农村幼儿园的环境创设
幼儿环境创设存在的问题及解决方案
幼儿环境创设存在的问题及解决方案幼儿环境创设存在的问题及解决方案幼儿园尤其是农村幼儿园环境创设中存在的问题：1、只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用；2、环境创设内容的版面化。
例如：只注重物质条件的提供，不言重教育过程环境利用的需要进行创设，这种版面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展；3、环境创设的空间利用不够充分。
表现在只重视室内和墙壁的布置，忽视其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣；4、环境创设只注重成人的提供。
忽略幼儿的介入。
表现为教师动手动脑多，幼儿动手动脑少，环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。
教师大多根据自我需要考虑环境创设。
“我觉得这样好看，”或“这样不好看”，“小鸭子应画逼真”，没有考虑孩子的提议及感受，因此适成教师设想计划多，幼儿设想计划少。
绐粹追求环境的结果；5、有的幼儿园存在着学期无变化现象。
即固定的多，变化的少等问题；6、幼儿园兴起“包装之风”为孩子创设舒适、温馨的环境无可厚非，但过分追求精美、漂亮，会不会让孩子远离自然。
无法接受自然的挑战违背孩子的天性呢？造成上述问题的原因是多方面的，但环境创设都对幼儿园环境和教育的理解的片面和狭隘性，忽略环境创设的整体性和教育性，缺乏对环境创设的研究和创新则是产生这些问题的主要原因。
结合我园的情况，提出以下几点解决幼儿园环境创设问题的对策：(一)坚一持全面性原则幼儿教师应转变传统的片面的环境创设观念，全面理解幼儿园环境及环境创设的含义，充分认识到既要创设好幼儿园园内环境(包括具有直观性、生动性、形象性的物质环境和体现幼儿主体地位的精神环境)，又要创设好与幼儿园相关的外部环境(如家庭、社会和自然等)，只有将这两者有机整合，才能真正彰显所创设环境的教育价值，进而促进幼儿的健康发展。
(二)坚持适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和需要相适应。
开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境
开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境随着社会的进步和科技的发展，越来越多的城市化现象导致了人们与乡村的距离越来越远。
乡土资源却是我们文化传承和精神文化的重要组成部分。
在孩子的成长过程中，怎样让他们更好地接触乡土资源，了解乡村风情，愿意走进乡村，走进大自然是一项重要而迫切的任务。
幼儿园作为孩子心灵成长的摇篮，承担着孩子成长教育的重要任务。
要开发和搭建幼儿游戏新环境，利用乡土资源，是非常具有现实意义的。
下面，我们将从几个方面来探讨如何开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境。
幼儿园要善于挖掘本地的乡土资源，将其发掘和利用起来。
比如幼儿园周边的小山小溪、果园、菜地、小河等，都是非常好的自然资源，可以成为幼儿游戏新环境的一部分。
通过组织幼儿户外游戏，让孩子们亲近大自然，感受大自然的奇妙，培养孩子对大自然的热爱和保护意识。
幼儿园要充分利用孩子的游戏天性，通过游戏来搭建新的环境。
可以将乡村里的农村物件，比如石磨、石磨等放置在园内，让孩子们可以在游戏中接触到，了解到。
又或者是仿照乡村田野中的典型景物搭建小游戏区域，比如小农田、小菜地、小果园等，让孩子们可以在游戏中体验农作和新鲜的农产品。
幼儿园还可以通过艺术游戏来搭建乡土资源。
可以通过手工制作模型，让孩子们模仿农村景色，用粘土作小乡村房子、木头制作小旱船等。
再可以组织孩子们进行农村风情的绘画、剪贴等手工活动，让孩子们感受到乡村的风情和美丽。
幼儿园还可以通过乡村游学来搭建新环境。
组织孩子们到乡村体验农耕文化，比如可以去农家踩碾子、去果园采摘果实、去菜地采蔬菜等。
这样的活动不仅可以让孩子们亲近大自然，感受自然的美好，而且也可以拓展孩子们的视野，了解农村的生活和风情。
幼儿园要善于发掘乡土资源，搭建幼儿游戏新环境。
这样可以让孩子们在游戏中接触到乡村文化、感受大自然的奇妙，培养孩子的社会情感、认知、科学探究精神和创造性思维等多方面的素养。
也可以让孩子们了解乡村的发展变化，树立保护大自然，热爱乡土的理念，为未来的农村发展做出贡献。
幼儿园环境创设之美打造幼儿园宜居环境实施方案
幼儿园环境创设之美打造幼儿园宜居环境实施方案一、建设室内环境1.确保宽敞明亮的活动空间，配备适龄的家具、玩具和游戏器材。
整理好布置幼儿园的环境，让室内空间变得温馨、舒适。
2.设置各类角落，如阅读角、游戏角、绘画区等，鼓励孩子积极参与不同的活动。
3.注重安全，安装安全设施如防护网、安全门等，确保孩子的安全和健康。
二、创造舒适的户外环境1.建设绿色空间，种植花草树木，提供良好的空气和自然景观。
2.设置户外活动区，包括攀爬架、滑梯等设备，为孩子提供更多的户外运动机会。
3.注重安全设施，设置防护栏、安全地面等，保障孩子的安全。
三、创建和谐的社会环境1.培养教师对孩子的尊重和爱护意识，鼓励孩子之间的友好关系，并通过社交技能培训帮助他们构建积极的人际关系。
2.定期组织社交活动，如亲子活动、主题聚会等，增强家长与老师、家长与家长之间的交流。
3.建立规范的教育制度和行为规范，让孩子学会尊重他人、与人合作和学会分享。
四、创设安全健康的环境1.成立安全管理小组，定期检查和维护幼儿园的设施设备，确保安全设施的有效性。
2.定期开展安全教育活动，传授安全知识，教育孩子们遇到问题时如何应对。
3.建立健康管理机制，定期检查孩子们的健康状况，加强疾病预防和控制。
五、提供良好的教育资源1.为幼儿园配备丰富多样的教育资源，包括图书、玩具、多媒体设备等，以促进孩子的全面发展。
2.鼓励教师参加专业培训，提高他们的教学水平和专业知识，为孩子提供更好的教育服务。
3.按照孩子的兴趣和特长，提供个性化的教育资源和活动，激发他们的学习兴趣。
六、加强与家长的沟通1.建立家长委员会，定期举行家长会，与家长交流孩子的学习情况和生活经验。
2.开展家长培训活动，帮助家长更好地了解孩子的成长发展，并提供相关的育儿指导。
通过实施以上方案，幼儿园的宜居环境将能够得到有效提升，为孩子提供一个良好的成长环境，促进他们身心的全面发展。
幼儿园环境设计方案
幼儿园环境设计方案幼儿园的环境设计方案是为了创造一个安全、健康、富有创意和有教育意义的学习环境，帮助幼儿发展各个方面的能力。
下面是一个关于幼儿园环境设计方案的示范，供参考。
一、户外环境设计1.安全设施：操场的地面应选用安全的柔软材料，如橡胶地板，以减少跌倒和受伤的可能性。
游戏设施如滑滑梯、秋千等应使用高质量的材料和牢固的结构，确保在使用过程中不会出现安全隐患。
2.自然景观：在操场周围种植花草树木，创造一个自然的环境，让幼儿能够接触和学习到各种植物的成长过程。
同时，建造一个小池塘或水池，培养幼儿的自然观察力和爱护动物的精神。
3.游戏空间：设计一个多功能的游戏空间，在不同的区域设置不同的游戏设备，如攀爬架、沙池、玩具交通工具等。
这样可以让幼儿在户外活动中锻炼身体，同时培养协作和社交能力。
5.植物和动物园：建造一个小型的植物和动物园，让幼儿了解和亲近动植物。
在这个园区里设置一些小动物，如兔子、小鸟和鱼，让幼儿负责照顾它们，培养他们的爱护和责任感。
二、室内环境设计1.安全设施：室内的地板应使用不滑的材质，墙壁应选用防撞和易清洁的材料。
门窗的设计应注重防护措施，确保幼儿的安全。
2.综合活动区：设置一个综合活动区，包括角色扮演区、阅读角和艺术区。
这样可以为幼儿提供不同的学习和创造的机会，培养他们的语言、想象和创意能力。
3.游戏区：设置一个宽敞的游戏区，供幼儿玩耍。
在游戏区内设置各种玩具和游戏设备，如积木、拼图和益智游戏，以促进幼儿的认知和动手能力。
4.教学区：设计一个专门的教学区，配备显示屏、投影仪和音响设备，以支持教师开展教学活动。
教学区的布置应温馨舒适，让幼儿有参与和专注的意愿。
5.健康餐厅：在室内设置一个干净、卫生的餐厅区域，提供健康和营养的餐食。
餐厅的桌椅和餐具应符合幼儿尺寸，保证幼儿在用餐过程中的舒适感。
6.睡眠区：设置一个安静舒适的睡眠区，供幼儿午休。
提供舒适的床和安全的睡眠环境，保证幼儿的休息质量。
开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境
开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境随着城市化进程的加快，乡村资源逐渐被人们所忽视，而幼儿教育中的游戏环境也需要不断更新。
为了更好地满足幼儿的学习需求，我们需要开发乡土资源，搭建幼儿游戏新环境。
一、乡土资源的开发1. 利用当地特色植物在乡村地区，往往有着丰富的自然资源，比如各种植物。
我们可以利用当地特色植物进行开发，比如将一些花草种植在幼儿园的花园里，教孩子们认识和触摸不同的植物，增加他们对大自然的认识和了解。
2. 利用乡村文化元素乡村中往往蕴藏着丰富的文化元素，比如乡土戏剧、民间音乐等。
我们可以将这些文化元素融入到幼儿游戏环境中，让孩子们在游戏中感受到乡村文化的魅力，增强他们的文化自豪感。
3. 利用农作物二、搭建幼儿游戏新环境1. 创设农田游戏区在幼儿园的室外场地，可以创设一个农田游戏区，让孩子们在游戏中模拟农田劳作，比如挖土、种植、浇水等，让他们在游戏中感受到农作物生长的过程，增强他们的实践能力和合作意识。
2. 设立乡村日常体验区在幼儿园的室内场地，可以设立一个乡村日常体验区，比如模拟乡村小卖部、农家饭店等，让孩子们在游戏中体验乡村生活，了解乡村的生活方式和文化传统。
3. 构建自然探索区在幼儿园的周边环境中，可以选择一个自然资源丰富的地方，比如林地、溪流等，构建一个自然探索区，让孩子们在游戏中探索自然，观察植物、动物，享受大自然带来的乐趣。
1. 增强幼儿的地方意识通过开发乡土资源和搭建幼儿游戏新环境，可以增强幼儿对当地地方的认识和了解，让他们在游戏中感受到乡村风土人情，增强他们的地方意识和归属感。
2. 促进幼儿的身心发展乡村资源的开发和幼儿游戏新环境的搭建，可以为幼儿提供更丰富的学习和游戏机会，促进他们的身心发展。
比如在游戏中体验农田劳作，可以锻炼他们的体力和意志力；在游戏中探索自然，可以增强他们的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的环保意识通过让幼儿在游戏中亲身体验自然和农村生活，可以培养他们的环保意识，让他们从小就懂得珍惜和保护自然资源。
幼儿园环境布置设计方案
幼儿园环境布置设计方案1. 引言幼儿园是孩子们开始接触社会的重要场所之一，良好的环境布置对孩子们的情感发展、智力发展以及社交能力的培养起着重要的作用。
本文将为幼儿园环境布置设计提供方案，力求为孩子们创造一个安全、舒适、富有创造力的学习与游戏空间。
2. 学习区域设计在幼儿园的学习区域，我们应该营造一个激发探索和学习欲望的环境。
以下是一些设计建议：•增加大型书架：提供丰富多样的绘本、故事书和玩具书籍，引导孩子们培养阅读兴趣。
•配备绘画和手工区：提供适合孩子们发挥创造力的绘画用品、彩笔、画板和手工材料。
可以设置墙壁上的展示区域，鼓励孩子们展示自己的作品。
•增设实践区：在角落里设置一个小型的仿真厨房或医生诊所，供孩子们进行角色扮演，培养实践能力和社交技巧。
•引入互动科技设备：如平板电脑或智能屏幕，提供适合幼儿学习的互动游戏和教育应用。
3. 游戏区域设计孩子们在游戏中能够全面发展，培养动作协调性和社交能力。
以下是一些设计建议：•室内游戏区：设置室内踏板车、平衡车和滑滑梯等设施，鼓励孩子们进行身体锻炼和合作游戏。
•配备构建玩具：如积木、拼图等，促进孩子们的空间想象力和手眼协调能力。
•增加水池和沙池：提供充足的水和沙供孩子玩耍，培养他们的感官和探索能力。
•室外游戏区：利用幼儿园的室外空间，配备攀爬架、秋千和滑梯等设施，让孩子们接触大自然和户外活动。
4. 休息区域设计为了让孩子们能够在幼儿园休息并恢复体力，需要一个安静舒适的休息区域。
以下是一些设计建议：•提供舒适的床铺：为每个孩子配备舒适的床及床上用品，让他们能够放松休息。
•控制光线和噪音：使用窗帘、遮光布和隔音材料，营造一个安静、舒适的休息环境。
•设置安静的活动区：在休息区域内设置安静的活动区，如读书角、拼图区等，供那些不需要休息的孩子进行宁静的活动。
5. 安全注意事项在幼儿园环境布置设计中，安全是至关重要的。
以下是一些需要注意的事项：•检查所有设施：确保所有玩具、设备和家具都无危险因素，如锋利的边角、松动的螺丝等。
农村幼儿园环创整改措施
农村幼儿园环创整改措施农村幼儿园环境整治是提高农村幼儿园办园质量的重要举措。
随着城市化进程的加速和农村收入水平的提高，越来越多的农村家庭注重孩子的早教和幼儿教育，农村幼儿园的需求量也随之增多。
然而，由于各种原因，农村幼儿园存在着环境不卫生、设施简陋、管理混乱等问题，急需整治。
本文将从环境整治的角度，探讨农村幼儿园的改进措施，以期提高农村幼儿园的办园质量，创造更好的学习环境。
一、卫生整治农村幼儿园的卫生问题是众人皆知的，这也是影响孩子身体健康和教育质量的关键因素。
针对农村幼儿园卫生问题，可以通过以下措施予以整治：1. 每日定时清扫：幼儿园应当每日定时清扫，包括废物的清理、地面擦拭、消毒等。
幼儿园保育员应指导幼儿定期清理自己的座椅和开具清洁单，以增强幼儿的卫生意识。
2. 安装消毒器材：为了避免幼儿园传染病流行，可以在幼儿园内设置消毒器材，对玩具和其他常用物品进行消毒处理。
3. 强化卫生意识：幼儿园应当加强幼儿卫生教育，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，包括洗手、咳嗽遮掩等。
同时鼓励家长们加强与孩子的交流，指导幼儿掌握卫生常识。
二、设施改善农村幼儿园的设施简陋、不完善是困扰孩子成长和教师教学的重要因素。
针对农村幼儿园设施问题，以下措施可以予以改善：1. 设计科学的教室：幼儿园应当根据幼儿年龄特点，科学设计教室，包括玩具选择、课桌椅、墙纸装饰等。
2. 增加儿童安全体验：幼儿园应当增加儿童安全设施，如安全垫、游乐设备等，确保孩子在学习和游戏中更加安全。
3. 设立多功能室：幼儿园应当为幼儿设立多功能室，包括音乐室、美术室、图书室等，为幼儿提供更加丰富的学习体验。
三、管理规范农村幼儿园管理混乱、缺乏标准化的问题也是不容忽视的。
针对农村幼儿园管理问题，以下措施可以予以规范：1. 建立家长会：幼儿园应当建立家长会，加强家长与学校的交流和沟通，充分了解每个孩子的学习情况和家庭背景。
2. 增强教师素养：幼儿园应当加强对教师的培训和管理，提高教师业务能力和教育素养，为孩子提供更加专业的教育服务。
乡土资源在幼儿园环境创设研究 幼儿园环境创设
一、引言幼儿园环境创设是指通过对幼儿园内外环境的设计和布置，为幼儿提供有益的学习和成长环境。
在环境创设中，乡土资源的运用成为一种研究趋势。
乡土资源包括当地的自然资源、人文资源和生活资源等，其中蕴含着丰富的教育价值。
本文就乡土资源在幼儿园环境创设中的研究进行探讨。
二、乡土资源的特点1. 自然资源丰富：乡村地区拥有丰富的自然资源，如田园风光、农田、山水等，这些资源可以为幼儿提供丰富的自然体验和观察机会。
2. 人文资源深厚：乡村地区的人文资源包括乡土文化、民俗风情等，这些资源能够激发幼儿对传统文化的兴趣，促进其民族精神的培养。
3. 生活资源丰富：乡村地区的生活资源涵盖了农作物、畜牧业、手工艺等，这些资源可以为幼儿提供真实的生活场景，促进其实践能力和生活适应能力的培养。
三、乡土资源在幼儿园环境创设中的运用1. 创设自然体验环境，如利用田园、山水等自然资源打造户外游戏场所，为幼儿提供自然探索和体验的机会。
2. 打造乡村文化活动场所，举办民俗节庆、传统手工艺制作等活动，激发幼儿对传统文化的兴趣。
3. 利用农作物、畜牧业等生活资源，搭建农场游戏角，让幼儿在角色扮演中体验乡村生活。
四、乡土资源在幼儿园环境创设中的意义1. 促进乡村教育资源的有效利用，激发乡村教育活力，提升教育质量。
2. 增强幼儿对乡村的归属感和认同感，促进乡村文化传承和发展。
3. 为城市幼儿提供了解乡村生活与文化的机会，拓宽了他们的视野。
五、乡土资源在幼儿园环境创设中的挑战与对策1. 资源开发难题：乡村资源的利用需要专业性的开发与挖掘，幼儿园在资源整合与利用方面存在不足，需要加强对乡土资源的开发与利用研究，培养专业人才。
2. 地方政策支持：在乡土资源的利用过程中，需要得到地方政府的支持和指导，鼓励和引导幼儿园利用当地资源进行环境创设，建立政策扶持机制。
3. 教师专业素养不足：幼儿园教师在环境创设中缺乏针对乡村资源的专业知识和经验，需要开展相关培训和提高人才队伍的整体素质。
幼儿园环境创设的基本方法
幼儿园环境创设的基本方法引言幼儿园环境对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
一个良好的环境能够提供丰富多样的学习机会，激发幼儿的学习兴趣和创造力，促进他们全面发展。
本文将介绍幼儿园环境创设的基本方法，包括布置教室、设置学习区域、选择合适的玩具和教具等方面。
1. 布置教室布置教室是创设幼儿园环境的第一步。
一个温馨、舒适、安全、有序、整洁的教室能够给幼儿带来积极的学习体验和情感体验。
1.1 安全与舒适确保教室内没有尖锐或易碎物品，避免幼儿受伤。
提供舒适的座位和睡眠区域，让幼儿在休息时感到安心和放松。
1.2 美化环境利用鲜艳丰富的色彩装饰教室，增加环境的活力和吸引力。
挂上幼儿的绘画作品和照片，让他们感到自豪和归属感。
1.3 创设角落设置不同的角落，例如阅读角、游戏角、创作角等，为幼儿提供多样化的学习和活动空间。
2. 设置学习区域为了促进幼儿的自主学习和探索精神，设置合适的学习区域非常重要。
2.1 阅读角在教室中设置一个舒适安静的阅读角，放置丰富多样的图书、绘本和杂志，鼓励幼儿自主阅读。
2.2 游戏角提供各种具有启发性和趣味性的玩具和游戏，在游戏中培养幼儿的社交能力、创造力和解决问题的能力。
2.3 创作角设置一个供幼儿进行绘画、手工制作等创作活动的区域，提供丰富多样的艺术材料，激发他们的想象力和创造力。
3. 选择合适的玩具和教具选择合适的玩具和教具是创设幼儿园环境的关键一步。
合适的玩具和教具能够满足幼儿的发展需求，促进他们的认知、语言、运动和社交能力的发展。
3.1 认知类玩具选择各种形状、颜色、大小不同的拼图、积木等认知类玩具，培养幼儿的观察力、思维能力和问题解决能力。
3.2 语言类玩具选择丰富多样的图画卡片、识字卡片等语言类玩具，帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力。
3.3 运动类玩具提供各种运动器械和活动器材，鼓励幼儿参与体育活动，促进他们身体协调性和大肌肉运动能力的发展。
3.4 社交类玩具选择可以激发合作意识和社交技巧的游戏道具，帮助幼儿学会与他人分享、合作和解决冲突。
幼儿园生活区的环境创设
1.语言区语言区设置在靠近窗、光线充足的地方，在色彩上，以清新淡雅的绿色为主色，同时提供软垫、靠垫及沙发，营造温馨舒适的阅读氛围。
提供各种类型的绘本供幼儿自主选选择，引起幼儿的阅读兴趣。
书柜和图书用贴纸做好标记，便于幼儿对应摆放，同时帮助幼儿养成收纳的习惯。
根据主题投放《资源包》幼儿读物，并在窗台上投放手指偶和故事机，让原本单调的阅读增添视听享受，提高倾听和表达能力。
张贴阅读规则，通过生动形象的图片提示，让幼儿知道怎样阅读、怎样保护书本宝宝，既提醒幼儿爱惜图书，又帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
分利用窗户栏杆、木柜空白处，创设“幼儿园里欢乐多”、“我长大了”两块内容。
后期张贴幼儿在园快乐的一日生活照，记录孩子在园的点滴，引导幼儿根据照片的提示进行表达。
2. 科学区创设认知学习和观察探索两个版块。
认知学习版块投放蒙氏教具和自制材料，供幼儿自主操作和探究。
幼儿通过探究点卡与实物的匹配、按规律排序、认识颜色、分辨图形等，培养幼儿对数学认知的兴趣。
“小动物喂食”：幼儿用小勺子将“食物”舀起来，喂进小动物的嘴巴里，锻炼幼儿手部精细动作的发展。
利用墙面设置了可操作的游戏材料。
“我爱吃什么”，通过设置迷宫游戏，在起点线贴上不同动物的头饰，幼儿通过走迷宫游戏，将篮子里的食物，放进相应的杯中。
“数一数”投放各种各样的水果及点卡，幼儿进行点卡与实物的配对，感知数与量的关系。
观察探索区分为养殖和观赏。
幼儿通过观察植物和动物，了解外形特征及生长规律；通过饲养小动物，培养幼儿的爱心和责任感。
3.美工区创设手工和绘画两个板块。
手工区提供彩泥以及资源包中的彩纸、扭扭棒、彩绳、小珠子、纽扣等，供幼儿自主选择进行手工制作。
在桌面上设置幼儿作品展示台、展示袋等，供幼儿陈列自己的作品，即装饰美化环境又增强幼儿创作的自信心。
桌垫下放置手工制作步骤图，供幼儿模仿学习。
绘画区投放各类笔，如油画棒、水彩笔、马克笔等，同时充分利用空间，在墙面、栏杆悬挂作品袋；在桌面摆放用PVC管制作的作品展示架，悬挂和陈列幼儿的作品，供幼儿欣赏学习的同时增强其自信心。
乡村幼儿园环境整治方案 幼儿园环境
整治方案随着城市化进程的加快，农村地区的幼儿园日益受到重视。
然而，由于各种原因，部分乡村幼儿园存在着环境整治不足的问题，不利于幼儿健康成长。
本文将针对乡村幼儿园环境整治问题，提出一系列解决方案，以期改善乡村幼儿园的发展环境，为幼儿提供更好的成长条件。
一、利用现有资源改善环境1. 修缮建筑由于乡村幼儿园多为老旧建筑，故在整治环境的初期，应对幼儿园的主体建筑进行维修和加固。
在方便的情况下，可以根据需要增添新的建筑设施，提高乡村幼儿园的整体观感。
2. 注重卫生加强对卫生条件的管理和维护，保持幼儿园内外的清洁整洁。
特别是厕所、食堂等地方的卫生状况，要经常进行检查和清理，确保幼儿的健康。
二、优化教学设施1. 更新教学用具更新幼儿园的教学用具和游戏设施，确保幼儿在游戏和学习中能够得到全面的发展。
增加一些新颖有趣的玩具和教具，以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 增设活动场所在幼儿园内外增设适宜儿童活动的场所和设施，如户外游乐场、图书室等，为幼儿提供更多的探索和游戏空间。
三、建立科学的安全管理制度1. 安全教育加强对教师和家长的安全教育，提高他们对幼儿安全的重视和防范意识。
定期组织安全演练，确保一旦发生安全事故能够及时有效地处理。
2. 安全设施配备完善的安全设施和急救设备，如灭火器、急救箱等，以应对各种突发情况，保障幼儿的生命安全。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师素质加强对乡村幼儿园教师的培训和学习，提高他们的教育教学能力和专业素养，使他们能够更好地引导和教育幼儿。
2. 完善管理制度建立科学的管理制度和考核机制，激励教师积极工作，营造良好的教育氛围。
五、加强与家长的交流与合作1. 家长参与鼓励家长参与幼儿园的教育活动和管理工作，建立家长委员会，积极听取家长意见建议，形成家校合作的良好局面。
2. 定期家长会定期举办家长会，及时向家长通报幼儿园的工作情况和幼儿的成长情况，促进家校交流和合作。
六、充实课外活动内容1. 丰富课外活动开展各种有益的课外活动，如户外郊游、绘画比赛、手工制作等，为幼儿提供更多的发展空间，培养他们的动手能力和创造力。
幼儿园环境的创设
幼儿园环境的创设1.引言幼儿园环境的创设对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
一个合理、丰富、具有启发性的环境可以培养孩子的想象力、专注力和创造力，同时也能提供安全、温馨的学习生活空间。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及如何创造一个优质的幼儿园环境。
2.室内环境的创设幼儿园的室内环境创设是为了提供一个适合儿童成长的学习环境。
首先，要考虑空间布局。
幼儿园应该划分出不同的区域，如活动区、游戏区、自由探索区等，以满足各种学习和游戏需求。
其次，为了激发孩子的想象力，室内装饰需要注重色彩的搭配和图案的选择，可以利用壁画、海报等方式创造一个富有艺术感的环境。
此外，提供丰富多样的玩具、教具和文具也是室内环境创设的重要部分，这些教具应当具有安全性和教育性，以培养孩子的学习兴趣和动手能力。
3.室外环境的创设幼儿园的室外环境创设是为了让孩子们有机会进行户外活动，享受阳光和大自然的美好。
这种环境可以培养孩子的动手能力、运动能力和社交能力。
首先，幼儿园应该设计一个安全的操场和游乐区，地面可以使用柔软的塑胶地板以减少摔倒的危险。
其次，种植一些花草树木，搭建花坛和小桥等，可以创造一个丰富多样、生机勃勃的户外环境。
此外，操场上可以设置各种户外游戏设施，如秋千、滑滑梯和蹦床等，以满足孩子们的游戏需求。
4.教师的角色和引导无论是室内环境还是室外环境的创设，教师的角色都至关重要。
教师应该成为孩子们的引导者和榜样，与孩子们一起参与到环境创设的过程中。
教师可以根据孩子们的兴趣和需要，提供合适的建议和指导，但也要尊重孩子们的主观意愿，鼓励他们参与并发挥创造力。
此外，教师还应该密切观察孩子们在创设环境中的行为和反应，及时进行引导和反馈，帮助他们理解环境和学会与环境互动。
5.家园合作的重要性幼儿园环境的创设不仅仅是教师的责任，也需要和家长进行积极的合作。
家长可以通过提供一些家庭材料和资源来丰富幼儿园的环境，比如室内角落的布置、室外游戏设施的捐赠等。
基于乡土资源下幼儿园班级环境创设策略
基于乡土资源下幼儿园班级环境创设策略幼儿园是孩子们成长的第一所学校，班级环境的创设对孩子们的成长和发展起着非常重要的作用。
如何利用乡土资源来打造一个丰富有趣的班级环境，成为了幼儿园教师们需要思考和解决的问题。
本文将从利用乡土资源的角度，提出一些关于幼儿园班级环境创设的策略，希望能够给广大幼儿园教师们一些启发和帮助。
一、充分利用自然资源乡村地区的幼儿园班级环境通常都能够充分利用自然资源，比如草地、树木、田野等。
教师们可以借助这些自然资源，打造一个贴近自然的班级环境。
可以让孩子们在草地上玩耍，感受大自然的气息，亲近大自然。
可以利用树木、田野等资源，举办各种户外活动，如野餐、摘水果、捉昆虫等，让孩子们在自然中学习，感受自然的魅力。
二、利用农村特色文化资源乡土资源中还包含丰富的乡村特色文化资源，比如民间手工艺品、传统习俗等。
教师们可以将这些文化资源融入到班级环境中，创设出有乡土特色的班级环境。
可以在教室里摆放一些民间手工艺品，比如土陶、织布等，让孩子们了解和感受乡村的传统手工艺文化。
也可以组织孩子们参与一些传统文化活动，如过年、过节等，让他们了解和体验乡村特色的传统习俗，增强他们的文化自信心。
三、利用丰富多样的乡土食材资源乡村地区通常拥有丰富多样的农产品资源，如水果、蔬菜、农副产品等。
教师们可以将这些食材资源融入到班级环境中，通过农作物种植、果蔬采摘等活动，让孩子们参与到农作物的生长过程中，从而了解和感受农村的食材资源。
可以开展一些有关食材的教育活动，如制作农村特色小食品、举办农产品展示等，让孩子们了解和尊重食材资源，培养他们的饮食文化素养。
四、利用乡土生活场景资源乡村地区有着独特的生活场景资源，比如农舍、田野、田园小道等。
教师们可以利用这些乡土生活场景资源，搭建一个贴近生活的班级环境。
可以在室内外搭建小型的农舍、农田、小路等，打造一个仿真的农村生活场景，让孩子们在这里体验农村的生活，感受生活的美好。
可以在这些场景中开展一些生活体验活动，如种植蔬菜、养殖小动物等，让孩子们在生活中学习，感受生活的魅力。
幼儿园班级物质环境创设的方法
幼儿园班级物质环境创设的方法
1. 创设主题墙：根据幼儿的兴趣和教学内容，设计不同的主题墙，如自然、动物、植物、节日等。
主题墙可以采用图片、手工制作、绘画等形式，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 布置角落活动区：在教室的各个角落设置不同的活动区，如阅读区、角色扮演区、益智游戏区等。
每个活动区都应有丰富的教具和玩具，以满足幼儿不同方面的发展需求。
3. 创设生活体验区：设置模拟家庭生活的场景，如厨房、卫生间、卧室等，让幼儿在游戏中学会生活技能，培养独立自主的能力。
4. 布置艺术展示区：展示幼儿的绘画、手工作品，鼓励幼儿发挥创意，培养审美能力和艺术素养。
5. 创设科学探索区：设置观察动植物、实验操作等活动，让幼儿在实践中学习科学知识，培养探究精神。
6. 布置语言表达区：设置角色扮演、故事讲述等活动，让幼儿在语言交流中提高表达能力和沟通能力。
7. 创设体育活动区：设置各种运动器材，如球类、跳绳、平衡木等，让幼儿在
运动中锻炼身体，培养团队合作精神。
8. 创设音乐欣赏区：播放各种音乐作品，让幼儿在欣赏中感受音乐的魅力，培养音乐兴趣和审美能力。
9. 创设安全教育区：通过安全教育游戏、情景模拟等方式，让幼儿学会自我保护，培养安全意识。
10. 创设环保教育区：通过垃圾分类、节水节能等活动，让幼儿养成环保习惯，培养环保意识。
幼儿园班级物质环境的创设应注重多元化、个性化和实用性，为幼儿提供一个充满乐趣和挑战的学习空间，促进幼儿全面发展。
浅谈农村幼儿园环境创设
浅谈农村幼儿园环境创设随着国家大力推进农村教育的改革和发展，农村幼儿教育越来越成为关注的焦点。
幼儿园是幼儿学前教育和成长的重要场所。
而幼儿园的环境创设对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，如何在农村建设优质的幼儿园环境非常关键。
一、营造宽敞、明亮的环境整个幼儿园区域的设计中，必须要考虑到宽敞、明亮、通风的要求。
农村地区的天气较为多变，有时会出现雾霾天气，这就要求建筑设计要考虑到这些因素，选择合适的材料，同时在室内设计中要减少封闭空间，增加透光性，保证空气流通。
二、创设具有儿童特色的环境幼儿在幼儿园中学习和生活，最重要的是获得快乐和成长。
因此，幼儿园的环境应该满足儿童的游戏和活动需求。
例如，可以在幼儿园内建立各种户外游乐设施，如秋千、滑梯和蹦床，以及各种儿童游戏场馆，如迷宫、乐高积木等儿童进行游戏和活动的场所。
这样可以很好地创设一个具备儿童特色的环境。
三、合理安排教室的布置教室是幼儿园的最重要的场所之一，幼儿每天将在教室进行各种学习活动。
因此，教室的布置非常重要。
要根据幼儿年龄特点和课程特点进行合理布置。
比如说，在大班教室，可以安排语文角、数学角、自然角等学习区域。
此外，提供颜色明亮的材料，如贴纸、标志和图片，这些会让孩子们更为感兴趣。
四、设计安全舒适的生活环境农村幼儿园建设要遵循安全、舒适的原则。
幼儿园内的设施和用品都要经过合格检验，确保幼儿的生活安全。
同时，对室内温度要进行合理控制，保持舒适的环境温度，避免幼儿生病。
总之，要想建设一个优质的农村幼儿园，环境创设是至关重要的因素。
只有为幼儿打造一个安全、舒适、富有儿童特色的环境，才能为幼儿的成长提供良好的保障，促进孩子们健康快乐地成长。
农村幼儿园特色户外环境创设的难点和对策
农村幼儿园特色户外环境创设的难点和对策《农村幼儿园特色户外环境创设的难点和对策》我呀，特别喜欢我们村里的幼儿园。
那里的小朋友们就像一群快乐的小鸟，每天叽叽喳喳地玩闹着。
可是呢，幼儿园的户外环境呀，就有点让人觉得不太满意啦。
今天我就想和大家说说农村幼儿园特色户外环境创设的那些事儿，这里面有好多难点呢，不过也有办法解决哦。
先说说难点吧。
我们农村地方大是大，可钱不多呀。
要创设特色户外环境，没有钱就像巧妇难为无米之炊。
比如说，那些城里的幼儿园有好多好玩的滑梯，又大又漂亮，还有那种软软的沙地可以让小朋友们挖沙子玩。
可我们农村幼儿园呢，想弄个滑梯都不容易，买个新的滑梯太贵啦，老师们只能眼巴巴地看着。
这就像我们想要吃甜甜的糖果，可是口袋里没有钱，只能看着商店里的糖果流口水一样。
再就是材料不好找。
城里幼儿园可以很容易买到各种各样特别的材料来布置户外环境。
我们农村虽然有大自然这个大宝库，但是把大自然的东西变成幼儿园能用的材料可不容易呢。
像我看到老师们想做个像童话里那样的树屋，可是找合适的木材就很费劲。
那些大树砍了又不行，不砍又没有合适的木材，这可把老师们急得像热锅上的蚂蚁。
还有哦，大人们的想法有时候也不那么对。
有些爷爷奶奶就觉得，幼儿园嘛，只要小朋友们能跑能跳就好了，弄那些花里胡哨的特色环境有啥用。
他们觉得还不如多给小朋友们讲几个故事呢。
这就像有人觉得只要房子能住人就好了，不需要装修得漂漂亮亮的。
可是小朋友们都很期待有个特别好玩的户外环境呀。
不过呢，虽然有这么多难点，但是也有办法解决的。
我们可以自己动手做呀。
就像我们做手工一样，大家一起努力。
比如说，我们可以让小朋友们和老师还有家长们一起收集一些废旧的东西。
像那些用完的油漆桶，洗干净了就可以做成小凳子。
我就见过隔壁班的小朋友们在老师的带领下，把油漆桶变成了超级酷的小凳子，还在上面画了好多小花呢。
这就像变魔术一样，本来没用的东西一下子就变得有用了。
我们农村不是有很多会手艺的叔叔伯伯嘛，把他们请来呀。
浅谈乡镇新办幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
浅谈乡镇新办幼儿园环境创设存在的问题及解决对策乡镇新办幼儿园是为了满足农村地区家长对幼儿教育的需求，为农村幼儿提供优质的教育资源。
由于资源的匮乏和经验的缺乏，乡镇新办幼儿园在环境创设方面存在一些问题。
本文将就这些问题进行深入剖析，并提出相应的解决对策，以期能够更好地改善乡镇新办幼儿园的环境创设，为农村幼儿提供更好的成长环境。
一、存在的问题1. 场地狭小：由于乡镇地区的土地资源相对紧张，新办幼儿园的场地往往比较狭小，导致活动空间受限，无法满足幼儿的活动需要。
2. 设施简陋：乡镇新办幼儿园的设施往往比较简陋，没有配备适合儿童身心发展的玩具和教具，缺乏多样化的活动场地和设备。
3. 环境单一：在乡镇地区，很多新办幼儿园的环境比较单一，缺乏绿化和景观设计，让孩子们难以接触大自然，限制了他们的身心发展。
4. 师资力量不足：乡镇新办幼儿园的师资力量相对薄弱，缺乏专业的教育培训和实践经验，导致教学质量参差不齐。
二、解决对策1. 多方筹措资金：政府应增加对乡镇新办幼儿园的资金投入，为幼儿园扩建场地、更新设施提供资金支持，同时鼓励社会各界参与幼儿园建设，争取更多的捐款和赞助。
2. 制定规范标准：制定相应的规范标准，规定新办幼儿园的场地、设施和环境设置，保障幼儿园的基本配套设施，提高乡镇新办幼儿园的质量。
3. 加强师资培训：加强对乡镇幼儿园教师的师资培训，提高他们的专业素养和教学水平，增强他们的教学能力和服务意识。
4. 优化幼儿园环境：通过绿化、园艺美化等方式，优化乡镇新办幼儿园的环境，创设多样化的活动场地，丰富儿童游戏和学习的空间，促进幼儿的身心健康发展。
5. 增设特色教室：在乡镇新办幼儿园中增设艺术、科学、自然等特色教室，为儿童提供更多元化的学习和游戏空间，丰富他们的学习经验，提高他们的综合能力。
6. 开展家园共育：积极开展家园共育活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作，建立良好的家庭教育氛围，提高幼儿的成长环境。
7. 设立评估机制：建立评估机制，对乡镇新办幼儿园的环境创设进行定期评估和检查，及时发现问题并加以改进，保障幼儿园的教学质量。
浅谈农村幼儿园环境创设的重要性
浅谈农村幼儿园环境创设的重要性摘要：环境对人的成长有着举足轻重的作用，可以影响一个人的一生。
在幼儿园中，环境创设也是一门课程。
它对于幼儿的生理心理的发展都很重要。
在农村地区的幼儿园往往对环境创设不引起重视，忽略了它潜在的价值，从而导致了许多问题的出现，主要是有材料单一，环境创设过于零散，忽视幼儿与环境的相互作用，没有充分发挥大自然给予的回赠，形式小学化，氛围创设过于沉闷紧张的问题。
本文通过出现的一些问题，从侧面反映了环境创设的重要性。
环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。
在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
农村幼儿园在环境创设上只顾依葫芦画瓢的模仿城市幼儿园，可是因为物质基础跟不上，只学到其形式上的东西，并没达到它的教育价价值。
古人有孟母三迁之壮举，可想而知给孩子创设一个好的环境是多么重要。
一、农村幼儿园环境创设的重要性古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式沉闷对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
由此可见，创设一个好的环境对于幼儿的身心发展有着决定性的作用。
（一）促进了农村幼儿的人际交往能力的发展人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力。
包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
在幼儿园内的交流需要环境的支持与介入。
活动室合理的安排和材料的投放所营造的氛围会影响幼儿在交往过程中的情绪和交往方式。
这些都有利于幼儿的交往能力的发展。
农村幼儿园必不可少的一个区域就是娃娃家，在每次的角色扮演中潜移默化的促进了幼儿的人际交往能力的发展。
（二）促进农村幼儿的动手操作的欲望一般农村幼儿园的玩教具大部分都是购买的，那些购买的玩具重复玩耍后大大的降低了幼儿的兴趣。
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课程游戏化背景下农村幼儿园得环境创设
扬州市广陵区红桥幼儿园庄荣琴
摘要：
《幼儿园教育指导纲要(试行）》指出:“充分利用农村自然资源与社区资源得教育资源，扩展幼儿生活与学习得空间。
”“环境就是重要得教育资源，幼儿得发展就是在与周围环境得相互作用下实现得，良好得教育环境对幼儿得身心发展具有积极得促进作用.”作为农村得幼儿园有着得天独厚得丰富得自然资源,而这些资源同时也隐藏着无穷无尽得教育资源。
关键词:
幼儿园自然物创设环境
在乡土文化日渐被时尚冲淡得今天，我园坚持充分挖掘与利用农村丰富得自然资源,我们本着安全性、趣味性、参与性、层次性得原则选择材料,大家集思广益努力为幼儿创设贴近幼儿得生活，适宜幼儿发展得教育环境，注重综合性、活动性、体现生活化、游戏化。
一、开放性得室外环境创设
开放性得环境，即就是遵循幼儿活动得需要,以幼儿得意愿创设环境，并随时可以变化。
幼儿在活动中可以自由选择、取放游戏材料。
同时，游戏中得人际关系就是平等、与谐、互动得.
1、室外环境创设
我园地处农村，户外场地面积很宽裕，适合打造自由、开发得游戏空间。
因此，我们充分利用场地优势,在保存幼儿园原有风貌基础上，建设大型得沙池、种植区、体育活动区等,并投放大量得游戏材料.在体育活动区,我们投放了竹梯、废旧轮胎、各种造型得木头、水桶、大量得沙土、水、油漆、手推车、绳子、木铲、漏斗、大小不同得管子、各种材质得布等材料与工具.这些材料易组合、易变化、有挑战,蕴含着更多想象得可能,更容易激发孩子得兴趣.幼儿可以跳过木梯,也可以利用木梯走平衡，还可以互相合作架起木梯练习攀爬，或者一起用铲子挖出水渠灌溉农田，与水泥、砌砖建设家园,用轮胎垒高，还可以把自己喜欢得布挂在墙上，或作画，或装饰，或做表演得背景;可以与小伙伴一起,抬木头搭成山洞,或爬、或钻;可以用木铲挖掘出沟沟渠渠，运水进行“南水北调”;可以砌砖、与泥建设自己得家园……孩子们在安全、宽广、开放、充满阳光得户外愉悦地奔、跑、跳、攀登,既能促进肌肉运动得控制与协调,又能学会适应环境得变
化,健康得体魄与良好得身体控制协调能力以及团结合作能力，在这里得到了充分得体现。
２、与区域活动相结合得公共环境创设
陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会就是知识得主要源泉.”我园各年级段结合农村特色及幼儿得能力水平,创设了“羊肉一条街”、“红桥电器加工部”、“红桥制刷厂"、“木段加工吧”等具有社区特色得公共区域。
各年级组根据公共区域还设计了各自得游戏目标与游戏内容.公共区域得创设充分证明了丰富得乡土资源蕴藏着许多智慧与活力,在活动中幼儿犹如插上了想象得翅膀，一件件充满童趣得作品在幼儿一双稚嫩得小手下诞生了。
只要您走进我们得幼儿园,孩子利用农村自然物制作得挂件展现在幼儿活动得每个角落。
孩子们得作品虽然粗糙、稚拙，但意义重大,别具一番个性，以上区域得打造以及成品得展现,充分凝聚着全园师生得心血与创作力.
二、室内环境创设
1、幼儿积极参与主题墙面创设
我园每间活动室预留出大块得活动区域与墙面设计，活动区域与墙面得布置与主题活动相联系,与幼儿得生活相联系、与幼儿得兴趣相联系，让幼儿在与环境得对话中促进其健康与谐发展。
我们主张投放大量得成品与半成品材料，适合幼儿、教师与家长共同去创造。
如我园大班在开展“我爱祖国”主题活动中，布置得“欢乐中国行”主题墙，小朋友用身边材料把游玩过得足迹呈现在眼前：油菜籽、丝瓜籽贴得万里长城;葵花盘、高粱杆组成得东方明珠电视塔;麦秸、棉花组合得扬州五亭桥与白塔；各色毛线、黑白芝麻粘成得山川河流、、、、、、又如“了不起得中国人”主题里，我们引导幼儿巧用不同大小、不同颜色、不同形状得豆类来黏贴京剧脸谱。
开展“春夏与秋冬”主题时,我们用野草野花、枝条装饰活动室,使活动室始终充满欢乐、童趣与生机.丰富多样得操作材料给了幼儿充分想象得空间与动力，她们积极主动地去尝试、幼儿操作得兴趣得到了充分调动。
在系列环境创设中,孩子们充分利用感官去体验、去思考，在轻松愉快得活动中陶冶情操,获得知识。
实践证明:活动室主题墙得变换，不仅就是课程内容得体现，教学活动得反应,更就是小朋友学习过程与结果得记录。
2、利用废旧本土资源优化班级区角
区角活动中幼儿通过与材料、环境、同伴得充分互动,寓教学目标于瞧似松
散得小组活动，让孩子在自己原有得水平上去操作发现，获得学习与发展。
区角活动得教育功能主要就是通过材料来实现得。
(１)、一种材料在不同年龄段中得使用
我们以幼儿得年龄特点、适宜性为特点,挖掘一种材料得各个年龄段中得不同使用,充分按自己得方式去探索、学习，获得发展。
如我们利用废旧牛奶盒组织幼儿开展各类游戏.小班孩子进行简单得造型拼搭并学会自己收拾整理；中班在牛奶盒上绘画上简单得动物身体造型,让孩子在拼搭过程中学会有目得得拼搭小动物；大班则让孩子自己拼搭好造型然后再画出自己想象得城堡或其她想象物。
（2）、一种材料递进延伸使用
材料依次使用后，我们还会继续发挥它得价值，为其她区角提供丰富得资源,让小朋友在一次次得操作中体验成功得快乐。
幼儿园里每天积累下来得报纸就就是我们小朋友非常好得玩具，表演区中得报纸做得衣服，就是美术区小朋友裁减出来得，模特们穿起来可神气了！磨损得报纸折起来得小棒就是我们大班小朋友体育区中得接力棒、金箍棒；即使它再破，我们还可以利用,体育活动中，投掷得球球就就是我们小朋友捏出来得,小班小朋友得水墨印染等等。
(3）、各种材料相互组合使用。
我们避免只有同类材料得单一组合,让不同得材料之间相互自由组合,各种废旧材料在小朋友得一次次尝试、探索、操作中相互组合,变成了美丽得工艺品与有趣得游戏玩具.这里我们大班得美术区域中就有很多经验了,教师启发引导幼儿综合运用各种材料，通过撕、剪、拼摆、塑造、组合、粘贴等方式,展开想象，巧妙构思，各种材料相互搭配，创造出精美、更加生动有趣得画面或图案。
如用木工锯出来得刨花、刨屑制作得几何图形拼粘太阳、花儿、花瓶、大树、小鸟、小鸟及其她造型各异得实物……用废弃得木头断、木头疙瘩粘出毛毛虫、猴子、猫头鹰等等；用电线经过弯、折、绕、编等过程，塑造出栩栩如生得人物、动物、花草、风景;用竹制得压舌板拼迷宫、厂家生产得塑料次品接项链、连通器等等.
利用废旧材料创设得环境，让孩子们在与各种材料交互作用得过程中,充分运用自身得感官，瞧瞧、做做、试试、想想,在学与玩得尝试、操作与创造过程中,我们得孩子就是小巧手、小创造家、小小艺术家，更就是个环保小卫士。
同时在游戏活动开展中，也提高了教师发展、分析问题得能力，希望在环境创设这
个大空间、多领域得平台上,我园师生能将这些资源再度充分利用，发挥无尽得创造，挖掘更多得价值。
参考文献：
《3－6岁儿童学习与发展指南》
《开放性游戏环境得研究》邱学青
附相关照片:
1、室外游戏照片(部分)
2、室内区角照片(部分）
3、公共环境创设（部分）
4、室内墙面布置照片（部
分)。