阅读训练——掩耳盗铃
2020年四年级语文下册课外阅读专项过关训练
2020年四年级语文下册课外阅读专项过关训练1. 阅读下面的寓言故事，完成练习。
掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想：“如果把耳朵掩住．不就听不见响声了吗？”他掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
（1）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思，用“______”画出来。
（2）这则寓言故事告诉我们（）2. 阅读短文，回答问题。
青海高原一株柳（节选）①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景?⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团圆柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷．的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
成语故事阅读理解题
成语故事阅读理解题
掩耳盗铃
这则寓言告诉我们，有些行为是愚蠢的。
故事中的人想偷铃铛，但他认为只要把耳朵掩住，就听不到铃铛响声，就可以偷走了。
然而这是错误的想法，因为别人不仅可以听到铃铛响声，还能看到他的行为。
结果，他还是被发现了。
这告诉我们，偷别人的东西时，只掩住耳朵是不够的。
刻舟求剑
这则寓言告诉我们，不要固执地坚持自己的想法，要随着变化而改变。
故事中的人在船上的宝剑掉进河里，他拿出小刀，在船舷上刻了一个记号。
他认为到了码头，他就能用这个记号找回宝剑。
然而，当他到了码头时，他发现他无法找到宝剑，因为河流的水流在不断地变化，所以他刻的记号已经不准确了。
这告诉我们，有时候我们需要改变自己的想法和方法，以适应变化的环境。
熟能生巧
这则寓言告诉我们，只有不断地练才能掌握一项技能。
故事中的射箭能手___，他练射箭，箭箭都命中了靶心，他得意
极了。
然而，一个卖油翁告诉他，这并不是什么了不起的事情，因为熟能生巧，只有不断地练，才能掌握一项技能。
这告诉我们，只有不断地练和努力，才能取得成功。
近年二年级语文下册课文412《寓言二则》掩耳盗铃主题阅读新人教版(最新整理)
掩耳盗铃
春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美.小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自己家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法,那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子,拼命朝钟砸去,咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵.“咦，钟声变小了,听不见了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不就听不见钟声了吗？”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
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《掩耳盗铃》教案13篇
《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案13篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《掩耳盗铃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《掩耳盗铃》教案1[教学目标]1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。
）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
（1）检查生词的读音。
三、理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。
）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
（在书上找一找，并勾一勾）。
明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。
）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）、指导朗读。
（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。
）四、揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
三年级语文综合复习之二(阅读训练)西师版
八、时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”“我少年时代玩玻 璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真 后悔呀。”流浪汉说。 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童（ huán hái ）……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liɑnɡ liánɡ ）一番，“扑通”一声跪下，苦 苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的 人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个 十来岁的少年，肩上还背（ bēi bèi ）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻 璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻 将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下， 乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着： “给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、用“√”选出文中带点字正确的读音。 2、给第1段中缺少标点符号的地方加上标点符号 3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来 例如：冷笑、微笑、大笑、狂笑、娇笑、苦笑、假笑等。 4、根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 （1） 后悔，又 做了蠢事。（懊悔） （2） 重新变小，再有一个青春 。（返老还童） 5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢 事！”？ 答：因为给他再多的青春，他也不会知道珍惜，所以时光老人说他做了一件蠢事。 6、读完这篇短文后，你有什么收获？
七、蚂蚁和螳螂 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东 西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？ 稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备 呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事 呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中飞舞着雪花。 到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁那样，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒈短文共有(罢)个段。第(三、四)段写了螳螂和蚂蚁的对话。 ⒉结合上下文理解词语的意思。 游手好闲：游荡懒散,不好劳动。 蹒跚：腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆。 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来。 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 夏天的时候：哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！ 冬天的时候：我若像蚂蚁那样，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
掩耳盗铃教案
掩耳盗铃教案掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。
）3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
（生提问）3、教师归纳出学生的问题：（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？（2）他是怎样做的，结果怎样？（3）从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导）5、汇报自学情况并从中悟出寓意@结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
三、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？板书设计：29、寓言两则掩耳盗铃明知只要……就……可是如果……就……谁知刚……就……掩耳盗铃教案篇2教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
盗钟掩耳阅读答案
篇一：盗钟掩耳阅读答案您的位置：>>掩耳盗钟阅读答案_文言文掩耳盗钟翻译_古诗大全文言文《掩耳盗钟》选自，其原文如下：【原文】范氏之亡也，百姓有得钟者。
欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖矣。
【注释】①范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。
②得：得到。
③钟：古代的打击乐器。
④负：背、驮。
⑤走：跑。
⑥则：但是。
⑦以：用。
⑧椎（chu ）：槌子或棒子。
⑨况（hu ng）然：况地；况，拟声词，形容钟声。
⑩遽（j ）：急速地。
【翻译】范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟。
想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟锽锽的响声很大。
他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。
篇二：盗钟掩耳阅读答案掩耳盗钟〔注〕①钟：古代一种乐器。
（选自《吕氏春秋》）（1）欲：________（2）走：________（3）负：________（4）遽：________4．“掩耳盗钟”（或“掩耳盗铃”）讽刺了哪些人？3．（1）想背着（钟）跑。
阅读下文.完成下题. 格林童话集由德国的雅各·格林和威廉·格林兄弟根据民间口述材料改写而成.他们搜集.整理.出版这些民间童话的目的.正如威廉所说.是“希望它成为一本有教育意义的书.因为我再也想不出什么更富有教益.更天真无邪.更令人心旷神怡的读物.能比它更适合于儿童的心性与能力了. 作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实.鄙弃懒惰和自私.鼓励对暴力和邪恶的反抗.激发对被压迫者的同情和爱护.书中的200多个故事.大部分源自民间的口头传说.因而比较正确地反映了当时人民的思想感情.其中的等童话故事.脍炙人口.享誉世界.作品问世一百多年来.已被译成70多种文字.在世界各国广为流传.成为各地收集民间故事的范例. 老家莫小米把过年很当回事儿的人.多半是有老家的. 有老家的人过年可以有一个大动作--预订车票机票.购买各式礼品.将手头的一切事情暂告一段落--回老家. 回老家的意义要等踏上了老家的土地才能真切体味.它是一次检阅.首先你要接受老家所有的亲人及乡亲们的检阅.你学习成绩优异.你赚回了很多钱.你带回去俊俏媳妇.你升了一官半职--你是乡亲们的荣耀.你不能有负他们的期望.同时你也要看看老家的变化.村里新修了水泥路.村办企业产品出了口.三代文盲的那一家出了个中专生--你也检阅老家. 无论你在外面混得多么憋气多么窝囊.回老家总有一点“荣归故里的感觉.稍稍混得像个人样.老家的地方志肯定就把你收编了进去.即使真到了头破血流走投无路.自觉无见江东父老时.老家还是唯一能接纳你的地方. 这两天给朋友打电话.发现很多人都回老家过年或准备回老家过年去了.我没老家.生于这个城市.长于这个城市.而且.我童年住过的那个街角.也恰恰就在上一年被拆除.变为立体交叉桥的一个桥角了.心里不由得羡慕人家有老家. 正在此时.一位昔日好友的母亲来电.说好友昨晚刚从南方飞回.我立即给她去电话.她令人羡慕的职业早已使她练就一口极标准流畅的国语.而当我在电话里很自然地用国语与她交谈时(我们在两地挂长途向来如此).她却毫不犹豫地对我说起方言来.我立即改口.我明白我犯了个错误.此刻她最渴望听到的是乡音.我又明白.对于她.我也是“老家 . 我和她曾共同居住过的城市.如今是她的老家而不是我的老家. 她离开了老家.这才有了老家,我没有老家.是因为我没有离开老家. 我们需要老家.因为老家是一个离开之后方才拥有的地方.老家让我们感觉到自己正远走高飞.却不必害怕风筝断了线.老家让我们感觉树高千丈.又随时可以叶落归根.老家是最初的.又是最终的归宿.是一挣脱又是一种牵扯.是被祝福又是被等待.是最能唤起愁绪.又最能平顺心情的地方. 对于老家.我们总是既爱它又嫌它.既依恋它又不满意它.没回时远远地牵挂它.回了没几天便急急地离开它--急急地去续那暂时中断的一切. 借用普斯特伤感的说法:我们徒然回到我们曾经喜爱的地方.我们决不能重睹它们.因为他们不是位于空间中.而是处于时间里.因为重游旧地的人不再是那个曾以自己的热情装点那个地方的儿童或少年.我们无法真正回到老家.每一次渴望回老家的念头的实现.只不过是匆匆地一回首罢了. 我们可以勇往直前.那样.便无暇回首.也无需回首. 1．有老家的人过年都要购买各式礼品.将手头的一切事情暂告一段落.回老家的原因是什么?请用一句诗来回答. 2．回老家的意义在于 (1) (2) 3．为什么对于那位朋友来说:“我也是`老家’ ? 4．“对于老家.我们总是既爱它又嫌它.既依恋它又不满意它 .我们“爱它.依恋它和“嫌它.不满意它的原因各是什么? 5．在原文中用波浪线画出与“回了没几天便急急地离开它--急急地去续那暂时中断的一切相呼应的句子. 6．从古至今.描写乡愁的作品实在是多而又多的.有趣的是.游子们虽然对家乡思之切切.但正如余秋雨先生所说“是不大愿意回乡的.即使偶尔回去一下也会很快出走.走在外面又没完没了地思念 .结合本文的内容和自己的生活体验.谈谈为什么说:“我们无法回真正的老家?阅读下文.完成下题. 祥符①.禁火②.时丁晋公③主营复宫室.患取土远.公乃令凿通衢④取土.不日皆成巨堑.⑤乃决汴水下堑中.引诸道竹木排筏及(船)运杂材.尽自堑中入至宫门.事毕.却以弃瓦砾灰壤实于堑中.复为街衢.一举而三役济.计省费以亿万计. (选自) 〔注〕①祥符:即大中祥符.宋朝真宗的年号.②禁火:禁中失火.禁中是皇帝住的地方.③丁晋公:丁谓.做过宰相.④通衢(q*):四通八达的道路.⑤堑(qi4n):壕沟. 1．解释下列加粗词语. (1)患取土远 (2)乃决汴水入堑中 (3)尽自堑中入至宫门 (4)却以弃瓦砾灰壤实于堑中 2．翻译下列句子. (1)公乃令凿通衢取土. (2)时丁晋公主营复宫室. 3．简答. (1)“一举而三役济中“一举指什么?“三役又指什么? (2)丁晋公营复宫室的策略带来了怎样的效益?篇三：盗钟掩耳阅读答案篇四：盗钟掩耳阅读答案春秋时候,晋国世家赵氏灭掉了范氏.有人趁机跑到范氏家里想偷点东西,看见院子里吊着一口大钟.钟是用上等青铜铸成的,造型和图案都很精美.小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自已家去.可是钟又大又重,怎么也挪不动.他想来想去,只有一个办法,那就是把钟敲碎,然后再分别搬回家.小偷找来一把大锤子,拼命朝钟砸去,咣的一声巨响,把他吓了一大跳.小偷着慌,心想这下糟了,这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急,身子一下子扑到了钟上,张开双臂想捂住钟声,可钟声又怎么捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方.他越听越害怕,不由自主地抽回双手,使劲捂住自已的耳朵.“咦,钟声变小了,听不见了!”小偷高兴起来,“妙极了!把耳朵捂住不就听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团,把耳朵塞住,心想,这下谁也听不见钟声了.于是就放手砸起钟来,一下一下,钟声响亮地传到很远的地方.人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了.钟的响声是客观存在的,不管你是否捂住耳朵,它都是要响的.凡是要客观存在的东西,它不会依人的主观意志为改变.有的人对对自己不利,或不喜欢的客观存在,采取不承认的态度,以为如此,它就不存在了,这和“掩耳盗钟”一样,都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现.出处原文有得①钟②者,欲负③而走④,则⑤钟大不可负,以⑥锤⑦毁之,钟况⑧然有音,控人闻之而夺己也,遽⑨掩其耳.——选自《走进文言文》六七年级版注释：①得：得到.②钟：古代的一种礼乐器.③负：用背驮东西.④走：跑.⑤则：但是.⑥以：用.⑦锤：锤子.⑧“况”（huàng）然：“况”地；况,拟声词,形容钟声.⑨遽（jù）：急忙,立即,马上.原词是掩耳盗钟.释文：有个人趁机偷了一口钟,想要背着它逃跑.但是,这口钟太大了,背不动；于是用锤子把钟砸碎,刚一砸,钟锽锽的响声很大.他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的耳朵紧紧捂住继续敲.篇五：盗钟掩耳阅读答案。
2021年苏教版二年级语文下册短文阅读训练及答案
2021年苏教版二年级语文下册短文阅读训练及答案一、阅读短文，完成练习。
蜻蜓晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。
大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇（shān）着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1．短文有（______）个自然段，第一个自然段有（______）句话。
2．“凉”字用部首查字法时，先查部首（_____），再查（_____）画，可以组词为（_______）。
3．用“________”画出文中描写蜻蜓外形的句子。
4．“我”非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？____________________________________5．生活中，你知道哪些对人类有帮助的动物？它为人类做了什么好事？你有什么话想对它说？请你根据提示来写一写吧。
我还知道________能帮人类_____________，我想对它说：“_____________”。
二、读下面的短文，完成练习。
狗医生让猴护士给动物验血。
蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓都来了。
猴护士把他们的血抽了出来，放在一支支玻璃管里。
狗医生来看化验结果，可玻璃管上一个名字也没有。
原来猴护士忘记写了，她急得哭起来。
狗医生说：“别着急，青绿色的是蜘蛛的血，浅蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，红色的是蚯蚓的血。
”猴护士听了，仔细地在玻璃管上写上了名字。
狗医生说：“验血时，如果粗心大意，就会造成生命危险的。
”猴护士说：“今后，我一定认真工作，再不马虎了。
”1．在括号里填上意思相反的词。
马虎——（______）忘记——（______）危险——（______）2．给这篇短文拟个题目：________________。
3．这篇短文共有（____）个自然段，讲的是（________）让（________）给动物验血的事。
七年级课外文言文阅读训练
（一）掩耳盗铃范氏①之亡②也，百姓有得钟③者。
欲负而走，则④钟大不可负，以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。
恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。
恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑧也! (选自《吕氏春秋·自知》)【注释】①范氏：范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。
②亡：逃亡。
③钟：古代的打击乐器。
④则：但是。
⑤椎(chuí) 槌子或棒子。
⑥况(kuàng)然：拟声词，形容钟声。
⑦逮(jù)：急速地。
⑧悖：违背道理，错误。
【阅读指津】“掩耳盗铃”是一种自欺欺人的愚蠢可笑的行为。
他的可笑之处就在于以为自己听不到钟声，别人也就听不到了，其实这是徒劳的!文章的作者想通过这个故事暗示国君，不要害怕听到别人对自己过错的批评，因为过错是客观存在的。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)欲负而走．( ) (2)则钟大不可负( )(3)以．椎毁之( ) (4) 恶．人闻之( )2.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
(2)恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也!3.“掩耳盗铃”的做法可笑在什么地方?我们从中得到了什么启示?（二）呆如木鸡纪渻子①为王养斗鸡②。
十日而问：“鸡已乎？”曰：“未也，方虚骄而恃气。
”十日又问。
曰：“未也，犹应响影③”。
十日又问。
曰：“未也，犹疾视而盛气④。
”十日又问。
曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
望之似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
”（选自《庄子·外篇·达生》）【注释】①纪渻子：人名。
姓纪，名渻，子是对其的尊称。
②斗鸡：是一种比赛，供人们娱乐。
中国是世界上驯养斗鸡的古老国家之一。
③响影(yǐng)：响，声响。
影，影子。
这句话是说鸡听到声响，看到影子就回应。
④疾视而盛气：气势汹汹地看着对方。
【阅读指津】“呆如木鸡”这个词，一般用来形容一个人有些痴呆发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子，是一个贬义词。
部编人教版二年级下册语文下册课外阅读训练及答案
部编人教版二年级下册语文下册课外阅读训练及答案1．阅读文段，完成练。
睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗的额头上。
窗外，小鸟在（鸣叫唱着歌），风儿在树叶间（吹着散步），发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
1）在文中括号里选出恰当的词。
小鸟在________（鸣叫唱着歌）风儿在树叶间________（吹着散步）2）这一段话共有________句话，其中第________句描写了的景色。
3）文中描写妈妈睡觉时的样子的句子用“________”画出来。
4）这段话主要写了（）XXX.睡梦中的妈妈好温柔B.睡梦中的妈妈好累5）为什么说妈妈“真该好好睡一觉”？答案】（1）唱着歌；散步2）五；四3）妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在轻轻渗出汗的额头上。
4）B5）她干了好多活儿，累了，乏了。
解析】2．阅读文段，完成操演。
XXXXXX的儿子XXX才七岁，他站出来，说：“我有个举措。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”1）XXX一共说了________句话。
2）把下面的内容按XXX称象的步骤排列好，只写序号。
①把大象赶上岸，往船上装石头。
②把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
③装到船下沉到画线的地方为止。
④称一称船上的石头。
第一步________→第二步________→第三步________→第四步________3）XXX的办法的巧妙之处是（）A.使用水的浮利巴大象的重质变成一块一块石头的重量，既精确地称出了大象的重量，又没有伤害它B.把大象宰了，割成一块一块地称，既方便又准确4）如果没有那么多石头，可以用什么来代替呢？谜底】（1）五2）②；①；③；④3）A4）可以用人来代替。
二年级语文下册 课文4 12《寓言二则》掩耳盗铃主题阅读 新人教版 素材
掩耳盗铃
春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精巧。
小偷心里快乐极了，想把这口精巧的大钟背回自己家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个方法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！〞小偷快乐起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不见钟声了吗？〞他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
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二年级语文阅读理解《掩耳盗铃》练习(含答案)
掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。
他知道，那个铃铛只要一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。
他想：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。
谁知手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1.照样子，用加点的词语造句。
那个铃铛只要一．碰，就．会丁零丁零地响起来。
2.《掩耳盗铃》这则故事讲了一个什么故事？（）①一个人掩着别人的耳朵去偷人家的门铃铛。
②一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
3.故事中的这个人为什么会被人发现？（）①因为他掩住自己的耳朵，自欺欺人地认为别人也听不到。
可他实际上却掩不住别人的耳朵。
②因为他要去偷铃铛，掩耳朵时掩得不严实，而且铃铛发出的声音太大，还是能听到声音。
4.《掩耳盗铃》这则故事的寓意是什么？（）①告诉人们，做了坏事，遮住自己的耳朵就可以掩盖。
②讽刺那些愚蠢的人自己欺骗自己的行为。
答案：1.照样子，用加点的词语造句。
那个铃铛只要一．碰，就．会丁零丁零地响起来。
上课铃声一响，同学们就会飞快地回到教室。
2.《掩耳盗铃》这则故事讲了一个什么故事？（②）①一个人掩着别人的耳朵去偷人家的门铃铛。
②一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
3.故事中的这个人为什么会被人发现？（①）①因为他掩住自己的耳朵，自欺欺人地认为别人也听不到。
可他实际上却掩不住别人的耳朵。
②因为他要去偷铃铛，掩耳朵时掩得不严实，而且铃铛发出的声音太大，还是能听到声音。
4.《掩耳盗铃》这则故事的寓意是什么？（②）①告诉人们，做了坏事，遮住自己的耳朵就可以掩盖。
②讽刺那些愚蠢的人自己欺骗自己的行为。
掩耳盗铃阅读理解
掩耳盗铃阅读理解
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊“掩耳盗铃”这个超有意思的故事。
你想想啊，那个盗铃的人，捂着自己的耳朵去偷铃铛，他还以为别人就听不到了！这多荒唐啊！这不就好比一个人在大白天做梦，幻想自己能隐形，然后就在大街上大摇大摆地走，还觉得别人都看不到他呢！这种自欺欺人的做法，真是让人哭笑不得。
咱说那盗铃的人，咋就这么天真呢？他难道就没想过，就算他自己听不到铃铛响，别人也能听到呀！这就类似有人做错了事，还拼命捂着眼睛不承认，以为这样错误就不存在了似的。
“你掩耳盗铃有意思吗？”我真想问问他。
再深入想想，其实我们生活中不也有这样的人嘛！有时候我们自己也会犯掩耳盗铃的错误。
比如说，明知道该好好学习，却总是找各种借口不努力，还安慰自己说没关系，以后还有时间。
这跟那个盗铃的人有啥区别呀！“难道自己心里就没点数吗？”
还有呢，有些人明知道自己的缺点在哪里，却不愿意去面对，总是假装看不到。
就好像有个洞在那，他却闭上眼睛假装不存在，然后一脚踩进去，摔得鼻青脸肿。
“这不是自找苦吃吗？”
不过呢，咱也别光笑话人家盗铃的人啦，咱得从这个故事里吸取教训。
我们得勇敢地面对现实，不要像他一样自欺欺人。
有问题就解决问题，有错误就承认错误，可别捂着耳朵当鸵鸟。
所以啊，我们千万不能学那个掩耳盗铃的人，要做一个实实在在、敢于面对一切的人！这就是我的看法，你们觉得呢？。
文言文掩耳盗铃练习题
文言文掩耳盗铃练习题一、词语解释1. 解释下列加点词的意思：（1）掩耳（2）盗铃（3）自欺（4）欺人2. 解释下列句子中的词语：（1）以为无人觉也。
（2）邻人皆闻之。
（3）钟鸣而不欲人闻。
（4）执钟而去。
二、句子翻译1. 翻译下列句子：（1）恐钟有声，乃掩耳盗之。
（2）钟无声，何以盗之？（3）吾钟未尝有声，何惧之有？（4）盗钟者，欲掩人耳目耳。
2. 翻译下列段落：钟离意者，鲁人也。
尝夜盗钟，惧钟有声，乃掩耳盗之。
既得钟，钟无声，意甚喜。
邻人皆闻之，笑意之痴。
意不顾，执钟而去。
三、内容理解（1）钟离意为什么掩耳盗钟？（2）钟离意盗钟成功了吗？（3）邻人为什么笑钟离意？（4）这个故事告诉我们什么道理？2. 下列对文章内容的理解，正确的是：（1）钟离意掩耳盗钟是因为他害怕钟声。
（2）钟离意盗钟成功后，邻人纷纷效仿。
（3）这个故事讽刺了那些自欺欺人的人。
（4）钟离意最终认识到了自己的错误。
四、文学常识1. 下列关于文言文的说法，正确的是：（1）文言文是古代汉族人的书面语。
（2）文言文的语言特点是简练、含蓄。
（3）文言文中的词语用法与现代汉语完全相同。
（4）学习文言文有助于提高我们的文学素养。
2. 下列成语与本文相关的是：（1）掩耳盗铃（2）守株待兔（3）亡羊补牢（4）画蛇添足五、拓展阅读齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往金肆中，见金，执而趋。
肆主逐而执之，问曰：“人皆在，子攫金何为？”对曰：“吾不见人，只见金。
”1. 解释下列加点词的意思：（1）被（2）执（3）趋（4）攫2. 翻译下列句子：（1）齐人有欲得金者。
（2）肆主逐而执之。
（3）吾不见人，只见金。
3. 这个故事与“掩耳盗铃”的故事有什么相似之处？六、文言语法1. 判断下列句子的句式类型：（1）恐钟有声，乃掩耳盗之。
（2）邻人皆闻之。
（3）吾钟未尝有声。
（4）盗钟者，欲掩人耳目耳。
2. 下列句子中的宾语前置，正确的是：（1）何以盗之？（2）何惧之有？（3）何人盗钟？（4）钟声何在？七、名篇名句1. 补全下列名句：（1）不患寡而患不均，不患贫而患不安。
掩耳盗铃成语故事阅读
掩耳盗铃成语故事阅读“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比方愚蠢自欺的掩饰行为。
以下是整理的掩耳盗铃成语故事阅读，欢迎阅读。
掩耳盗铃成语故事阅读春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里兴奋极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷兴奋起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立即找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
掩耳盗铃成语故事新编古时候，有一个人捂住自己的耳朵去偷铃铛，结果被人家逮住了。
这件震惊中外的盗窃案被上报后，皇上勃然大怒，特别下诏对其凌迟处死。
但是，皇上又法外施恩，没有灭其九族，而是赐予其后代姓氏为“掩耳”，以便昭告天下，并让其后代永远记住祖先所犯的不赦之罪。
掩耳氏一脉相传，也不知过了多少代，如今还剩下四兄弟，老大掩耳智，老二掩耳勇，老三掩耳聪和老四掩耳明。
这一天，老大召集四兄弟在一起开会。
老大掩耳智说：“当年我们祖先没有偷到手的那个太上老君做的紫金铃铛，现在依然悬挂在县文物局的大门上。
我们一天不把它弄到手，就一天寝食难安。
现在，这个历史重任就落在我们兄弟四人肩上了。
”老二掩耳勇说：“从我们祖先到现在，不知道有多少人试图盗取这个铃铛，可是都被抓住，命丧黄泉了。
我看偷是不管用的，不如去抢，得手以后我们上景阳山落草为寇，好不快活。
五年级文言文阅读理解附答案：掩耳盗铃
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文言文阅读习题——掩耳盗铃
文言文阅读习题——掩耳盗铃
范氏①之亡②也，百姓有得钟③者。
欲负而走，则④钟大不可负，以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。
恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。
恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑧也!
【注释】①范氏：范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。
②亡：逃亡。
③钟：古代的打击乐器。
④则：但是。
⑤椎（chuí）槌子或棒子。
⑥况（kuàng）然：拟声词，形容钟声。
⑦遽（jù）：急速地。
⑧悖：违背道理，错误。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①欲负而走走：跑（想要背着跑）
②则钟大不可负负：背（钟很大，背不动）
③以椎毁之以：用（用锤子砸碎）
④恶人闻之恶：害怕（他生怕别人听到钟声）
（2）翻译句子。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
他生怕别人听到钟声，来把钟夺走，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。
（恐，害怕。
其，他的）
文段翻译：范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。
但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。
谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。
他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。
害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
语文版六年级语文上册文言文阅读理解
语文版六年级语文上册文言文阅读理解班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读《掩耳盗铃》，完成习题。
掩耳盗铃有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。
以椎毁之，钟铿然有音。
恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
［1］解释下列加点字词。
欲负而走：______________。
钟铿然有音：_____________。
［2］翻译句子。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
_________________________。
［3］下列“其”字的意思与其他三句不同的一项是（）A.遽掩其耳。
B.又誉其矛日。
C.其人弗能应也。
D.择其善者而从之。
［4］这则寓言故事告诉我们：___________。
［5］我还能写出两则学过的寓言故事：____________________。
2. 阅读短文，回答问题。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］下列句子停顿不恰当的一项是（）A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
B.少选/之间，而志在/流水。
C.锺子期死，伯牙/破琴绝弦。
D.以为世/无足复为/鼓琴者。
［2］下列加点字词的解释错误的一项是（）A.巍巍乎若太山（若：像）B.汤汤乎若流水（汤汤：热水）C.乃破琴绝弦（绝：断绝）D.终身不复鼓（复：再，重新）［3］依次填入仿写句“善哉乎鼓琴，___________乎若春雨”“善哉乎鼓琴，_________乎若清泉”横线上的词语，最为恰当的一项是（）A.茫茫袅袅B.潇潇汩汩C.依依高高D.滔滔袅袅［4］由于这个故事，人们把真正了解自己的人叫作“_____”，用“________”比喻知音难觅或乐曲高妙。
3. 阅读文言文，回答问题。
司马光好学司马温公①幼时，患②记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独③下帷绝编④，迨⑤国能倍诵⑥乃止。
北师大版六年级语文上册文言文阅读理解练习题
北师大版六年级语文上册文言文阅读理解练习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读古文，完成练习。
怕后生笑欧公①晚年，尝自窜定②平生所为文，用思甚苦。
其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏先生嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔③，却怕后生笑。
”（选自《宋人轶事汇编》上海古籍出版社）（注释）①欧公：指欧阳修。
②窜定：刪正、改定。
③嗔：怒，生气。
［1］“晚年”的意思是（）A.傍晚的时候B.年末的时候C.年老的时候［2］本文写欧阳修晚年做的事是_____________________________。
［3］“自苦如此”的意思是________________。
欧阳修“自苦如此”的原因是_____________________。
［4］读了这个故事，你觉得欧阳修是一个怎样的人呢？_________________________________2. 文言文阅读。
掩耳盗铃吕不韦撰原文：范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！译文：范氏逃亡的时候，有老百姓得到一口钟，想把它背走。
但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。
谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。
他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。
害怕别人听到钟的响声，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
［1］写出这些字的意思：亡：_____________ 钟：__________则：__________ 负：_______________锤（chuí）：____________ 况（huàng）然：__________遽（jù）：_________ 悖（bèi）：_______［2］写出句子的意思：范氏之亡也，___________________________________________恶人闻之，可也；：_____________________________悖也！______________________3. 语段阅读。
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掩耳盗铃
有一个人，看见人家大门上挂着一只门铃，便想把它偷来。
他明明晓得，如果他去摘那门铃，只要手一碰到它，就会“丁零零”地响起来。
可是他马上想出法子来了。
他认为；铃响所以会闯出锅来，是因为耳朵能听见。
假如把耳朵掩起来，不就听不见铃声了吗？
于是他便先把自己的耳朵掩起来，然后去偷那只门铃。
可是，他仍是给人发觉了。
因为别人并没有掩着耳朵，所以能听得见铃声。
（选自《淮南子》）
读读想想
1．这个人用什么方法偷门铃？
2．结果成功了吗？为什么？
练练写写
一、根据文章内容，选择正确词义。
1．掩．耳盗铃（）
①捂起，盖住②掩护
2．他给人发觉．了。
（）
①觉得，感到②发现
二、填空。
1．只要_________________门铃就会_______________________。
2．假如把耳朵_______________，不是_____________________？
三、将这个成语故事讲给同学听。
参考答案：
一、1．①2．②
二、1．只要手一碰到它，门铃就会“丁零零”地响起来。
2．假如把耳朵掩起来，不是听不见铃声了吗？
三、略
——选自江苏教育出版社《小学生课外阅读提速训练》二年级。