26威尼斯小艇
威尼斯的小艇课文原文
威尼斯的小艇课文原文威尼斯的小艇课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
拓展阅读：威尼斯的小艇课文原文篇1一、教学目标1.知识与能力目标：学会认读“艇、艄”等6个生字，学会写“尼、叉”等10个生字，会读能理解“纵横交叉”等词。
正确有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读感悟法，了解小艇的特点，船夫的技术以及小艇对于威尼斯人的重要性。
3.情感态度与价值观：学会作者的表达方式，体会威尼斯的异域风情，了解小艇在人们生活中的重要性，激发认识世界，探究世界的兴趣。
二、教学重难点1教学重点：体会威尼斯的异域风情，了解小艇在威尼斯的特点和重要性。
2教学难点：体会文章表达的特点，激发学生认识世界的愿景。
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文(通用6篇)
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1教学目标：1、初读课文，了解内容2、学习1—6自然段，感受威尼斯小艇的特色3、理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关教学重、难点与关键：理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系设计理念萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学方法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学第一课时一、情境激趣，导入新课。
1、出示课题：威尼斯的小艇2、汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料3、出示课件介绍威尼斯这座城市二、初读课文，扫清障碍1、读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。
2、思考每个自然段的主要内容。
三、再读课文整体感知1、自读课文，感受威尼斯美在哪里。
2、全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）3、结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。
四、学习12自然段，体会小艇之美和重要性1、先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。
小学三年级语文《威尼斯小艇》原文、教案及教学反思
【导语】《威尼斯⼩艇》是篇精读课⽂，通过介绍威尼斯⼩艇的样⼦，船夫驾驶⼩艇的⾼超技术的重要作⽤，来向我们展⽰威尼斯这座⽔上名城的特有风光。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》原⽂ 威尼斯是举世闻名的⽔上城市。
⼩艇成了重要的交通⼯具，相当于街头的汽车。
威尼斯的⼩艇有⼆三⼗英尺长，⼜窄⼜深，有点像独⽊船。
船头和船艄向上翘起，像新⽉的样⼦。
⾏动起来，轻快，灵活，仿佛⼀条蛇。
我们坐在船舱⾥，坐在像沙发⼀般软软的⽪垫⼦上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。
船夫的驾驶技术特别好。
⾏船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵⾃如，毫不⼿忙脚乱。
在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。
我们看是极险极窄的地⽅，⼩艇能够穿过去，⽽且速度⾮常快，两边的建筑物飞⼀般地往后倒退。
我们的眼睛忙极了，不知看哪⼀处好。
我们看见商⼈夹了⼀⼤包货物，⾛下⼩艇，匆匆地去做⽣意。
年轻的妇⼥坐在⼩艇⾥，⾼声谈笑。
许多⼩孩⼦也坐在⼩艇⾥，由保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空⽓。
⽼⼈带了全家，夹了圣经，雇了⼩艇，上教堂去做祷告。
半夜的时候，戏院散场，⼀⼤群⼈挤出来，⾛到各⾃雇定的⼩艇⾥去。
那许多⼩艇原来是簇拥在⼀块地⽅的，不久便散开了，消失在弯曲的河道中了。
远处传来谈笑的声⾳，告别的声⾳。
过了⼀会⼉，⽔⾯上渐渐沉寂，我们只看见⽉亮的影⼦在⽔中摇晃。
⼤建筑物⽴在前⾯，残破的桥梁横在⽔上，岸边的船都停泊着不动。
静寂笼罩着威尼斯。
古⽼的威尼斯⼜沉沉地⼊睡了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》教案 教学⽬标： 1、认识本课9个⽣字，“艄，帘，垫，技，纵，货，雇，祷，横”，结合课⽂学习，理解词语“操纵⾃如，簇拥”等。
2、能正确流利地朗读课⽂，并能结合课⽂内容理解“⼩艇成了重要的交通⼯具，相当于街头的汽车”⼀句。
3、会⽤“我看到了什么，了解到什么”的⽅法学习课⽂，并且能⽤上这个⽅法复述课⽂内容。
威尼斯小艇课文原文阅读
威尼斯小艇课文原文阅读全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：威尼斯小艇是一篇经典的课文，深受读者喜爱。
在这篇课文中，作者以优美细腻的语言描绘了威尼斯的水城风光和小艇的飘逸姿态，勾勒出了一幅迷人的画面。
下面就让我们一起来读一读这篇美妙的课文吧。
题目：《威尼斯小艇》课文原文：在静谧的水面上，小艇轻轻地漂浮。
它是那么的娇小，只能容纳下一个人。
一叶小舟，摇曳在涟漪中。
轻轻的，悠悠的，荡漾出了一双船桨的波纹。
从晨曦到黄昏，它都在水上游离，不停地穿梭。
倒映在清澈的湖水中，倒影清晰可见。
它如同一朵飘在水面的浪花，如同一只翩翩起舞的蝴蝶。
在晨风中，它轻盈地飘动；在黄昏中，它静静地停歇。
它是一座流动的小岛，是一只迷人的精灵。
时光在它的身边飞逝，而它依然在水上轻盈地漂泊。
这篇课文通过对威尼斯小艇的形象描绘，展现了作者对于水城威尼斯的独特感受。
文中所用的词语，如“静谧的水面”、“倒映在清澈的湖水中”、“一叶小舟摇曳在涟漪中”，无不展现出威尼斯水城的宁静与美丽。
小艇在课文中被赋予了生动的人格化描述，被描绘成一位轻盈飘逸的精灵，这种唯美、细腻的描写手法，使读者仿佛置身于威尼斯的水城中，感受到了小艇的灵动和城市的宁静。
威尼斯小艇具有独特的文化魅力和艺术魅力，在这个古老的水城里，小艇是一种特有的交通工具，更是人们生活中不可或缺的一部分。
通过这篇课文的阅读，读者不仅可以感受到威尼斯小艇的浪漫和诗意，还可以对威尼斯这座水城有更加深刻的了解。
这篇课文在描绘小艇的也揭示了威尼斯的独特魅力和文化底蕴，使读者对这座美丽的城市产生了浓厚的兴趣。
这篇课文也引导读者关注到人与自然的和谐共生，小艇作为人与自然的纽带，展现出了一种非常美妙的画面。
在现代社会，城市的快节奏和工作压力让人们往往忽略了身边美丽的风景。
而这篇课文通过对威尼斯小艇的描写，提醒人们要关注身边的自然美景，感受生活中的美好与宁静。
小艇如同一支穿梭在水面的画笔，为威尼斯这座城市添上了一抹别样的色彩。
《威尼斯的小艇》教学设计(15篇)
《威尼斯的小艇》教学设计(15篇)《威尼斯的小艇》教学设计1第一课时教学目标：1、学会本课的生字，认识理解本课的词语。
能正确读写“操纵自如、纵横交叉、船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。
2．初读课文，让学生理清课文层次。
教学重难点：认识、理解课文中的词语并能理清课文层次。
教学过程：一、图片导入，简介威尼斯1．教师出示体现威尼斯城市特点的图片，学生欣赏。
（每出示一张，让学生用一个词或一句话来说说自己看到了什么？总结：这就是有着“水城”和“百岛城”之称的世界文明的水上城市——威尼斯）2．简介威尼斯。
（出示幻灯片）。
威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地，也是一座古城。
这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。
有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。
威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。
3．学生试着读一读，再次介绍（谁来再次为我们介绍一下）二、初读课文，理解词语1、自由读课文。
（要求：要读准字音，读通句子，遇到难读的生字和词语要多读几遍。
）2、出示第一组词语（描写小艇的词语）英尺船头船艄船舱轻快灵活软软的（1）指明读，小组读（这些词语是描写什么的？小艇）（2）出示图片小艇（学生找找船头、船艄）（3）师总结：这就是又窄又深，船头和船艄向上翘起，向挂在天边的一轮新月，轻快灵活，软软的向沙发一般的威尼斯小艇。
3、出示第二组词语（描写船夫驾驶技术的）操纵自如手忙脚乱左拐右拐平稳（1）指明读，小组读，齐读。
（2）船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）（3）船夫驾驶技术好，理由是什么？（操纵自如）（4）能给他找个意思相近的词吗？(得心应手...）4、出示第三组词语（描写人物）匆匆高声谈笑保姆庄严夹着祷告（1）强调“夹”字的读音（2）小老师领读一遍，这组里有没有不懂的词语（3）表演“祷告”，情境中感悟回顾词语：现在，我们完整把词语读一遍。
三、再读课文，理清__层次1、指名读第一自然段（读完，孩子们你们知道了什么？）生：小艇是威尼斯的主要交通工具。
[精]部编版五年级下册第18课《威尼斯的小艇》知识要点+图文讲解
![[精]部编版五年级下册第18课《威尼斯的小艇》知识要点+图文讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/1274d61658f5f61fb636666a.png)
4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件 夹（）衣，冻得瑟瑟发抖。（①jiá
②jiā）
三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。
威尼斯是世界闻名的水上城市， 河道纵横交叉， 小艇成了主要的交通工具， 等于 大街上的汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
作者介绍：
马克·吐温(1835-1910)美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说
《百万英镑》(哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记)等。
我会写：
尼：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔
斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地
艇：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇
二、填空，组成词语。
七手（ ）脚 运用自（ ） 世界（ ）名 手忙（ ）乱
操纵（ ）如 小巧（ ）珑 （ ）快灵活 左（ ）右（ ）
三、选择合适的关联词填空。
因为⋯⋯所以⋯⋯不但⋯⋯而且⋯⋯虽然⋯⋯但是⋯⋯不管⋯⋯总⋯⋯
1．（ ）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，（）小艇成了这座城市主要的交 通工具，等于大街上的汽车。
2．（ ）行船的速度极快，来往船只很多，（ ）船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。
3．（ ）河道怎么窄的地方，船夫（ ）能平稳地过去，（）速度非常快，还能作急转弯。
四、阅读理解。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手
忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平
稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼 睛忙极了，不知看哪一处好。
威尼斯的小艇课文
威尼斯的小艇课文(1) [威尼斯的小艇课文]威尼斯的小艇语文课堂实录师：刚才我们知道了青海的标志的青海湖，有许多国家都有自己的标志你们知道吗生：法国的艾菲尔铁塔。
生：埃及的金字塔。
生：北京的天安门。
生：威尼斯。
师：这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇。
师板书课题：威尼斯的小艇师：你们查到了哪些资料，说出来与大家共享。
(生介绍。
)师：听了你们的介绍，教师真想去威尼期去看看，下面就请我们随着美国作家一起到威尼斯去看看。
(出示图片，师介绍威尼斯。
)师：书上是怎样写威尼斯的小艇的呢请大家自由读课文。
投影出示：要求：1、大声朗读课文。
2、边读边划了不认识的字词。
3、边读边思考写了哪几面内容。
师：接下来请大家用自己喜欢的方式，先解决不认识的字词，再认读本课的生字：威尼斯、耸立、小艇、桥梁、纵横交叉、静寂、雇定、祷告、保姆、操纵自如。
(指名读生字词。
)(学生写生字。
)一学生展示写的字。
师：课文写了哪几方面的内容生：写了小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途(师随机板书。
)师：请同学们快速读课文，分别找出这些在课文的第几自然段生：样子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。
师：喜欢样子的同学请举手，喜欢船夫的同学请举手，喜欢作用的同学请举手。
用你喜欢的学习方式学自己喜欢的内容，可以自学，小组学，下座位找同学学，待会儿交流一下，你为什么喜欢这一部分内容，说出喜欢，读出喜欢，画出喜欢。
(学生自学。
)师：为什么喜欢呢请喜欢小艇样子的同学说说理由生：小艇的形状很特别，又窄又深，还往上翘起，像一弯新月，像一条水蛇。
师：你能想象出小艇的样子吗大家闭上眼睛。
(师朗读第二自然段。
)生：像月亮。
生：像汽车一样，在水上穿梭。
师：让我们一睹小艇的样子。
(出示图片。
)生：像月亮，只是两头翘起。
生：小艇的样子有点像虫子，不同的是他两头向上翘。
师：老师这儿有一个句子，你们与课文中的句子比一比，哪一句好出示句子：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。
《威尼斯的小艇》语文一等奖说课稿3篇
1、《威尼斯的小艇》语文一等奖说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文《威尼斯的小艇》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2．技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
威尼斯小艇
宣传、推销 举世闻名
3、水面渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
4、微波粼粼的水面渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中 摇晃。
5、微波粼粼的水面渐渐沉寂，只见月亮的影子在清澈 如镜的水中摇晃。
6、微波粼粼的水面渐渐沉寂，只见月亮的影子在清澈 如镜的水中微微地摇晃。美得如诗如画，静得安详隽永。
制造 小 艇
驾驶
聪明
喜欢人
勤劳
喜欢人生活的环境 喜欢威尼斯
26、威尼斯小艇
小艇 保姆
船艄 祷告
船舱 雇主
26、威尼斯的小艇
第一段： 1、小艇出现的背景 身材苗条
第二段： 2、小艇的样子
两头翘起
像
独木舟 新月
第三段：
轻快灵活
水蛇
第四段：
第五段：
第六段：
26、威尼斯的小艇
第一段： 1、小艇出现的背景
第二段： 2、小艇的样子
第三段： 3、坐小艇的感觉 第四段： 4、小艇的驾驶技巧 技术好
第三段： 3、坐小艇的感觉
方
法
第四段： 4、小艇的驾驶技巧
归
纳 第五段： 5、小艇给人们带来的方便
第六段： 6、小艇对人们生活的影响
1、事物出现的背景 2、事物的样子 3、使用的感觉 4、使用的技巧 5、事物给人们带来的方便 6、事物对人们生活的影响
1、水面沉静，只见影子在水中摇晃。
2、水面渐渐沉寂，只见影子在水中摇晃。
（正面） 第五段：
第六段：
不怕船多 不怕拥挤 不怕地方窄
我眼花缭乱 （侧面）
26、威尼斯的小艇
第一段： 1、小艇出现的背景 第二段： 2、小艇的样子 第三段： 3、坐小艇的感觉 第四段： 4、小艇的驾驶技巧 第五段： 5、小艇给人们带来的方便 第六段：
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《威尼斯的小艇》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：教学重点：了解小艇的特点。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
课前交流：同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？教学过程：一、前置测评课时练《自主学习》二、导入新课：可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。
今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
（齐读课题《威尼斯的小艇》。
1、资料交流：谁了解威尼斯？2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。
马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。
小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
三、出示任务任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1、听老师读课文2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？过渡：同学们真会读书。
这都是威尼斯这座城市独有的风景。
任务二：用喜欢的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。
1、自由读课文第二自然，完成表格。
比喻句把小艇比作什么写出了小艇什么特点2、出示第2段（1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比喻）小艇有多长？二三十英尺也就是6—9，米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文内容《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
全文6节，可分为4段第一段(第1自然段)讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
第二段(第2、3自然段)讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。
第2自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。
《威尼斯的小艇》学习单
《26、威尼斯的小艇》学习单
【基础部分】
1、我会读。
正确☆流利☆☆熟练☆☆☆
小艇船艄船舱保姆祷告雇定翘起英尺哗笑簇拥
残破停泊耸立桥梁静寂威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱
2、我会写。
正确☆工整☆☆美观☆☆☆
艇翘舱祷雇尼
3、我会梳理
课文通过介绍威尼斯小艇的（），船夫驾驶小艇的（）以及小艇的（），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
【要点部分】
合作探究：为什么说“船夫的技术高超”？（温馨提示：1、小组合作讨论完成学习单；2、完成后，由小组长分配汇报任务。
）
1、请用““划出概括介绍船夫的技术高超的句子。
2、课文通过、、、、、等词语从和两方面介绍了船夫的驾驶技术高超。
3、我发现，文中运用了等关联词更加生动介绍了船夫的技术高超。
4．我能有感情地朗读。
【拓展部分】
【课后练笔】
【好书推荐】余秋雨《欧洲之旅》、《非洲之旅》、《中国之旅》。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
【导语】《威尼斯的⼩艇》是马克·吐温的⼀篇写景散⽂，以形神兼备，灵活多变的⽂句，展⽰了瑰丽的异国风情与⼩艇的独特作⽤。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版五年级下册语⽂第18课《威尼斯的⼩艇》课⽂原⽂ 威尼斯是世界闻名的⽔上城市，河道纵横交叉，⼩艇成了主要的交通⼯具，等于⼤街上的汽车。
威尼斯的⼩艇有⼆三⼗英尺长，⼜窄⼜深，有点⼉像独⽊⾈。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新⽉;⾏动轻快灵活，仿佛⽥沟⾥的⽔蛇。
我们坐在船舱⾥，⽪垫⼦软软的像沙发⼀般。
⼩艇穿过⼀座座形式不同的⽯桥。
我们打开窗帘，望望耸⽴在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
⾏船的速度极快，来往船只很多，他操纵⾃如，毫不⼿忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地⽅，他总能平稳地穿过，⽽且速度⾮常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞⼀般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪⼀处好。
商⼈夹了⼤包的货物，匆匆⾛下⼩艇，沿河做⽣意。
青年妇⼥在⼩艇⾥⾼声谈笑。
许多孩⼦由保姆伴着，坐着⼩艇到郊外去呼吸新鲜的空⽓。
庄严的⽼⼈带了全家，坐着⼩艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，⼀⼤群⼈拥出来，⾛上了各⾃雇定的⼩艇。
簇拥在⼀起的⼩艇⼀会⼉就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来⼀⽚哗笑和告别的声⾳。
⽔⾯上渐渐沉寂，只见⽉亮的影⼦在⽔中摇晃。
⾼⼤的⽯头建筑耸⽴在河边，古⽼的桥梁横在⽔上，⼤⼤⼩⼩的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座⽔上城市，古⽼的威尼斯⼜沉沉地⼊睡了。
_________ 本⽂作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课⽂时有改动。
部编版五年级下册语⽂第18课《威尼斯的⼩艇》知识点 字词解释： 尼(ní)——佛教指出家修⾏的⼥⼦，通常叫尼姑：僧尼尼姑⽐基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的⼩船，⼩型的军⽤船只：游艇潜艇救⽣艇。
叉(chā)——交错：交叉；⼀头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
《威尼斯的小艇》课堂笔记
《威尼斯的小艇》课堂笔记
《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册第八组“异国风情”中的一篇精读课文。
马克·吐温（1835-1910）美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》（哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记）等。
本单元的训练重点是抓住主要内容让学生了解不同地域的民族
风情特点，揣摩作者马克·吐温是怎样写出景物特点的，并积累课文中的优美语言。
本篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
《威尼斯的小艇》教案_4
《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案篇1课文简介：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
相关1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。
马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
学习目标：1．学会本课生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3．领会抓住事物特点写的表达方法。
4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，引导学生感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学时间:2课时教学准备：ppt教学过程：第一课时教学目标：1．学会生字新词，理解词语。
2．初读课文，了解内容。
教学过程：（一）谈话引入1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。
学习课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。
2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
有感情地朗读课文。
教学重点：了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、感受小艇之奇特。
导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。
这节课我们继续畅游威尼斯。
同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？学生们回答现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。
请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自然段的文字）指名朗读。
读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。
教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点长窄深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。
（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并回答谁能具体说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。
因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。
同学们找出的比喻词：……有点儿像…………像…………仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。
这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。
同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。
二、赞叹驾驶技术之自如。
刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
威尼斯教案
26 威尼斯的小艇教学设计（第二课时）一、教学目标：1、理解小艇在威尼斯水城的作用，理解威尼斯美丽独特的风情。
2、理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
二、重点难点：理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
三、教学准备：多媒体课件（一）、整体感知，初读课文。
1、视频导入同学们今天表现特别棒，所以老师决定给你们看一段视频。
看完后，老师提问：你们看到了什么？学生回答小艇。
老师板书：小艇。
并强调艇字的结构。
接着老师又问：这是哪里的小艇？学生回答威尼斯的。
老师板书。
学生齐读标题。
2、初读课文思考：课文写了小艇的哪几个方面的内容？（小艇的样子船夫的驾驶技术小艇与人们的关系）谁能试着用关联词将这三方面的内容连串起来？（二）、精读课文，探究写法1、学习第二自然段出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
使用了什么修辞手法？（比喻句：把小艇比作独木舟）为什么把小艇比作独木舟？小艇有什么特点？（小艇：长窄深）出示句子：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
使用了什么修辞手法？（比喻句：把船头和船艄比作新月）小艇有什么特点？（两头向上翘起）出示句子：行动轻快灵活仿佛田沟里的水蛇。
（把小艇比作水蛇）生活中见过水蛇吗？用手模仿水蛇小艇有什么特点？（轻快灵活）谁能用轻快灵活的语气读出这个句来？完成练习题：之所以小艇像独木舟，是因为小艇：之所以小艇像新月，是因为小艇：之所以小艇像水蛇，是因为小艇：比较句子:去掉比喻句的句子与不去掉比喻句的句子相比较，谁更好？2、学习第三自然段这么有趣的小艇你们想不想去坐一坐？那现在你们闭上眼睛跟随老师一起去吧！伴奏，老师朗诵第三自然段。
读完后，老师问：坐着这样舒服的小艇你有什么感受？3、学习第四自然段（1）过渡：这样奇特、这样舒服的感觉是谁带给我们的？（船夫）在这三种情况下，船夫是如何应付的呢？在书本中找出答案完成表格。
威尼斯的小艇一等奖教学设计(通用)
威尼斯的小艇一等奖教学设计（通用）教学目标：1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3、学会生字新词，理解词语。
能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。
4、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
5、朗读课文，背诵第四自然段。
教学重点：1、学习合并几层意思归纳段意。
2、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
教学时数：1课时教学过程：一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。
因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要）2、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的，交通工具，等于大街上的，汽车。
（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）4、威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。
（播放视频）5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。
（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。
看了这美丽风光，我简直陶醉了。
）二、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）3、下面请大家看投影：这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才读的课文比较，那一段写得生动。
4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：6、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。
2019《威尼斯的小艇》课文原文精品教育.doc
《威尼斯的小艇》课文原文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的
桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
威尼斯的小艇
•水城 •小艇是重要的是 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ通工具
小艇的样子
威尼斯的小艇有二三十英 尺长，又窄又深，有点儿像 独木舟。船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的新月，行 动轻快灵活，仿佛田沟里的 水蛇。
用了比喻的方法
1、用独木舟来形容小艇又窄又深。 2、用新月来比喻船头和船艄向上翘 起。 3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动 轻快灵活。
船夫的驾驶技术特别好。____
________________________
船夫驾驶技术特别好
• 操纵自如 • 不手忙脚乱 • 左拐右拐 • 轻快灵活，像田沟里的水 蛇 • 既快有稳
小艇的作用
在威尼斯，白天，商人 做生意 （ ），妇女小 孩 去郊游 上教堂祷告） （ ），老人 （ ； 人们回家）， 晚上，看完戏（ 离不开小艇 都（ ）小艇。
• 马克· 吐温是美国批判现实主义文学的奠 基人，世界著名的短篇小说大师。 《镀 金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子 与乞丐》等作品。
小艇 船艄 船舱 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 翘起 保姆 雇 祷告 哗笑
威尼斯是世界闻名的水上 城市。河道纵横交叉，小艇成 了主要的交通工具，等于街头 的汽车。
威尼斯 意大利的一座古城，位于欧洲亚得里 亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西 北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城” 之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座 桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多， 有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120 座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游 胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车， 也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯 的小艇与威尼斯水城同样闻名于世。
静态、动态
•小艇行驶—— 喧闹 •小艇停泊—— 沉寂