国内小学自然教学现状的调查报告
小学教学调研报告
小学教学调研报告一、调研目的和背景小学教育是我国教育事业的基石，直接关系到学生们的学习质量和未来的发展。
为了了解当前小学教学的实际情况，评估教学质量，本次调研旨在探讨小学教学中存在的问题和改进方向，以提高小学教育的质量。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查和实地观察结合的方法。
调研范围涉及城市和农村的小学，不同地区的小学教学经验和行政管理情况。
三、调研结果1.小学教学资源不均衡在城市地区，小学教学资源相对丰富，包括师资、硬件设备和教材等。
而在农村地区，小学的教学资源相对匮乏，师资力量不足，教学设备简陋，教材更新滞后。
这导致了城乡教育质量的差异。
2.小学教学内容过于重视知识传授在教师的教学中，过于强调知识传授，缺乏培养学生创新思维和实践能力的培养。
学生更多地面对书本上的知识，缺乏与生活实际相结合的教学。
3.小学教学模式单一大多数小学采用传统的教师讲授和学生听课的教学模式，缺乏互动与合作。
学生的主体性和创造力得不到充分发挥。
4.家校合作不够紧密家长对孩子的学习关注度不高，很少参与到学校教育中。
学校和家庭之间的沟通渠道不畅，缺乏有效的互动机制。
四、改进方向1.加强教育资源配置应积极争取各方面资源的投入，提高农村小学的师资力量和硬件设施条件，缩小城乡教育差距。
2.调整教学内容和方法针对小学生的发展特点，注重培养学生的综合能力，将生活实践与课程内容相结合，注重学生的创造力和实践能力的培养。
3.推进多元化教学模式开展合作学习和探究式学习等多元化教学方式，创造良好的师生互动环境，激发学生的学习热情和主动性。
4.加强家校合作学校应建立健全的家校沟通机制，定期与家长进行交流，了解孩子的学习情况和问题，共同关注和支持孩子的成长。
五、结论通过本次小学教学调研，我们了解到小学教学中存在的问题和改进方向。
需要加强教育资源投入，注重学生的发展全面性，推动教学模式的创新，加强家校合作。
只有通过这些措施，才能提高小学教育的质量，为孩子们的发展打下坚实的基础。
中国中小学教育现状调查报告
中国中小学教育现状调查报告中国中小学教育现状调查报告【5篇】人世间的各种错误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难，脱靶容易中靶难的由来。
这里给大家分享一下关于中国中小学教育现状调查报告，方便大家学习。
中国中小学教育现状调查报告（精选篇1）某某小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。
但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点：(一)教师不够严谨该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。
使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。
(二)教师队伍不稳定由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。
教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
(三)教学方法单一该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。
第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。
今后的`设想和建议小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。
笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：(一)提高认识、不断强化质量意识某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。
(二)多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。
关于农村小学自然课教学现状的研究报告
一、调研背景21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。
在这一时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育、是人才。
任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必须大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。
在这一背景下，农村小学如何走进新课程，实施新课程，如何让山里的娃娃成为新世纪的人才，适应时代发展的需要，将是我们这些教研人员必须了解和掌握的。
为此，我通过调研、评优课培训和实验大赛等多种渠道对我县21所乡镇小学自然课现状进行了调查，以期对制定今后的教学方案提供充分的依据。
二、调研方法、对象本次调研为期一年，通过自然教师课程标准培训，两次县级优秀课评选，新教师培训，随机调研（重点刘二堡镇），以及小学生“做中学”演示实验大赛，并同部分自然教师进行座谈，全方位多渠道地了解了全县自然课教学的现状。
三、结果与分析1、自然课教学现状自然课开设情况：在调查中，令人心喜的是无论是城镇，还是农村，无论是中心校，还是村小，全部开设了自然课，并能按上级要求开足课时（一年级—四年级1节/周；五年级—六年级设2节/周），但由于应试的原因（期末考试语文、数学满分100分，自然课满分为40分），自然课并不是主课，没有受到应有的重视，甚至在考前有挤课的现象。
2、自然课任职教师的情况①师资特点。
从调查中我们看出，首山镇和各乡镇的中心校有以教自然为主的“专职教师”（但也兼其它课），但一些班级少的中心校（像山区）一个自然教师要任1～6年级的自然课，同时还要兼任其它课，这些教师的周课时量约为18节。
村小的自然教师更困乏，一种情况是学校唯一的科任教师任课，一种是由班主任或该校的领导任课。
此外，从年龄结构看，任课教师的平均年龄偏大，也是制约自然课教学的一个原因。
②专业背景。
调查结果显示，全县自然教师绝大多数是普师毕业，其中有一部分后进修大专学历，但也没有自然专业的文凭，属于“半路出家”。
小学教育现状调查报告
目录
• 引言 • 小学教育现状分析 • 调查结果展示 • 问题和挑战 • 结论和建议 • 参考文献
01
引言
引言
目的和背景
• 探讨小学教育现状及存在问题 • 分析小学教育发展对策与改进措施 • 为教育行政部门和学校提供参考和建议
研究方法和范围
• 采用问卷调查、现场观察、访谈等方法 • 对某地区小学教育现状进行调查 • 研究范围限定在小学阶段教育
教育不均衡现象仍然存在
在城乡之间、地区之间和校际之间仍存在一定不均衡现象，需进一步关注和解决。
教育改革持续推进
各地小学教育改革不断推进，但在课程设置、教学方式和评价标准等方面仍有待加强。
对改进小学教育的具体建议来自01加强教育资源均衡配置
通过加大财政投入、优化教育资源布局等措施，缩小城乡、地区和校
际差距，让每个孩子都能享受到优质教育资源。
02
深化课程改革与评价改革
关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，完善综
合素质评价体系，增强课程与实际生活的联系。
03
加强教师队伍建设
提高教师待遇和地位，完善教师培训和考核机制，增强教师专业素养
和教育教学能力。
对教育行政部门和学校的建议与启示
1 2 3
强化政策引导和支持
教育行政部门应加强对小学教育的政策引导和 支持，制定更加科学、有针对性的政策和措施 。
创新管理模式
学校应积极创新管理模式，推进学校治理体系 和能力现代化建设，建立健全学校内部管理和 监督机制。
加强家校合作
学校应加强与家长的沟通与合作，建立健全家 校合作机制，共同关注学生的成长和发展，促 进小学教育的持续改进和提高。
中小学生自然环境调查研究报告4篇
中小学生自然环境调查研究报告4篇调研目地：为了更好地迎来6月5日“世界环保日”的来临，进一步提高环境保护意识，宣传策划环境保护知识，共创生态家园调研內容：1、有关生态环境保护层面的教育性难题。
2、生活起居中对环境污染问题的观点和作法。
3、调研小问卷调查你环境保护了没有?亲爱的朋友们，在生活起居中，你重视环境保护了没有?环境保护乃广为人知、每个人必做的事，倘若你想要做环保小卫士，为环境保护出一份力，那麼你也就抽出来数分钟来做这张调研小问卷调查吧。
但是不必为了更好地自身的爱慕虚荣而编出了善良的谎言，那样就一蚁溃堤坝了，一定要真正真正再真正。
1、你能积极将废弃物丢入垃圾桶吗?( )a、会b、不容易c、有时候会有时不容易d、别的2、你经常应用一些无法溶解的用具吗?(如包装袋、充电电池等)( )a、是b、并不是c、经常是d、有时候是e、别的3、你倘若见到一些人到乱丢垃圾，你能( )a、劝他别这样做b、积极把废弃物拾起来丢入垃圾桶c、视而不见d、别的4、你高度重视环境保护吗?( )a、是b、并不是c、别的7、当父母浪费水资源时，你会怎么做?( )a、往前阻拦她们，告知她们必须节约水资源b、随她们去c、学她们的样9、假如垃圾桶倒了，你能去牵正吗?( )a、会b、不容易c、别的12、你了解一些环境保护的小常识吗?( )a、了解b、不清楚c、了解一些问卷调查剖析我院同学们的生态环境保护观念也是如何的呢?为了更好地全方位掌握这一状况，大家小组预进行一系列主题活动，作个详尽的调研。
結果以下：1、你能积极将废弃物丢入垃圾桶吗?选会的人占了绝大部分，有56%，选不容易的人只占了35%，而选有时候会有时不容易的人占了36%，选别的的则占了3%。
学生们针对积极捡破烂这一题，都做得挺不错的，期待大伙儿继续努力，使全世界不需要环卫工人。
2、你常常应用一些无法溶解的用具吗?(如包装袋、充电电池等)这题的总体状况还能够，选a是的占21%，选b并不是的占了14%，选c常常是的占了11%，选d有时候是的占了53%，选e的只占了31%。
小学教学现状调查报告
小学教学现状调查报告第1篇：小学教学现状调查报告水字桥完小教育现状调查报告教育改革的春风已吹遍*大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用培训机会进行社会实践，了解目前我校的教育现状。
我校教育现状比以前有所改善，我校的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境; 其次是教学的硬件设施上，拥有配套的部分全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备;第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。
(一)教育经费短缺、教育设施短缺老旧国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，我校的教育经费很是不足。
我校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。
1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。
由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位只有八个，对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。
2、体育设施总体不够，我校所有的也只是篮球架一副，乒乓球台一张，部分体育设施存在着安全隐患。
而根据调查知，学校*场也没有绿化。
3、实验设施较少，只有一个老式的实验室(一张桌子加椅子，上面放几个瓶瓶罐罐) 。
基本没有音乐教学设施。
4、虽然学校配置上了电脑，却因无法正常使用使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。
5、图书量为4000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。
(二)教师的业务水平不高，工作负担重1、师资水平低都说一个好学校不能没有好老师。
而我校的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后进城的进城，调走的调走，学校成为了新教师的[练兵场" 。
小学教育现状调查报告9篇
小学教育现状调查报告9篇小学教育现状调查报告(篇1)教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施。
发展要讲究科学，社会要讲求和谐。
在科学发展观日益深入教育领域的今天，看看当前农村小学的教育现状，我利用节假日对我镇农村小学进行社会实践调查，进一步了解目前农村小学教育的现状。
存在的问题农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
再而是师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端。
一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，新溪镇14所小学只有三所有用电脑室，7所拥有电教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，只有二所小学达标。
体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重在村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力下降。
采用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学任务的教师仍为数不少。
而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
另一方面，多数农村家长对子女教育实际重视不够，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长共同承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。
自然教师现状调查报告
望花区小学自然教师现状调查报告一、调查目的和内容我从2000年6月20日正式接任小学自然教研员的工作，这是一个全新的领域。
为了全面了解全区自然教师的整体结构和工作能力，结合当前自然学科全面改革的契机，客观分析我区自然学科的现状有的放矢地进行教研工作。
我先后于2000年8月26日、2001年8月 25日两次利用教材辅导的机会，向全区自然教师发放了调查表，回收率100%。
（一）教师队伍结构现状调查及分析1、自然概况全区所辖学校32所，共有自然教师58人。
性别结构：平均年龄32.5岁。
学历情况：本科3人，占0.05%。
本科在读24人，占41.4%。
专科13人，占22.4%。
中师18人，占31%。
公开课情况：省级课5节，市级课10节，区级课21节。
骨干教师情况：市骨干3人，区骨干8人。
有志于自然学科教学工作的16人，占28%。
愿意上公开课的4人，占7%。
身体状况：健康和比较健康的56人。
癌症患者2人。
注：两次调查对照，工作变更20人，流动率34.5%占自然教师队伍的三分之一。
2、现状分析优势（1）该学科教师队伍平均年龄32.5岁，教师队伍正在从年龄偏大化向年轻化发展。
主要原因：其一、人事改革促进教师队伍年轻化，这是大环境。
其二、大部分学校领导的教育观念正从只重视语算两科向全面发展的方向转变，在人事安排上愿意把青年教师充实到自然学科中。
青年教师的优势还在于思维敏捷，接受新事物快，争强好胜，有朝气有活力。
（2）学历正在相对提高。
随着教师学历的提高，他们的生活阅历、学科知识的积累、思想道德素质、文化素质、教科研等等诸多方面也在提高，他们对教学经验、指导能力、以及对学科的改革和探索等，也正在从基本胜任型向完全胜任型转化。
（3）市级区级骨干教师11人，他们都是精华，是学科的带头人，他们起着承上启下的作用，可以继续发挥他们的余热，为望花区自然学科的发展做出贡献。
不足（1）两次调查最大的变化是教师队伍人员不固定性。
一年时间竟然有20多人工作变更。
国内小学自然教学现状的调查报告范文.doc
国内小学自然教学现状的调查报告范文1．调研背景21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类社会文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。
在这样一种时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育，是人才。
任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必须大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。
在这样的时代背景下，摸清当前小学自然教学现状以及学生和教师的科学素养状况就成为制定科学课程教学指导思想和改革科学课程的基础。
为此，我们小学科学课程标准研制组现状调查小组在全国12个省、市、自治区展开了全面的调查工作，以为新教材的编制提供充分的依据。
2．调研方法(1)问卷的编制我们共编制了5份问卷，其中《国内小学自然教学现状调查·教师问卷》和{国内小学自然教学现状调查·学生问卷}是对小学自然教师和小学应届毕业生进行调查，调查的内容涉及学校类型、教师水平、课程设置、教材情况、教学设备及利用情况、自然课的困难及对策等。
然后，我们根据国内现行小学自然教学大纲和教材，参照国际上同龄儿童学力测查试卷以及公众科学素养调查表等，编制了《小学生科学素养调查问卷》，调查对象为小学应届毕业生。
该问卷由两部分组成：第1部分是受测查对象的基本信息，包括姓名、性别、年龄、民族、地域、城乡、学校类别等；第2部分由43道题目(其中38道客观题、5道主观题)构成，分为判断题与选择题两大类。
判断题共10题，用于测查物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等方面的科学概念，其中有9题选自国际通用测试题。
选择题共33题，分别测查学生的科学知识、科学方法、科学态度、科学兴趣、科学精神、科学活动特点和动手能力。
《教师科学素养调查问卷》的结构与学生问卷相同，其中判断题与学生问卷相同，选择题略少于学生问卷，共12题(其中1道主观题)，涉及科学概念、科学态度、科学兴趣和科学方法等几方面。
自然课堂教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言自然课程作为我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。
本报告旨在通过对自然课堂教学的实践，总结经验，发现问题，为今后的自然教学提供参考。
二、实践背景随着我国经济的快速发展，人们对环境问题的关注度越来越高。
自然课程作为培养学生环保意识的重要途径，越来越受到重视。
然而，在实际教学中，自然课程往往存在教学目标不明确、教学方法单一、教学评价不科学等问题。
为了提高自然教学效果，本人在本学期进行了自然课堂教学实践，现将实践情况总结如下。
三、实践内容1. 教学目标的确立本学期，我承担了小学三年级自然课程的教学任务。
在教学过程中，我根据课程标准和学生的实际情况，确立了以下教学目标：（1）知识与技能：使学生了解自然界的各种现象，掌握基本的自然知识。
（2）过程与方法：培养学生观察、实验、探究等科学方法，提高学生的动手能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
2. 教学方法的选择为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维。
（3）案例教学法：结合实际案例，提高学生的实践能力。
3. 教学过程的设计（1）导入：通过图片、视频、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：结合多媒体课件，讲解自然知识，引导学生思考。
（3）实践操作：组织学生进行实验、观察等活动，提高学生的动手能力。
（4）总结与评价：引导学生总结所学知识，进行自我评价和相互评价。
四、实践效果1. 学生对自然知识的掌握程度有所提高通过本学期的自然教学，学生对自然界的各种现象有了更深入的了解，掌握了基本的自然知识。
例如，在“植物的生长”一课中，学生学会了观察植物的生长过程，了解了植物生长所需的条件。
2. 学生的科学素养和实践能力得到提高通过探究式教学和案例教学，学生的观察、实验、探究等科学方法得到锻炼，动手能力得到提高。
小学环境调研报告
小学环境调研报告一、引言小学是孩子们开始接受基础教育的重要阶段，良好的学习环境对孩子们的成长至关重要。
为了了解并评估当地小学的教学环境，本次进行了一次小学环境调研。
本报告将从校园设施、教学资源、教职员工以及学生情况等方面进行评价和总结。
二、校园设施1. 教学楼该小学的教学楼整体规模较大，设计合理，外观美观。
楼体内部设有宽敞的教室、图书馆、实验室等。
教室空间明亮，通风良好，桌椅整齐有序，墙上装饰着深受学生喜爱的相关知识。
2. 操场与体育设施操场面积较大，绿化植被丰富，空气清新，适合学生进行各类体育活动。
操场内设有篮球场、足球场等多种运动设施，能够满足学生们的日常体育需求。
3. 图书馆图书馆资源丰富，书籍分类明确，有丰富的教育类、文学类、科普类书籍等，可以满足孩子们的阅读需求。
此外，图书馆内还有计算机区域，供学生们进行电子阅读。
4. 电教设备该小学注重引入现代化的教育技术，配备了多媒体教室以及电子白板等电教设备。
这使得课堂上的教学更加生动活泼，提高了学生的学习兴趣。
三、教学资源1. 教材与教辅资料经查阅，该小学配备了符合最新教育标准的教材，并购置了丰富的教辅资料，以满足不同层次学生的培养需求。
2. 课外活动学校注重学生全面发展，在教育资源方面，该小学不仅仅关注学科知识传授，还注重提供艺术、体育等多样化的课外活动，以培养学生的综合素质和兴趣爱好。
3. 家长参与该小学非常重视家长对孩子教育的参与度。
学校会定期组织家长会，及时将学生学习情况、表现等反馈给家长，并听取家长对学校教育工作的意见和建议。
四、教职员工1. 教师队伍该小学的教师队伍素质较高，师资力量雄厚。
教师们在教学过程中注重培养学生的创新思维，注重发展学生的实践动手能力，让学生在快乐中成长。
2. 保育人员学校配备了专业的保育人员，关注学生的日常生活，确保学生的安全和饮食健康。
五、学生情况1. 学生素质经过观察，学生们纪律性较强，课堂上积极参与讨论，并且在校园内行为规范，充满团队精神。
小学自然科学教育教学现状与对策研究
小学自然科学教育教学现状与对策研究摘要】近年来，我国一直提倡素质教育，在小学中加强科学教育能够使人们从小学时代就了解到科学技术的重要性，也能在小学时代就培养人才全面性的发展。
为了使人们了解更多科学方面的知识，国家支持在小学教育中加入对科学知识的教育，从而使人们从小就激发对科学知识的兴趣。
文章主要研究了目前状态下小学科学教育的教学现状，并给出了能够解决小学的科学教育过程中问题的解决对策，期待科学教育能够在小学教育中起到应有的效果。
【关键词】小学自然科学教学现状对策中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-189-01在自然科学教育的过程中，不仅是让学生对自然科学有着正确的认识，从而形成一定的科学精神，同时也是培养学生综合素养的需要。
小学自然科学教育是非常重要的，这需要引起教师的关注和重视。
对于小学生而言，他们对新鲜事物有着很大的好奇心，并且有着强烈的探究意识，因而小学阶段是培养科学精神的关键时期。
[1]通过对实际情况的调查发现，很多小学虽然开展了自然科学教育的课程，但是其教学效果不佳，在自然科学的教学过程中也存在这一定的问题。
教育改革要求我们丰富教学内容，实现教学模式的创新，小学自然科学教育作为培养学生综合素质的重要课程，需要对其实行相应的改革。
一、小学自然科学教育教学现状1.师资力量缺乏，教师的专业素养有待进一步提高在传统的教学中，很多学校都会将课程分为主要课程和辅助课程。
在小学的教学过程中，语文和数学的教学受到了学校的广泛重视，却忽视了自然学科的教学。
这就导致学校在分配师资和教学设施的时候都优先考虑语文和数学等学科，而自然学科教育的师资力量是十分薄弱的。
[2]尤其是一些农村小学并没有专业的教师，一般情况下都是由其他学科的教师代课。
在这样的情况下，自然科学教育的教学质量一直得不到有效的提升。
而通过对教师专业素养的调查来看，很多教师对自然科学没有全面的认识，在课堂教学中大多只是照本宣科。
中小学自然健康教育现状调研报告
中小学自然健康教育现状调研报告背景中小学自然健康教育在培养学生积极健康的生活方式和增强其健康意识方面起着重要的作用。
然而，目前对于中小学自然健康教育的现状还存在一些未知的问题，因此进行了这次调研。
调研内容1. 教育资源情况通过对中小学自然健康教育的教育资源进行了调查和分析，得出以下结果：- 现有教材内容较为单一，缺乏互动性和实践性；- 教师在教学中往往难以把握生动有趣的教学方法；- 学校缺乏相关设备和实验室条件，影响实践教学的开展。
2. 教育方式与方法针对中小学自然健康教育的教育方式和方法进行了调查和研究，得出以下结论：- 目前主要以传统讲授为主，缺乏多样化和灵活性；- 缺乏与学生互动和参与的教学方式；- 教师在教学中缺乏相关培训和指导。
3. 学生与家长反馈通过对学生和家长进行访谈和调查，了解到以下情况：- 学生对中小学自然健康教育的兴趣普遍较低；- 家长对中小学自然健康教育的重要性认知程度不高；- 需要加强学生和家长的健康教育宣传和意识培养。
建议基于以上调研结果，我们提出以下建议：1. 加强教育资源建设：制定多样化的教材，提供相关设备和实验室条件，为实践教学创造良好的环境。
2. 创育方式与方法：结合互动和参与式教学方式，提供多样化的教学资源，注重学生的主体地位。
3. 提高教师培训和指导：加强对教师的培训，提供相关指导和教学经验分享，提高教师的教学水平。
4. 加强宣传和意识培养：通过家长会、学校宣传等方式，提高家长对中小学自然健康教育的认知和重视程度。
结论本调研报告通过对中小学自然健康教育的现状进行了调查和分析，提出了针对性的建议。
希望这些建议可以有助于改善中小学自然健康教育的现状，提升学生的健康意识和生活方式。
小学自然与社会教育的现状
小学自然与社会教育的现状引言自然与社会教育是小学教育中不可或缺的一部分，它涵盖了广泛的知识领域，包括科学、地理、历史、公民等。
这些学科的教育对于培养学生的综合素质和社会责任感至关重要。
然而，当前小学自然与社会教育存在一些问题和挑战。
本文将探讨小学自然与社会教育的现状，并提出一些建议来改善教育质量。
一、教育内容的单一性目前，小学自然与社会教育的内容主要集中在课本知识的传授上，缺乏实践和体验的环节。
学生只是被动地接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
这种单一性的教育内容限制了学生的创造力和创新思维的发展。
为了改变这种状况，教育者应该将实践与体验融入教学中。
例如，可以组织实地考察、实验和社区服务等活动，让学生亲身参与其中，通过实践和体验来巩固和应用所学知识。
这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实际能力和解决问题的能力。
二、教育资源的不足小学自然与社会教育需要大量的教育资源支持，包括教材、实验设备、图书馆资源等。
然而，目前很多学校的教育资源相对匮乏，无法满足学生的学习需求。
这给教师的教学工作带来了困难，也限制了学生的学习效果。
为了解决这个问题，政府应该加大对小学自然与社会教育的投入。
学校应该提供充足的教育资源，包括更新的教材、实验设备和图书馆资源。
同时，教师也应该积极寻找外部资源，与社会机构和志愿者合作，共同为学生提供更多的学习机会和资源。
三、教师的教育水平和教学方法的改进小学自然与社会教育的质量与教师的教育水平和教学方法密切相关。
然而，目前一些小学教师的教育水平较低，教学方法相对传统，缺乏创新和活力。
这限制了教育的效果和学生的学习兴趣。
为了提高教师的教育水平和教学方法，学校和政府应该加强对教师的培训和支持。
教师应该不断提升自己的专业知识和教育技能，学习新的教学方法和教育理念。
同时，学校应该鼓励教师创新教学，提供更多的教学资源和支持，以激发教师的教育热情和创造力。
四、评价体系的改革目前的小学自然与社会教育评价体系主要依赖于考试成绩，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。
自然教育学校市场调研报告
自然教育学校市场调研报告1. 引言自然教育是针对儿童和青少年开展的一种教育形式，通过将学生与自然环境接触结合起来，帮助他们增强对自然的认知、培养环境保护意识和自主学习能力。
自然教育学校作为提供自然教育项目和服务的专业机构，具有巨大的潜力和市场空间。
本报告通过市场调研，分析了自然教育学校市场的发展趋势、竞争情况以及潜在的机会和挑战。
2. 市场规模和增长趋势自然教育学校市场由于其独特的教育理念和鲜明的市场定位，正逐渐崭露头角。
根据我们的调研数据，截至2020年，我国自然教育学校市场规模约为50亿元，而且年均增长率达到20%以上。
预计未来三年，市场规模将进一步扩大，年均增长率有望维持在15%以上。
这主要得益于家长对于孩子综合素质教育的关注度提升，以及对于自然教育的认可度提高。
3. 竞争对手分析目前，自然教育学校市场竞争激烈，主要有以下几类竞争对手：3.1 传统学校很多传统学校也开始开展自然教育项目，以丰富课程内容和拓宽教育方式。
这些学校通常有较好的教学资源和师资力量，能够提供高质量的自然教育服务。
但是，由于主要业务还是传统教育，缺少自然教育的专业特点，因此无法给予学生足够关注和支持。
3.2 科技公司一些科技公司也开始涉足自然教育学校市场，推出一些与自然教育相关的在线教育产品。
他们通常依托先进的技术手段和优质的内容资源，吸引一部分家庭选择线上自然教育学习。
但是，相对于线下实地观察和体验，线上学习还是有一定的局限性，无法完全替代实体学校。
3.3 专业机构自然教育学校市场也涌现出一些专业机构，他们具有丰富的实际教学经验和专业团队，能够为学生提供高质量的自然教育项目和服务。
这些机构通常拥有自己的教学基地和设备，能够提供更全面、更系统的自然教育体验。
这些机构在市场上有一定的竞争优势。
4. 市场机会和挑战4.1 市场机会随着社会对自然教育重视程度的提高，市场需求不断扩大。
此外，一些政府对于自然教育的扶持政策也为自然教育学校提供了机遇。
国内小学自然教学现状的调查报告.doc
国内小学自然教学现状的调查报告国内小学自然教学现状的调查报告在经济发展迅速的今天，报告的使用频率呈上升趋势，报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是收集整理的国内小学自然教学现状的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
1．调研背景21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类社会文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。
在这样一种时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育，是人才。
任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必须大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。
在这样的时代背景下，摸清当前小学自然教学现状以及学生和教师的科学素养状况就成为制定科学课程教学指导思想和改革科学课程的基础。
为此，我们小学科学课程标准研制组现状调查小组在全国12个省、市、自治区展开了全面的调查工作，以为新教材的编制提供充分的依据。
2．调研方法(1)问卷的编制我们共编制了5份问卷，其中《国内小学自然教学现状调查·教师问卷》和{国内小学自然教学现状调查·学生问卷}是对小学自然教师和小学应届毕业生进行调查，调查的内容涉及学校类型、教师水平、课程设置、教材情况、教学设备及利用情况、自然课的困难及对策等。
然后，我们根据国内现行小学自然教学大纲和教材，参照国际上同龄儿童学力测查试卷以及公众科学素养调查表等，编制了《小学生科学素养调查问卷》，调查对象为小学应届毕业生。
该问卷由两部分组成：第1部分是受测查对象的基本信息，包括姓名、性别、年龄、民族、地域、城乡、学校类别等；第2部分由43道题目(其中38道客观题、5道主观题)构成，分为判断题与选择题两大类。
判断题共10题，用于测查物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等方面的科学概念，其中有9题选自国际通用测试题。
选择题共33题，分别测查学生的科学知识、科学方法、科学态度、科学兴趣、科学精神、科学活动特点和动手能力。
国内小学自然教学现状的调查报告
国内小学自然教学现状的调查报告1．调研背景21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传达和应用已经成为人类社会文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不时发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。
在这样一种时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育，是人才。
任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必需大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。
在这样的时代背景下，摸清当前小学自然教学现状以和同学和教师的科学素养状况就成为制定科学课程教学指导思想和改革科学课程的基础。
为此，我们小学科学课程规范研制组现状调查小组在全国 12 个省、市、自治区展开了全面的调查工作，以为新教材的编制提供充沛的依据。
2．调研方法(1) 问卷的编制我们共编制了 5 份问卷，其中《国内小学自然教学现状调查·教师问卷》和 { 国内小学自然教学现状调查·同学问卷 } 是对小学自然教师和小学应届毕业生进行调查，调查的内容涉和学校类型、教师水平、课程设置、教材情况、教学设备和利用情况、自然课的困难和对策等。
然后，我们根据国内现行小学自然教学大纲和教材，参照国际上同龄儿童学力测查试卷以和公众科学素养调查表等，编制了《小同学科学素养调查询卷》，调查对象为小学应届毕业生。
该问卷由两局部组成：第 1 局部是受测查对象的基本信息，包括姓名、性别、年龄、民族、地域、城乡、学校类别等；第 2 局部由 43 道题目 ( 其中38 道客观题、 5 道主观题 ) 构成，分为判断题与选择题两大类。
判断题共 10 题，用于测查物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等方面的科学概念，其中有 9 题选自国际通用测试题。
选择题共 33 题，分别测查同学的科学知识、科学方法、科学态度、科学兴趣、科学精神、科学活动特点和动手能力。
《教师科学素养调查询卷》的结构与同学问卷相同，其中判断题与同学问卷相同，选择题略少于同学问卷，共 12 题 ( 其中 1 道主观题 ) ，涉和科学概念、科学态度、科学兴趣和科学方法等几方面。
小学教学现状调查报告
小学教学现状调查报告教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用培训机会进行社会实践，了解目前我校的教育现状。
我校教育现状比以前有所改善，我校的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境;其次是教学的硬件设施上，拥有配套的部分全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备;第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。
(一)教育经费短缺、教育设施短缺老旧国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，我校的教育经费很是不足。
我校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。
1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。
由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位只有八个，对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。
2、体育设施总体不够，我校所有的也只是篮球架一副，乒乓球台一张，部分体育设施存在着安全隐患。
而根据调查知，学校操场也没有绿化。
3、实验设施较少，只有一个老式的实验室(一张桌子加椅子，上面放几个瓶瓶罐罐)。
基本没有音乐教学设施。
4、虽然学校配置上了电脑，却因无法正常使用使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。
5、图书量为4000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。
(二)教师的业务水平不高，工作负担重1、师资水平低都说一个好学校不能没有好老师。
而我校的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后进城的进城，调走的调走，学校成为了新教师的[练兵场"。
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国内小学自然教学现状的调查报告1．调研背景21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传达和应用已经成为人类社会文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不时发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。
在这样一种时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育，是人才。
任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必需大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。
在这样的时代背景下，摸清当前小学自然教学现状以和同学和教师的科学素养状况就成为制定科学课程教学指导思想和改革科学课程的基础。
为此，我们小学科学课程规范研制组现状调查小组在全国 12 个省、市、自治区展开了全面的调查工作，以为新教材的编制提供充沛的依据。
2．调研方法(1) 问卷的编制我们共编制了 5 份问卷，其中《国内小学自然教学现状调查·教师问卷》和 { 国内小学自然教学现状调查·同学问卷 } 是对小学自然教师和小学xx进行调查，调查的内容涉和学校类型、教师水平、课程设置、教材情况、教学设备和利用情况、自然课的困难和对策等。
然后，我们根据国内现行小学自然教学大纲和教材，参照国际上同龄儿童学力测查试卷以和公众科学素养调查表等，编制了《小同学科学素养调查询卷》，调查对象为小学该问卷由两局部组成：第 1 局部是受测查对象的基本信息，包括姓名、性别、年龄、民族、地域、城乡、学校类别等；第 2 局部由 43 道题目 ( 其中 38 道客观题、 5 道主观题 ) 构成，分为判断题与选择题两大类。
判断题共 10 题，用于测查物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等方面的科学概念，其中有 9 题选自国际通用测试题。
选择题共 33 题，分别测查同学的科学知识、科学方法、科学态度、科学兴趣、科学精神、科学活动特点和动手能力。
《教师科学素养调查询卷》的结构与同学问卷相同，其中判断题与同学问卷相同，选择题略少于同学问卷，共 12 题( 其中 1 道主观题 ) ，涉和科学概念、科学态度、科学兴趣和科学方法等几方面。
个体科学素养的总分是由各题经赋值后计算而得的。
同时，我们还编制了 { 国内小学自然教学现状访谈提纲 ) ，对局部省、市的自然教研员进行了结构性访谈，以便尽可能全面准确地掌握自然教学的真实情况。
(2) 被试与取样本次调查采取分层抽样方法，在东部地区抽取上海、浙扛、江苏等 3 省、市，在中部地区抽取天津、河南、湖北、扛西等 4 省、市，在西部地区抽取重庆、四川、贵州、西藏等 4 个省、市、自治区，首都北京单独列为 1 个地区。
本次调查的时间为20XX 年和 20XX 年的 6 — 9 月份，在 11 个省、市、自治区总共发放同学问卷 1500 份，回收问卷 1473 份，有效问卷 1432 份。
教师问卷只抽取了局部省份进行测查。
东部地区抽取上海、浙江和江苏，中部地区抽取天津，西部地区抽取贵州和西藏，北京仍然单列为一个地区，共发放400 份，回收 378 份，其中有效问卷 366 份。
3．结果与分析•自然教学现状①小学自然课开设情况在我们调查的 12 个省、市、自治区中，无论是城市还是农村，无论是中心小学还是普通小学，几乎全部开设了自然课，但是也存在着不少问题：A．课程名称不同：多数称“自然课”，也有的称“常识课”。
B．课时计划不同： 48 ． 4 ％的小学按“国家计划”布置课时( 一年级到四年级 1节／周，五年级到六年级 2 节／周 ) ； 43 ． 2 ％的小学按“省计划”布置 ( 一年级到二年级 1 节／周，三年级到四年级 2 节／周，五年级到六年级 4 节／周 ) 。
C．教材内容宽而浅，缺乏系统性，内容多以教师讲授为主，忽略了应该作为主体的同学，导致同学在一定程度上难以掌握学习思路。
D．由于应试的原因，自然课并不是主课，没有受到应有的重视，在考前甚至在平时都存在挤课现象。
②小学自然课任职教师情况A．师资特点从自然教学教师问卷和访谈提纲中我们可以看出，大多数学校的自然教师中，专职教师要多于兼职教师。
但在少数民族地区的小学中，大多数自然教师都为兼职教师，专职教师很少，这主要与少数民族地区师资力量缺乏有关。
总体来说，自然教师中男教师多，女教师少，而这种现象在农村则更为突出。
B．学历层次在所测查的地区中，自然教师中拥有大专学历的较多(56%) ，而拥有中师学历的尚可 (30 ％ ) ，本科学历的较少 (10 ％ ) ，还有少数只有高中和以下学历。
其中，浙江省拥有大专和以上学历的自然教师比例 (80 ％ ) 要明显高于其他几个省、市。
C．专业背景调查结果显示，只有 35 ． 1 ％的自然教师是理科出身，而绝大多数的自然教师均没有自然专业的文凭，属于“半路出家”。
此外，有 37 ． 7 ％的自然教师从未受过任何专业培训，这种现象对我国自然教师队伍的质量无疑是敲响了警钟。
D．任职意向根据访谈，我们发现在国内小学中，只有极少数自然教师选择自然课是由于个人的喜好，绝大多数都是学校指定。
喜好往往是人们能够发明性地做好工作的内在动力，一个对本职工作都不热爱的教师怎么可能教授高质量的课程呢？(3) 自然课学科地位情况A．学校对自然课程的态度统计结果标明， 23 ． 8 ％的学校对自然课程很重视， 48 ． 2 ％的学校较重视， 16 ． 2 ％的学校有时重视有时不重视， 11 ， 2 ％的学校不太重视，o ． 5 ％的学校根本不重视。
应该说大多数学校对自然课的重视程度还是很高的。
从访谈提纲中我们可以发现，一些学校重视自然课程的主要原因在于学校重视素质教育和同学的全面发展，而不重视的主要原因在于应试，因为自然课不是主课，因此学校对自然课的教学有不同程度的忽略。
B．自然课在小学课程中的地位我们让调查对象对语文、数学、英语、美术、自然、体育、音乐、社会、思想品德等 9 门科目按其在小学课程中的地位进行排序。
调查结果如下：·在大多数学校中自然课属于第二平台 ( 第一平台为语文、数学、英语，第二平台还有美术、体育、音乐，第三平台为社会、思想品德 ) ；·在少数学校中自然课属于第三平台；·而在极少数学校里，教师、同学、学校管理者均拒绝排序，因为在这些学校里往往对所有的科目都一视同仁，自然课经费富余，对自然课重视程度很高，不存在偏科少课的问题。
C．同学对自然课程的反映有 82 ． 8 ％的同学很喜欢或较喜欢自然课，只有 1 ． 4 甲。
的同学表示不喜欢自然课。
喜欢自然课的理由有：由于“自然课老师讲得好”占 17 ％；由于“这门课是理科的基础课”的占 8 ％；由于“自然课培养我们的动手能力”的占 20 ％；由于“自然课教我们观察、研究世界的科学方法”的占一半以上，达到了 55 ％。
不喜欢自然课的理由有：由于“自然课老师讲得不好”占23 ％；由于“这门课没有语、数重要”占盟％；由于“自然课光讲，太笼统”占 44 ％；由于“自然课自身没有什么特色”占 11 ％。
从同学对待自然课的态度可以看出，大多数同学喜欢自然课并不是由于一些外部的客观原因，而是自然课自身对于同学的吸引力，因为自然课自身符合同学探究外部世界的愿望，能够解答他们心中的疑问，给他们足够的想像空间，教给他们探索世界的方法。
而同学不喜欢自然课则大多数要归结于单纯教授的上课方式。
目前大多数自然课采用的教学方式是由教师主讲，同学只需要听、记就可以，整堂课采用的是满堂灌的方法，原本生动活泼，培养同学动手能力、发明能力、思维能力、充溢有趣实验的课程被一张嘴、一支笔所代替，同学当然无法接受。
④自然课教学情况A．教材国内现行的自然课教材主要有国家教材和地方教材两个，使用国家教材的占大多数，达到 72 ． 3 ％。
B．教材满意度总的来说，自然教师对现行教材的满意度还是比较高的，其中很满意和较为满意的占 77 ． 8 ％，因此假如在现行教材基础上再进行改进，那么自然教师们将会更加得心应手。
C．教学目标和考查重点自然教师对自然课的教学目标的认识，“以传授科学常识为主”的占 44 ． 3 ％，“以训练科学思维为主”的占 10 ． 3 ％，“以培养科学精神为主”的占 9 ． 2 ％，“以掌握科学方法为主”的占 8 ． 9 ％，“以诱发科学兴趣为主”的占 19 8 ％，“以了解科研过程为主”的占 o ． 6 ％，“以培养动手操作能力为主”的占5 ． 6 ％。
自然教师对自然课的考查重点的认识，“以考查科学知识为主”的占 34 ． 6 ％，“以考查科学思维为主”的占 24 ． 5 ％，“以考查动手能力为主”的占 39 ％，“以考查科研方法为主”的占 7 ％，“以考查科学精神为主”的占 4 ． 8 ％。
从上述数字可以看出，自然教师在传授知识和诱发兴趣方面，正如其他学科的教师一样尽心尽力，也取得了比较满意的结果。
虽然从前面的分析可以看出，自然教师的专业背景并不是很强，但是我们的自然教师确实兢兢业业，传授给同学很多科学知识与概念，所以我们的小同学在科学素养的测查中，对科学概念的掌握程度较好，优于我国普通公众，科学兴趣亦比较浓厚。
但是自然教师在有意识培养同学的科研方法和科学精神方面比较欠缺，这也使得同学在科学素养的测查中，科学方法和科学精神这两项得分令人担忧。
因此，在今后的科学课程中，我们的自然教师要扬长避短，在日常的教学中更多地培养同学的科学精神和对科学方法的运用，在对自然课的考查中更多地体现对同学科学滞神和科学方法的塑造。
⑤教学方法和教学资源A．教学方法从自然教师总体来看，教学中采用的方法主要有：实验法、观察法、讲授法、演示法、活动法 ( 采集标本、兴趣小组、实地观赏 ) 等。
B．教学资源校内资源：大多数学校有供自然课教学专用的实验室以和录像、挂图等；少数学校没有专用的实验室，但是有实验仪器、录像、挂图等；极少数学校 ( 对自然课很重视的学校 ) 除了上述资源外，还有与自然教学有关的多媒体、乡土教材以和国际互联网可供同学使用。
校外资源：有少数学校能积极利用校外资源，如科技馆、博物馆、广大农村等。
C．自然教学设备配备评价自然教师认为设备“很好”和“够用”的占 42．6 ％，“一般”的占44.3 ％；同学认为设备“很好”和“够用”的占 58.7 ％，“一般”的占 31.4 ％。
教师对于自然教学设备的配备情况比同学应该更加清楚一些。
从他们所反映的数据来看，目前自然课教学设备确实存在一定的短缺问题。
由于自然课需要大量的实物器具和实验器材，因此假如无法在设备配备方面满足教师的需求，就会影响自然课的很好开展。
D．自然教学设备利用情况评价自然教师认为“能够利用”现有教学设备的占 78 ． 7 ％，同学认为“能够利用”的占 66 ． 1 ％。