课堂教学达标评优活动总结文档
小学课堂达标个人总结8篇
小学课堂达标个人总结8篇篇1时光荏苒，转眼间，小学课堂达标活动已经圆满结束。
作为一位小学教师，我深感荣幸能够参与其中，并从中收获颇丰。
在此，我将对本次活动进行全面总结，以期为今后的教学工作提供参考和借鉴。
一、活动背景与目标本次小学课堂达标活动旨在提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长，进一步提升学校教学质量。
通过开展达标活动，激发教师的工作热情，营造积极向上的教学氛围，为学生提供更优质的教育服务。
二、活动内容与形式本次达标活动包括教学设计、课堂教学、教学反思三个环节。
首先，参赛教师需根据指定教材内容进行教学设计，充分体现新课程理念，注重学生主体地位的体现。
其次，课堂教学环节要求参赛教师进行实际教学，展示自己的教学风采。
最后，教学反思环节要求参赛教师针对自己的课堂教学进行深入反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。
三、活动亮点与成果1. 充分体现了新课程理念。
本次达标活动要求参赛教师充分体现新课程理念，注重学生主体地位的体现，倡导自主、合作、探究的学习方式。
这种理念的贯彻，使得课堂教学更加生动活泼，学生的学习兴趣和积极性得到了充分激发。
2. 展示了参赛教师的教学风采。
通过课堂教学环节的展示，参赛教师的教学风采得到了充分展现。
各位教师各具特色的教学方法和手段，赢得了学生的喜爱和家长的认可，也体现了教师的专业素养和教育能力。
3. 提升了教师的教学反思能力。
教学反思环节要求参赛教师针对自己的课堂教学进行深入反思，总结经验教训。
这种反思的过程，不仅有助于参赛教师不断提升自己的教学水平，也有助于学校教学质量的整体提升。
四、存在的问题与不足1. 部分参赛教师的教学设计不够新颖，需要进一步加强学习，提高教学设计能力。
2. 部分教师在课堂教学过程中存在语速过快、与学生互动不够充分等问题，需要进一步加强课堂把控能力。
3. 个别教师的教学反思不够深入，需要进一步加强反思意识，提高反思质量。
五、改进措施与建议1. 加强学习，提高教学设计能力。
2024年课堂教学达标评优活动工作总结范本（2篇）
2024年课堂教学达标评优活动工作总结范本____年是一个特殊的年份，课堂教学达标评优活动工作总结如下：一、工作背景____年，我市全面实施素质教育，加强课堂教学质量提升工作。
为了推动教师专业发展，激发学生学习兴趣，我市教育局组织开展了课堂教学达标评优活动，鼓励优秀教师积极参与，优化课堂教学环境，提升学生综合能力。
二、工作目标1. 提高教师课堂教学能力：通过评优活动，促进教师的专业成长，提高他们的课堂教学能力，为学生提供更高质量的教育资源。
2. 激发学生学习兴趣：通过优秀教师的示范教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 提升学生综合能力：通过优秀课堂的开展，加强学生的综合能力培养，促进学生全面发展。
三、工作措施1. 制定评优标准：根据课堂教学的要求和特点，制定评优标准，明确评优指标，确保评优的公平性和科学性。
2. 开展评优活动：通过各学校的自主申报和专家评审的方式，选拔出一批优秀课堂，并进行校际交流与展示。
3. 激励政策：对于获得评优称号的教师，给予适当的奖励和荣誉，并向他们提供进一步的专业发展培训机会。
4. 教学观摩：组织教师进行课堂观摩活动，相互学习借鉴，提高教学质量。
四、工作成效1. 教师教学能力提升：通过评优活动的开展，教师们得到了专业发展的机会，他们的教学能力得到了显著提升，课堂教学达标率明显增长。
2. 学生学习兴趣激发：优秀教师的示范性教学使学生感受到了学习的乐趣，学习兴趣明显提升，学生积极性和主动性得到了有效激发。
3. 学生综合能力提高：通过优秀课堂的开展，学生的综合能力得到了有效培养，他们的学科素养和综合素质显著提高。
五、存在问题与对策1. 评优标准有待深化：评优标准需要进一步完善，更加科学合理，能够更好地反映教师的教学水平和学生的学习效果。
2. 观摩活动互动性不足：教师课堂观摩活动存在一定的单向性，需要加强双向交流和互动，使教师们能够更好地学习借鉴。
3. 学生参与度有待提高：学生在优秀课堂展示中的参与度和主动性相对较低，需要设计更加有趣的学生参与方式，激发他们的积极性。
课堂达标个人工作总结范文8篇
课堂达标个人工作总结范文8篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我积极参与了课堂达标活动，通过不断努力和学习，取得了一定的成绩。
本文将对我参与课堂达标活动的工作内容进行总结，并分析其中的经验和教训，以便在未来的工作中取得更好的成绩。
二、工作内容与成绩1. 制定学习计划：在课堂达标活动开始之初，我制定了详细的学习计划，明确了每个阶段的学习目标和时间安排。
这有助于我合理分配时间，确保每个阶段的任务都能按时完成。
2. 预习与复习：我始终保持课前预习和课后复习的习惯，这有助于我更好地理解课程内容，提高听课效率和记忆力。
同时，我也及时整理笔记，以便日后查阅和复习。
3. 课堂表现：在课堂上，我积极参与讨论和回答问题，认真听讲，及时记录重点和难点。
通过与老师和同学的互动，我不仅掌握了课程内容，还提高了自己的表达能力和思维逻辑。
4. 课后作业：我认真对待每一份课后作业，按时完成并仔细检查。
通过完成作业，我巩固了所学知识，并提高了自己的实践能力。
5. 考试准备：在考试前，我制定了详细的复习计划，并严格按照计划进行复习。
同时，我也注重考试技巧的运用，如合理分配时间、注意审题等，以确保在考试中取得好成绩。
通过以上努力，我在课堂达标活动中取得了较为优异的成绩。
然而，我也意识到自己在某些方面仍有待提高。
三、经验与教训1. 制定合理的学习计划至关重要。
通过制定详细的学习计划，我可以更好地安排时间，确保每个阶段的任务都能按时完成。
同时，我也可以根据实际情况灵活调整计划，以适应不同的学习需求。
2. 预习与复习的习惯至关重要。
通过预习与复习，我可以更好地理解课程内容，提高听课效率和记忆力。
此外，及时整理笔记也有助于日后查阅和复习。
3. 课堂表现需进一步提高。
虽然我在课堂上表现积极，但仍需进一步提高自己的表达能力和思维逻辑。
我会继续积极参与讨论和回答问题，同时多与同学和老师交流，以提高自己的口语水平和思维能力。
4. 课后作业需认真对待。
2024年课堂教学达标评优活动工作总结（2篇）
2024年课堂教学达标评优活动工作总结一、工作目标和背景在2024年，为了促进学校课堂教学的质量提升和教师专业发展，学校组织了一场以“课堂教学达标评优活动”为主题的工作。
该活动主要通过评定教师的教学水平，激励教师的教学热情和创新意识，提升课堂教学效果和学生综合素质。
二、工作内容和组织1.制定评优标准：根据学校教学要求和教师职业标准，制定了评优的教学标准，主要包括教学准备、教学设计、教学过程、学生参与和评价等方面。
2.开展教师培训：为了提高教师的教学能力和水平，学校组织了多次教师培训活动，包括课堂教学方法培训、教学案例分享、评课研讨等，使教师能够更好地理解和掌握评优标准。
3.组织评课活动：根据评优标准，学校组织了评课活动，邀请了专家和教研组长组成评委会，对教师的课堂教学进行评价和点评，并给出相应的评分和建议。
4.教师自评和同行互评：在评课活动的基础上，学校鼓励教师进行自评和同行互评，通过教师之间的交流和反思，共同提高教学质量。
5.学生评价和问卷调查：为了了解学生对教师教学的反馈和意见，学校开展了学生评价和问卷调查，通过学生的参与，更加客观地评估教师的课堂教学效果。
三、工作成果和亮点1.提高教师教学质量：通过评优活动，教师们深入了解了教学标准和要求，积极参与培训和评课活动，有效提高了教学水平和能力。
2.激发教师的创新意识：评优活动主张教师通过创新教学方法和手段，提高课堂教学效果，激发教师的创新意识，促进教师的教学改革和探索。
3.增强学生参与和学习积极性：评优活动注重学生的参与和评价，通过学生独立思考、合作学习和自主评价，增强了学生的学习兴趣和积极性。
4.加强教师之间的交流和合作：评优活动促进了教师之间的交流和合作，教师们通过观摩课堂、评课研讨和互相指导，相互借鉴经验，共同提高教学水平。
5.形成了一批优秀教师典型：评优活动中，经过评委会的评选，选出了一批优秀教师典型，这些典型教师成为其他教师学习和追随的榜样。
课堂教学达标评优活动工作总结（2篇）
课堂教学达标评优活动工作总结课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。
年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。
使参赛的课堂精彩纷呈。
突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。
俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。
在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。
结合课文学字学词，借助读物的图画阅读;通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。
晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。
以导游的身份表达，改写诗歌拓展。
晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。
在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。
学段目标基本落实。
数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。
晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。
用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。
会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。
达标课堂总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，课堂作为教育教学的主阵地，其质量的高低直接影响着学生的成长和发展。
为了提高课堂质量，我校积极开展达标课堂创建活动，通过一系列的举措，使课堂教学质量得到了显著提升。
现将达标课堂创建活动总结如下：一、达标课堂创建活动的背景1. 教育改革的需求：我国教育改革要求提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
达标课堂创建活动正是为了满足这一需求，推动教育教学质量的提升。
2. 学校发展的需要：为了提高我校教育教学质量，打造品牌学校，达标课堂创建活动成为我校教育教学改革的重要举措。
二、达标课堂创建活动的实施1. 组织领导（1）成立达标课堂创建工作领导小组，负责活动的组织、协调和推进。
（2）制定达标课堂创建活动实施方案，明确活动目标、内容、方法和时间安排。
2. 活动内容（1）教师培训：开展教师教学技能培训，提高教师的教学水平和课堂管理能力。
（2）教学设计：组织教师进行教学设计比赛，提升教师的教学设计能力。
（3）课堂教学：开展课堂教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（4）作业批改：加强作业批改管理，提高作业质量。
（5）教学评价：建立科学、合理的教学评价体系，对教师和学生进行综合评价。
3. 活动方法（1）开展教师教学技能培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师的教学水平。
（2）组织教师进行教学设计比赛，评选出优秀教学设计，并在全校范围内推广。
（3）开展课堂教学观摩、研讨活动，邀请优秀教师进行公开课展示，促进教师之间的交流与合作。
（4）加强作业批改管理，定期检查教师作业批改情况，确保作业质量。
（5）建立科学、合理的教学评价体系，对教师和学生进行综合评价，激发教师的教学热情。
三、达标课堂创建活动的成效1. 教师教学水平得到提高通过开展达标课堂创建活动，教师的教学技能、教学设计能力和课堂管理能力得到了显著提升。
2. 课堂教学质量得到提高达标课堂创建活动使课堂教学更加规范、高效，学生的学习效果得到了明显提高。
达标课活动总结
达标课活动总结达标课活动总结（精选20篇）达标课活动总结篇1为了深入贯彻教育局文件精神，促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。
学校在教研室统、总校的统一安排下，组织了“和谐高效”课堂构建，成立了“达标课”考评小组，采用了逐级考评的办法。
在这次教学考评活动中，全体教师认真学习文件精神，精心准备。
考评工作在一种共同学习共同进步的氛围中展开。
对于考评工作，现在总结如下：一、达标课的取得的成绩：（1）吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。
教师爱岗敬业，对于教育工作都具有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。
为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，教师的课堂授课水平都有了很大程度的提高，教学质量也有了一定提高。
（2）注重课堂实效，不摆花架子。
实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好，知识本次听评课活动中给所有老师的感受。
教师在课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。
李美娜、邢淑梅、许凤霞、李菲等老师的课尤为突出。
教师备课认真，课堂教学基本功扎实，对于课堂的驾驭能力较强，注重课堂实效。
（3）真情投入，声情并茂。
走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。
给人感受最深的是许凤霞老师的课。
老师一上课，洪亮的声音，朴实无华的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。
老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。
（4）教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。
新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。
达标课总结五篇
达标课总结五篇第一篇：达标课总结小关镇中心小学达标课活动小结近两个星期的学校教师达标课活动已圆满结束,通过这次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“基于标准” 的教学模式的一次检阅。
此次活动的目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。
达标课活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用。
学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。
现对学校达标课活动的开展做一小结。
一、高度重视，积极谋划我校根据教体局达标课活动安排和镇教研中心通知要求，于11月中旬制定并完善了学校达标课活动方案，之后组织老师们学习了达标课实施方案，让每位教师了解开展此次活动的意义和要求，明确自己该做的事情。
如何将课堂教学的理念落实到具体的课堂教学之中去让教师上出符合新课程要求的课来，是本次活动的关键。
一方面学校分教研组组织老师们观看优秀教学视频，观看之后老师们在一起讨论。
另一方面是组织教师向身边的优秀教师学习，学校组织优秀教师上示范课，看后也请老师们在一起讨论。
这些活动的开展，开阔了老师们的视野，使他们明白了新课程课堂教学应该如何去做。
学校还召开了骨干教师、青年教师专题会议促教师专业成长。
教师从学习中更加感受到了教师职业的崇高性，明确了达标课目的，理论水平也有所提升，对课堂教学的标准有了更好的把握。
二、认真组织，增强实效这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作课件，他们这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得学习。
学校考核小组，按学校公开课做课顺序听课、打分、评议。
听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升。
2023年课堂教学创新评优活动总结5篇
2023年课堂教学创新评优活动总结5篇第1篇示例：2023年课堂教学创新评优活动已圆满结束，本次活动旨在鼓励教师在课堂教学中不断创新，提高教学质量。
经过层层筛选和评选，最终评选出了一批优秀的教学案例，为广大教师提供了学习和借鉴的机会。
以下是本次评优活动的总结报告：一、活动背景当前，教育赛升级的时代背景下，教师在职业成就感、学科竞争力和教学满意度等方面呈现出新的发展需求。
创新教学理念和方法，提高课堂教学效果已成为教师们必须要面对的问题。
本次评优活动的开展是顺应时代潮流的需要，也是对教师们的一次促进和鼓励。
二、活动内容本次评优活动共设立了教学案例大赛、教学工作坊、教学观摩等多个环节。
教师们可以透过提交教学案例、参加教学工作坊、互相观摩学习等形式参与评选活动。
评选的重点主要从教学设计的创新性、实施效果、学生反馈等方面进行评定，旨在挖掘出优秀的教学案例，为其他教师提供借鉴和参考。
三、活动亮点1. 多元化参与方式：本次评优活动充分考虑到教师的实际情况，设置了多种参与方式，如线上提交案例、线下参与工作坊、实地教学观摩等，让更多的教师能够参与到活动中来，提高了活动的参与度。
2. 专业评审团队：评选团队由专业的教育专家和资深教师组成，他们具有丰富的教学经验和深厚的学术背景，对于评选出优秀案例具有专业性和权威性，确保了评选结果的客观公正性。
3. 知识分享平台：本次评优活动还建立了一个教学创新知识分享平台，将评选出的优秀案例整理成教学资源，供其他教师查阅借鉴，营造了一种良好的师徒关系，促进了教师之间的合作共赢。
四、活动成果经过数月的筛选和评选，本次活动评选出了一批优秀的教学案例，这些案例包括教学设计新颖、教学方法独特、教学效果显著等多个方面。
这些优秀案例将在下一学期中进行示范推广，以期能够带动更多的教师加入到教学创新的行列，不断提升课堂教学质量。
五、活动体会通过本次评优活动，教师们对于课堂教学的重要性和创新的价值有了更深刻的认识，也更加明确了提高教学质量的重要性。
课堂达标个人总结7篇
课堂达标个人总结7篇篇1本学期课堂教学达标活动已圆满结束。
在这次活动中，我积极参与，认真准备，深入反思，使我在课堂教学上有了长足的进步。
以下是我的个人总结。
一、积极参与，深入钻研教材本次课堂达标活动，我认真研读课程标准，熟悉教材内容，制定合理的教学目标。
在活动过程中，我深入钻研教材，挖掘知识的内在联系，从学生的实际出发，合理安排教学内容。
同时，我也关注了学生的参与度和兴趣点，尽可能地提高学生的学习积极性。
通过这一过程，我对教材和学生的关系有了更深刻的理解。
二、采用多种形式，激发学生的学习兴趣在教学过程中，我尝试使用多媒体教学设备、实物展示、情景模拟等多种形式辅助教学，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣和积极性。
同时，我也注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生提出问题和解决问题。
这些措施的实施，不仅提高了学生的学习效果，也增强了我的教学信心。
三、注重课堂互动，提高教学效果在课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
通过这一过程，我认识到课堂互动的重要性，不仅有利于知识的传授和吸收，也有利于培养学生的综合素质。
四、深入反思，总结教学经验在本次课堂达标活动结束后，我深入反思自己的教学过程和方法，总结教学经验。
我认识到自己在教学中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，有时候学生的学习需求没有完全得到满足，教学方法还需进一步创新等。
针对这些问题，我提出了改进措施和计划。
我会进一步关注学生的学习情况，及时调整教学策略；我也会加强与其他教师的交流和学习，提高自己的教学水平。
五、活动收获与展望本次课堂达标活动不仅提高了我的教学水平，也让我认识到了自己的不足和需要改进的地方。
同时，我也收获了与学生互动的快乐和与学生共同成长的美好经历。
未来，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习情况，不断探索适合学生的教学方法和策略。
小学课堂达标个人总结7篇
小学课堂达标个人总结7篇篇1一、背景在过去一学年的小学课堂达标活动中，我作为参与者与见证者，经历了许多收获与挑战。
以下是我对这一学年工作的总结，目的在于总结经验教训，为未来教学工作提供参考。
二、教学目标与计划本学年，我主要承担小学语文教学任务。
在学期初，我制定了明确的教学目标与计划，包括知识点掌握、技能培养、情感态度价值观等方面的内容。
同时，结合学校实际情况和班级特点，制定了实施细节和时间安排。
在教学过程中，我注重因材施教，根据学生的学习情况及时调整教学计划。
三、课堂教学实施情况1. 教学方法与手段：我采用了多样化的教学方法与手段，如情境教学、合作学习、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 师生互动：我注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。
通过提问、小组讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 教学反馈：我定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。
四、教学效果与反思通过一学年的努力，学生在知识掌握、技能培养、情感态度价值观等方面取得了显著进步。
具体表现在以下几个方面：1. 知识掌握：学生掌握了本学期所学的知识点，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
2. 技能培养：学生的听说读写能力得到了提高，特别是在阅读理解和写作方面表现突出。
3. 情感态度价值观：学生表现出积极向上的学习态度，对语文学科产生了浓厚的兴趣。
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。
首先，我在课堂管理方面还有待提高，需要更好地维护课堂秩序，确保每个学生都能专心听讲。
其次，在教学方法和手段上，还需要不断尝试和创新，以适应不同学生的学习需求。
最后，在反馈和评估方面，需要更加全面和细致，以便更准确地了解学生的学习情况。
五、未来展望与改进措施针对以上总结的经验和教训，我将在未来的教学工作中采取以下改进措施：1. 加强课堂管理，维护课堂秩序，确保每个学生都能专心听讲。
小学高效课堂教学达标工作总结6篇
小学高效课堂教学达标工作总结6篇篇1一、引言本学期，我校积极推进高效课堂教学，旨在提高教学质量和效率。
通过一系列措施和活动，取得了显著成果。
本文将对我校高效课堂教学达标工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进建议，为今后的教学管理提供参考。
二、主要措施和活动1. 制定实施方案：根据上级文件精神和学校实际情况，制定详细的高效课堂教学实施方案。
明确目标、任务和具体措施，确保工作有序进行。
2. 加强师资培训：组织教师参加高效课堂教学培训，学习先进的教学理念和方法。
通过专题讲座、教学观摩和研讨交流，提高教师的业务水平。
3. 推进课堂改革：鼓励教师大胆尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。
通过改革，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 完善评价机制：建立科学的教学评价机制，对教师的教学效果进行客观公正的评价。
通过学生评价、同行评议和学校督导，促进教师不断改进教学方法。
5. 加强教学研究：组织教师开展教学研究活动，探讨高效课堂教学的规律和方法。
通过撰写论文、参加学术交流，提升学校的学术氛围。
三、取得的成果1. 教学质量显著提升：通过高效课堂教学活动的开展，学生的学业成绩有了明显提高。
在期末考试中，各学科成绩均有所上升，优秀率、及格率均有大幅提升。
2. 学生兴趣浓厚：高效课堂激发了学生的学习兴趣和积极性。
学生们在课堂上表现得更加活跃，积极参与讨论和互动，学习效果显著。
3. 教师素质不断提高：通过培训和学习，教师的业务素质得到了提升。
他们能够更好地运用现代教学技术手段，创新教学方法，提高教学效果。
四、存在的问题和不足1. 部分教师观念陈旧：尽管大部分教师能够接受新的教学理念和方法，但仍有少数教师固守传统教学模式，缺乏改革创新精神。
2. 课堂管理难度大：由于学生人数较多，课堂管理难度较大。
部分学生自律性较差，容易受到外界干扰，影响学习效果。
3. 教学资源不足：部分学科缺乏必要的教学资源和设备，制约了高效课堂教学的开展。
课堂教学达标验收活动总结
课堂教学达标验收活动总结第一篇：课堂教学达标验收活动总结课堂教学达标验收活动总结为了认真贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师迅速成长，推进课堂教学的高效实施，从2012年3月至6月15日，对我校老师进行了课堂教学达标验收活动。
本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参与，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位老师积极性也很高。
下面对我校课堂达标活动的具体情况进行总结：（一）教师对这次达标活动的态度（准备情况）通过这次听课发现所有老师能够重视这次活动，从教具、学具的准备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。
没有一个教师存在无所谓态度，上课什么准备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。
（二）教师的教学设计基本能联系学生的生活实际，基本能较准确地把握学生知识的生长点。
创设情境，展开教学过程，能给学生提共更多的参与机会，体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学知识的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，容易解决问题。
其次，新知识的切入和知识的生长点找的都比较准确，有利于利用知识的迁移规律进行教学，方法相对也比较巧妙。
如：付老师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展示学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。
这样就把枯燥的计算知识与生活实际相结合，增加了趣味性。
再如，张艳梅老师的教学突出了教学的重点，教学切入非常及时、准确。
大部分的课堂练习的设计都比较充分，为巩固新知做好了一定的准备。
（三）存在问题：1、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤去讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。
2、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够回答的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。
3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一，如：大多数都由教师进行质疑。
小学课堂达标活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了全面提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校在全体师生的共同努力下，于本学期开展了小学课堂达标活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学生全面发展。
现将本次活动总结如下：二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。
课堂达标活动作为提高教学质量的重要手段，在提高学生综合素质方面发挥着重要作用。
为了更好地开展这项活动，我校在充分调研的基础上，制定了切实可行的活动方案。
三、活动目标1. 提高学生课堂参与度，激发学习兴趣；2. 培养学生自主学习、合作探究的能力；3. 提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长；4. 增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。
四、活动内容1. 课堂常规达标：规范学生课堂行为，养成良好的学习习惯；2. 课堂提问达标：提高教师提问技巧，培养学生回答问题的能力；3. 课堂互动达标：丰富课堂活动形式，促进学生积极参与；4. 课堂评价达标：完善课堂评价机制，促进学生全面发展。
五、活动实施1. 组织培训：学校对全体教师进行课堂达标活动专题培训，提高教师对活动的认识和理解；2. 制定方案：各年级组根据学校要求，结合本年级特点，制定切实可行的活动方案；3. 实施过程：各年级组按照活动方案，组织开展丰富多彩的课堂活动；4. 检查督导：学校成立检查督导小组，对各年级组活动进行定期检查，确保活动顺利进行。
六、活动成果1. 学生方面：（1）课堂参与度明显提高，学习兴趣得到激发；（2）自主学习、合作探究能力得到锻炼；（3）课堂行为规范，学习习惯良好；（4）班级凝聚力增强，学习氛围浓厚。
2. 教师方面：（1）课堂教学水平得到提升；（2）专业素养得到提高；（3）教育理念不断更新，教学方法更加灵活；（4）对课堂达标活动有了更深入的认识。
3. 学校方面：（1）教学质量得到提高；（2）校园文化建设得到加强；（3）学生综合素质得到全面发展；（4）社会声誉得到提升。
课堂达标活动评优总结实用1篇
课堂达标活动评优总结实用1篇课堂达标活动评优总结 1一、组织领导：为了课堂达标活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据学校要求，我校成立了以校长为负责人，学校教导处业务领导、骨干教师参与的学科考核小组。
考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。
二、具体措施：课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动，依据《五汛镇第二中心小学课堂教学能力达标方案》的具体要求，我校共有20名教师参与此项活动，20位教师全部完成了课堂教学达标。
每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，有教导处统一协调，进行课堂教学展示。
本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合，将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和观摩课相结合，随堂课和学校领导听推门课相结合等。
力求活动有条不紊、扎实有效。
三、主要成绩：1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系,加强了学校课堂教学工作的科学管理。
2、教师的参与意识强所有教师积极参加听评课，尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨，并把自己的收获写成教学案例，不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
同时教研组之间注重加强集体备课，发挥集体智慧，积极向教研活动要质量。
3、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。
精心设计教案。
每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习。
4、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师要创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。
教师在以学生为主体，认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
小学高效课堂教学达标工作总结8篇
小学高效课堂教学达标工作总结8篇篇1一、引言本学期，我校小学部以“高效课堂教学达标”为目标，全面开展了课堂教学改革。
通过一系列的教研活动、教师培训和课堂实践，我校小学部的课堂教学取得了显著的成果。
本篇总结将详细介绍我们在高效课堂教学达标工作中的具体做法、成效及存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、主要做法1. 制定明确的教学目标在开学初，我校小学部制定了明确的教学目标，确保每位教师都能清楚地了解自己的教学任务和要求。
同时，我们根据学生的年龄特点和学科特点，制定了具体、可操作的课堂教学标准，为高效课堂提供了明确的指导方向。
2. 加强教研活动我校小学部非常重视教研活动，定期组织教师进行集体备课、听课评课和专题研讨。
在教研活动中，教师们相互学习、互相交流，共同探讨如何提高课堂教学效率。
此外，我们还邀请了多位专家和优秀教师来校指导，为教师们提供了宝贵的学习机会。
3. 优化教学方法针对传统教学方法的不足，我校小学部积极倡导“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
教师们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过创设情境、运用多媒体等多种手段，优化教学方法，提高了课堂的教学效果。
4. 加强课堂管理高效的课堂管理是保障教学质量的关键。
我校小学部要求教师们严格遵守课堂纪律，注重学生的考勤和纪律管理。
同时，我们鼓励教师们创新管理方式，如采用小组竞赛、积分制等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
三、主要成效1. 教学质量显著提升通过开展高效课堂教学达标工作，我校小学部的教学质量得到了显著提升。
在期末考试中，各年级学生的成绩均有不同程度的提高。
同时，我们在区级以上的学科竞赛中也取得了优异的成绩，多名学生获得了奖项。
2. 教师素质得到提高在高效课堂教学达标工作中，教师们不断学习新知识、新技能，教学理念得到了更新。
通过不断的实践和反思，教师们的课堂教学能力得到了提高。
同时，我们也涌现出了一批优秀的教学能手和学科带头人。
小学课堂达标个人总结7篇
小学课堂达标个人总结7篇篇1时光荏苒，转眼间，小学课堂达标活动已经圆满结束。
作为一位小学教师，我深感荣幸能够参与其中，并为之付出努力。
本次达标活动不仅是对教师教学能力的检验，更是对教师教学态度和教学理念的考验。
在此，我将对本次活动进行全面总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和反思。
一、活动准备阶段在活动准备阶段，我深入研究了教学大纲和教材内容，明确了教学目标和要求。
同时，我结合学生的年龄特点和认知水平，精心设计了教学方案和课件。
在备课过程中，我注重教学环节的紧凑性和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
此外，我还积极与同事们交流讨论，汲取他们的宝贵意见和建议，不断完善自己的教学设计。
二、课堂教学实施阶段在课堂教学实施阶段，我严格按照教学方案进行授课。
我注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，引导学生通过亲身实践来掌握知识。
同时，我时刻关注学生的表现和反应，及时调整教学策略和方法，以确保学生能够全面、深入地理解课程内容。
此外，我还注重培养学生的思维能力和创新精神，引导他们从不同角度思考问题，并鼓励他们大胆发表自己的见解。
三、课后反思与总结阶段在课后反思与总结阶段，我对自己的教学过程进行了深入剖析和总结。
我认真分析了学生在课堂上的表现和反应，找到了自己在教学过程中的不足之处。
同时，我也总结了自己在本次活动中的成功经验和亮点，为今后的教学工作提供了宝贵的借鉴和启示。
通过反思和总结，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的全面发展。
四、达标成果与收获本次达标活动取得了显著的成绩和收获。
通过课堂教学实施和课后反思与总结，我不仅提高了自己的教学水平，也为学生提供了更加优质的教育服务。
同时，我也深刻认识到自己的不足之处，并将在今后的工作中加以改进和提高。
此外，本次达标活动还促进了我与同事之间的交流和合作，形成了良好的教学氛围和团队协作精神。
五、存在的问题与改进建议尽管本次达标活动取得了显著的成绩和收获，但仍存在一些问题需要改进和提高。
教室教授教化达标评优晃荡总结8篇
教室教授教化达标评优晃荡总结8篇篇1一、引言本次教室教授教化达标评优活动，旨在提高教育质量，促进教师成长，激发教师教育教学创新活力。
通过一系列严谨、公正的评选活动，发现了一批在教学理念、教学方法、教学效果等方面表现突出的优秀教师。
现将本次活动总结如下。
二、活动目的与意义本次教室教授教化达标评优活动，以提高教学质量为核心，通过评选表彰在教学工作中取得优异成绩的教授，树立榜样，推广优秀教学方法和理念，引导广大教师不断改进教学方法，提升教学质量。
同时，本次活动也有助于增强教师的职业荣誉感，激发教师的工作热情，推动学校教学工作的持续发展。
三、活动内容与过程1. 制定方案：确定评选标准、评选流程、评审团队等，确保活动的公正、公平、公开。
2. 宣传推广：通过校园网站、公告栏、教师会议等途径，广泛宣传本次活动，提高教师的参与度和积极性。
3. 报名与初选：教师自愿报名，提交教学资料，包括教案、教学视频、学生评价等。
经过初选，确定进入终选的候选人。
4. 终选与评审：组织专家团队对候选人进行教学展示、教学答辩等环节的综合评估，确定获奖名单。
5. 公示与表彰：对获奖教师进行公示，无异议后，进行表彰，颁发荣誉证书和奖金。
四、活动成果与收获1. 成果：本次活动共收到XX位教师的报名材料，经过初选，XX 位教师进入终选。
最终，XX位教师获得优秀教授称号，XX位教师获得优秀教学奖。
2. 收获：（1）推广了优秀教学方法和理念，提高了教师的教育教学水平；（2）增强了教师的职业荣誉感和工作热情，激发了教师的创新活力；（3）促进了学校教学工作的持续发展，提升了学校的教育品牌；（4）加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
五、活动反思与改进1. 反思：（1）活动宣传方式需进一步优化，以提高教师的参与度和积极性；（2）评审标准需进一步细化，以确保评选结果的公正、公平；（3）活动组织过程中，部分环节需加强协调与沟通，以提高活动效率。
教室教授教化达标评优晃荡总结7篇
教室教授教化达标评优晃荡总结7篇篇1一、引言本次教室教授教化达标评优活动，旨在提高教育教学质量，促进教师间的交流与学习，激励教师不断提升自身的教学水平和能力。
经过一段时间的激烈角逐，本次活动圆满结束。
在此，我对本次活动进行全面的总结。
二、活动目的与意义本次教室教授教化达标评优活动，旨在提升教师的教育教学水平，激发教师的教育创新精神，提高教学质量，推动我校教育事业的发展。
同时，通过评优活动，促进教师间的互相学习、交流与借鉴，构建良好的教育生态环境。
三、活动筹备与实施1. 活动筹备活动筹备阶段，我们成立了专项工作小组，制定了详细的活动方案，明确了活动的目的、内容、形式和时间安排。
同时，通过校内媒体、公告栏等途径对活动进行广泛宣传，确保广大教师了解并参与其中。
2. 活动实施活动实施阶段，我们严格按照活动方案进行。
首先，组织教师提交教学资料，包括教学课件、教案、教学视频等。
接着，组织专家评审团对提交的资料进行评审，确保公平公正。
最后，举行现场教学活动展示，邀请全校教师观摩学习。
四、活动内容1. 教学资料评审本次活动中，教师们提交的教学资料丰富多样，内容充实，体现了各自的教学特色。
专家评审团从教学内容、教学方法、教学效果等方面对提交的资料进行细致评审，确保教学质量。
2. 现场教学活动展示现场教学活动展示是本次活动的重要组成部分。
教师们通过生动的语言、丰富的教学手段和形式，展示了各自的教学风格和特点。
现场观摩的教师们纷纷表示，通过观摩学习，受益匪浅。
五、活动成效与收获1. 活动成效本次活动取得了显著成效。
一方面，提高了教师们的教学水平和能力，激发了教师的教育创新精神；另一方面，促进了教师间的互相学习、交流与借鉴，构建良好的教育生态环境。
同时，本次活动也提高了我校的教育教学质量，为我校的教育事业发展注入了新的动力。
2. 活动收获通过本次活动，教师们收获了宝贵的教学经验和教学方法，提高了自身的教学水平和能力。
同时，活动也促进了教师间的交流与合作，增进了彼此的了解与友谊。
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2020
课堂教学达标评优活动总结文档
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课堂教学达标评优活动总结文档
前言语料：温馨提醒，对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料.
研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做
好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会
实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论.
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课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。
年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。
使参赛的课堂精彩纷呈。
突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。
俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。
在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。
结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。
晓娜
老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。
以导游的身份表达，改写诗歌拓展。
晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。
在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。
学段目标基本落实。
数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。
晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。
用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。
会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。
代桃老师的《乘法口诀》练习，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。
丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。
使学生终身难忘。
晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习情绪高涨。
音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。
体育课通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识、健身意识。
美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。
不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平，具有一定的代表性。
运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。
有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。
加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。
团队合力是此次达标活动的又一亮点。
众人拾柴火焰高。
参赛教师，从选内容――定教案――试教――修改――正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。
据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。
比赛现场做到统筹安排，科学分工。
无论哪个备课组上课，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有
做时间提示的，有了解学情的，有协助调试课件的。
因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。
此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。
校长、书记积极参与，分别荣获一等奖。
我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩！
然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。
教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得思考和探讨：
1、如何准确把握，具体落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有具体明确的要求。
低年级要求前五条是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习默读，做到不出声、不指读。
4、借住读物中的图画读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。
有主动识字的愿望。
依据课标要求，对照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。
（2）、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。
中年级段前六条是：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
对照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全按照老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式―问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言；高年级前七条是：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；
(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；(7)阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思考的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上教师那急急的语
气，慌慌的节奏，让学生自主学习、交流的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。
要实现高效课堂，必须吃准目标，夯实基础。
2、课堂如何关注学生的学习？
关注学生是构建高效课堂的基础。
课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。
而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。
课堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目标落实的主题效果。
每个时间段是否有明确具体的学习目标？不得而知。
课堂展现给我们的是教师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽略的是课堂的实效性。
课堂追求表面轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深入探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注教师课堂语言的多，关注学生学习的少。
关注教师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。
因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。
学校的重心工作是教学。
教导处的重点工作是课堂。
下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。
各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！
谢谢大家!
课堂教学创新评优活动总结。