大班数学种子排队(分类、排列、记录)教案反思

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幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]

幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。

感知数量相同。

大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识和理解“前后”概念，学会用前后描述物体的位置，培养观察力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用“前后”概念，描述物体在空间中的位置关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察物体细节的能力，提高空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点难点：理解并运用“前后”概念描述物体位置。

重点：观察物体细节，提高空间想象力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、图片、卡片、磁性黑板。

学具：每组一套种子模型、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小种子找家”的游戏，让幼儿扮演小种子，按照前后顺序找到自己的家。

2. 讲解概念（10分钟）（1）教师展示种子模型，引导幼儿观察并提问：“哪个种子在前面？哪个种子在后面？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何用“前后”描述物体位置，如：“小猫在桌子前面，小狗在桌子后面。

”4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用“前后”描述卡片上的物体位置。

5. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的种子模型，用画笔和画纸创作一幅“种子排队”的画。

教师组织幼儿展示作品，引导幼儿用“前后”描述画中的种子位置，并进行评价。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，哪些物品可以用“前后”来描述它们的位置关系？2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏、例题、练习等多种方式，让幼儿掌握了“前后”概念，但在小组活动中，部分幼儿对概念的理解还不够深入。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入“上下”概念，让幼儿进一步学习空间位置关系。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和运用“前后”概念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

大班数学种子排队(分类、排列、记录)教案【含教学反思】

大班数学种子排队（分类、排列、记录）教案教学目标1.能够使用概念“分类”和“排列”正确描述种子的排队方式；2.学习使用图表记录数据，包括条形图、饼状图等；3.培养学生的观察能力和数据处理能力。

教学准备•种子（大型种植场或农贸市场均可购买）•交错排队的训练工具（可用座椅、绳子等代替）•条形图模板（可从网上下载）教学步骤Step 1 引入•教师在班级中引入排队的概念，通过讨论引出“排队”的意义和作用，激发学生对此活动的兴趣；•询问是否有看过或亲身经历过不同种类的排队方式，引导学生回忆，如：公园游乐场、市场、学校等；Step 2 实践•教师引导学生进行模拟排队实验。

首先，让学生在教室或者操场利用座椅、绳子等道具按照“先来先服务”、“大小顺序”等方式排队；•构建交错排序场景：学生手持一把种子，要求按照红黄蓝三种颜色交错排列，不允许同种类相邻；•提醒学生思考：当种子数量逐渐增加，机器效率变慢时，如何优化系统；•教师补充：“分类”和“排列”是计算机科学中非常常见的概念；Step 3 讨论汇总•教师引导学生回到课桌前，开始讨论并分类探究如何快速高效地处理大量的数据；•学生可以利用种子排队的实验数据，运用分类和排列的概念，找到优化种子排队的方案；3.1 分类•引导学生根据颜色分类，将所有的红色种子放在一个容器里，将所有的黄色种子放在另一个容器里，将所有的蓝色种子放在第三个容器里；•帮助学生理解，分类是将对象按照一定的特征或属性进行划分，而这种分类可以让数据更清晰，更容易被组织和处理；3.2 排列•引导学生根据种子的大小逆序排列，大的种子在前，小的在后；同时将容器内的同种颜色的种子按照大小顺序排列；•提醒学生，排列是一个有序的过程，可以帮助我们组织和管理数据，并可以对数据进行筛选和搜索。

Step 4 数据记录•引导学生利用条形图来记录优化排队计划。

将优化前后的排队数量及数据进行统计，并绘制图表；•教师补充饼状图、趋势图等常见的数据表示形式。

幼儿园大班教案《种子排队》含反思

幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。

通过让幼儿观察、比较不同种子的外形、大小，培养幼儿的比较和排序能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述不同种子的外形和大小，培养其观察能力。

2. 让幼儿能够按照种子的大小进行排序，提高其比较和排序能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的方法和原则。

教学重点：让幼儿能够观察、比较不同种子的外形和大小，并进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如花生、黄豆、绿豆、小米等）若干，种子排队图片，磁性板。

2. 学具：每组一份种子，磁性板，排序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的袋子，里面装有各种种子。

邀请幼儿依次摸一摸、猜一猜，引导幼儿关注种子的外形和大小。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示种子排队图片，引导幼儿观察、描述种子的大小。

（2）教师示范如何按照种子的大小进行排序，讲解排序的方法和原则。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组一份种子和磁性板。

教师提出排序要求，幼儿合作完成排序任务。

4. 小结（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）“种子排队”游戏：教师将种子随机撒在磁性板上，幼儿按照大小顺序将种子捡起，放入对应的容器中。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：（1）种子的外形和大小（2）排序方法和原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的种子，按照大小进行排序。

（2）用画画的形式表现种子排队的场景。

2. 答案：（1）排序结果：家长可协助幼儿将种子按照从大到小的顺序排列。

（2）画画作品：幼儿可自由发挥，画出种子排队的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿观察、比较、排序种子，锻炼了幼儿的观察能力和动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述种子的大小，培养其表达能力。

大班数学种子排队(分类、排列、记录)教案反思

大班数学种子排队（分类、排列、记录）教案反思在我们的大班数学中，种子排队是一个有趣且富有挑战的活动。

这个活动结合了分类、排列和记录三个数学概念，并使用实践进行了学习。

在这篇文章中，我将分享我的教学经验，反思我在这个活动中的成功和挑战，并提供一些改进和进一步发展的思路。

教学目标我们的教学目标是让学生通过参与种子排队活动，掌握分类、排列和记录三个数学概念。

具体的目标包括：1.能够将不同种类的种子分成相应的组别；2.能够正确排列物品，并根据数量进行记录；3.能够通过合作和交流，解决遇到的问题。

活动说明在这个活动中，我们将种子分为几个不同的类别，例如花卉、蔬菜等。

我们让学生们进行首轮分类，将所有的种子按照它们的类型分组。

然后，我们要求学生们将每个组别内的种子按照数量进行排列，并在一个记录表格中进行记录。

在这个过程中，我们鼓励学生们合作、交流和思考问题。

我们鼓励他们探究如何让种子在盒子中排列更为紧密、高效。

我们让他们观察每个组别内的种子数量，以便了解每个组别的大小和总数。

由于这是一个大班活动，我们需要将学生分成小组。

每个小组应该由两到四名学生组成，每个小组有一个领导者，负责协调组内的工作和交流。

教学反思在这个活动中，学生们是主角，他们是这个过程中的中心。

我发现学生们都非常喜欢参与这个活动，对于这个活动的情境和要求有了比较深入的理解。

在这个活动中，学生们通过实践，掌握了排列和分类的概念。

在这个过程中，我发现学生们在分类的时候遇到了一些困难。

例如，有些学生不知道如何将某些种子分组，有些学生在不同的组别中重复分配了某些种子。

针对这些问题，我提供了一些帮助和建议。

我鼓励学生们彼此交流和倾听，分享他们的思考和解决方案。

另一个问题是在记录数据时。

虽然我提供了记录表格，并向学生们说明如何填写表格，但有些学生仍然不够仔细、不够严谨。

他们把同一组内的两个种子当做了两组种子，或者在记录数量时忘记了某些细节。

针对这些问题，我提供了一些反馈和建议，并鼓励他们查找和纠正错误。

幼儿园大班教案《种子排队》含反思

幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主要内容为“种子排队”。

详细内容包括：引导幼儿观察、比较、排序不同种类的种子；学习按一定规律进行排队；培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识各种种子，了解它们的特征，能够按照一定的规律进行排队。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然中植物的热爱，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握按照一定规律进行排队的技巧。

2. 教学重点：引导幼儿观察、比较种子的特征，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、花生等），PPT课件，排队卡片。

2. 学具：种子排队操作盘，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，让幼儿发现种子。

（2）请幼儿收集不同种类的种子，观察它们的特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解种子的特征，引导幼儿观察、比较。

（2）教师演示如何按照一定规律（如：大小、颜色、形状等）进行种子排队，并讲解排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套种子排队操作盘和画纸。

（2）幼儿根据教师的要求，完成种子排队任务，并在画纸上记录排序结果。

（1）教师邀请幼儿分享自己的排序结果，引导幼儿互相评价。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子的特征：大小、颜色、形状等。

（2）排序方法：按照一定规律进行排队。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家中的种子，按照一定规律进行排队，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在观察、比较中掌握种子的特征和排序方法。

幼儿园大班教案《种子排队》含反思

幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《种子排队》。

主要内容包括：认识种子的形状、大小；学习用比较、排序的方法对种子进行排队；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、排序的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的形状、大小。

2. 培养幼儿运用比较、排序的方法对种子进行排队的能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行排队。

重点：认识种子的形状、大小；培养幼儿观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、种子卡片、磁性黑板、磁性种子教具。

学具：每组一套种子、卡片、磁性黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观幼儿园的种植园，让幼儿观察不同种子的形状、大小。

（2）引导幼儿用比较、排序的方法，将观察到的种子进行排队。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子的形状、大小。

（2）教师演示用比较、排序的方法对种子进行排队。

（3）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在座位上跟着操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放种子、卡片，让幼儿自行进行观察、比较、排序。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组讨论如何用比较、排序的方法对种子进行排队。

（2）每组派一名代表分享讨论成果。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学知识应用到生活中。

六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）种子的形状、大小（2）比较、排序方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的种子，用比较、排序的方法进行排队。

（2）将观察到的种子形状、大小画在纸上，并注明名称。

2. 答案：（1）种子排队结果。

（2）种子形状、大小绘画及名称。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、比较、排序种子，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》含反思

幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》含反思大班上学期数学教案《种子排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系，学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录，激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫种子，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的游戏直接衔接过渡到种子排队这一活动主题，自然清晰。

）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。

拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。

（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。

教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。

2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.黑板或白板。

2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。

3.幼儿园大班数学教具箱。

教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。

2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。

Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。

2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。

Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。

2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。

3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。

4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。

Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。

2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。

3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。

教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。

2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。

板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。

同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思

幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》。

教学内容主要包括教材的第三章第二节：认识和理解空间关系，详细内容为通过种子排队游戏，让幼儿学会辨别方向，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用上、下、左、右等空间方位词，描述物体的位置。

2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发他们对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词描述物体的位置。

教学重点：通过种子排队游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

学具：每组一套种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们注意植物之间的排列顺序。

（2）提出问题：“如果我们要给这些植物排队，应该怎么排呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子排队的方法。

（2）引导幼儿用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）通过实际操作，让幼儿体验种子排队的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行种子排队游戏，让幼儿运用所学的空间方位词描述种子位置。

（2）邀请部分幼儿分享自己的排队方法，并进行点评。

（2）引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示种子模型。

2. 在白板旁边贴上磁性方位词。

3. 用箭头连接种子模型和对应的方位词，形成直观的板书。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一份“家庭种子排队”的作业。

（1）在一张白纸上画出4个种子。

（2）用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）将描述和图片一起剪下来，贴在另一张白纸上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。

大班数学教案《种子排队》含反思

大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。

主要内容是让幼儿通过实际操作，理解数量关系，培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。

详细内容包括种子的分类、数量比较、排队规律等。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的数量，理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿按照一定规律进行排队的能力，提高幼儿的逻辑思维。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量关系，按照规律排队。

教学重点：观察、比较种子数量，培养幼儿的逻辑思维。

四、教具与学具准备教具：种子模型、图片、卡片、磁性黑板、数字卡片等。

学具：每组一套种子模型、磁性黑板、数字卡片、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用种子模型，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现种子的特点，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，让幼儿观察、比较两组种子的数量。

（2）引导幼儿用数字卡片表示两组种子的数量。

（3）讲解数量关系，让幼儿理解“多、少”的概念。

3. 随堂练习（5分钟）（1）发放种子模型，让幼儿自主进行数量比较。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 排队规律（10分钟）（1）引导幼儿观察、分析种子排队的规律。

（2）让幼儿尝试按照规律排队。

（3）教师点评，给予鼓励。

（2）引导幼儿思考：还有哪些物品可以用数量进行比较？六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）种子数量比较（2）排队规律（3）数字卡片表示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的物品，进行数量比较，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过种子排队活动，让幼儿理解数量关系，培养幼儿的逻辑思维。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高幼儿的积极性。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿尝试用其他物品进行数量比较，进一步巩固所学知识。

幼儿园大班数学种子排队(分类、排列、记录)教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学种子排队（分类、排列、记录）教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班，为了让孩子们更好地理解数学的基础概念：分类、排列、记录，提高他们分类的能力和数学意识，教师选择了幼儿园大班数学种子排队的教学方法。

二、教学目标本次教学的目标主要是帮助孩子们：1.掌握种子排队的基本方法；2.增强孩子们的分类能力和感知能力；3.加强孩子们的数学量的把握能力；4.开发孩子们的良好习惯和独立思考能力。

三、教学步骤1. 帮助孩子们准备好所需的素材在教学前，老师需要先准备好所需的素材：不同种类的种子、小篮子、颜色卡片、不同数字的颜色膜包装袋等，妥善地保管好这些素材。

2. 展示不同种类的种子老师需要在一个桌子上将所有种子散落开来，让孩子们先观察、摸索、品味不同种类的种子，让孩子们自己慢慢地把种子分类好，这样可以提高孩子们的分类能力和感知能力。

3. 按照颜色来进行排队在孩子们熟悉了所有的种子之后，老师请孩子们拿起小篮子，用不同颜色的卡片将所有的种子都分成两种颜色，然后再将组别中的种子进行排队，按照不同的颜色来进行排队，并标注好人数。

4. 记录排队数量完成排队后，老师用颜色膜包装袋来记录不同种类的种子有多少个，这样可以帮助孩子们加强对数学量的把握能力。

而这个过程中，老师需要松口，不要一味地干涉孩子们的思考活动，适当引导和观察。

5. 检验排队结果最后，老师让孩子们再次检验排队结果，并结合自己的学习经历来进行反思，让孩子们自主评价自己的工作，鼓励孩子们发言和分享自己的思考和过程体验。

四、教学反思本次教学，我们通过幼儿园大班数学种子排队的教学方法，开发了孩子们的分类能力、感知能力、数学意识和独立思考能力，增强了孩子们的兴趣和掌握能力，发展了良好的习惯和创造思维。

对于教师来说，应该更加注重启发，以学生为主体，以兴趣为引导，以科学的教学方法为保障，让幼儿们开心、轻松地学习数学，享受数学的乐趣，提高幼儿的学习成绩，发展幼儿的潜能，为幼儿营造一个良好生活环境。

大班数学教案《种子排队》含反思

大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第二节“种子排队”。

通过本节课的学习，让学生掌握通过观察和比较，对物体进行排序的方法。

二、教学目标1. 让学生能够理解排序的概念，掌握排序的基本方法。

2. 培养学生通过观察、比较，发现物体特征并进行排序的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握排序的方法，能够对物体进行正确排序。

难点：发现物体的特征，并根据特征进行排序。

四、教具与学具准备教具：种子、图片、PPT。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于种子生长的小故事，引发学生对种子大小、形状的兴趣。

2. 探索排序方法（15分钟）（1）展示不同大小的种子，引导学生观察、比较。

（2）邀请学生上台，根据种子的特征进行排序。

（3）讲解排序方法，并让学生在小组内进行实践操作。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示PPT，展示例题。

（2）引导学生观察、分析，找出排序的关键特征。

（3）讲解解题步骤，并让学生独立完成。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）邀请学生上台展示，讲解解题过程。

（3）针对学生的错误，进行点评和讲解。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）排序的概念及方法。

（2）种子排序的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的植物，选择其中一种，根据其特征进行排序，并将排序结果画在画纸上。

2. 答案：（1）观察植物的特征，如：叶子的大小、形状、颜色等。

（2）根据特征进行排序。

（3）将排序结果画在画纸上。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、比较中掌握排序的方法。

课后可以引导学生思考生活中还有哪些物体可以进行排序，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。

同时，鼓励学生在家里进行拓展延伸，观察身边的物体并进行排序，增强学生的实践能力。

大班数学公开课教案《种子排队》含反思

大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。

该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，理解序数的意义，学会用序数表示物体的排列顺序。

具体内容包括：认识序数，学习用手指表示序数，用物品排列体验序数，以及通过游戏巩固对序数的理解。

二、教学目标1. 让学生认识序数，理解序数的意义，学会用手指表示序数。

2. 培养学生观察、操作、比较和交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作意识，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点重点：认识序数，学会用手指表示序数，用物品排列体验序数。

难点：理解序数的意义，培养学生观察、操作、比较和交流的能力。

四、教具与学具准备教具：教学课件、种子、手指模型、排序卡片。

学具：每位学生一份种子、手指模型、排序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一场“种子的旅行”，通过故事形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用教学课件，向学生介绍序数的意义，教授学生用手指表示序数的方法，并引导学生用物品进行排列体验。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察、比较，引导学生用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 游戏巩固（10分钟）教师组织学生进行“种子排队”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：种子排队1. 认识序数2. 学会用手指表示序数3. 用物品排列体验序数七、作业设计1. 请用手指表示从1到10的序数。

2. 请用物品排列体验序数，并将排列结果画在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对序数的认识和运用情况较好，但在操作过程中，部分学生对序数的理解仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生对序数的理解能力。

拓展延伸：教师可以组织学生进行“生活中的序数”活动，让学生在生活中发现序数，运用序数，提高学生的数学应用能力。

大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》

大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》一、教学目标：1.通过排队的游戏引导学生体验队列的概念，了解先后次序。

2.引导学生发现排序方法，进一步认识数值大小的概念。

3.让学生在游戏中通过实际操作，发现规律，掌握一些简单的排序规则。

二、教学准备：准备一个班级点名册，分别排好组队名次，学生用种子等小物品来做实物体验，教师在黑板上提前画好游戏场地。

三、教学步骤：1.导入让学生看一组不同高度的苹果树，要求在1分钟内把它们按高低顺序排队。

比较其法则并进行讨论。

这样让学生能够体会排序的方法，认识先后关系。

2.出题由班级点名册来决定分成多少组，每组人数多少。

告诉学生规则：每组从班里选出来5个人，到黑板前站立，每个人手里拿一些种子，按照队伍顺序从第一名开始，顺序放进队盘里。

3.游戏环节每一组都进行拍照留念，放进班级相册里，以后每次进行游戏时，将拍摄的队形和种子数加大或减小，让学生更好地掌握先后排序的方法。

游戏结束后，老师在黑板上把每组所放的种子数目逐个书写，让学生来进行排列，并告诉他们排序的原则。

4.作业教师让学生设计出另一种可以放种子的器具，下次进班可以与大家分享。

四、教学反思：1.本次教学通过实物体验，让学生切身感受到了排序的方法和排序规则，使学生学得更加深入。

2.通过出题环节，既调动了学生的积极性，又让学生领悟到排队的意义，挖掘和分析了学生的思维和操作技能。

3.教师布置的作业，可以进一步激发学生的创新思维和想象力，加深他们对排序的认识和理解。

总之，本次教学通过游戏形式，让学生通过自己的操作体验排序的过程，从而加强了学生对于排序的认识和理解，掌握了一些常见的排序规则。

大班数学《种子排队》教案反思

-理解排序概念：排序对于幼儿来说是一个抽象的概念，需要通过具体的例子和活动来帮助幼儿理解。
-排序方法的掌握：幼儿需要学会不同的排序方法，并在实际操作中能够灵活运用。
-实际操作能力：排序需要一定的观察力和动手能力，对于幼儿来说是一个挑战。
举例说明：
-在理解排序概念时，可以通过展示一组大小不一的种子，让幼儿观察并指出哪些种子大，哪些种子小，然后引导幼儿将种子按照大小顺序排列，从而帮助幼儿理解排序的含义。
（三）实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与排序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示排序的基本原理。
3.成果展示：个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“排序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识，使其能够在集体中与他人共同完成任务。
5.增强幼儿的生活实践能力，使其能够将排序的原理应用到日常生活中，养成良好的生活习惯。
6.培养幼儿的创新意识，鼓励其在排序活动中尝试新的方法和思路，发展其创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握排序的方法，以及在实际操作中能够正确地进行排序。具体包括：
-在掌握排序方法时，可以通过一系列的活动，如让幼儿按照大小、颜色等不同属性对物体进行排序，帮助幼儿掌握不同的排序方法。
-在实际操作能力方面，可以通过分组活动，让幼儿在小组内合作完成排序任务，培养幼儿的动手能力和合作精神。
四、教学流程
（一）导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《种子排队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要排队的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排序的奥秘。

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《种子排队》。

通过本节课的学习，让幼儿掌握通过观察、比较、操作等方法，对物体进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解排序的意义，掌握排序的基本方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，能够运用排序方法解决问题。

教学重点：掌握排序的意义，培养幼儿观察、动手操作和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、种子、尺子、展示板。

学具：每组一套排序卡片、种子、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗高矮不一的植物，引导幼儿观察并说出植物的高低顺序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示排序卡片，引导幼儿观察卡片上的种子。

（2）教师操作排序卡片，演示种子的排序过程。

（3）教师讲解排序方法，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿按照排序方法对种子进行排序。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿排序错误。

4. 小组讨论（5分钟）（1）分组讨论：让幼儿在小组内讨论排序方法。

（2）小组汇报：每组派一名代表汇报排序方法。

（2）教师出示更高难度的排序题目，引导幼儿思考和尝试。

六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）排序的意义和方法（2）种子排序实例七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出家里的物品进行排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的意义和方法。

但在教学过程中，部分幼儿对排序方法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多有趣的排序题目，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高逻辑思维能力。

幼儿园大班数学种子排队(分类、排列、记录)教案反思

幼儿园大班数学种子排队（分类、排列、记录）教案反思教学目标本次教学主要围绕数学中的分类、排列、记录这三个主题进行，通过对种子排队的教学探究，使幼儿园大班的学生们能够理解分类的概念，并能熟练地进行简单的排列和记录。

同时，通过这个教学过程，也可以发展幼儿园大班学生的观察能力、分析能力和创造力。

教学内容本次教学的主题是“种子排队”，教学内容主要包括以下三个部分：1.分类：教师会向学生们介绍种子的种类，并让学生根据种子的特征对其进行分类。

2.排列：将学生分类后的种子排成一条长队，并将其从长到短进行排序。

3.记录：让学生们根据排列顺序，将排队的种子拍照记录下来，并在课堂上将其展示出来。

教学过程本次教学过程中，教师主要采用了“启发式教学法”和“游戏教学法”来帮助学生们更好地理解和掌握知识点。

具体的教学过程如下：第一步：分类教师将几种不同类型的种子放在桌子上，然后请学生们根据种子的特征进行分类，例如颜色、大小、形状等等。

在分类的过程中，教师会引导学生们更深入地思考，让他们自己提出分类的方法，从而促进他们的观察能力的发展。

第二步：排列将学生分类后的种子排成一条长队，并将其从长到短进行排序。

在排列的过程中，教师会鼓励学生们通过不同的排列方式来尽可能多地探究和发现知识点，同时也会适时地给出一些提示和引导。

第三步：记录让学生们根据排列顺序，将排队的种子拍照记录下来，并在课堂上将其展示出来。

通过记录这个过程，学生们可以更加深入地理解和记忆知识点。

加强练习和作业为了巩固学生们的知识点，教师会在课后布置一些练习题，例如要求学生们将不同类型的种子进行排列和记录，并发现其中的规律等。

通过不断的练习和探究，可以帮助学生更好地掌握所学知识。

教学反思本次教学主要以分类、排列、记录为主线，帮助学生们更深入地理解和掌握这三个知识点。

通过启发式教学法和游戏教学法的引导，学生们能够更加主动地探究和发现知识点，同时也能够更加深入地记忆知识点。