班主任工作培训资料

班主任工作培训资料第一单元班集体建设一、职业技术学校的班集体（一）班集体的概念及功能班集体是一个具有共同奋斗目标、有健全的组织、严格的纪律、其中成员能团结互助的集体。

班集体作为一个学校组织具有两个方面的主要功能：第一，社会化功能；第二，个性化功能。

（二）建设班集体的意义1、建设班集体是培养学生集体主义观念的需要，集体主义是当今社会必须遵守的基本原则，具有集体主义观念的人，时时处处以集体利益为重，把国家和人民的利益放在首位，在集体中努力做到先人后己、先公后私。

2、建设好班集体，有利于学生们的活动和交往。

在班集体中，个人与集体是相互依赖和相互促进的，在班集体中，学生可以自己管理自己，每个学生又都是班集体的主人。

这就促使学生们发挥自己的潜能，在班集体中健康成长。

3、健全的班集体是教育后进学生的“最好老师”。

如果把一个后进学生安排在一个良好的班集体中，他很快就会成为一个很好的、能够进步很快的学生。

同样，一个原来很好的学生如果生活在纪律涣散的班集体里，也会很快受到不良影响。

二、职业技术学校班集体组织与建设（一）班级干部的选拔准1、团结同学、热爱集体，在广大同学中能起到榜样和示范作用，具有一定的感召力；2、热心为同学服务，有一定的组织和管理能力；3、遵纪守法，诚实正派，是非观念强，心里素质好，吃苦耐劳的优秀品质4、有较好的身体素质和智力素质，能合理安排工作和学习。

选择个别“差生”当干部要慎之又慎。

班主任发现个别“差生”的闪光点，为促其转化，让其担任学生干部也是一种选用班干部的方式，但是让“差生”担任学生干部要把教育的用意告诉全班同学，让全班同学共同关心和支持这个“特殊班干部”的工作。

一般来说，选择“差生”当干部要做到以下几点：第一，班集体的风气要健康向上，以正压邪，给担任学生干部的“差生”以一定的压力；第二，在任命前，要有一个“试用期”，观察“差生”干部是否有责任心和具备管理才能；第三，“差生”干部担负的工作一定要具体，使其始终有一种“角色”感；第四，对“差生”干部，要多表扬、多提醒、少批评。

（二）班级学生干部的培养1、教育学生干部树立工作的责任心和荣誉感从学生干部任职的第一天起，就要加强责任心和荣誉感的教育，要告诉他们，当干部要吃苦、吃亏的思想，会牺牲自己大量的时间与精力，也会遇到不少的困难与阻力。

要准备自己的工作不被同学，甚至老师理解，既要任劳，又要任怨。

2、培养学生干部具有当干部的热情要让学生有热情当干部，班主任首先要明确学生干部的职权，充分相信学生干部是有能力的。

另外，要多为班干部搭建施展才华的舞台。

主题班会、节日庆祝、各种文体活动、社会调查等都是锻炼学生干部的好形式。

3、帮助班干部处理好工作与学习的关系学习成绩选拔学生干部的条件之一，没有一个好的学习成绩，是难以在同学中树立威信的。

学生干部，也应该以学习为主。

我们绝不能让过多的班级工作影响学生干部的成绩，在临近考试阶段更应如此。

4、正确对待班干部身上的优、缺点班干部在工作上取得了一些成绩，班主任必须及时予以肯定，但一定要注意对他们表扬不要太多。

三、优良班风的创建（一）良班集体的基本特征1、有共同的奋斗目标和为了实现该目标而不懈的努力。

2、有由班干部和班级积极分子组成的坚强的领导核心。

3、全体同学能够自觉遵守学校的规章制度，能够自觉维护班集体的荣誉。

4、有团结友爱、勤奋好学的班风。

人人都能自觉学习专业理论和专业技能。

（二）创建优良班风的方法1、坚持做好“第一次”工作如开好第一次班会。

第一次班会以师生之间、学生之间的相互认识或者让学生熟悉学校为主要内容。

2、确立班集体的奋斗目标班级应是一个活生生的有机体，要保持其活力，就必须向全班学生提出明确的奋斗目标，使每个学生都有努力的方向。

3、营造良好的舆论环境舆论是指在集体中占主导地位的、为大多数人所认同的言论和意见。

良好的舆论环境，需要班主任和全体学生共同努力来营造。

第二单元班级活动一、主题班会（一）举办主题班会的原则1、教育性原则。

举办主题班会必须富有教育意义，应该融思想性、知识性、趣味性、娱乐性于一体。

主题的确定要从实际出发，既要有助于班集体的形成于发展，又必须是班内大多数同学关心和感兴趣的话题，并要有一定的深度，且富有哲理性。

2、新颖性原则。

主题班会的主题内涵，围绕主题所确定的内容及表现的形式应符合时代的要求，具有新颖性。

可采取灵活多样，新颖活泼的形式，如演讲、报告、竞赛、抢答、座谈、辩论、参观、访问、诗歌朗诵、相声小品、歌舞节目等，使学生在活动过后有回味。

3、针对性原则。

班主任应随时把握学生的思想脉搏，弄清学生普遍存在的思想问题，有针对性地确定主题班会的主题和内容；同时应根据学校的教育目标和工作重点，有计划地安排主题班会。

4、主体性原则。

主题班会的主体是学生，班主任只起指导和协调作用。

因此，班主任应尊重和相信学生、放手发动学生，给每个学生以动脑、动口、动手的锻炼机会，调动每个学生的积极性，发挥每个学生的特长，让学生在活动中有岗位、有职责，有相对的自主权和发言权。

5、情境性原则。

主题班会的地点应精心选择，会场应精心设计和布置，做到既生动活泼又富有艺术性。

让学生身临其境，受到美的熏陶，以增强活动的感染力和教育效果。

（二）主题班会的组织1、选定主题。

主题的选择一是符合教育性、针对性原则；二是内容要丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适于学生用多种方式表达；三是要有深度，能细细回味。

主题的确定还应力求题目醒目、简明、富有哲理性。

2、充分准备。

主题班会的准备可分为精神准备和物质准备两个方面。

精神准备主要是调动班级干部和每个学生的积极性，使他们自觉投入到与主题班会有关的各项准备工作中；物质准备主要是把主题班会要用到的东西及时准备好，如会场布置用的鲜花、画像、横幅、幻灯、图片、音响设备等。

3、主题班会的实施（1）要对主题班会的各项准备工作的进展情况进行全面的检查，发现有不足之处应尽快加以弥补。

（2）要事先下一番功夫把会场环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会气氛的影响。

（3）选好主持人。

主题班会一般由学生主持，因此，要选组织能力强、口头表达能力强、思维活跃的学生担任主持人。

（4）对主题班会中涉及到的人和事，要有安排和准备，必要时还要考虑应急措施和补救措施；对偶发现象，应做好两手准备，以免临时惊慌，忙中出错，导致主题班会的失败。

（5）及时总结、巩固成果。

二、文体活动（一）文娱活动1、学生文娱活动的内容（1）文艺演出。

（2）跳集体舞和歌咏比赛。

（3）班级联欢会。

2、班主任如何组织学生搞好文艺活动（1）积极准备，调动学生的参与热情。

（2）突出主题、寓教于乐。

（3）选好节目主持人。

（4）做好收尾工作。

（二）体育活动1、学生体育活动的内容和形式内容有：田径运动、球类运动、体操、游泳、武术、滑冰、军事体育活动等。

形式有：体育课、早操、课间操、眼保健操、课外体育活动、运动竞赛等。

2、班主任如何指导学生参加体育活动（1）指导和组织开展班级群众性的体育活动，一般要抓如下几项工作：①积极配合体育教师组织好体育课②组织好“两操”和眼保健操③织好灵活多样的课外体育活动④家长工作，做到校内外相结合⑤体育锻炼中，培养学生良好的思想、意志、情感品质（2）积极协助体育教师进行“达标”教育。

具体要做到以下几点：①主动做好宣传工作，明确锻炼的目的，端正锻炼态度，了解推行“达标”的意义和要求。

②取得体育教师的支持，加强技术指导，培训骨干，带动全班。

要持之以恒，经常锻炼，循序渐进，不断提高，使课外体育活动经常化、制度化。

（3）生保健工作，进行卫生教育。

三、节假日活动（一）组织节日、纪念日活动的要求1、安排要有计划性2、主题要有针对性3、内容要有知识性4、活动要有趣味性5、形式要有多样性第三单元日常行为规范教育一、日常行为规范教育的作用和意义（一）日常行为规范教育的意义1、对学生进行日常行为规范教育，有助于学生养成良好的行为习惯。

有利于使学生将外在的高德规范内化为学生自身的要求与自觉的道德观念。

2、对学生进行日常行为规范教育，有助于教师对学生的日常管理，有助于教育目标的实现。

3、对学生进行日常行为规范教育，使学生养成良好的行为习惯，有助于提高其思想道德素质，树立良好的形象。

二、日常行为规范教育的分类和内容（一）日常行为规范的分类与内容1、按行为的社会含义可分为：遵纪守法行为、学习行为、人际交往行为、劳动行为、文明礼貌行为、日常生活行为、日常社会行为、文化生活行为、爱国行为等。

2、按心理因素可分为：理智性行为、好奇性行为、情绪性行为（如焦虑、冲动性行为等）、意志性行为、习惯性行为、性格性行为（如任性、固执性行为等）。

3、从心理卫生角度可分为：正常行为、异常行为、问题行为、性意识行为、受挫行为。

4、从社会心理角度可分为：角色行为、暗示行为、模仿行为、感染行为、从众行为(如随大流、盲目附和)、服从行为、时尚行为等。

三、良好行为习惯的养成（一）对学生进行行为规范教育需注意的问题1、提高学生的行为认知水平。

班主任要组织学生对行为规范知识进行学习，并将知识学习和行为分析结合起来，避免知识学习与具体问题脱节。

在学习和分析的基础上，开展以执行行为为规范为目标的学生操行竞赛活动。

经过一段时间的实施后进行评比竞赛，通过阶段性小结，观察学生对行为规范内在性理解的程度。

2、帮助学生形成正确的行为态度。

（1）创建良好班风和良好教育情境。

班主任要营造一个优良的班风，建立良好的师生关系和同学关系，让学生在一个积极的氛围中努力进行行为道德实践并在其中产生的积极的情感体验。

（2）让学生保持积极的情感体验。

积极的情感体验可以帮助学生自觉形成正确的行为态度，长期保持这种情感体验，能使学生潜移默化地将行为知识转化为自觉行为习惯。

3、提高学生的行为辨析能力。

在提高学生的行为辨析能力的基础上，培养正确的行为评价能力。

班主任可以利用一些案例组织学生进行讨论或辩论。

4、增强学生的道德意志品质和自我行为调节能力。

（1）当学生得个人愿望与行为规范的要求发生矛盾时，要教育学生控制个人情绪，避免过激的行为产生。

（2）当学生产生消极情绪时，要帮助学生分析原因，鼓励学生克服各种困难，将消极情绪转化为积极向上的意志品质。

（3）帮助学生抗拒外界环境中不良因素的诱惑，增强抵抗能力。

（4）充分发挥班主任的榜样作用，让自己成为学生良好习惯养成的引路人。

（5）严格要求，持之以恒。

（6）在活动中促使学生养成良好行为习惯。

四、常见违规行为的预防与教育（一）迟到、旷课行为的预防与教育（1）班主任首先应对学生进行遵守纪律教育，让学生从思想上引起重视，使他们认识到随意迟到、旷课的危害性，同时给学生一个适应期，要教会学生合理地分配利用时间。

（2）检查、督促学生遵守作息时间的情况，避免出现迟到、旷操的现象。