喜欢钟表的国王
《喜欢钟表的国王》教案(精选11篇)
《喜欢钟表的国王》教案（精选11篇）《喜爱钟表的国王》教案篇1活动设计背景在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。
活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、关心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点活动重点：熟悉整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动预备活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、谈话，导入小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。
(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客!二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件)2、了解钟表的用途小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并回答)三、熟悉钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。
(播放课件)4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。
如8：00四、巩固、练习1、嬉戏——“连线竞赛”。
(播放课件)2、幼儿动手操作“拨时间”。
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》第三节《喜欢钟表的国王》。
本节课将围绕钟表的认知，教授幼儿认识钟表的时针、分针以及数字，学会读取整点时间，并通过有趣的故事情节，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握时间概念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的构造，认识时针、分针和数字，能够读取整点时间。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的时间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：认识时针、分针，读取整点时间。
重点：让幼儿通过故事情景，感受时间的重要性，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事卡片、磁性教具、时钟贴纸。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《喜欢钟表的国王》导入，讲述一个国王喜欢钟表，他的王国里每个人都非常珍惜时间，按时作息，生活有序。
通过故事让幼儿感受时间的重要性。
2. 讲解钟表知识（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察钟表的构造，引导幼儿说出时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针的作用，让幼儿学会读取整点时间。
（3）通过磁性教具演示，让幼儿观察时针、分针的转动，加深对时间概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿观察时钟，说出当前时间。
（2）引导幼儿观察时针、分针的位置，学会读取整点时间。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放时钟贴纸，让幼儿自己动手操作，练习读取整点时间。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆说出自己的答案。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。
（2）引导幼儿思考如何珍惜时间，遵守时间。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表构造：时针、分针、秒针（2）读取整点时间：分针指向12，时针指向几就是几点七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：制作完成后，请幼儿向家长说明每个时间点的读取方法。
《喜欢钟表的国王》幼儿园大班教案通用(1)
《喜欢钟表的国王》幼儿园大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“认识时间”第三节“喜欢钟表的国王”。
主要内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会看懂钟表上的整点时间；通过故事情境，培养幼儿对时间观念的认识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出钟表的时针、分针和秒针；能够看懂并说出钟表上的整点时间。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：认识并说出钟表的时针、分针和秒针；看懂并说出钟表上的整点时间。
教学重点：通过故事情境，培养幼儿对时间观念的认识。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、钟表挂图、故事卡片。
学具：每人一个钟表玩具、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿关注国王为什么会喜欢钟表，钟表有什么作用。
2. 认识钟表（10分钟）（1）教师展示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的时针、分针和秒针。
（2）教师通过挂图，讲解钟表上的整点时间，让幼儿学会看懂钟表。
3. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个钟表玩具，合作完成指定的时间设定。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，讲解如何根据钟表上的时间来回答问题。
例题：国王的宴会开始了，现在是几点钟？5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（1）现在是早上几点钟，小兔子起床了？（2）现在是中午几点钟，小猴子开始吃饭了？六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表的时针、分针和秒针（2）钟表上的整点时间（3）例题及解答七、作业设计（1）现在是下午几点钟，小熊开始做作业了？（2）现在是晚上几点钟，小猪准备睡觉了？2. 答案：（1）下午3点钟（2）晚上8点钟八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极思考、表达和合作。
故事喜欢钟表的国王
喜欢钟表的国王滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。
一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。
”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。
”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。
“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。
中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。
没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。
是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。
于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。
国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。
国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》一、教学目标：1. 让幼儿了解钟表的基本构造和指针的运行规律。
2. 培养幼儿的时间观念，让他们学会认识和理解时间。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及团队合作精神。
二、教学内容：1. 钟表的基本构造：时针、分针、秒针、数字和刻度。
2. 认识时间：整点、半点、几点几分。
3. 故事《喜欢钟表的国王》：国王喜欢钟表，命令全国的人都要喜欢钟表，从而引发的一系列故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识钟表的基本构造和指针的运行规律，学会认识和理解时间。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握时间的递进关系，如：5分钟、10分钟、15分钟等。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、图片、视频、故事课件等。
2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型，颜色和样式可以不同。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称和基本构造。
2. 讲解：教师讲解钟表的指针运行规律，让幼儿理解时间的递进关系。
3. 故事环节：教师讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿思考故事中的情节和寓意。
4. 实践操作：幼儿分组进行钟表制作，用不同颜色和样式的材料装饰自己的钟表。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事内容和所学知识，检查幼儿对钟表的认识和理解。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容和所学知识。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望能对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表的认识和理解程度。
2. 通过作业和课后家长的反馈，了解幼儿在家中对所学知识的掌握情况。
3. 通过小组活动和实践操作，评估幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
2. 组织一次钟表主题的展览，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思大班教案《喜欢钟表的国王》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让孩童建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述，在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活的重要作用，能简单复述故事具体内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班《喜欢钟表的国王》含反思教案吧。
活动目标1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
3、能简单复述故事情节内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点活动重点：理解钟表与习惯人类生活习惯的关系。
活动难点：懂得时间独特性对人类生活的重要性。
活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
活动过程一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性折衷和变通性。
）2、如果把依旧圆变成钟表依然需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识各种中文名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的劳力士。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿直白交流，激发对钟表的兴趣。
）二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的新生儿穿着、打扮）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“摄政王就下令把全国所有的钟表都送到他的送至皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么吱吱肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上小食？（2）小鸟为什么无所事事的，唱不动美妙的名曲了？（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来尊敬他？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事的主要原因在于暴发是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的暧昧关系。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的钟表王国》，详细内容围绕“喜欢钟表的国王”这一主题，通过故事导入，学习钟表的认知及时间的简单表达，培养幼儿对时间观念的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的基本结构，学会认识钟表上的时针、分针，并能够简单表达时间。
2. 培养幼儿通过观察、思考、表达等方式，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿守时、珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的基本结构，学会表达时间。
难点：理解钟表上时针、分针的关系，正确表达时间。
四、教具与学具准备教具：大型钟表模型、故事课件、钟表图片。
学具：幼儿用钟表、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大型钟表模型，引导幼儿观察并描述钟表的外观，激发幼儿对钟表的兴趣。
2. 故事导入（10分钟）教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿关注故事中钟表和时间的关系。
3. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过课件展示钟表的结构，讲解时针、分针的作用。
（2）教师示范如何看钟表，并引导幼儿学习表达时间。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示几个不同时间的钟表图片，引导幼儿识别并表达时间。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个钟表，教师随机调整时针、分针的位置，幼儿识别并表达时间。
六、板书设计1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 时间表达：整点、半点。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让孩子观察家里的钟表，记录下每天起床、吃饭、睡觉的时间，并能够用所学知识表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实践操作、随堂练习等形式，让幼儿对钟表和时间有了更深入的认识。
课后可以引导家长关注幼儿在家庭中的时间安排，培养幼儿珍惜时间的习惯。
同时，在下一节课中，可以进一步拓展延伸，教授幼儿如何通过钟表制定简单的作息时间表。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的时间》，详细内容为第三节《喜欢钟表的国王》。
通过该故事，让学生了解钟表的基本构成和作用，培养时间观念，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构成和基本作用，认识时针、分针和秒针。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：钟表的构成和作用，时间观念的培养。
教学重点：认识时针、分针和秒针，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、故事书《喜欢钟表的国王》。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导学生关注故事中钟表的构成和作用，以及国王珍惜时间、合理安排时间的精神。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，引导学生认识时针、分针和秒针，讲解如何读取钟表上的时间。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一张画有钟表的画纸，根据教师报出的时间，用彩笔在钟表上标出相应的时间。
5. 小组讨论（10分钟）教师提问：“我们应该如何珍惜时间、合理安排时间呢？”引导学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针2. 时间读取方法：看时针、分针所指的位置，判断时间3. 珍惜时间、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己喜欢的钟表，并标出自己认为重要的时间点。
2. 答案：学生根据个人喜好和时间观念，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起制作钟表，提高实践操作能力，同时加深对时间观念的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：钟表的构成和作用，时间观念的培养。
2. 例题讲解：引导学生认识时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时间。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的时间》，详细内容为第三节《喜欢钟表的国王》。
通过该故事，让幼儿了解钟表的作用，认识时间的重要性，培养幼儿珍惜时间的意识。
二、教学目标1. 了解钟表的基本结构和作用，能够准确说出钟表的各个部分。
2. 通过故事让幼儿认识到时间的重要性，培养珍惜时间的观念。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发想象力。
三、教学难点与重点重点：钟表的作用和时间的概念。
难点：如何让幼儿在实际操作中掌握时间的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、故事图片、时钟教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观看钟表模型，引导幼儿说出钟表的各个部分。
（2）教师提问：“你们知道钟表有什么作用吗？”2. 故事讲解（1）教师讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注故事中时间的变化。
（2）通过故事让幼儿认识到时间的重要性。
3. 例题讲解（1）教师出示时钟教具，演示如何看时间。
（2）请幼儿实际操作，学会看时间。
4. 随堂练习（1）教师提问：“故事中，国王为什么喜欢钟表？”（2）请幼儿用画笔和彩纸制作钟表，加深对钟表的认识。
（2）布置课后作业，让幼儿在家中观察钟表，记录时间的变化。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表的各个部分（2）时间的重要性（3）如何看时间七、作业设计1. 作业题目：观察家里的钟表，记录一天中三个不同时间点，并描述自己在那个时间点做的事情。
2. 答案示例：时间一：早上7点，起床刷牙。
时间二：中午12点，吃午饭。
时间三：晚上8点，听故事睡觉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《喜欢钟表的国王》让幼儿了解了钟表的作用，认识到时间的重要性。
在教学过程中，教师应注重幼儿的实践操作，让幼儿在实际中掌握时间的概念。
课后，教师可引导幼儿观察生活中的时间现象，如季节变化、植物生长等，进一步培养幼儿珍惜时间的观念。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》，详细内容为第一课时《喜欢钟表的国王》。
通过本节课的学习，让幼儿了解钟表的组成，学会看懂整点时间，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识钟表的组成，知道钟表上的数字和指针分别表示什么。
2. 技能目标：让幼儿能够看懂整点时间，并能用钟表表示出来。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解钟表上数字和指针的关系，学会看懂整点时间。
2. 教学重点：认识钟表的组成，培养幼儿的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT。
2. 学具：每组一个钟表、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个喜欢钟表的国王的故事，引导幼儿关注钟表，激发幼儿学习兴趣。
2. 认识钟表（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察钟表的组成。
（2）讲解钟表上的数字和指针分别表示什么。
（3）出示挂图，让幼儿分组讨论并回答问题。
3. 学会看懂整点时间（10分钟）（1）教师演示如何看懂整点时间。
（2）请幼儿用钟表模型尝试表示整点时间。
（3）进行互动游戏，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的钟表。
（2）请幼儿上台展示作品，并说出钟表上的时间。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表的组成：数字、指针（2）整点时间表示方法：指针指向数字七、作业设计1. 作业题目：（1）画一个自己喜欢的钟表。
2. 答案：（1）略（2）指针指向对应的数字即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践、互动等环节，让幼儿对钟表有了基本的认识，学会看懂整点时间。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案
大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自教材《大班情景阅读》第五单元“时间的故事”，具体章节为《喜欢钟表的国王》。
详细内容包括：理解故事内容，认识钟表及其作用，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会时间的重要性。
2. 使学生掌握钟表的基本结构，能准确读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：钟表的认识及时间读取。
教学重点：理解故事主题，珍惜时间。
四、教具与学具准备教具：故事课件、钟表模型、时间卡片。
学具：学生用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个忙碌的国王在宫中处理国家大事的场景，引导学生关注国王是如何安排时间的。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《喜欢钟表的国王》的故事，让学生了解国王因为喜欢钟表而懂得珍惜时间，国家变得繁荣昌盛。
3. 例题讲解（10分钟）利用钟表模型，讲解钟表的组成部分及时间读取方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放时间卡片，让学生练习读取时间，并进行小组竞赛。
5. 互动讨论（10分钟）让学生谈谈自己在生活中是如何安排时间的，如何珍惜时间。
6. 创意手工（10分钟）学生用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一个自己喜欢的钟表。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 内容：故事梗概：国王喜欢钟表，懂得珍惜时间，国家繁荣昌盛。
钟表认识：钟表的组成部分及时间读取方法。
珍惜时间：合理安排时间，提高生活品质。
七、作业设计1. 作业题目：画一画：画一个自己喜欢的钟表。
写一写：写一篇关于如何珍惜时间的小短文。
2. 答案：画一画：学生自由发挥，画出自己喜欢的钟表。
写一写：学生结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对故事的理解程度，以及对钟表的认识和时间读取的掌握情况，及时调整教学方法。
幼儿园大班数学优秀教案《喜欢钟表的国王》及教学反思[合集五篇]
![幼儿园大班数学优秀教案《喜欢钟表的国王》及教学反思[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c6a1b7332687e21af45b307e87101f69e31fb0b.png)
幼儿园大班数学优秀教案《喜欢钟表的国王》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《喜欢钟表的国王》及教学反思《大班数学优秀教案《喜欢钟表的国王》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学优秀教案《喜欢钟表的国王》含反思！活动目标：1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。
2、学习认识整点。
活动准备：绘本PPT喜欢钟表的国王我的时间记录表人手一份水彩笔活动过程：一、观察图片，认识钟表1、出示一个圆师：像什么?2、了解钟表的结构师：如果把圆变成钟表需要添加什么?有那些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?3、观察图片，认识不同名称的钟表师：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。
二、欣赏故事，了解钟表的作用以及整点1、观看PPT，熟悉故事情节师：这是谁呀?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)你从哪里看出来的?【引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮】教师利用PPT讲述故事，幼儿欣赏。
来.源快思老师教.案网，故事讲到”国王就下令把全国的所有钟表都送到他的皇宫“时。
提问：国王这么做，你认为可能会发生什么事情?2、分析讨论，了解钟表最人们生活的重要作用师：没有了钟表，发生了什么事情?为什么会发生这样的事情?怎么来解决呢?师小结：钟表对于我们的生活是很重要的，没有了钟表我们就不知道时间，就会耽误我们很多的事情三、观察学习，认识整点1、观察图片，初步认识整点师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧！时针、分针的位置在哪里?这是几点?你有什么发现?师小结：原来在钟表上有很多的秘密，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。
2、观察练习，进一步认识整点师：国王虽然将钟表还给了大家，但是由于好长时间没有使用钟表，所以大家不认识钟表了，我们能帮帮他们吗?(1)出示理发师图片，引导观察师：这是谁呀? 他遇到困难了，原来国王请他在明天早上9点得时候为他理发，但是理发师不知道9点在钟表上是什么样子的?你能帮助他吗?【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》，详细内容为：通过有趣的故事引入，让幼儿认识钟表的时针、分针，学会看整点时间，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的基本结构，认识时针、分针，知道它们的作用。
2. 培养幼儿学会看整点时间，提高幼儿的时间感知能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿珍惜时间、守时的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解时针、分针的运转关系，学会看整点时间。
教学重点：让幼儿认识钟表的时针、分针，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、PPT课件。
学具：每人一份钟表练习纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于喜欢钟表的国王的故事，引导幼儿关注钟表，激发他们对钟表的认识兴趣。
2. 讲解钟表的基本结构（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察并说出钟表的组成部分。
（2）讲解时针、分针的特点和作用，让幼儿了解它们的运转关系。
3. 学习看整点时间（10分钟）（1）通过PPT课件，展示不同整点时间的钟表，让幼儿学会识别。
（2）引导幼儿观察时针、分针指向的位置，学会看整点时间。
4. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习纸，让幼儿自己动手操作，画出指定时间的钟表。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？你们知道钟表有什么作用吗？（2）引导幼儿分享学习心得，培养珍惜时间、守时的观念。
六、板书设计1. 在黑板上画出钟表模型，标出时针、分针。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后画出一个自己喜欢的钟表，并标出自己最喜欢的时间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践活动，让幼儿初步认识了钟表的时针、分针，学会看整点时间。
课后，教师应关注幼儿对时间观念的培养，鼓励他们在日常生活中珍惜时间、守时。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿了解不同国家的时差，培养他们的国际视野。
同时，让幼儿观察家里的钟表，学会自己调整时间，提高他们的生活能力。
大班语言：喜欢钟表的国王
大班语言：喜欢钟表的国王在很久很久以前，有一个国王，他最喜欢的东西就是钟表。
每天早上一起床，他的第一件事情就是检查他收藏的各种各样的钟表，他可以一整天都和钟表在一起，而不会感到无聊或者疲倦。
这个国王的钟表收藏非常大，几乎可以填满整个王宫的房间。
他收集了许多不同种类的钟表，有的是古董钟表，有的则是最先进的现代电子钟表。
他还收集了许多不同材质的钟表，有的由黄金制成，有的则使用最珍贵的宝石来点缀。
国王最钟爱的是他的祖父手表，这是一个有着非常复杂的机械结构，能够自动计时和公历日历，还可以显示距离和速度。
每当国王看到它的时候，他都感到非常自豪和满足。
由于国王对钟表了解得非常透彻，他不仅能欣赏钟表的美丽和精密，还能修理和制造钟表。
他常常抽出时间，亲自到他的工作室里去制造一些自己的钟表，这些钟表珍贵而与众不同。
国王的钟表收藏总是吸引着许多人的目光，他经常邀请有关钟表的专家到王宫来参观他的收藏。
这些专家总是对这些所见所闻赞不绝口，称赞国王有着非常卓越的钟表收藏和钟表技巧。
在国王生命的最后几年，他把钟表收藏送给了他的朋友和家人，而留给自己的只有那枚祖父手表。
他将这个手表留给了他的孙子，希望他可以传承他钟表收藏的精神和技艺。
这个国王以他钟表的爱好，向我们展示了一个人对一种不同寻常的兴趣的热爱。
他的钟表收藏不仅展现了他的个性和品味，还表达了他对钟表制造技艺和历史的热爱。
这种爱好的追求和热情不仅能让人们非常快乐，还能传承他的智慧和创造力。
我们也应该像这个国王一样，热爱追求我们所喜欢的事物，无论是钟表、书籍、绘画还是其他的兴趣爱好，我们都应该坚持不懈地追逐，给自己带来生命的快乐和满足。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》5篇
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》5篇幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》5篇幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》1作品赏析(一)内容简介喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。
整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……(二)主题分析《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。
在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。
(三)情节分析国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。
这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。
随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。
随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。
(四)角色分析滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。
其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。
国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。
读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!(五)图画分析钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。
而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。
在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。
(六)语言分析故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《时间和钟表》的第一节内容，主要详细内容为认识钟表的时针、分针，学会看懂整点时间。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识钟表的时针、分针，能准确说出整点时间。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对时间观念的认识，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解时针、分针的运动关系，学会看懂整点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针，能准确说出整点时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、图片、PPT课件。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一位喜欢钟表的国王的故事，引导幼儿关注时间，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导幼儿观察钟表的外形、颜色、指针等。
（2）讲解时针、分针的概念，让幼儿了解时针、分针的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示不同时间的钟表，让幼儿观察、分析并说出整点时间。
4. 随堂练习（5分钟）发放幼儿用书，让幼儿在书上完成对应的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）（1）如何快速识别整点时间？（2）时针、分针的运动关系是怎样的？7. 拓展延伸（5分钟）让幼儿尝试用自己的画笔和画纸，画出自己喜欢的钟表，并标出整点时间。
六、板书设计1. 《喜欢钟表的国王》2. 内容：（1）钟表的认识（2）时针、分针的识别（3）整点时间的读法七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表上标出你喜欢的整点时间。
（2）用自己的话描述时针、分针的运动关系。
2. 答案：（1）略（2）时针、分针的运动关系：当时针指向12时，分针指向60；当时针指向1时，分针指向5；当时针指向2时，分针指向10；以此类推。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了时针、分针的认识和整点时间的读法。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《时间和钟表》，详细内容为认识钟表的时针、分针，学会看整点时间。
二、教学目标1. 让幼儿认识钟表的时针、分针，了解钟表的基本结构。
2. 培养幼儿看整点时间的能力，提高生活自理能力。
3. 通过故事情景和实践活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解时针、分针的运转关系，学会看整点时间。
教学重点：认识钟表的基本结构，掌握时针、分针的特点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事课件、磁性教具、挂图。
学具：幼儿用书、钟表拼图、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注钟表，激发兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示钟表模型，讲解时针、分针的名称及特点。
（2）示范如何看整点时间，让幼儿跟随老师一起学习。
3. 例题讲解（10分钟）通过磁性教具和挂图，展示不同时间点的钟表，引导幼儿观察、思考，学会看整点时间。
4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿完成书中练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）分组进行钟表拼图游戏，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 内容：（1）钟表的基本结构：时针、分针、秒针（2）整点时间的认识：1时、2时、3时……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的钟表，记录下自己喜欢的时间点，并画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和练习，让幼儿对钟表有了基本的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察时针、分针的运转关系，加强个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解时针、分针的运转关系，学会看整点时间。
2. 例题讲解：通过磁性教具和挂图，展示不同时间点的钟表，引导幼儿观察、思考，学会看整点时间。
大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案
大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班阅读教材》第四单元“奇妙的钟表”，详细内容为第二章“喜欢钟表的国王”。
通过故事讲述一位非常喜欢钟表的国王，他的王国里到处都是形态各异的钟表。
教材以生动的插图和丰富的情节，引导幼儿了解钟表的基本构成和作用，培养幼儿对时间的初步认识。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读故事，了解钟表的基本构成和作用，培养幼儿对时间的感知。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的沟通与合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：钟表的基本构成和作用，对时间的感知。
教学重点：引导幼儿观察、描述钟表的形状和特点，培养幼儿对时间的初步认识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、钟表面具、时间卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴钟表面具，以钟表王国的角色扮演方式，引导幼儿观察、描述面具的形状和特点。
邀请幼儿分享自己家中或生活中见过的钟表，讨论钟表的作用。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述《喜欢钟表的国王》故事，引导幼儿关注故事中钟表的种类和特点。
针对故事内容进行提问，检验幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示时间卡片，引导幼儿认识钟表的时针、分针和秒针，讲解时间的基本概念。
以互动方式，让幼儿尝试用钟表卡片拨动时间，加深对时间概念的理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿动手绘制自己喜欢的钟表。
在绘制过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 分享与展示（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师对每个孩子的作品进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 故事《喜欢钟表的国王》2. 钟表的基本构成：时针、分针、秒针3. 时间概念：小时、分钟、秒七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的钟表王国。
2. 答案要求：能准确表现出钟表的形状和特点，富有创意和想象力。
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活动要求
1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程
一、认识钟表
1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
)
2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
)
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1．交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)
教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?
三、幼儿表达、表现
1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的?
2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)
四、活动拓展
用一分钟为自己画一个手表或钟。
活动反思
时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。
活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。
为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地
往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。
”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。
这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。
根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。
而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。
师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。
可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。
孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。
当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。
活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。
评析(南京市实验幼儿园陈国强)
对于5～6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。
蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。
大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。
蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。
“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。
在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系：看了钟表就知道时间，知道该干什么了。
通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。
第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。
借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。
从而进一步认识到：时间对人们的日常生活多么重要。
“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。
在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短：在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。
平时孩子们从不注
意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。
在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。
在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。
因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。
这样的体验活动能很好地达成第二条目标：帮助幼儿初步建立时间概念。
这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。
看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。
看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。
专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。
对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。