培养幼儿安静倾听的好习惯

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幼儿园小班生活上倾听策略

幼儿园小班生活上倾听策略
在幼儿园小班中，倾听是教育工作者与幼儿建立有效沟通和理解的重要途径。

以下是一些倾听策略，有助于提高小班幼儿园生活中的倾听技能：
1.主动示范倾听：教育工作者可以通过自己的言行，主动示范出倾听的态度。

当幼儿在说话时，保持目光接触、面带微笑，传递出“我在认真倾听”的信息。

2.使用肢体语言：肢体语言是幼儿理解的一种重要方式。

通过适当的肢体语言，如点头、鼓励的微笑，表达对幼儿言辞的理解和认同。

3.降低视线：教育工作者可以蹲下来或者坐下，与幼儿保持同样的视线高度。

这有助于建立更亲近的沟通，使幼儿感到被尊重和重视。

4.鼓励表达：提供积极的鼓励，激发幼儿表达自己的愿望、感受和观点的积极性。

通过肯定性的回应，帮助幼儿建立自信心。

5.使用简单明了的语言：避免使用复杂的语言结构，使用简单、明了的语言，以确保幼儿能够理解。

同时，通过提问和回应，鼓励他们展开更多的表达。

6.不打断和等待：当幼儿在说话时，避免打断他们的发言，耐心等待他们表达完毕。

这有助于培养幼儿的表达能力，同时也表达了尊重。

7.关注非言语信息：幼儿可能通过非言语的方式表达情感和需求。

教育工作者要学会观察幼儿的面部表情、姿势和其他身体语言，以更全面地理解他们的沟通意图。

8.提供反馈：在幼儿表达完毕后，通过简短的反馈，确认自己理解了他们的话语，这有助于巩固沟通的效果。

9.创设安全环境：在小班中创设一个安全、温馨的环境，使幼儿感到安心，更愿意分享他们的想法和感受。

这些倾听策略有助于在小班幼儿园中建立积极的沟通氛围，促进教育工作者与幼儿之间的有效互动。

2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会

2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会在培养幼儿倾听能力的教学过程中，我总结出一些心得体会。

首先，要创设有利于倾听的环境。

在教室里，我布置了一个舒适的角落，里面放有柔软的垫子和安静的音乐，让幼儿觉得舒适和安心。

同时，我也保持教室的安静，尽量避免嘈杂的声音和干扰因素。

其次，我通过游戏和互动来培养幼儿的倾听能力。

例如，我会组织幼儿进行听音辨音的游戏，让他们通过听声音判断出是什么声音，并用简单的语言描述出来。

这样可以培养幼儿的听觉敏感性和专注力。

我还会通过故事讲解的形式，引导幼儿仔细聆听故事的内容，并通过提问来检查他们的理解能力。

另外，我鼓励幼儿参与音乐活动，培养他们的听觉感知和音乐鉴赏能力。

我会组织一些简单的音乐活动，例如让幼儿一起拍手、跳舞、演奏简单的乐器等，让他们通过听音乐和参与其中来培养倾听的能力。

在这个过程中，我会鼓励幼儿表达自己的感受和意见，促进他们的语言和沟通能力的发展。

此外，我会给幼儿提供一个安全、包容的环境，让他们敢于倾听和表达自己的意见。

我鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的参与度和倾听能力。

在幼儿表达自己的意见时，我会认真倾听并给予积极的反馈，让幼儿感受到自己被尊重和重视。

最后，我还会给幼儿提供一些实践的机会，让他们通过亲身体验来培养倾听的能力。

例如，我会组织一些户外活动，让幼儿感受自然界的声音和环境的变化，通过观察和倾听来学习。

我还会鼓励幼儿参加一些社区活动，例如参观博物馆、参加音乐会等，让他们在身临其境的情境中体验倾听的重要性。

通过以上的教学实践，我发现幼儿的倾听能力得到了明显的提高。

他们能够更加专注地倾听他人的发言，能够更好地理解和应对他人的要求和指令。

同时，他们也能够更加敏锐地听到和感知周围的声音，更好地使用听觉来获取信息和认识世界。

我相信，在培养幼儿倾听能力的过程中，只有不断地研究和实践，才能找到最适合幼儿发展需求的方法和策略。

培养孩子的倾听习惯

培养孩子的倾听习惯倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出："注意倾听对方讲话，能理解日常用语""养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解水平"，良好的倾听水平是幼儿获得知识的前提，也是提升幼儿口语表达水平的重要手段。

如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢？针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析：一、注重激发幼儿倾听的兴趣。

兴趣是幼儿主动学习的动力。

只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。

作为教师首先要精心选择倾听的内容。

应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。

对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。

其次，教师要擅长捕捉幼儿关心的热点话题。

孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。

比方：讲述活动中，要求孩子能够自己看图书并讲述故事的内容，在这个环节中，个别幼儿在讲述的时候，让其他孩子听一听他（她）是不是和电视里说得一样？应该怎么说？这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不但能认真倾听同伴讲的内容，而且还能够让自己对主要内容理解的更多。

最后，教师要即时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。

孩子总是希望得到大人的夸奖，对幼儿来说，教师又是重要人物，所以教师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。

特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励。

二、在一日活动中渗透倾听习惯的培养。

成的。

所以我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。

幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动。

为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听。

例如：每日的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会。

怎样培养小班幼儿安静倾听习惯

怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
1. 设定规则：首先，教师需要设定一些基本的规则，比如在课堂上不允许大声喧哗，只有在被叫到名字或者举手的时候才能发言。

这样可以帮助幼儿理解并遵守安静倾听的规则。

2. 做出示范：教师在课堂上需要做出安静倾听的示范，比如在讲解新知识或者故事的时候，教师需要保持安静，全神贯注地听。

3. 创设环境：教师可以创设一个有利于安静倾听的环境，比如关闭电视和音乐，减少其他可能的干扰。

4. 引导幼儿：教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿参与到课堂活动中来，让他们有倾听的需要和动力。

5. 表扬鼓励：当幼儿能够做到安静倾听的时候，教师需要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到安静倾听的好处。

6. 定期检查：教师需要定期检查幼儿的倾听习惯，看看他们是否能够做到安静倾听，对于做得不好的地方，需要及时指出并给予改正。

7. 家长配合：家长也需要在家中培养幼儿的安静倾听习惯，比如在讲故事或者讲解新知识的时候，也要求幼儿安静倾听。

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把耳朵叫醒——论幼儿良好倾听习惯的培养

把耳朵叫醒——论幼儿良好倾听习惯的培养摘要：幼儿阶段是语言发展的关键时期，培养幼儿良好的倾听习惯是一个非常重要的学习品质，良好的倾听习惯可以提升幼儿的专注能力，也是幼儿感知和理解语言的行为表现，对于幼儿的语言发展有着极其重要的作用。

只有善于倾听的人才可以理解语言的内容，语言的运用方法和掌握与人交流的技巧。

因此，幼儿教师需要根据幼儿的身心发展规律，通过多种方法把幼儿的耳朵叫醒，培养幼儿良好的倾听习惯。

关键词：幼儿时期；语言发展；倾听习惯一、运用多媒体教学方式提高幼儿的兴趣点在幼儿课堂中运用多媒体教学方式，不仅可以直观的让幼儿感受生动的画面，同时可以吸引幼儿的专注力，也帮助幼儿对于抽象事物有着更加直观的了解。

所以，可以充分运用多媒体教学的优势，幼儿教师创新课堂教学模式，运用先进的多媒体方式来开展各类幼儿教学活动。

在此基础之上，教师可以根据幼儿的发展特征设计一些有趣的教学活动，比如：小鸡小鸭、小鸡出壳、赛马、羊毛卷卷等，在这些活动中，一方面通过多媒体教学手段让幼儿对家禽家畜的特征、习性等有所了解；同时汇总了他们运用各种方式方法得到的一些比较零碎的知识内容，幼儿主动学习的欲望也会因为这些信息而被激发。

例如让幼儿认知家禽的教学活动中，首先幼儿教师可以鼓励幼儿说出自己对家禽动物的了解，让幼儿之间展开交流，其次，幼儿教师运用多媒体播放出各种家禽的视频，激发幼儿对家禽的兴趣，让幼儿通过视频了解不同家禽之间的特征，幼儿在生动有趣的画面中丰富了对家禽动物的认知，让幼儿的专注力达到顶峰。

同时也培养了幼儿积极主动倾听视频解说的能力，让幼儿在学习中养成了爱倾听的好习惯[1]。

二、运用自然界丰富的声音，提高幼儿的辨析能力运用自然界丰富的声音可以帮助幼儿提高辨析能力，大自然自身具有神奇的魅力，同时大自然拥有丰富的声音素材；冬天里呼呼地风声，夏天打雷下雨的声音，以及自然界中各种动物发出的声音，这些都是大自然最好的教育素材。

比如在下雨的时候，教师带领幼儿倾听雨落的声音，并引导幼儿用语言表达出自己对雨声的感受。

倾听花开的声音——幼儿倾听习惯的训练与养成

一
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二、巧设计— —在游戏活动中培养幼
儿良好的倾听习惯
最集中、大脑最灵活是在上午１０点和下午３点左右。在这两个时间段安排了足时倾听活动。倾听的内容包括优美的文学作品和艺术作品。活动中教师可以让幼儿边反复倾听生动、象地故事，看相应的图画；形边边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，要特别注意的是，倾听之前，但在教师都必须提出非常明确具体的倾听任务，如，仔细地听一听，故事里的丑小鸭发生 “ 了什么变化？ ”“ 、这两段音乐听起来有什么不同？ ” …… 同时，师还要善于引导幼儿教去倾听、现、受文学和艺术作品的美，发感让幼儿在美的倾听感受中获得满足，并且在明确的倾听任务提示下，不知不觉地养成良好的倾听习惯。２一日生活中巧安排 “ 日” 、节（）间的“ １晨家庭新闻播报 ” 日节每天晨谈 “ 新闻 ” 说是孩子们非常感兴趣的，们都会兴致勃勃地向大家讲述昨天他晚上家里发生的有趣的事情，者报道自己或在上学和放学路上的见闻。这短短的十分在钟里，师时时提醒他们要做一个文明的小教观众，尊重主持人，要安静倾听新闻，明让文的小观众来当小评委。长期坚持下来，发我现孩子们 “ ”的兴趣日益高涨，倾听 ” 说 “ 和 “ 评价 ” 的能力也得到了很好的发展。（）２离园前的 “ 神秘话时间” 每天下午游戏后离园前，我发现孩子们的情绪都比较激动。于是，游戏后到离在园前短短五分钟里，我设计了一个 “ 秘神话” 活动。这个小活动不仅可以保持良好的积极情绪，们能兴奋离园，让他也是培养他们倾听习惯的一个小细节。在这个游戏里，师幼、家长与幼儿、同伴之间的多重交流与倾听尽情展现，体验到了分享和倾听的乐趣。同时向家长宣传培养幼儿倾听习惯的好方法，以实现家园共育，长同步。师

培养幼儿注意倾听习惯的教案

培养幼儿注意倾听习惯的教案培养幼儿注意倾听习惯的教案（精选7篇）培养幼儿注意倾听习惯的教案篇1活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

活动准备：1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。

2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。

（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、学习表演1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。

（放歌曲，老师表演）2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。

（放歌曲）通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。

培养幼儿注意倾听的习惯。

4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。

让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。

培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略

培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略一、创设良好的环境：1.减少噪音：提供一个安静的环境，减少干扰幼儿倾听的因素。

可以利用隔音板、窗帘等措施来减少幼儿园内外的噪音。

2.排除干扰：在幼儿园内设置倾听区域，用屏风或桌椅隔开，让幼儿能够集中注意力，不被其他物品和人员的动作分散注意力。

3.提供舒适的座位：为幼儿提供舒适的座位，例如柔软的地垫、小板凳等，使他们能够更好地投入到倾听活动中。

二、建立积极的交流关系：1.示范和倾听：教师要成为一个积极的倾听者，以身作则。

当幼儿和教师交流时，教师应该积极倾听，并给予回应，这样可以鼓励幼儿参与倾听活动。

2.鼓励幼儿表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过回答问题、讲故事、参与小组讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听能力。

3.组织小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿彼此交流和倾听。

例如，让幼儿在小组中展示自己的作品，其他幼儿需要倾听并提出建议。

三、开展多样化的倾听活动：1.音乐倾听：播放各种风格的音乐，鼓励幼儿仔细倾听，感受音乐的变化和表达。

2.故事倾听：用故事引导幼儿仔细倾听，通过故事的情节、人物等细节，培养幼儿对于语言的理解能力，同时提升他们的倾听技巧。

3.游戏倾听：通过玩游戏培养幼儿的倾听能力。

例如，教师可以设定游戏规则，幼儿需要仔细倾听并执行规则。

四、教授倾听技巧：1.眼神接触：教师应该鼓励幼儿在倾听时保持眼神接触，这样可以提高倾听的注意力和效果。

可以和幼儿玩“眼神接触游戏”，以增强他们的眼神交流能力。

2.注意力转移：教师可以通过实际操作的方式引导幼儿在倾听时将注意力集中在说话者身上。

例如，可以用一些具体的材料或图片作为视觉刺激，鼓励幼儿通过观察来理解对方的意思。

3.积极回应：教师需要教会幼儿积极回应倾听，例如，通过鼓掌、点头、表情等方式来表达对他人的倾听和理解。

综上所述，培养幼儿良好的倾听习惯和能力需要从创设良好的环境、建立积极的交流关系、开展多样化的倾听活动和教授倾听技巧等方面入手。

怎样培养孩子倾听的好习惯

怎样培养孩子倾听的好习惯良好的倾听习惯是发展孩子倾听水平的前提和基本条件。

因为独生子女在家庭时常插嘴，不能认真仔细地听等等。

记得有一位哲人说过：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。

”“细心倾听他人的意见”，是提升孩子听懂语言的重要保证。

倾听他人既是一个听的过程，也是一个学的过程。

在倾听他人的过程中，孩子可以从他人的言语中学习到一些自己不知道的知识和他人的为人处事的态度与原则，那么如何培养孩子倾听的好习惯，现在结合在自己教学中的一些做法和大家交流如下：，一、要调整说话的方式。

很多教师在与孩子交流的过程中，喜欢把自己置于权威位置上，喜欢对孩子下命令。

事实上这种命令式的话往往让孩子产生反感，由此而对教师的话充耳不闻。

如果教师能够调整自己的心态，把自己置于孩子的朋友这种角色，与孩子平等地交流，平等地对话．孩子反而能够倾听教师的每一句话。

例如，不要说“跟你说了多少遍，进门后一定要随手关门!”而要说“有礼貌的该进门就随手关门，因为这是对屋里的人的尊重。

”不要说“我刚说完你就忘记了，是不是不想听?”而要说“今天是不是精神不太好，要不要我再重复一遍，你再认真地听一下?”调整了与孩子交流的心态，调整了说话的方式，孩子也就能学会认真倾听他人说话。

二、要善于倾听孩子的心声。

很多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩子无法养成倾听他人习惯原因。

在现实生活中，经常有父母这样感叹：“孩子有什么话总不肯跟我说，我说什么孩子也不愿意听，真是拿他没有办法。

”事实上，父母不善于倾听孩子，孩子说的话就得不到父母的重视，孩子便只会把自己的想法藏起来，而且，孩子还会感觉到父母是不尊重自己的，从此更加减少与父母之间的沟通。

事实上，孩子虽然还小，但是他们也有独立的人格尊严，他们也需要表达自己的想法和感受，倾听孩子的心声不但是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。

所以，我定期都会抽出专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识。

培养大班幼儿倾听习惯计划方案(推荐3篇)

培养大班幼儿倾听习惯计划方案（推荐3篇）1、着重培养幼儿别人对自己说话时，能集中注意地听。

2、开展一些游戏活动，使得幼儿与幼儿有更多的'交流机会，在游戏中，教师指导幼儿要专注听对自己说话的人。

1、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。

2、开展讲故事比赛。

12月份和1月份：着重培养幼儿看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。

在这个过程中，老师是非常重要的，要随时地去观察和督促幼儿，两个老师也要互相配合，在课堂上，在课间都要观察每一位幼儿，还要做好家长工作，使幼儿一直能在这样的氛围中保持倾听的好习惯。

我相信在这样一步一步从小到大的目标去培养幼儿，每月获得一个小小的收获，会让幼儿在倾听能力方面有一个质的飞跃的。

一、情况分析：由原来教师处于组织幼儿的游戏改革为以幼儿为主、自主发起的自由交往的自主游戏。

幼儿经过上学期的学习，指导思想现在角色游戏教学更进了一步。

存在问题还很多，本班大多数幼儿在游戏中语言表达能力还不够，成为游戏展开的最大“绊脚石”且加上大部分幼儿在家庭环境的影响下使得一些孩子一切以“为中心，故而与同伴之间不能和睦共同协商游戏，缺乏一定的社交能力，对有的角色扮演方面，还不能完全进入角色，针对以上的这些情况，对本学期的角色游戏教学特制定如下计划：二、工作措施1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任新。

3、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

4、让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说。

5、提高幼儿迅速地分类、整理游戏材料的能力。

三、具体工作安排：九月份：餐厅1、教学目标：模仿餐厅工作人员的劳动，培养幼儿独立生活能力。

2、指导：1）继续丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要如何的热情等等。

注重幼儿身心特点培养幼儿倾听习惯

注重幼儿身心特点培养幼儿倾听习惯幼儿阶段是人生的关键时期，也是儿童发展的重要阶段。

在这个阶段，幼儿的身心特点需要得到重视和培养。

倾听习惯是幼儿个人发展的基础，对于幼儿的成长起着重要的作用。

本文将探讨如何注重幼儿身心特点，并培养幼儿倾听习惯。

首先，注重幼儿身心特点是培养幼儿倾听习惯的前提。

幼儿的心智发展尚不完善，他们的思维能力和专注力有限。

因此，我们不能要求幼儿像成年人一样具备完全的倾听能力。

相反，我们应该通过恰当的方式与幼儿进行交流，以符合他们的思维水平和兴趣爱好。

如果我们忽视他们的身心特点，过分要求幼儿倾听，可能会造成幼儿的反感和厌烦，进而阻碍幼儿习得倾听的能力。

其次，幼儿的倾听习惯需要在日常生活中得到培养。

家长和教师在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。

家长可以通过给予幼儿充分的关注和爱护来建立良好的倾听习惯。

他们可以主动与幼儿交流，倾听幼儿的需求和感受，并尽量满足幼儿的需求。

此外，家长还可以引导幼儿参与家庭活动，如家务劳动和团队游戏，在游戏过程中培养幼儿的倾听和合作精神。

教师在幼儿教育中起着重要的作用。

他们可以通过专业的教学方法和教育活动培养幼儿的倾听习惯。

例如，教师可以设计一些互动活动，激发幼儿的兴趣和参与度。

在活动中，教师可以提问和回答问题，引导幼儿学会倾听和理解他人的观点。

此外，教师还可以通过故事讲解、角色扮演等方式培养幼儿的倾听能力。

通过这样的教育方式，幼儿将逐渐形成倾听习惯，并能够主动倾听和理解他人的意见和想法。

最后，注重幼儿身心特点和培养幼儿倾听习惯需要建立积极的教育环境。

幼儿在学校中度过了大部分的时间，因此，学校应该创造一个积极的教育环境，以促进幼儿的身心发展和培养其倾听习惯。

学校可以提供丰富多彩的教育资源和设施，为幼儿提供多种学习经验和学习机会。

同时，学校还应该营造一个友好的师生关系，促进师生之间的互动和沟通。

这样的教育环境将有助于幼儿主动倾听和参与学习活动。

综上所述，注重幼儿身心特点和培养幼儿倾听习惯是幼儿教育中必须要重视的方面。

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯

浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯幼儿时期是人们最关键的阶段之一，此时幼儿容易受到外界的影响形成一些行为习惯，这些习惯可能会伴随他们的整个成长过程。

因此，教育者需要着重培养幼儿良好的习惯和道德观念，其中倾听习惯是十分重要的一个方面，是建立起良好社交关系、培养优秀人格的必要条件。

下面，我们将从以下几个方面进行分析。

一、营造良好的家庭环境良好的家庭环境是培养幼儿良好倾听习惯的基础。

家庭教育是幼儿时期最直接、最有效的教育形式，家长应该创造一个宽松、和谐、温馨的家庭氛围，多与孩子沟通，尊重和关注他们的言行举止，鼓励他们表现出好的倾听习惯。

例如，当孩子主动和家长交流时，家长应认真倾听，不打断孩子讲话，关注孩子的心里感受并给出合适的回答与建议。

这样可以使孩子在计量中体会到倾听的重要性和受到重视的感觉，从而形成自觉做一个良好的聆听者的意识。

二、利用生活中的机会教育者应该利用幼儿日常生活和游戏中的机会来教育他们如何正确地倾听和交流。

例如，当孩子和其他小朋友玩耍时，教育者可以引导他们多听听别人的想法，不要轻易打断别人的讲话，不要说话不清或插话不要紧，不要玩手机、看电视等其它活动来干扰别人的说话。

通过这些生动有趣的活动，帮助幼儿形成刻意练习的良好习惯，逐渐养成良好的倾听的好习惯。

三、倡导正面沟通及时纠正在倡导幼儿良好倾听习惯时，教育者必须采取正确的方法：在有大量口头交流的环境中，要利用讨论、虚构、故事等方式，引导幼儿表达自己的想法与感受，并鼓励他们彼此倾听。

如孩子们模仿动物的声音，老师可以向孩子们开展一次有关动物的交流中，引导孩子们探究动物的生活习性、行为和语言表达能力，从中发掘孩子们的兴趣和爱好，促进他们倾听和互相借鉴，学会尊重与自我表达，体验快乐与成就感。

同时对于一些不当的言行，教育者务必及时给予纠正，让幼儿及时认识到错误，并及时改正。

同时，老师可以利用游戏、体验等生动有趣的方式进行教育达到更好的效果，从而达到培养幼儿良好倾听习惯的目的。

如何培养幼儿的倾听习惯

33学子２０１７．０７幼教园地如何培养幼儿的倾听习惯陈茜摘要：《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语；养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，但在实际教学中，老师们容易重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习惯的培养，从而影响了幼儿语言的发展。

关键词：幼儿兴趣；培养方法；多元评价课上，如果部分孩子喜欢争相发表自己的意见。

这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。

那么，如何培养幼儿养成良好的倾听习惯呢？一、教学活动中，叫醒孩子的耳朵1.精心设计教学用语，激发幼儿倾听别人说话的兴趣如果在引导幼儿学习的过程中，一味地帮助幼儿了解儿歌内容，而忽视一边聆听的幼儿，那么教学效果就不会这么明显，毕竟真正在集体面前说的幼儿比较少，这时就需要老师用言语来引导旁听的幼儿一起学、一起念，并在幼儿体验游戏快乐的同时也跟着老师的言语提示能较好地巩固儿歌内容。

２．选择幼儿感兴趣的文学作品，培养幼儿的倾听能力以我们班的孩子为例，他们很喜欢倾听故事。

老师在讲故事时，他们的注意力很集中，因此我们可以收集一些形象鲜明、生动有趣、语句简短的故事作品供幼儿倾听，通过幼儿感兴趣的儿童文学作品听赏活动来培养幼儿听清和听懂的能力。

如《爱吃水果的牛》《多多什么都爱吃》等，这些绘本故事都是深受幼儿喜爱的。

教师可以在日常教育活动中渗透一些故事欣赏，用一定量的时间为幼儿讲述故事。

像饭前、饭后、起床后的休息时间等，组织幼儿进行一些集体倾听活动。

在倾听故事之前，我们可以通过一些手指游戏、听觉游戏让幼儿先进入倾听的状态，等幼儿的注意力集中时，再给他们讲故事；也可以在听故事之前先给幼儿布置一些与故事内容有关的问题，促使幼儿认真地倾听故事内容来寻找答案。

二、做孩子的榜样，教师以身作则，帮助孩子倾听在活动交流的过程中，无论是教师提问、幼儿回答，还是幼儿提问、教师回答，每一个交流的过程中，教师始终要侧耳倾听，面带微笑，耐心地听完幼儿的话，不随便插话。

幼儿园如何培养幼儿倾听习惯

幼儿园如何培养幼儿倾听习惯概要：或许说我们已经取得了一点小小的成绩，开启了幼儿良好的倾听习惯之门，相信，坚持下去，怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，帮助孩子张开耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

让倾听的好习惯植根于每个孩子的心灵深处，根深蒂固。

我们该如何来正确培养幼儿良好的学习习惯呢？我认为，学习习惯是一个大方面，它包括倾听习惯、阅读习惯、书写习惯等等。

只有从一处处细节抓起，才能切实地培养好幼儿的学习习惯。

倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一。

而在学习《纲要》时发现，在“表达与表现”部分的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。

可见，倾听是值得我们重视的内容。

在思考过以后，我在孩子们的常规活动中更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个“节目”，来培养孩子安静倾听的好习惯：一、选择适合幼儿倾听的内容不同年龄段的幼儿选择倾听的内容是不一样的。

像中班幼儿应该选择形象生动、有一定表演性的内容。

在日常的学习生活中，我发现，孩子的年龄小，他们往往对感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对他们感兴趣的游戏会百玩不厌，但如果是让他们听一些没兴趣的故事，玩一些没兴趣的游戏，往往他们就开始注意力不集中，坐立难安。

那么，针对孩子的这一特点，我们在平时就可以多组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说新闻”。

新闻的内容我没有做具体的规定，只要是孩子们自己觉得有趣的事情都可以来和大家一起分享。

在孩子的眼里，他们的“新闻”内容真的是充满了新奇。

琳琳做新聞播报员是这样报道的：大家好，我有一个好朋友，它就是我家的小狗狗，叫毛毛，是奶奶给它取的名字，昨天我看到毛毛的毛太长了，我就用剪刀给它理发了（因为我们这个星期学了理发店的歌曲），我觉得帮它打扮的很漂亮，还给它照了张相，你们看。

于是拿出用拍立得拍的毛毛的靓照。

培养幼儿注意倾听习惯的教案

培养幼儿注意倾听习惯的教案第一章：引导幼儿认识倾听的重要性教学目标：让幼儿了解倾听的重要性，培养他们主动倾听的习惯。

教学活动：讲述故事，引导幼儿思考倾听的好处，进行小组讨论。

第二章：培养幼儿的耐心倾听能力教学目标：让幼儿学会耐心倾听，不急于打断别人讲话。

教学内容：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿体验耐心倾听的重要性。

教学活动：进行角色扮演游戏，模拟耐心倾听的场景，小组内分享倾听心得。

第三章：提高幼儿的倾听技巧教学目标：让幼儿掌握一些倾听技巧，提高他们的倾听效果。

教学内容：学习如何专注于对话，如何观察非语言信号等倾听技巧。

教学活动：进行倾听技巧培训，如闭嘴倾听、观察肢体语言等，进行实践练习。

第四章：培养幼儿的批判性倾听教学目标：让幼儿学会批判性倾听，能够分辨信息的真伪和重要性。

教学内容：学习如何分析信息的可信度，如何筛选重要的信息。

教学活动：通过案例分析和讨论，让幼儿练习批判性倾听，分享自己的观点。

第五章：养成持续倾听的好习惯教学目标：让幼儿养成持续倾听的好习惯，培养他们的倾听习惯。

教学内容：通过日常生活中的实践，让幼儿时刻保持倾听的习惯。

教学活动：设置日常倾听任务，如家庭倾听时间、分享倾听心得等，持续培养幼儿的倾听习惯。

第六章：通过音乐培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过音乐活动，培养对声音的敏感性和音乐欣赏能力。

教学内容：通过各种音乐活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，让幼儿学会倾听音乐中的细节。

教学活动：进行音乐欣赏，让幼儿指出音乐中的不同乐器，学习音乐的基本元素。

第七章：通过故事培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过听故事，培养注意力和想象力。

教学内容：通过老师讲述或播放故事，让幼儿学会专心听故事，并能够想象故事中的场景。

教学活动：讲述有趣的故事，让幼儿回答有关故事的问题，鼓励他们分享自己的想象。

第八章：通过游戏培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过游戏活动，培养合作意识和倾听能力。

教学内容：通过各种游戏活动，如捉迷藏、猜谜语等，让幼儿学会在游戏中倾听他人的提示和指令。

集体教学中培养幼儿倾听习惯的思考

集体教学中培养幼儿倾听习惯的思考引言幼儿教育是一项综合性的教育工作，其中培养幼儿的倾听习惯是至关重要的一环。

在集体教学中，幼儿需要倾听老师的讲解、倾听同伴的意见、倾听故事的情节等等。

如何在集体教学中培养幼儿的倾听习惯成为了一项重要的教育任务。

一、倾听能力的重要性倾听是人们与他人交流的基本技能之一，它对幼儿的发展和学习具有重要的意义。

倾听能力是语言发展的基础。

幼儿在倾听中可以模仿语音、领悟语言的韵律和语调，提高语言表达能力。

倾听能力是学习的基础。

幼儿在倾听老师的讲解、故事的叙述、同伴的交流时，积累知识、接受新信息、增进理解。

倾听能力也是人际交往的基础。

良好的倾听能力可以促进幼儿与他人之间的沟通和交流，增强对他人的理解和包容，培养积极向上的性格品质。

二、集体教学中培养幼儿倾听习惯的方法1. 营造良好的倾听环境在集体教学的课堂上，教师应创造出一个良好的倾听环境。

要保持课堂的安静，减少噪音干扰，为幼儿的倾听创造条件。

要设计生动有趣的教学内容，吸引幼儿的注意力，让他们乐于倾听。

要积极表扬和鼓励幼儿的倾听行为，让他们感受到倾听的重要性和价值。

2. 借助多媒体工具辅助教学在集体教学中，借助多媒体工具进行教学可以使幼儿更加专注和集中精力。

教师可以利用图片、视频、音频等多媒体形式展示教学内容，通过视觉和听觉的双重刺激，提高幼儿的倾听兴趣，促进倾听效果。

3. 利用故事、游戏等活动培养倾听习惯故事和游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式，教师可以利用这些活动来培养幼儿的倾听习惯。

通过讲故事、玩游戏，教师可以引导幼儿仔细倾听故事情节、游戏规则，培养他们的倾听习惯和专注力。

故事和游戏又可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的发展提供更广阔的空间。

4. 倡导互相尊重和倾听在集体教学中，教师要倡导幼儿互相尊重和倾听。

通过教师的示范和引导，让幼儿学会倾听同伴的意见和看法，在交流中积极表达自己，倾听他人，培养良好的沟通习惯和倾听态度。

5. 培养幼儿自我倾听意识在集体教学中，教师要培养幼儿的自我倾听意识。

幼儿园大班幼儿良好倾听习惯培养的总结

幼儿园大班幼儿良好倾听习惯培养的总结2021-02-01幼儿园大班幼儿良好倾听习惯培养的总结良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。

但是，目前大多数幼儿园的孩子在这方面的习惯上还没养成，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。

这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。

所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。

良好的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可持续发展奠定基础。

一、学习活动中，培养幼儿良好的倾听习惯在众多的良好学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。

幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。

1、优化教育活动作为幼儿，他们渴求老师的爱和关注，想使自己成为老师心目中的好孩子，作为教师我努力以朋友的身份和幼儿交流，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。

善于发现每个幼儿的闪光点。

当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。

在组织教育活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如:幻灯、录像、课件、木偶等。

例如故事《小羊和狼》我利用课件和木偶，边讲解，边表演，将小样的可怜、伤感、委屈、愤恨，狼的凶狠、狠毒、狡猾、，以及小动物们的团结互助、聪明能干表现的淋漓尽致。

如此便使幼儿产生了极大的兴趣，使幼儿全神贯注的投入进去，既较好的理解了故事内容，又达到了发展幼儿注意倾听的能力。

2、运用小组方式，引导幼儿探究、学习和倾听。

大班幼儿喜欢合作，在合作中他们学习交流，合作营造了一个和谐的活动氛围，为幼儿提供了主动参与的机会，每位幼儿都有平等的机会在各自的小组中操作活动，变原来的填鸭式为积极的参与者。