人教版四年级下册语文第三课《记金华的双龙洞》第一课时 (林舒欣)
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部编人教版四年级语文下册《记金华的双龙洞》优秀课件
板书设计
记金华的双龙洞
山
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
人教版六年级语文 课件PPT模板
山中访友
第1课时
第2课时
人教版六年级语文 课件PPT模板
山中访友
第1课时
课间活动时，你玩些什么游戏？
拔河
踢毽子
跳绳
打篮球
下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？
板书设计 怎么都快乐
一个人 很
很 两个人
快乐
三个人 很 更 许多人
同桌合作读，用下面的句式说话。
一个人可以（ ）、（ ）、（ ）…… 这样很好！
小朋友，你来 说说一个人还可以 玩什么呢？
带着快乐的心情再读第1小节。
一个人玩，很好！ 第 独自一个，静悄悄的， 1 正好用纸折船，折马…… 节 踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，听音乐……
指导书写
jiǎnɡ
➢ 第1小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、 搭积木、看书、画画、听音乐
➢ 第2小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、 坐跷跷板
➢ 第3小节：讲故事、甩绳子 ➢ 第4小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、
打篮球、踢足球、开运动会
4.生字归类识记。 跳绳 踢毽子
踢足球
与__脚__有关。
猜一猜：这些字分别与什么有关？
外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是
石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
大
周围”“头上”表明作者是按照方位 顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给 人的感觉——宽敞、大。
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
统编四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时课件
我能读懂句子
时间
地点
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
写法点拨：文章开头就交待游览的人物 时间和地点就叫开门见山法。
我能读懂句子
形容山势险峻、 树木茂盛
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
我能读懂句子
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
（说明了“双龙洞”名字的由来）
分清主次，把握重点
1、对照作者的游览过程，思考作者重点描写了哪几处景色。
2、小组讨论：说出自己的看法，并说明理由。
路上
洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
写法点拨：选择自己印象最深刻的写下 来，印象不深刻的简单记录，文章才能 详略得当。
课堂小结，悬念铺垫
这节课我们通过找到作者行踪变化的句子理清了 叶圣陶先生游览双龙洞的路线，那文中的景色又各 有什么特点呢？我们下节课继续学习。
再读课文，理清线索
快速默读课文，了解作者的游览顺序，用“ ” 划出相关句子，再把下面的路线图补充完整：
路上
（洞口） （外洞） （孔隙 ） （内洞） 出洞
写法点拨：根据自己行踪变化来描写不 同景色的方法就叫移步换景；体现行踪 变化的句子过渡自然。
再读课文，理清线索 泉水
文章里有个来自大自然的“朋友”全程默默地陪伴着 作者的旅行，同学们能找到它吗？
感谢观看
记，记录的意思。
这种记录游览经历的文章就叫“游记”
记金华的双龙洞
第一课时
读通课文，学习字词
请同学们自由朗读课文，注意读准字音 读通句子，标记不理解的词语。
我能读准词语
zhè
浙江 罗店
山势 孔隙
移动 额头
sǔn
石笋 石钟乳
杜鹃
四年级下册记金华的双龙洞第一课时人教部编版PPT1
竹笋 笋鸡
duān yuán
端源
端方 源头 端正 来源
zhè
浙
我会写
笔顺
组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
juān
鹃
笔顺
组词 杜鹃花 杜鹃 造句 春天，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。 写法 左窄右宽，“口”要略扁，“月”的
撇变成竖。
é
额
笔顺
记金华的双龙洞 叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日 ），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏 州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品有：《稻草人》《倪焕之》《脚步集 》《西川集》等。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
浙罗杜鹃 窄郁肩 臀
浙江 罗列 杜绝 杜鹃 宽窄 浓郁 肩膀 臀部
罗汉 杜撰
忧郁 肩头
我会写
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
他嘴里哼起了欢快的调（diào）子，来调（tiáo）节临进考场前的紧张气氛。
器大者声必闳，志高者意必远。
yí é 《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写的一篇游记。
金华 罗店 入山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
系（jìxì）绳子
稍（shāo sāo）微
lù
rǔ
zhuàn（绕一转 )
课文主要记叙了作者游览金华双龙洞的经过。
移 岂能尽如人意,但求无愧我心.
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚 叶圣陶 “折”对“浙”说：”有了水，你就变得了不起了？”
额
陆
乳
金华 罗店 入山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
duān yuán
端源
端方 源头 端正 来源
zhè
浙
我会写
笔顺
组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
juān
鹃
笔顺
组词 杜鹃花 杜鹃 造句 春天，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。 写法 左窄右宽，“口”要略扁，“月”的
撇变成竖。
é
额
笔顺
记金华的双龙洞 叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日 ），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏 州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品有：《稻草人》《倪焕之》《脚步集 》《西川集》等。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
浙罗杜鹃 窄郁肩 臀
浙江 罗列 杜绝 杜鹃 宽窄 浓郁 肩膀 臀部
罗汉 杜撰
忧郁 肩头
我会写
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
他嘴里哼起了欢快的调（diào）子，来调（tiáo）节临进考场前的紧张气氛。
器大者声必闳，志高者意必远。
yí é 《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写的一篇游记。
金华 罗店 入山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
系（jìxì）绳子
稍（shāo sāo）微
lù
rǔ
zhuàn（绕一转 )
课文主要记叙了作者游览金华双龙洞的经过。
移 岂能尽如人意,但求无愧我心.
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚 叶圣陶 “折”对“浙”说：”有了水，你就变得了不起了？”
额
陆
乳
金华 罗店 入山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
最新人教版小学语文四年级下册3.记金华的双龙洞 第1课时公开课课件.pptx
臀
结构：上下 音序：T 部首： 月 组词：臀部 臀 围 造句：我的臀部有一 块胎记。 书写指导：上宽下窄， 上面注意左右匀称。
tún
学习生字
shāo
稍
结构：左 右 音序：S 部首： 造句：这条裙子 稍微长了点。
禾 组词：稍微 稍许 书写指导：左右宽窄 基本匀称，左侧稍微 窄一点。
学习生字
额
结构：左右 音序：E 部首： 页 组词：额头 份 额 造句：他的额头不 书写指导：左右宽窄 匀称，右侧稍微长一 小心碰到了桌子上。 点。
学习生字
据
结构：左 右 音序：J 部首： 扌 组词：依据 根据 书写指导：左窄右 造句：我们不能相 信没有依据的谣言。 宽，第二笔要长。
jù
学习生字
yuán
源
结构：左 右 音序：Y 部首：
氵 组词：源头 水源 造句：唐古拉山是 书写指导：左窄右宽， 第五笔要长。 长江的源头。
理解词语
稍微： 表示数量不多或程度不深。本课指略微抬 一下头。 造句：我们只要稍微动动脑筋，就会发现
簇
结构：上下 音序：C 部首： 竹 组词：一簇 簇 拥 造句：教师节我 们送给老师一簇 鲜花。 书写指导：上扁下长， 下面的部分左右匀称。
c ù
学习生字
nóng
浓
结构：左 右 音序：N 部首： 氵 组词：浓度 浓香 造句：这个屋子的 书写指导：左窄右宽， 右侧注意笔画规范。 甲醛浓度超标。
学习生字
蜿蜒： 其实许多困难都很简单。
原指蛇类爬行的样子。本课用来形容洞顶 的双龙弯弯曲曲的姿态。 十来 造句：小岛中间被一条蜿蜒的小溪分割。 进： 平房的一宅之内分前后几排的，一排称
为一进。十来进就是指前后有十来排。
(赛课课件)四年级下册语文《记金华的双龙洞》(第1课时) (共14张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。10:26:2610 :26:261 0:26Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.621.5. 610:26: 2610:2 6:26Ma y 6, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月6日 星期四 上午10 时26分2 6秒10: 26:2621 .5.6
“_______”，“_______”和“_______”，写出了溪流_______________________的特点。 2. 第二句运用了________和_迎_______的修辞手法，衬托出作者________的心情。
3. 仿写：这段时间宽，天气时而______窄____，时而________缓__，时而__________急，时而__________，变化无 常。 宽窄不一、缓急不一
排比
拟人
愉快
狂风大作
万里无云
乌云密布
阳光灿烂
我是小导游
结合作者对去双龙洞途中景物的描写，请你 以导游的身份，介绍途中的景色。
（先独立思考，再在组内交流，小组内选派代表进行展示。）
课后作业
1. 独立在线完成《记金华的双龙洞》（第1课时）课后作业，完成后 点击提交。 2. 背诵课文中你喜欢的部分（可以是几个自然段或者是一大自然段，不能是一两句话组成
谢谢大家
感受：一片明艳
映山红
盆栽的杜鹃
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼 前一片明艳。
“明艳”一词写出金华一带山区明亮艳丽的春色。
“迎”点明作者逆溪流而上。
一路迎着溪流。随着山势，溪流 时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪 声也时时变换调子。
17 记金华的双龙洞 第一课时部编四年级语文下册课件
部编 这个地球上，不仅 在地面上有高山、 大海、平原等自然 的风光，而且在地 下也有着很多奇妙 的景观。其中溶洞 就像童话世界中的 迷宫……
17 记金华的双龙洞
第一课时
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江苏 苏州，现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学 校执教，推出第一个童话故事《稻 草人》。
字词乐园
会认字
浙江 一簇 漆黑 臀部 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
读准字音： 平舌音“簇 笋”，翘舌音“浙 窄 乳”等。
书写指导
“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避
课堂练习
一、看拼音写词语。
dù juān hé shì jiān bèi yí dònɡ shāo wēi
（杜 鹃） （合 适） （肩 背 ） （移 动） （ 稍 微 ）
二、在正确的读音上面打“√”。
系（√jì xì）绳子
漆（q√ī xī）黑 浙（z√hè zè ）江
稍（sh√āo sāo）微 蜿（w√ān wǎn）蜒
字词乐园
突兀森郁：突兀:山峰高高耸起的样子;森郁:形 容树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。 石钟乳：灰岩，在溶洞里常见到，形如寺庙里 的钟，常叫钟乳石。 石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、 形成像笋子一样的石头。 名目：事物的名称。
初读感知
默读全文，边读边画出作者游览路线示意图。
路上→外洞→孔隙→内洞→出洞
上源（y√uán yán） 盘曲（q√ū qǎ）而上 仿佛（f√ú fó ） 呈（ch√éng céng）粉红色
17 记金华的双龙洞
第一课时
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江苏 苏州，现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学 校执教，推出第一个童话故事《稻 草人》。
字词乐园
会认字
浙江 一簇 漆黑 臀部 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
读准字音： 平舌音“簇 笋”，翘舌音“浙 窄 乳”等。
书写指导
“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避
课堂练习
一、看拼音写词语。
dù juān hé shì jiān bèi yí dònɡ shāo wēi
（杜 鹃） （合 适） （肩 背 ） （移 动） （ 稍 微 ）
二、在正确的读音上面打“√”。
系（√jì xì）绳子
漆（q√ī xī）黑 浙（z√hè zè ）江
稍（sh√āo sāo）微 蜿（w√ān wǎn）蜒
字词乐园
突兀森郁：突兀:山峰高高耸起的样子;森郁:形 容树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。 石钟乳：灰岩，在溶洞里常见到，形如寺庙里 的钟，常叫钟乳石。 石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、 形成像笋子一样的石头。 名目：事物的名称。
初读感知
默读全文，边读边画出作者游览路线示意图。
路上→外洞→孔隙→内洞→出洞
上源（y√uán yán） 盘曲（q√ū qǎ）而上 仿佛（f√ú fó ） 呈（ch√éng céng）粉红色
17记金华的双龙洞(第一课时)(课件)四年级下册语文部编版
第 记 17
记 金
一 华
记，记录的双
龙
章 洞
打开课本，自己把课文读一读，把字音读准，把课文读通。
浙江 罗店 杜鹃 一簇 浓淡 溪流 山势 孔隙 漆黑 臀部 肩膀 稍微 额头 依据 蜿蜒 源头 石钟乳 石笋 突兀森郁 变化多端
突兀森郁
形容山势险峻，树 木繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
蜿蜒 曲折延伸
先看到的是蜿在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。
石钟乳
石笋
默读课文，用“——”划出表示作者游览顺序的相关 句子，再把下面的路线图补充完整。
（ ）
（
（ ）
出洞
）
（
）
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内v洞。 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
布置作业：观察学校平面示意图，画一画游览路线。
谢谢观看！
17 记金华的双龙洞 （第一课时）
统编版小学语文四年级 下册第五单元
叶圣陶: 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，
现代作家、教育家、文学出版家和 社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。1916年，推出第一个童 话故事《稻草人》。1918年，发表 第一篇白话小说《春宴琐谭》。 1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
请大家通读全文，找出泉水流经的景点，试着将泉水的来 路和作者的游览路线对照。
游览顺序
泉水来路
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
一路迎着溪流。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在漆黑的石洞里。
部编四年级级语文下册记金华的双龙洞 第一课时-优课件
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从 后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还 能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感 觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
1 2
6 3
4
7 5
8
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容下第三个人，是这样小的小船。
自读要求： 默读课文第5自然段，找一找孔隙有什么
特点？
小组合作： 在小组中交流你是从哪些语句感受到的？
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流 出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小 船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子， 船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好 奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢 移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容下第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内 洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人 拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自 以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移 动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山 石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍 微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
四年级下册语文PPT课件：《记金华的双龙洞》第一课时人教部编版
4月14日去游览双龙洞 去双龙洞路上的所见所闻 介绍游览外洞的情景 从外洞到内洞的经过 介绍游览内洞的情景 乘船出洞
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
五、布置作业
1.完成课后练习第一题。 2.抄写生字、生词。
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
（3）作者是由外洞直接进入内洞的吗？
不是，是由孔隙进入内洞。
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
四、朗读课文，给课文分段，概括段落大意
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
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四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
三、初读课文，了解课文内容
（一）自由读文 利用工具书学习生字、新词，画出不懂的词语。
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
（二）读准生字词
1.读准字音
zhè
qū
浙江 盘曲而上
jì
wān yán
系着绳子 蜿蜒
jí 即使
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
四年级下册语文PPT课件：《记金华的 双龙洞 》第一 课时人 教部编 版
2.认读词语
相关主题
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题人教版四年级下册语文第3课《记金华的双龙洞》第
一课时
上课班级四年级三班
主备教师林舒欣副备教师上课时间2015年3月9号
教学目标知识与
能力
学习本课生字。
掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。
过程与
方法
学生通过体会重点语句和自学、合作学习以及各种形式的朗读，了解双龙洞的风貌、特点。
情感态
度与价
值观
感受大自然的神奇、美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点了解外洞、孔隙、内洞的特点，体会金华洞景象的奇异。
教学难点感受溶洞的奇观。
教具准备课件
教法运用讲授法，感悟法
学法指导朗读法，引导法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）1、同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？
它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教
育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？
2、出示课题，释题引入。
[板书：记金华的双龙洞]
（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的
是游览的经过情形。
本文是一篇游记。
）
（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，
让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们
快速朗读课文。
学生思考并回答问题
引起学生学
习兴趣，使学
生投入到新
课的学习当
中。
初
学
新
课
（初步探究）一、学习生字新词。
1、读准字音。
浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翘舌音；
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前
鼻音。
多音字：“盘曲（qū）而上”、“系（jì）着绳子”、
“像桥洞（shì）的”
2、注意字形。
蜒、臀
3、理解新词。
盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。
明艳——指色彩明亮鲜艳。
突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容
洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
变化多端——端，项目。
变化多种多样。
学生学习并认识生字。
完成知识与
能力目标。
引导1、指名分段读课文，正音。
（1）同桌两人轮流读文，议自然段意。
（2）文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名
称的由来）
2、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者
对祖国山川景物的热爱。
）
讨论并回答问题。
概括课文主
要内容，对课
文有个初步
的了解。
释
疑
（合作学习）
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓
展
学
习
（深入探究）（4）根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。
（四人小
组合作）
1、2、汇报交流，理清作者游览的路线。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞
→出洞
画路线图，并理清脉络。
对课文有个
整体的了解，
方便接下去
的学习。
当
堂
检
测
（学习诊断）1、练习朗读第二三段。
（1）各人自由读，想象景色。
（2）指名有感情朗读课文。
用各种方式阅读课文。
通过对课文
的反复阅读
熟悉课文内
容。
课堂
小
结
（梳理归纳）《记金华的双龙洞》是一篇值得我们去学习的游记文，各
位同学回去继续预习这篇课文，明天继续学习。
学生回家学习课文。
方便下节课
的学习。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、生字词每个写三遍（加拼音），并组两个词。
2、填写《新概念》的题。
3、背诵课文中自己喜欢的段落。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
教
学
反
思。