教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理剖析
幼儿教师招考知识点总结
幼儿教师招考知识点总结一、幼儿园教育理论1. 幼儿成长发展理论幼儿教师需要了解不同的幼儿成长发展理论，如皮亚杰的认知发展理论、温妮可的社会情感发展理论、布鲁纳的语言发展理论等。
理解每个理论的特点和对幼儿教学的指导意义。
2. 幼儿园教育理念幼儿教师应了解和熟悉不同教育理念，如“以儿童为本”、“以游戏为基础”、“情景教学”等，理解它们的内涵和实际应用。
3. 幼儿园教育目标了解幼儿园教育的总体目标，包括智育、德育、体育、美育等各个方面，以及相应的教学指导方法。
二、幼儿教育知识1. 幼儿园教育课程掌握幼儿园教育课程的组成部分，包括各类活动、内容、形态等，了解如何设计和实施幼儿园活动。
2. 幼儿园教育评价了解幼儿园教育评价的方法和标准，包括定性评价、定量评价、考察性评价等，了解如何对幼儿进行科学全面的评价。
3. 幼儿园教育活动了解幼儿园教育各类活动的要求、标准、方法等，包括游戏、表演、手工、科学等，了解如何进行教育活动。
三、幼儿照料知识1. 幼儿饮食营养了解幼儿饮食的基本要求，包括营养搭配、食材选择、烹饪方法等，了解如何提供健康的膳食。
2. 幼儿卫生保健了解幼儿保健的基本知识，包括个人卫生、环境卫生、疾病预防等，了解如何保障幼儿的身体健康。
3. 幼儿心理健康了解幼儿心理健康的基本知识，包括情绪管理、心理发展、心理障碍预防等，了解如何促进幼儿的心理健康。
四、幼儿园教育管理知识1. 幼儿园管理制度了解幼儿园的管理制度，包括教师管理、学生管理、教学管理等，了解如何进行教育管理。
2. 幼儿园安全防范了解幼儿园安全防范知识，包括火灾防范、安全基本常识等，了解如何保障幼儿的安全。
3. 幼儿园统一行为规范了解幼儿园统一行为规范，包括各类教育活动的行为准则、教育活动的组织方式等，了解如何规范幼儿园教育活动。
五、幼儿园教师职业知识1. 幼儿园教师职业操守了解幼儿园教师的职业操守要求，包括职业道德、职业操守等，了解如何做一名合格的幼儿教师。
幼儿教育学重点知识点幼儿教育学基础重点知识整理
幼儿教育学重点知识点幼儿教育学基础重点知识整理幼儿教育学重点知识点整理幼儿教育学是研究幼儿教育理论和实践的学科。
在幼儿教育学的学习中，我们需要掌握一些重要的知识点，以便能够更好地理解幼儿教育的本质和方法。
下面将对幼儿教育学的基础重点知识进行整理。
一、幼儿发展理论幼儿发展理论是幼儿教育学的基础，它主要研究幼儿从出生到6岁期间的身体、智力、情感和社会发展。
其中，有几个重要的幼儿发展理论需要我们重点关注。
1. 皮亚杰认知发展理论皮亚杰是瑞士的心理学家，他提出了认知发展的阶段理论。
根据他的理论，幼儿的认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
在幼儿教育中，我们要根据幼儿的认知发展阶段，采用相应的教学方法和活动，帮助幼儿发展认知能力。
2. 维果茨基社会文化理论维果茨基是苏联的心理学家，他提出了社会文化理论，认为社会环境对幼儿的发展有重要影响。
他强调了一对一的教学和合作学习的重要性，同时也提出了“区域性近期发展区间”的概念，用来描述幼儿能够在一位成年人的指导下完成的任务。
3. 阿德勒个性心理学阿德勒是奥地利的心理学家，他提出了个性心理学，强调个体的社会利益和社会关系对个人发展的重要性。
在幼儿教育中，我们要注重培养幼儿的社会意识和合作精神，帮助他们建立健康的人际关系。
二、幼儿教学方法幼儿教学方法是指在幼儿教育过程中所采用的具体教学手段和策略。
在幼儿教育学中，有几个重要的教学方法需要我们了解。
1. 游戏教学法游戏是幼儿成长和学习的重要方式，通过游戏教学可以调动幼儿的积极性和主动性。
在幼儿教育中，我们要根据幼儿的兴趣和发展需要，设计丰富多样的游戏活动，促进幼儿的全面发展。
2. 实践教学法实践教学是指通过实际操作和体验来进行教学。
幼儿是通过感官来获取信息的，通过实践教学可以使幼儿更好地理解和掌握知识。
在幼儿教育中，我们要尽量提供各类实践机会，让幼儿亲身参与其中，积极探索和学习。
3. 分组教学法幼儿对于知识的接受和理解能力有差异，在教学中采用分组教学可以更好地满足幼儿的个体差异。
幼儿园教师招考知识点总结
幼儿园教师招考知识点总结一、教育学1. 教育学概论1）教育学的基本概念；2）教育学的基本任务；3）教育学的研究对象和内容；4）教育学研究的基本方法。
2. 教育思想1）教育思想的基本内容；2）不同教育思想的比较；3）教育思想对教育实践的指导作用。
3. 教育心理学1）教育心理学的基本概念；2）儿童发展的基本规律；3）教育心理学对教育实践的指导作用；4）幼儿教育中的心理健康教育。
4. 教育管理学1）教育行政管理的基本概念；2）教育管理的层次和功能；3）组织管理在教育中的作用；4）教育领导者的特征和角色。
5. 学前教育1）学前教育的概念和内容；2）学前教育的基本任务；3）学前教育的教育特点；4）学前教育的管理及评价。
6. 幼儿教育1）幼儿教育的基本概念；2）幼儿教育的特点；3）如何进行幼儿教育；4）幼儿教育的评价标准。
7. 儿童保育与托育1）幼儿保育的概念；2）幼儿保育的意义和要求；3）幼儿托育的相关知识；4）儿童保育与托育的相关政策和法律法规。
二、幼儿教育学1. 幼儿教育学概述1）幼儿教育学的概念和分类；2）幼儿教育学的实践意义；3）幼儿教育学的发展趋势。
2. 幼儿教学理论1）幼儿教学理论的基本概念；2）幼儿教学理论的分类和特点；3）幼儿教学理论与实践的关系。
3. 幼儿教育教学方法1）幼儿教育教学方法的分类；2）幼儿教育教学方法的特点；3）幼儿教育教学方法的应用和评价。
4. 幼儿活动设计与实施1）幼儿活动设计的原则和方法；2）具体活动的设计和实施；3）幼儿活动的评价标准。
5. 幼儿教学评价1）幼儿教学评价的基本概念；2）幼儿教学评价的类型和方法；3）幼儿教学评价的实施及改进。
6. 幼儿教育与游戏1）游戏在幼儿教育中的作用；2）游戏活动的设计和实施；3）游戏在幼儿教育中的评价。
7. 幼儿园环境设计与管理1）幼儿园环境设计的原则；2）幼儿园环境中的管理；3）幼儿园环境对儿童发展的影响。
8. 幼儿综合素质教育1）幼儿综合素质教育的基本概念；2）幼儿综合素质教育的目标和意义；3）幼儿综合素质教育的实施。
幼教考试综合知识点总结
幼教考试综合知识点总结一、幼教专业基础知识1. 幼儿教育的发展历程幼儿教育的发展历程可分为三个阶段：传统阶段、现代阶段和当代阶段。
在传统阶段，幼儿教育以教育为目的，侧重于传授知识和技能。
在现代阶段，幼儿教育开始注重幼儿的全面发展，重视幼儿的个性和兴趣。
在当代阶段，幼儿教育更加关注幼儿的自主性和创造性，提倡以幼儿为中心的教育理念。
2. 幼儿教育的特点及教学目标幼儿教育的特点主要包括身心统一、任务性、综合性、主动性和情感性。
幼儿教育的教学目标是促进幼儿的身心发展，培养幼儿的初步社交能力和学习兴趣，以及培养幼儿的基本生活习惯和思维能力。
3. 幼儿教育的理论与方法幼儿教育的理论和方法主要包括发展理论、认知理论、情感教育、游戏教育、生命教育、语言教育、音乐舞蹈教育等。
这些理论和方法都是为了促进幼儿的身心发展和全面素养的培养。
4. 幼儿教育的课程设计幼儿教育的课程设计需要注重幼儿的兴趣和需求，以及幼儿的自主性和主动性。
幼儿教育的课程设计应该注重全面发展，包括身体健康、语言表达、社会适应等方面。
5. 幼教工作的职业素养幼儿教育工作者需要具备一定的职业素养，包括对幼儿的关爱和尊重，对幼儿教育的责任和使命感，以及对职业发展和专业提升的追求。
二、幼教心理学知识1. 幼儿心理发展阶段幼儿心理发展主要包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
在不同的发展阶段，幼儿的认知、情感、社交和自我意识等方面都会有不同的特点和需求。
2. 幼儿的认知发展幼儿的认知发展主要包括感觉、知觉、思维、记忆和想象等方面。
在不同的发展阶段，幼儿的认知水平会有不同的特点和需求，教师应根据幼儿的认知发展特点设计相应的教育活动。
3. 幼儿的情感发展幼儿的情感发展主要包括情感的产生、情感的表达和情感的调节等方面。
在教育工作中，要注重培养幼儿良好的情感品质和情感认知能力，促进幼儿情感的健康发展。
4. 幼儿的社会性发展幼儿的社会性发展主要包括社会认知、社会经验和社会交往等方面。
幼儿教师证考试知识点总结
幼儿教师证考试知识点总结一、幼儿教育理论1. 幼儿教育的概念：幼儿教育是指对0-6岁幼儿进行的教育活动，将通过启发儿童求知欲、观察力、动手能力、想象力、语言表达力等方面的素质。
2. 幼儿教育的目标：幼儿教育的目标是培养幼儿的各项能力，包括认知、语言、社会情感、身体协调等方面的发展。
3. 幼儿教育的原则：适应性原则、差异性原则、激发性原则、全面性发展原则等。
4. 幼儿教育的方法：教材教具法、游戏法、实践活动法等。
二、幼儿心理特点1. 观察力：幼儿观察力敏锐，但需要成人的指引和帮助。
2. 想象力：幼儿的想象力发达，有丰富的幻想。
3. 好奇心：幼儿的好奇心强烈，对周围的事物充满兴趣。
4. 积极性：幼儿充满活力和好动，易受外界环境的影响。
三、幼儿身心发展1. 幼儿的认知发展：包括感知、记忆、思维等方面的发展。
2. 幼儿的语言发展：言语能力的发展、听说读写等技能的培养。
3. 幼儿的社会情感发展：个性、社交、人际关系等方面的发展。
4. 幼儿的身体发展：包括大运动、小肌肉运动、协调能力等方面的培养。
四、幼儿教学方法1. 游戏教学法：通过游戏教学，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的发展。
2. 实践活动法：通过实践活动，培养幼儿的动手能力、观察力和动作协调能力。
3. 教材教具法：选用适合幼儿认知发展水平的教材及教具，实施教学。
4. 情景教学法：以生活场景为背景，引导幼儿参与实践，促进幼儿的综合发展。
以上是幼儿教师证考试的相关知识点总结，希望能对准备考试的同学有所帮助。
当然，为了取得更好的成绩，还需要结合考试大纲，有针对性地进行复习。
祝各位考生考试顺利，早日取得幼儿教师证书！。
幼教招聘知识点总结大全
幼教招聘知识点总结大全一、幼儿教育专业知识1. 幼儿教育理论：包括儿童发展理论、教育学理论、心理学理论等，了解儿童成长的特点和规律，指导幼儿教学工作。
2. 幼儿教育法规政策：了解幼教相关的法律法规，了解国家对幼儿教育的政策，遵循国家的幼儿教育政策，保障幼儿教育质量。
3. 幼儿教育实施方法：掌握幼儿教育的实施方法，包括游戏教育、情感教育、启发式教育等多种教学方法。
4. 幼儿教育环境营造：了解如何创设一个适合幼儿学习成长的教育环境，包括布置教室环境、课程设置、资源配置等。
二、幼儿教学能力1. 幼儿教学设计能力：制定教学计划、设计教学活动，并进行有效实施。
2. 幼儿教学评估能力：对幼儿学习情况进行评估，了解幼儿学习进展，及时调整教学方案。
3. 幼儿教学反思能力：对自身的教学工作进行反思，不断提升教学质量和效果。
三、幼儿教师素质1. 师德师风：具有良好的师德，尊重每个幼儿的个性，具有耐心、细心、爱心，关爱每一位幼儿。
2. 专业素养：不断学习和提升自己的幼儿教育专业知识，不断完善自己的能力，为教育事业做出贡献。
3. 团队协作能力：能够与园所其他老师园所配合，共同促进幼儿的全面发展。
四、幼儿教学经验1. 幼儿教学经验：有一定的幼儿教学经验，了解幼儿的心理特点和行为特点，能够合理安排教学活动。
2. 幼儿教学案例：能够举一反三，针对不同的幼儿教学问题制定相应的解决方案。
五、幼儿教学活动1. 幼儿教学活动设计：能够设计丰富多彩的游戏教育活动、手工制作活动、音乐舞蹈活动等，促进幼儿的全面发展。
2. 幼儿教学资源：掌握丰富的教学资源，包括教学用具、故事书籍、游戏材料等，丰富教学活动。
六、幼儿保育知识1. 幼儿保育技能：了解幼儿的饮食、睡眠、卫生保健等知识，能够科学合理地进行幼儿保育工作。
2. 幼儿健康管理：能够及时发现和处理幼儿的健康问题，保证幼儿的身体健康。
七、幼儿家长沟通能力1. 家长沟通技巧：能够与幼儿家长进行有效的沟通，及时传达幼儿学习情况和问题，解决家长的疑问和困惑。
幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结
幼儿教师聘请考试幼儿教育学高频考点知识点总结幼儿教师聘请考试幼儿教育学高频考点学问点总结第一章幼儿教育的产生和进展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育〔概念15 页〕：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和二、学校的独特构造和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心局部，在各种教育中起着〔示范〕和〔主导〕的作用。
三、幼儿教育〔概念〕：对3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，但凡能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面进展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它特地争论3－6 岁幼儿的教育，探究其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：〔简答和论的原理敕令式的强制的、干预的教育方法对幼儿的进展是无效的，而必需敬重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干预的我活动。
2、玩耍理论：XXX 是第一个阐明玩耍教育价值的人，他强调玩耍对幼儿其次章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?〔简答〕《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必需为社会主义现代化建设效劳，必需与出产劳动相结合，培育德、1、业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展。
教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。
阶段目标目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标3、制定幼儿园具体教育目标时应留意的问题?〔简答〕1、教育目标分解的方法要恰当；2、教育目标的涵盖面要全面；3、教育目标要有连续性和全都性4、教师是完成教育目的的重要保证〔教师如何完成幼儿园教育目标〕1.了解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内涵的教育看法，并用以指导自己的行动2.把握把目标的实现转化为幼儿进展的技术3.在教育过程中，依据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育促进幼儿进展。
幼儿教育学基础知识点汇总
幼儿教育学基础知识点{请认真读完}第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念 15 页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，围很广，一般称为广的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
第二节幼儿教育的发展一、幼儿教育思想的发展（一）德国福禄培尔（游戏）1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其在生命形式的表现，命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。
2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》（二）蒙台梭利被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?（简答）（1）一个自由发展的环境；（2）一个有秩序的环境；（3）一个生气勃勃的环境；（4）一个愉快的环境。
教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理剖析
2015年教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理一绪论一、幼儿教育学(概念)：幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析：情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。
于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性?是孩子生性犟脾气、不听话吗?对这样任性的孩子该怎么办?如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗?你对这个案例怎么看?——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。
父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。
第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。
三、幼儿教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：(简答和论述)(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发大脑潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的健康发展;;培育美感，促进想象力、创造性的发展)四(总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期(概念)：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。
我们把这个阶段称为敏感期。
[page]第二节幼儿教育事业的产生和发展一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。
幼儿教育学考点梳理
幼儿教育学考点梳理幼儿教育学是教育学的一个重要分支，研究的是幼儿的成长和发展以及如何进行有效的教育。
幼儿教育学的考点涉及多个方面，包括幼儿的身心发展、教育目标与内容、教育方法与手段等。
本文将对幼儿教育学的考点进行梳理，以帮助读者更好地理解和掌握这一学科。
一、幼儿的身心发展幼儿的身心发展是幼儿教育学的基础，也是教师必须了解和关注的重要内容。
在考试中，常常会涉及到幼儿的生理发展、认知发展、情感发展等方面的问题。
例如，幼儿的生理发展包括身高、体重、运动能力等方面的变化，而认知发展则包括语言、思维、记忆等方面的变化。
教师需要了解这些发展特点，以便根据幼儿的实际情况制定教育计划和教学方法。
二、教育目标与内容幼儿教育的目标是培养幼儿的综合素质，包括智力、品德、身体等方面的发展。
在考试中，常常会涉及到幼儿教育的目标和内容。
例如，教师需要了解如何培养幼儿的语言能力、社交能力、创造力等，以及如何设计适合幼儿的教育活动和教学材料。
此外，幼儿教育还需要关注幼儿的情感和价值观的培养，教师需要了解如何进行情感教育和价值观教育。
三、教育方法与手段幼儿教育的方法和手段是实现教育目标的重要途径。
在考试中，常常会涉及到教师如何运用不同的教育方法和手段进行教学。
例如，教师需要了解如何运用游戏、故事、音乐等活动来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
此外，教师还需要了解如何进行观察和评估，以便及时调整教学策略和方法。
四、家庭与幼儿教育家庭是幼儿教育的重要环境，也是幼儿发展的重要影响因素。
在考试中，常常会涉及到家庭与幼儿教育的关系以及家庭教育的内容和方法。
例如，教师需要了解如何与家长进行有效的沟通和合作，以促进幼儿的全面发展。
此外，教师还需要了解如何帮助家长解决教育中的问题和困惑，以提供更好的支持和指导。
总结起来，幼儿教育学的考点涉及幼儿的身心发展、教育目标与内容、教育方法与手段以及家庭与幼儿教育等方面。
了解和掌握这些考点，对于提高教师的教育教学能力和水平具有重要意义。
幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理
幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理幼儿教育学重点知识点幼儿教育学基础重点知识整理幼儿教育学是研究幼儿成长、教育和发展的学科。
了解幼儿教育学的重点知识点对于幼儿教育工作者和家长来说是非常重要的。
本文将整理幼儿教育学基础重点知识，以帮助读者更好地理解幼儿教育。
一、发展心理学幼儿教育学中的一个重要领域是发展心理学。
发展心理学研究儿童在不同阶段的发展和变化。
其中，著名的发展理论包括皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化发展理论。
了解这些理论可以帮助教育工作者了解幼儿的认知和社会发展，并制定相应的教育活动。
二、学前教育原理学前教育是幼儿教育的重要阶段，对幼儿的全面发展起着关键作用。
学前教育原理包括以下几个方面：1. 个别差异原理：幼儿的能力和兴趣差异很大，教育工作者需要根据每个幼儿的特点和需求制定个性化的教育方案。
2. 激发兴趣原理：通过有趣的教学活动激发幼儿的学习兴趣和好奇心，促进他们主动学习。
3. 游戏教育原理：游戏是幼儿学习和发展的重要方式，通过游戏教育可以提高幼儿的动手能力和社交技能。
4. 身心统一原理：幼儿教育应当关注幼儿身体和心理的统一发展，注重培养幼儿的体育和艺术素养。
三、教育评估和测量教育评估和测量是幼儿教育中的重要环节。
通过评估和测量可以了解幼儿的学习成果，进行有效的教育干预。
常用的评估工具包括观察记录、标准化测试等。
教育工作者需要熟悉这些评估工具的使用和解读方法，以便更好地了解幼儿的学习情况。
四、教育方法与策略在幼儿教育中，选择合适的教育方法和策略对于提高教育效果至关重要。
常用的教育方法和策略包括：1. 指导教学法：教育工作者通过直接指导幼儿的学习活动来促进他们的学习。
2. 合作学习法：通过小组合作学习活动，促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的社交技能和团队合作精神。
3. 问题解决法：通过提供问题情境，鼓励幼儿主动思考和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4. 动手实践法：通过实践活动，让幼儿亲身参与到学习中，促进他们的动手能力和实践经验。
幼教考试知识点总结
幼教考试知识点总结幼教考试是对于从事幼儿教育工作人员的专业技能和知识水平进行考核和评估的一种方式。
幼教考试知识点包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿健康保健、幼儿园班级管理、幼儿教育技术和幼儿园家庭教育等多个方面的内容。
下面就这些知识点进行总结：一、幼儿教育学1. 幼儿教育学的基本概念：幼儿教育学是研究幼儿教育的科学。
它研究幼儿的生理和心理发展规律，幼儿教育的基本理论和方法，并探索培养优秀幼儿教师的途径和方法。
2. 幼儿教育的发展概况：幼儿教育在世界各国的发展历程，包括其发展趋势和主要特点。
3. 幼儿教育的目标和任务：幼儿教育的目标、任务和原则，包括培养幼儿的身心健康，促进幼儿的全面发展，营造良好的幼儿教育环境等内容。
4. 幼儿教育的内容与形式：幼儿教育的内容包括语言、数学、科学、音乐、美术、体育、手工等多个方面。
幼儿教育的形式包括游戏、情景教学、体验活动、小组活动等。
5. 幼儿教育的评价与检测：对于幼儿教育的评价和检测的方法和标准，包括幼儿教育的综合评价方法和评价标准。
6. 幼儿教育的计划与设计：包括幼儿教育活动的设计，幼儿教育环境的规划等内容。
二、幼儿心理学1. 幼儿心理发展的特点：幼儿心理发展的主要特点，包括知觉、认知、情感、社会性等方面。
2. 幼儿心理发展的规律：幼儿心理发展的规律和特点，包括幼儿的生理和心理特征，幼儿的认知和情感发展规律等内容。
3. 幼儿心理健康与教育：幼儿心理健康的重要性，幼儿心理问题的预防和处理方法等。
4. 幼儿认知发展：幼儿的感知、认知和思维发展，包括感觉觉醒、注意力、记忆和思维发展等内容。
5. 幼儿社会性发展：幼儿的社会性发展规律和特点，包括幼儿之间的交往和合作，社会行为习惯的形成等内容。
6. 幼儿情感发展：幼儿的情感发展规律和特点，包括幼儿的情感体验、情感表达和情感调节等内容。
三、幼儿健康保健1. 幼儿身体发育与保健：幼儿的身体发育规律和特点，婴幼儿的日常保健，幼儿的常见疾病防治等内容。
幼儿教育学基础知识点
幼儿教育学基础知识点幼儿教育对于孩子的成长和发展起着关键作用。
它涉及到儿童的认知、情感、社交等多个方面的发展，需要教育者具备相应的知识和技能。
本文将从幼儿教育学的基础知识点入手，探讨幼儿教育的重要原则、发展理论和教学方法。
一、幼儿教育学的重要原则1. 个体差异原则儿童在成长过程中具有个体差异，教育者应该充分考虑到个体的特点和需求，制定个性化的教育计划。
例如，有的孩子更擅长视觉学习，而有的孩子更喜欢动手实践，教师可以根据孩子的兴趣和能力开展相应的教学活动。
2. 综合发展原则幼儿教育应注重儿童各个方面的综合发展，而不仅仅关注知识的传授。
儿童的身体、智力、情感、社交等方面的发展都应得到充分关注和培养。
例如，通过游戏、音乐、美术等综合活动，培养儿童的创造力和综合能力。
3. 体验式学习原则幼儿期的教育应以体验为主导，通过亲身实践和感受来帮助儿童学习。
幼儿通过观察、探索和互动来获得知识和经验，这种方式对于他们的学习效果更好。
例如，在学习自然科学知识时，可以组织儿童进行实地观察和实验，帮助他们主动探索和发现。
二、幼儿教育发展理论1. 感觉运动阶段根据蒙台梭利教育理论，幼儿期主要是感觉运动阶段。
在这个阶段，儿童通过感官和运动来认知世界。
他们通过触摸、听觉、视觉等感官经验，以及爬行、走路等运动经验来积累知识。
2. 认知发展阶段根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在认知发展中经历了不同的阶段。
从出生到两岁左右的感知阶段，儿童通过感知和运动来认识世界；从两岁到七岁的观念阶段，儿童开始使用语言来表示和组织思维；从七岁到十一岁的操作阶段，儿童开始进行逻辑推理和问题解决。
三、幼儿教育的教学方法1. 游戏教学法游戏是幼儿自然而然的行为方式，在幼儿教育中有着重要的地位。
通过游戏教学，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的创造力和合作精神。
例如，通过角色扮演游戏，可以让幼儿模拟不同的社会角色，学习社会交往和解决问题的能力。
2. 情景教学法情景教学法是将教育内容与实际生活情境相结合，让儿童在真实的环境中学习。
幼儿教育学基础知识点
幼儿教育学基础知识点幼儿教育学是一门关于幼儿教育理论和实践的学科，主要研究幼儿的身心发展规律以及如何通过教育手段促进幼儿的全面发展。
幼儿教育学基础知识点是幼儿教育学习的基石，对于幼儿教育工作者来说具有重要的意义。
本文将从幼儿教育学的定义、幼儿身心发展规律、教育目标和方法等方面进行探讨，以期加深对幼儿教育学的理解和应用。
1. 幼儿教育学的定义幼儿教育学是研究幼儿在特定环境中的教育活动和教育过程的学科。
它以儿童的身心发展为基础，通过科学的教育方法和手段，促进幼儿全面发展的学科。
2. 幼儿身心发展规律幼儿身心发展规律是研究幼儿成长过程中的一些普遍规律和特点。
其中包括生理发展规律、心理发展规律、社会发展规律等。
2.1 生理发展规律生理发展规律主要包括生长发育、运动发育、感觉发育等方面的规律。
在这一阶段，幼儿的身体逐渐长高长大，运动能力不断提升，感官也逐渐成熟。
2.2 心理发展规律心理发展规律是指幼儿在认知、语言、情感、社会性等方面的发展规律。
在幼儿教育学中，测量幼儿智力水平的普遍方法是使用发展测验，如婴儿行为测验和智力测验。
2.3 社会发展规律社会发展规律主要研究幼儿在社会交往、道德认识和社会适应等方面的规律。
幼儿通过家庭和幼儿园等社会交往环境的影响，逐渐形成自我认知和社会认知能力。
3. 教育目标幼儿教育学的一个重要任务是确定合适的教育目标，为幼儿的发展提供指导。
教育目标应包含幼儿的身心发展和全面素质培养。
3.1 身心发展目标身心发展目标是指通过教育活动促进幼儿生理、心理和社会能力的发展。
包括促进身体健康发展、提高认知能力、培养情感和社交能力等方面。
3.2 全面素质培养目标全面素质培养目标是指通过教育活动培养幼儿的创造力、想象力、表达能力和实践能力等方面的素质。
这些素质与幼儿的综合能力和未来发展密切相关。
4. 教育方法幼儿教育学也研究了如何通过适当的教育方法来提高幼儿教育的效果。
4.1 游戏教育法游戏教育法是指通过游戏活动促进幼儿的身心发展。
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳幼儿教育学是教师资格证考试中的重要组成部分，对于想要从事幼儿教育工作的人来说，掌握相关考点至关重要。
以下是对最新教师资格证幼儿教育学考点的归纳：一、幼儿教育的产生与发展（一）幼儿教育的产生幼儿教育的产生与人类社会的发展密切相关。
在原始社会，幼儿主要通过跟随长辈的生活实践来学习生存技能。
随着社会的进步，专门的幼儿教育机构逐渐出现。
（二）幼儿教育的发展1、古代幼儿教育古代社会，幼儿教育主要在家庭中进行，教育内容多与宗教、道德和生活技能有关。
2、近代幼儿教育19 世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，标志着幼儿教育开始成为一门独立的学科。
此后，蒙台梭利等教育家也为幼儿教育的发展做出了重要贡献。
二、幼儿教育的概念和意义（一）幼儿教育的概念幼儿教育是指对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，旨在促进幼儿身心全面和谐发展。
（二）幼儿教育的意义1、促进幼儿个体的发展包括身体、智力、情感、社会性等方面的发展，为幼儿的终身发展奠定基础。
2、为社会培养人才良好的幼儿教育有助于提高国民素质，为社会的发展输送合格的人才。
三、幼儿教育的目标和任务（一）幼儿教育的目标我国幼儿教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（二）幼儿教育的任务1、促进幼儿身心健康发展提供良好的生活和学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和健康的体魄。
2、培养幼儿良好的品德和行为习惯引导幼儿树立正确的价值观和道德观，养成良好的行为习惯。
3、激发幼儿的学习兴趣和求知欲通过丰富多样的教育活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
4、做好幼小衔接工作为幼儿顺利进入小学做好准备，包括学习习惯、学习能力等方面的培养。
四、幼儿教育的原则（一）尊重幼儿人格尊严和合法权益的原则尊重幼儿的个性差异，保护幼儿的自尊心和自信心，保障幼儿的合法权益。
（二）促进幼儿全面发展的原则体、智、德、美等方面的教育相互渗透、有机结合，促进幼儿的全面发展。
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳1、幼儿教育的概念与意义幼儿教育的定义：幼儿教育是指对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
幼儿教育的重要性：为幼儿的终身发展奠定基础，促进幼儿身心健康、智力发展、社会性发展和情感发展。
11 幼儿教育的特点启蒙性：开启幼儿的智慧之门，培养初步的认知和兴趣。
生活化：教育内容源于幼儿的日常生活，注重实践和体验。
游戏性：以游戏为主要活动形式，寓教于乐。
综合性：涵盖多个领域的知识和技能，促进幼儿全面发展。
111 幼儿教育的原则尊重幼儿的人格尊严和合法权益原则：保护幼儿的自尊心，尊重其个性差异。
促进幼儿全面发展原则：关注幼儿的身体、智力、品德、审美等方面的发展。
面向全体，重视个别差异原则：提供公平的教育机会，同时关注每个幼儿的特殊需求。
充分利用幼儿、家庭和社会的教育资源原则：整合各方资源，形成教育合力。
2、幼儿教育的目标我国幼儿教育的目标：培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
幼儿教育目标的具体内容：健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展目标。
21 幼儿教育目标的制定依据教育目的：遵循国家的教育方针和政策。
幼儿身心发展特点和规律：根据幼儿的年龄特征和发展阶段。
社会发展的需求：适应时代的要求和社会的期望。
3、幼儿教育的内容健康领域：培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯。
语言领域：提高幼儿的语言表达能力、倾听能力和阅读兴趣。
社会领域：引导幼儿形成良好的社会交往能力、社会适应能力和社会责任感。
科学领域：激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养科学思维和方法。
艺术领域：培养幼儿的审美情趣和艺术表现力。
31 幼儿教育内容的选择原则适宜性原则：符合幼儿的年龄特点和发展水平。
趣味性原则：内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
生活化原则：贴近幼儿的生活实际，易于理解和接受。
整合性原则：各领域内容相互渗透、有机结合。
4、幼儿教育的方法直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具进行教学。
幼教考试知识点梳理总结
幼教考试知识点梳理总结一、幼儿教育的基本概念和发展历程幼儿教育是指对0-6岁幼儿进行智力、体质、品德、心理等方面的教育。
通过科学、有计划、有组织的教育活动，促进幼儿全面发展，培养幼儿的基本素质和能力。
幼儿教育的主要目标是培养幼儿的认知、情感、社交和行为的发展，促进幼儿全面发展，为幼儿提供一个良好的成长环境。
幼儿教育的发展历程主要经历了早期的家庭教育、宗教教育、园所教育以及现代幼儿教育，幼儿教育的概念和理念逐渐得到了明确和发展。
二、幼儿教育的理论基础1. 心理发展理论心理学上有多种心理发展理论，比如皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理动力学理论、马斯洛的需求层次理论。
这些理论都对幼儿的心理发展有不同的解释和启示。
2. 教育学理论教育学理论对幼儿教育有着深远的影响，如行为主义理论、认知理论、社会文化理论等都在一定程度上指导了幼儿教育的实践。
3. 幼儿教育思想幼儿教育思想主要包括启蒙教育、玩教育、幼教观念、幼儿教育目标等方面的思想。
三、幼儿教育的教学内容1. 语言和交流语言是幼儿发展的基础，幼儿教育的语言内容主要包括口语、听力、阅读、写作等方面。
2. 身体和健康幼儿健康是培养幼儿为人的基础，幼儿教育的身体内容主要包括体育、卫生、营养等方面。
3. 美术与音乐美术和音乐是幼儿审美素养的培养，幼儿教育的美术和音乐内容主要包括画画、手工、音乐欣赏等方面。
4. 社会生活幼儿教育中的社会生活内容主要包括社会技能、社交礼仪、家庭社会环境等方面。
5. 科学与自然幼儿教育的科学与自然内容主要包括自然观察、实验活动、科学认知等方面。
四、幼儿教育的教学方法1. 游戏教学法游戏是幼儿的主要学习方式，通过游戏教学法可以促进幼儿的身心发展。
2. 自由活动法自由活动法是让幼儿自由选择感兴趣的活动，通过自主探索和学习，促进幼儿的发展。
3. 情景教学法情景教学法是通过情景再现的方式，让幼儿通过感知和模仿来学习。
4. 思维导向教学法思维导向教学法是以引导幼儿思考为主要手段，培养幼儿的思维能力。
幼儿公开招聘知识点总结
幼儿公开招聘知识点总结一、幼儿的心理特点1. 幼儿期的特点：幼儿期是生命发展的关键时期，是婴幼儿的成长和发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿会发生身体和心理上的很多变化，同时也开始认识世界，建立自我认识和初步形成社会关系。
2. 幼儿的认知发展：幼儿的认知发展是通过感知、运动和认知过程的相互作用逐渐发展形成。
在幼儿期，幼儿的认知活动主要表现在感知能力、记忆能力、注意力和思维发展。
3. 幼儿的情感特点：幼儿的情感特点主要表现为易感、易冲动、易受外界影响等。
因此，在幼儿教育工作中，需要给予幼儿充分的关爱和支持，帮助他们建立积极的情感状态。
4. 幼儿的社交特点：幼儿的社交能力正在逐渐形成，需要教师的指导和帮助，建立积极良好的社会关系。
5. 幼儿的性格特点：每个幼儿都有自己独特的性格，需要教师在工作中注重对幼儿的个性化关怀和教育。
二、幼儿教育的基本理论1. 保育理论：保育理论认为，在幼儿期，以保障婴幼儿各方面的生活需求和优化环境为出发点，关注儿童的心理发展和社会化进程。
2. 情感教育理论：情感教育理论主张以情感为主导，通过积极的情感体验和情感沟通来促进幼儿的心理发展和人际交往能力。
3. 认知发展理论：认知发展理论认为，儿童的认知活动决定了他们的发展水平，认知活动还是其他一切发展的基础。
4. 统一发展观：统一发展观是指认为儿童生长发育不仅是身体上的、心理上的，还包括社会上的综合的。
因此，儿童教育工作者要注意全面促进儿童的发展。
三、幼儿园课程教学知识1. 幼儿园教育内容：幼儿园教育内容主要包括语言、数学、科学、社会、艺术等，需要根据幼儿的兴趣和实际需求合理安排和设计。
2. 幼儿园的游戏教育：游戏是幼儿在学习和发展过程中最天然的方式。
游戏可以促进幼儿的身心发展，培养社会交往能力和解决问题的能力。
3. 幼儿园的美育教育：美育教育是幼儿园教育的一大特点，幼儿通过美术、音乐、手工等活动，可以在游戏中培养审美情感、表现形象、创造力等。
幼师考编必背知识点
幼师考编必背知识点标题：幼师考编必背知识点详解及理解简介：幼师考编是一项对于幼儿教育工作者的重要考试，准备和掌握必背知识点是非常关键的。
本文将深入探讨幼师考编必背知识点的多个方面，旨在帮助你对这些知识点有更全面、深刻和灵活的理解。
一、儿童发展阶段和特点在幼师考编中，了解儿童发展阶段和特点是非常重要的。
我们将从婴幼儿期、幼儿期到学龄前期逐个阶段介绍儿童的发展特点，包括身体发展、认知能力、语言发展、社交能力等方面。
二、教育原理和方法了解教育原理和方法是幼师考编中的另一个重要知识点。
我们将介绍几种常见的教育原理，如儿童中心原则、发展适应原则等，并深入探讨这些原理如何在教学过程中得以应用。
此外，我们还将介绍一些常用的教育方法，包括启发式教育、游戏教育等，并分析它们的优势和适用场景。
三、幼儿教育相关政策和法规了解幼儿教育相关政策和法规是幼师考编中的必备知识。
我们将介绍国家有关幼儿教育的政策和法规，如《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园管理办法》等，并解析这些政策和法规对幼儿教育的影响和要求。
四、幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育是幼师考编中的重要内容之一。
我们将全面介绍幼儿心理发展的特点和常见问题，并探讨如何通过适当的教育方法和技巧来促进幼儿的心理健康成长。
此外，我们还将介绍一些常见的心理健康教育活动和案例，以提供实际的教学参考。
五、家园合作与沟通家园合作与沟通在幼儿教育中起着至关重要的作用。
我们将介绍家园合作的基本原则和方法，并分享一些有效的家园合作案例。
此外，我们还将探讨教师与家长之间的有效沟通技巧，以及如何处理和解决家长的关切和问题。
六、教育资源的利用与创新教育资源的利用与创新是幼师考编中的考察点之一。
我们将介绍常见的教育资源，如教具、教材、多媒体等，并探讨如何合理利用和创新这些资源来提高教学效果。
此外，我们还将分享一些教育资源的实际运用案例和创新思路。
七、幼儿园教育管理与团队协作幼儿园教育管理和团队协作是幼师考编中的重要考点之一。
《幼儿教育学》考点梳理
《幼儿教育学》考点梳理《幼儿教育学》考点梳理幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
下面是店铺收集的《幼儿教育学》考点梳理，希望大家认真阅读!1、《绪论》最早阐述教育目的、制度、内容、方法、师生关系的教育专著是《学记》。
童年期是培养动手能力的关键期，学校产生的必备条件有一定的经济基础、一定的政治基础、一定的文化基础。
贯穿于《大教学论》全部教育思想的一个重要理论，就是自然适应性原则，人生阶段一般分为婴儿期、幼儿期、童年期、青年期、成年期和老年期。
2、《教育基本规律》教育的基本规律有两条，一条反映的是社会发展与教育的辩证关系，另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。
学校教育的出现是教育从社会生活中独立、分化出来的一大标志。
现代社会发展变化的迅猛，在教育上表现为由主要为继承已有文化遗产服务逐步向主要为未来社会服务，即由继承型转向发展型模式。
科学教育是现代教育的核心。
教育现代化的目标就是要培养现代化的人。
在现代社会里，经济、政治、文化和人口等是影响教育发展的几个主要因素。
一定社会里，通过组织控制、政策限制、法律强制和思想教育等途径实现着其政治对教育的制约作用。
教育具有文化功能，这一功能表现在延续、更新、普及、整合文化上。
教育的历史性集中体现在时代性和阶级性上，教育以人为对象，以育人为己任。
学会行走和初步掌握口语是婴幼儿期极具重要意义的两件事情。
幼儿的主导活动是游戏，养育是婴儿教育的首要任务，好奇心是人的智慧发展的原动力。
童年期最为艰巨的任务是掌握和运用书面语言的能力，核心任务是帮助儿童学会学习，也是培养动手能力的关键期。
青年应学会选择。
影响人的发展的因素分为内外两大类，内部因素主要是教育对象的主观能动性，外部因素主要有遗传、环境和教育。
宏观社会环境和微观社会环境构成人的生活环境。
生物本能起源说的观点是法国利托尔诺。
教育的心理模仿说是美国教育学家孟禄。
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2015 年教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理一绪论一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3-6 岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析：情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。
于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗?对这样任性的孩子该怎么办?如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例怎么看？——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。
父母不从根本上改变“溺爱” 、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。
第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质;（二）开发大脑潜力，促进智力发展;（三）发展个性，促进人格的健康发展;培育美感，促进想象力、创造性的发展）四（总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期（概念）：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。
我们把这个阶段称为敏感期。
[page]第二节幼儿教育事业的产生和发展一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父” ，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——（“恩物” ）来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
6、1989 年6 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
二、幼儿教育思想的发展（一）德国福禄培尔1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的; 他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会” ，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》★被誉为20 世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。
．★蒙台梭利教育理论的要点是：1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?（简答）（1）一个自由发展的环境;（2）一个有秩序的环境;（3）一个生气勃勃的环境;（4）一个愉快的环境。
[page]3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
★蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?（简答）①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间（四）陈鹤琴★他于1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。
他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。
课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动” 。
2015 年教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理二---------- 学资学习网--------第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标）简答?（我国的教育目的一、．《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构?（简答）•教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
•幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。
《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
•各个幼儿园具体的教育目标。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?（简答）1、教育目标分解的方法要恰当;2、教育目标的涵盖面要全面;3、教育目标要有连续性和一致性第二节幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育;（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
二、幼儿教育的原则有哪些（简答和论述）：幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。
★教育的一般原则：（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
1、尊重儿童的人格尊严;2、保障儿童的合法权利。
（二）促进儿童全面发展的原则。
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;2、儿童的发展应是协调的发展;3、儿童的发展是有个性的发展。
（三）面向全体，重视个别差异的原则。
1、教育要促进每个儿童的发展;2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展;3、多种组织形式促进儿童的发展。
（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
★幼儿园教育的原则：保教结合的原则。
）一（1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。
3、保育和教育是在同一过程中实现的。
（二）以游戏为基本活动的原则。
（三）教育的活动性和活动的多样性原则。
1、教育的活动性;2 、教育活动的多样性。
（四）发挥一日活动整体教育功能的原则。
教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识（三）第三章幼儿园全面发展教育第一节全面发展教育与幼儿的发展一、幼儿园全面发展教育的含义?（简答）幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
第二节幼儿体育二、幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
三、幼儿园体育的内容：1、促进幼儿健康成长;2、发展幼儿的基本动作; 基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等;3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯;4、增强幼儿的自我保护意识。
★幼儿园体育应以增强（幼儿体质）为核心全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
（填空、选择和判断）第三节幼儿智育四、幼儿智育（概念）：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习” ，并养成良好学习习惯的教育过程。
★幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。
五、幼儿智育的内容：1、发展幼儿的智力;、引导幼儿获得粗浅的知识2．3、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
第四节幼儿德育六、幼儿德育的内容：幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的（社会性）与发展幼儿（个性）两个方面1、发展幼儿的社会性①培养爱的情感②形成必要的社会行为规范③学习人际交往的技能和能力2、发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好品质。
如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。
七、幼儿德育的途径：1、（日常生活）是实施幼儿德育最基本的途径;2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段;3、利用游戏培养幼儿良好的道德行为;八、幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上，具体应注意什么?（简答和论述论述时要扩充）（1）由近到远，由具体到抽象（2）直观、形象，切忌说教，切忌空谈（3）注意个别差异2015 年教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理四第四章教师和幼儿第一节幼儿教师一、幼儿教师必备的素质（一）幼儿教师的思想品德与职业道德素质没有正确的政治观点就等于没有灵魂。
对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。
热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会主义服务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。
（二）健康的身心素质没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作，这是没有异议的。
要搞好幼儿教育工作，为人师表，教师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也是同样重要的。
．（三）幼儿教师的能力素质作为幼儿教师，最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，因此有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为老师必备的素质。
正如思想家卢梭所说的一样，“热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。
”二、幼儿教师必备的能力（一）观察力幼儿教师的观察力（概念）：主要是指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察力，表现在随机的观察和有计划的观察中。
在随机观察时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速的作出正确的判断和反应。