、擅长举手发言的习惯举手时身体要坐正，手放在身体的侧前方，眼睛看着老师。
4、倾听的习惯当老师或同学在发言的时候，应认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。
要擅长听取大家的意见，只有认真倾听才能充分领会说话者的意思。
在听取发言的过程中，假如有其他问题或想法时，能够先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才能够举手提问或提出意见。
只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，提升自己的成绩。
5、能用完整的话发言的习惯单独发言要求流畅连接完整，说话有头有尾，语速不快不慢，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听。
要用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等实行有效的表述。
6、勤于动手的习惯勤于动手是学习过程中一个十分重要的习惯。
课堂上要会听、会看、会读，会说，还要肯动手、动脑。
7、勤于记录的习惯要擅长实行课堂记录，有效的记录有利于日后的学习，是期中期末复习的重要专题材料。
记录是有选择地作重点记录，比方重要的经验方法、不大理解的问题、做错的或容易做错的典型题目、某些新的发现或心得体会，记录要简明扼要，便于理解，并且当天一定要作好整理归类。
8、养成品读的习惯品读在数学学习中是一种非常有用的学习方法，主要用于对定理、性质、法则的理解，对数学题意的理解，品读时要注意文字中有用的数学信息，理解出题的意图。
一年级十种好习惯
一年级十种好习惯一年级学生需要培养的十种好惯：一、做好课前准备工作的惯1.下课铃后记得上厕所。
2.记住课程表上的科目。
3.收拾好已上完课的课本、作业等。
4.听到铃声就静下来。
5.准备好将要上课的课本、练册、练本和铅笔、橡皮等文具。
6.进行一分钟的座（站）姿训练，背诵古诗或进行数学口算训练等。
二、上课倾听的惯1.认真听老师讲课，眼睛盯着黑板或老师。
2.认真倾听同学的发言，了解自己和同学的想法是否一致。
3.知道老师讲课的进度，积极回答老师的问题。
4.积极表达自己的不同意见。
三、做事情集中精力的惯1.读书时，眼睛随着阅读的顺序移动。
2.听课时，眼睛紧盯着老师的眼睛或黑板。
3.在老师讲题时，要紧跟老师的速度。
4.早读时，静下心来读书。
四、正确的读写姿势惯1.养成“一直”“二平”（身坐直，头要正，肩要平，腿摆平）的惯。
2.养成“三个一”（眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手握铅笔一寸远）的惯。
3.养成端书姿势、书写姿势、握笔姿势正确的惯。
五、良好的生活惯1.能够自己整理研究用具。
2.尽量自己收拾房间。
3.尽量自己洗衣服、穿衣。
4.能够帮助家里做一些力所能及的家务。
5.会体贴、关心他人。
六、良好的卫生惯1.养成勤洗澡、勤剪指甲、勤洗手的好惯。
2.不带零食到校园内吃的好惯。
3.不乱扔果皮纸屑的好惯。
4.主动打扫教室和清洁区的卫生的好惯。
5.主动清捡校园内的垃圾的好惯。
七、良好的安全惯1.能认真遵守学校的作息时间的好惯。
2.不在楼道内追逐打闹，上下楼梯不推不搡的好惯。
3.不欺负比自己弱小的同学的好惯。
4.能遵守交通规则的好惯。
5.不在桌子上坐、立、走，以防桌倒人伤的好惯。
6.不玩有危险的游戏的好惯。
7.不带管制刀具到校内玩的好惯。
8.不攀爬围墙、栏杆的好惯。
9.不与陌生人接触，不听坏人的哄骗的好惯。
八、文明懂礼貌的好惯1.参加升旗仪式，服装整洁、肃立、队礼标准、唱国歌严肃、准确、声音洪亮的好惯。
2.养成说文明用语的惯，例如请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。
叶圣陶良好课堂纪律培养的理论
叶圣陶良好课堂纪律培养的理论叶圣陶先生曾说：教育从单方面讲就是培养良好的学习习惯。
习惯是种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。
训子千遍，不如培养一个好习惯。
孩子的成长，关键在于培养做人、做事、学习的好习惯。
一、课前准备的习惯课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。
不妨统一靠左上角摆放——这是良好学习的开端。
个别学生做不好，就需要下课留下单独训练二、“倾听”的习惯倾听教师授课、倾听同学发言。
学生善于思考，勇于表达自己的看法和观点。
对于其他同学的回答往往不会专心的去听，课堂上还会出现的现象是同学说过的答案、观点，第二个同学回答不同意见时又是与前面的同学一模一样。
有些学生如果叫他回答问题，却连老师说什么问题都不知道。
出现这种现象的原因是什么呢？“倾听”需要注意上课铃一响就要做好听课的准备；密切关注，眼睛跟着发言的人转；注意听教师的提示；听其他学生的发言，不随意打断；适应不同教师的教学风格、方法；防止注意力分散。
“倾听”的培养关键问题要提醒学生，引起学生的注意力。
鼓励学生边听边想，遇到不懂及时举手发问。
边听边记。
听写同步的习惯对今后大有益处。
此外，教师要对学生三、“说”的培养创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难。
低年级，要训练学生由复述逐步做到完整地表达自己的想法。
高年级，要学会有根有据、有条有理地表达自己的想法。
“说”的要求站直；声音洪亮，吐字清晰；数学语言使用得当；前因后果，表述完整；四、读——让阅读成为习惯读书可“圈、点、勾、画”教会学生要重读、精读、巧读。
低年级，教给学生看书要从上到下，从左到右看，跟着教师有顺序的看课本上的插图。
教师要注意采用“先讲解后读书”的方法，培养学生看书的习惯。
五、写——会说会读更要会写姿势正确：“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
继续坚持课前预习的好习惯
继续坚持课前预习的好习惯：
1.先圈出生字词读准音。
2.课文要放声读，多读几遍，读到不错字，不添字，不掉字。
3.能用学过的方法，自己学习生字，记住生字的形，想想生字词的意思。
要求会写的生字首先要组课文中的词，用生字提前预习扩词。
养成课后复习的新习惯：
1.回顾课文内容，需要背诵的篇章一定要背熟。
2.善于在作业中总结字词：同音字、形近字、近义词、反义词等等。
3.善于把书本中学到的东西运用到生活中去。
学会积累
语文学得好，离不开丰厚的积累。
古诗、名人名言、好的句子，好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背，现在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力非常强，因此，多读多背很有好处。
把每天的读书作业落实到位。
给孩子营造一个良好的学习环境
1.有专门学习的地方；
2.有合理的看电视计划；
3.养成定时看课外书的习惯；
4.以身作则看点书报。
家庭作业要求：
1.准备一个抄语文作业本。
2.作业前家长提出要求：书写工整，字写漂亮；作业后家长签字确认。
可以和孩子有言在先，如果没有达到要求就必须重写。
3.读的作业完成情况就写在生字本作业的后面。
签上名字和日期。
还可以给孩子写上鼓励的话语。
4.家庭作业及学习用品一定要装在书包里带来。
怎样培养一年级学生课前准备的习惯
怎样培养一年级学生课前准备的习惯临西县第二完全小学王新艳小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。
当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效：逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。
而要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开始。
作为一年级的启蒙老师，要常常思考：孩子们刚进小学，老师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。
同时还应教会方法，使他们养成良好的学习习惯，让他们善于学习俗话说“良好的开头是成功的一半”，我觉得要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开始。
情况分析：一年级学生由于年龄小，自制力与辨别是非能力差，需要老师的常抓不懈、规范不止。
充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款来引导学生行为的自觉性。
养成良好学习习惯，首先从课前准备开始。
具体做法：一、从良好的“习惯意识”入手人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。
我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们的积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。
不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。
事实上，以说理诱导学生行为规范养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。
我从培养低年级学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯。
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做好课前准备的好习惯
在实施过程中，我一直希望通过简单的习惯的养成去培养学生做事的恒心，以养成持之以恒的良好习惯。
任何一种习惯的养成，首先都必须让学生明确知道自己将要做什么事，应该怎样做，所以在我接任新班级的时候，我就要求学生下课后应看课程表准备下节课的学习用品（包括上课用的书、练习本和其它学习文具），并摆放整齐；打预备铃后，马上回座位坐好并趴下，安静等候老师来上课；并马上利用时间让学生模仿做课前准备……我认为因为第一天学生就接受了这个规范，那么对他们以后养成这个习惯会有更好的约束作用。
很显然，要想培养学生养成这个课前准备的好习惯并不是一时三刻就能完成的，于是我从不同的阶段着手去潜移默化地对学生实行养成教育。
在开始培养这个习惯之前，我先跟学生明确要做些什么，即给他们订制度，接下来要做的就是“制度制约”，由老师和同学共同督促。
显然这是一个被动的过程，但却是必经的阶段。
刚开学的一个月，我尽可能每节课前都到课室，督促学生做好课前准备，做得好的即时表扬，做得不够好的要求他们向做得好的同学学习，尽量不点名批评。
如果上一节是我的课，我还会在下课前提醒学生做好下节课的课前准备。
从第三周开始，我特意在班级前面的黑板上画出一块小擂台作为小组之间的评比，既希望协助学生做好课前准备，又希望使学生产生集体荣誉感。
打预备铃后能马上做到安静、把学习用品都准备好的小组得1面红旗；我发现当学生见到自己的小组拿到“红旗”后都表现出一种自豪的神情，没得到的小组也能理解到自己的不足并马上改正，所以当他们一有好的表现我就马上给他们加上鲜艳“红旗”。
但毕竟这还是一个被动的过程，对于个别学生来说，效果仍不太明显。
这个阶段我大概用了两个月左右的时间，但我认为学生的习惯的养成光靠老师的督促还是不够的，可能老师在的时候学生的课前准备会好一点，但当老师不在时，学生就会恢复以前的不自觉，所以我觉得是时候让学生自己学习督促自己，把原来受督促的他律行为变成自律行为了。
但毕竟他们仅仅六七岁的小朋友，要他们有自律的行为并不容易，所以我抓住了学生好表现自己，喜欢比赛的特点，展开了下一阶段的尝试，由他人督促变成自我督促，但这个阶段的实施
又必须要有坚持精神，有信心、决心和恒心才能做好。
所以我经常鼓励学生“要相信自己，自己一定能行的”，并希望学生自己与自己比赛，与同位比赛。
因为要让学生养成自律的习惯，我也减少了每节课前督促的次数，仅仅偶尔提一提，或与任课老师交流一下。
学生有好表现的，我即时做出肯定，做得仍不够理想的，提出希望。